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《獻(xiàn)給老師的花束》教案
作為一名教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的《獻(xiàn)給老師的花束》教案，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)內(nèi)容：
《獻(xiàn)給老師的花束》是一首表達(dá)師生情誼的詩(shī)歌。作者飽含著對(duì)老師的熱愛(ài)、感激、贊美之情，用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言謳歌了老師把畢生的精力都奉獻(xiàn)給自己摯愛(ài)的教育事業(yè)而無(wú)怨無(wú)悔的精神，用一件件真實(shí)感人的小事再現(xiàn)老師時(shí)時(shí)處處關(guān)愛(ài)學(xué)生，教育學(xué)生的的情景，并低盛開的在山野的“勿忘我”贊譽(yù)默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，同時(shí)表達(dá)自己永遠(yuǎn)不會(huì)忘記老師的辛勤培育與無(wú)私關(guān)愛(ài)的感情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情朗讀課文。
3、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，想象詩(shī)歌描述的情境。
4、抓住關(guān)鍵詞句來(lái)體會(huì)作者的思想感情、感受師生之間的深情厚誼，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的熱愛(ài)、感激之情。
5、領(lǐng)悟詩(shī)歌的表達(dá)方法，試著用“記得”開頭寫幾句話。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生通過(guò)抓關(guān)鍵詩(shī)句中的關(guān)鍵詞來(lái)體會(huì)作者表達(dá)的師生情。通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)這種至真至純的情意。
設(shè)計(jì)理念：
一、多讀多悟，吟詠品味
閱讀教學(xué)要立足于文本，讓學(xué)生多讀多感悟，吟詠品味，在潛移默化中抓住文章的主旋律，全詩(shī)字里行間洋溢著師生間那深深的情，“愛(ài)”是全詩(shī)的“主旋律”，是全詩(shī)的“情感線”，因此，本課教學(xué)中，讀的設(shè)計(jì)要層次井然，層層深入，當(dāng)學(xué)生初讀全詩(shī)后，要引導(dǎo)學(xué)生從“情字”著手，從“愛(ài)”字切入，說(shuō)說(shuō)讀了這首詩(shī)，感受到哪些愛(ài)？這樣學(xué)生在初讀時(shí)就能把握住文章的主脈。品讀采用多種形式，要讓每個(gè)學(xué)生有自由讀、大聲讀的機(jī)會(huì)。范讀、指名讀、男、女生讀、引讀、齊讀等，讓學(xué)生多讀多悟，吟詠品味課文內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生與文本之間的對(duì)話。
二、讀中想象，醞釀情感
詩(shī)歌的語(yǔ)言凝練，含義深刻，詩(shī)歌的情感熾烈，意境深邃，加之節(jié)奏鮮明，韻腳突出，學(xué)生在初讀中就能把準(zhǔn)情感基調(diào)，為有感情朗讀打下基礎(chǔ)，更重要的是讓學(xué)生把“讀”與想象情境及品味語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中想象，然后用想象中醞釀出的情感，用朗讀去表達(dá)，去詮釋詩(shī)中的情，當(dāng)學(xué)生沉浸在那種有情意的文字時(shí)，自然就能將師生之間的感情表達(dá)出來(lái)，課堂上可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)中大量的對(duì)偶，排比句式采取雙人對(duì)誦的形式，以利于情感的表達(dá)、流露。
三、讀寫結(jié)合，深入理解詩(shī)歌內(nèi)涵
本詩(shī)值得學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒的是，借事抒情中用一個(gè)“記得”自然貼切引入話題，每個(gè)學(xué)生都享受過(guò)老師的關(guān)愛(ài)，相信提到老師，往事也會(huì)一幕幕浮現(xiàn)在眼前。在引導(dǎo)學(xué)生讀、議第2小節(jié)時(shí)可不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生模仿課文的寫法，用“記得”開頭說(shuō)話、寫話，這一方面有利于對(duì)文本進(jìn)行拓展，引導(dǎo)學(xué)生讀寫結(jié)合，更深入理解詩(shī)歌內(nèi)涵，另一方面以“情”體“情”，用自己的感受去體驗(yàn)作者的情感，有利于學(xué)生情感的升華。
