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《鄉(xiāng)村里的大花園》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的《鄉(xiāng)村里的大花園》教案，歡迎大家分享。
一、板塊說(shuō)明。
為實(shí)現(xiàn)人文性與工具性的內(nèi)在統(tǒng)一和語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，本冊(cè)教材繼續(xù)采用板塊式結(jié)構(gòu)，每個(gè)板塊都用一個(gè)主題或話(huà)題統(tǒng)整起來(lái)。我們都知道城市有城市的美：繁華、喧鬧；鄉(xiāng)村有鄉(xiāng)村的美：清新、寧?kù)o。讓城市的孩子了解鄉(xiāng)村，讓鄉(xiāng)村的孩子感到親切。第四板塊以美麗的鄉(xiāng)村為主題編排了四篇課文和一個(gè)表達(dá)，四篇課文通過(guò)不同的體裁，描寫(xiě)了家鄉(xiāng)的美景，抒發(fā)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。學(xué)習(xí)本板塊課文可使學(xué)生感受到大自然的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)默讀和朗讀理解詞語(yǔ)，要指導(dǎo)學(xué)生多讀多想，讀通課文。要注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過(guò)的讀書(shū)方法，通過(guò)多種形式的讀，把課文讀通。邊讀邊想，弄懂課文主要講了什么，體會(huì)每篇課文表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、描寫(xiě)、積累語(yǔ)言，還要引導(dǎo)學(xué)生借助詞典和聯(lián)系上下文理解詞句的意思，提高學(xué)生自學(xué)能力和閱讀能力。
二、文本內(nèi)容。
《鄉(xiāng)村里的大花園》是本板塊的第二篇課文，也是一篇散文，節(jié)選自我國(guó)現(xiàn)代著名女作家蕭紅的《呼蘭河傳》。蕭紅寫(xiě)景善用細(xì)筆素描，清新淡雅，充滿(mǎn)真誠(chéng)，富于詩(shī)意，體現(xiàn)出作者對(duì)生命感受的細(xì)膩與敏銳。這篇散文描述的是作者家里的大花園中的美麗情景，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)自由的贊美和向往。觀察細(xì)致入微，字里行間充滿(mǎn)童趣，采用白描手法，是本文鮮明的寫(xiě)作特點(diǎn)。雖然題目是“鄉(xiāng)村里的大花園”，但全文卻詳盡地描寫(xiě)了菜園的生靈和植物所綻放的勃勃生機(jī)，展現(xiàn)給人們的是一幅美麗自由的鄉(xiāng)村美景圖：里面有飛舞的白蝴蝶、金蜻蜓，滿(mǎn)身絨毛的蜜蜂，跳躍著的綠螞蚱，剛從地里鉆出的蚯蚓，不敢從黑暗處飛出的蝙蝠，還有拍一拍都會(huì)發(fā)響的大樹(shù)，叫一下就會(huì)回答的土地，爬上架的倭瓜，開(kāi)著花的黃瓜，長(zhǎng)上天的玉米······花開(kāi)了，鳥(niǎo)飛了，蟲(chóng)子叫了，一切都是快樂(lè)和自由的。太陽(yáng)底下，一切事物都是健康的，都是美麗的!課文突出了鄉(xiāng)村花園的“大”和原生態(tài)的自然之美。第一、二、三自然段中的“我”說(shuō)起花園的昆蟲(chóng)，仿佛一個(gè)孩子在掰著手指頭給你顯示她的富有那極滿(mǎn)足和得意的神態(tài)躍然紙上。當(dāng)然，擁有這樣的花園，對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，確實(shí)是值得炫耀的，因?yàn)檫@是多么富有童話(huà)般色彩的一切呀！尤其值得一提的是，作者寫(xiě)小昆蟲(chóng)，不僅著眼于他們的色彩——“白、黃、紅、金、綠”一應(yīng)俱全，還對(duì)蜜蜂的樣子和姿態(tài)進(jìn)行了細(xì)致入微的觀察豐富的色彩感和形象感，讓你的眼前一下子就明亮絢麗起來(lái)，留意一下第3自然段中的“明晃晃”一詞，這是園子留在作者記憶中的色彩，著色彩明麗、健康、活力四射。課文中這樣的詞很多，說(shuō)蜜蜂是“胖圓圓”的