教學(xué)過(guò)程：
�。ǖ谝徽n時(shí)：簡(jiǎn)介作者，初讀全詩(shī)，檢查生字詞預(yù)習(xí)情況；整體感知課文，理清文章脈絡(luò)）
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，抓住題眼
（1）播放歌曲《每當(dāng)走過(guò)老師窗前》
�。�2）師生交流：聽了這首歌，你想說(shuō)什么？指名交流，師小結(jié)
（3）相板板書課題，引導(dǎo)學(xué)生深情讀題。
二、多讀多悟，吟詠品味
�。ㄒ唬┳x悟第一小節(jié)。
�。�1）上節(jié)課同學(xué)們初讀了全詩(shī)，知道全詩(shī)高度贊揚(yáng)了老師那種獻(xiàn)身教育而無(wú)怨無(wú)悔的品質(zhì)，現(xiàn)在請(qǐng)你自由讀第1節(jié)，看看你從哪些句子、哪些詞語(yǔ)中能讀出教師對(duì)工作的愛(ài)？
�。�2）指名交流自己找出句子、詞語(yǔ)。
�。�3）看來(lái)這一小節(jié)每句話都蘊(yùn)涵了教師對(duì)工作的“愛(ài)”，請(qǐng)你選擇其中的一兩句，找出句中關(guān)鍵詞反復(fù)品讀，看看這些詞句中你體會(huì)到老師對(duì)工作的一種怎樣的愛(ài)？把你的想法寫在旁邊。
�。�4）學(xué)生默讀寫批準(zhǔn)。
�。�5）學(xué)生交流自己的感受。（引導(dǎo)學(xué)生抓住“歡聚、離別、憂愁、喜悅、無(wú)怨、癡情、日日夜夜、風(fēng)里雨里”這些詞來(lái)體會(huì)）。
�。�6）指導(dǎo)讀書，讀出對(duì)老師的崇敬之情（指名朗讀，全班齊讀）
三、讀中想象，讀寫結(jié)合
�。ㄒ唬┳x悟第二小節(jié)
1、老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)是時(shí)時(shí)刻刻，無(wú)處不在的老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)是全方位的，這一切都源自老師的“我愛(ài)春天，更愛(ài)這每一片綠葉�！币�?yàn)閻?ài)，才有這一樁樁、一件件讓學(xué)生難以忘懷的事。
自由讀第2節(jié)，看看作者回憶了老師關(guān)愛(ài)學(xué)生的哪幾件事？
2、全班交流，概括出三件事
�。�1）老師背“我們”過(guò)河。
�。�2）入隊(duì)時(shí)，老師投給“我”無(wú)聲的目光，給我溫暖。
�。�3）老師表白自己的心聲。
3、指名讀第一件事的詩(shī)句，其他同學(xué)邊聽邊想：你的眼前仿佛看到了什么？
指名交流
4、激發(fā)情感：多好的老師�。≌曳路鹂吹嚼蠋煴持鴮W(xué)生一趟趟地、小心翼翼地從漲水的小河中涉過(guò)的情景，我仿佛能聽到老師發(fā)出的微微喘息聲，請(qǐng)你們?cè)僮x這幾行，相信你也有這些感受，（學(xué)生齊讀寫第一件事的詩(shī)句）
�。ǖ诙⑷陆虒W(xué)同上，教學(xué)過(guò)程略）
5、同學(xué)們，回憶一下，六年的小學(xué)生活中，你的老師一定也像詩(shī)中的老師一樣關(guān)心著你，你能也像作者一樣選幾件你難忘的事說(shuō)一下嗎？注意也像作者一樣，用“記得”開頭。
6、學(xué)生同桌互說(shuō)，全班交流
�。ǘ┳x悟第3節(jié)
1、默讀第3節(jié)，思考：學(xué)生們是怎樣向老師表達(dá)祝福和敬愛(ài)之情的？
2、指名交流
教師適時(shí)點(diǎn)撥：（1）“勿忘我”是一種怎樣的花？
�。�2）學(xué)生送“勿忘我”還有什么意思？
3、師引讀第3節(jié)
師：那么多美麗的鮮花，而我只選擇——
生：有一種開在山野上的小花，她的名字叫“勿忘我”。
師：這是一種怎樣的花呢？
生：風(fēng)雨里盛開，風(fēng)雨里凋謝。
一簇簇美麗樸素的生命、裝點(diǎn)著被人們遺忘的角落。
師：感謝老師，祝福老師吧！
生：親愛(ài)的老師��！……放在您的桌上。
四、學(xué)習(xí)第4節(jié)
1、學(xué)生已離開老師，但老師對(duì)學(xué)生的影響深遠(yuǎn)。
默讀第4節(jié)，老師對(duì)學(xué)生有哪些影響
2、指名交流，師小結(jié)：老師的影響是深遠(yuǎn)的，是不可磨滅的，即使離開了老師，但老師的一言一行會(huì)影響著“我”感染著“我”，啟迪著“我”，指引著“我”，讓“我”在今后的生命歷程中，知道怎樣書寫。
3、全班感情朗讀第4節(jié)
五、回歸整體，升華情感
1、聯(lián)系全文，我們可以想到，那就是在今后的人生道路上，我們應(yīng)該像老師那樣，默默無(wú)聞，不求索取，把自己的畢業(yè)生獻(xiàn)給社會(huì)，獻(xiàn)給人民！再次齊讀課文
2、再次聆聽歌曲《每當(dāng)走過(guò)老師窗前》
帶著對(duì)老師的崇敬，小聲學(xué)唱這首歌
板書設(shè)計(jì)：
7、獻(xiàn)給老師的花束
歡聚、離別、無(wú)怨、癡情、日日夜夜、風(fēng)里雨里
默默無(wú)聞、記得……記得……記得……
不求索取、勿忘我
想起……想起……想起……
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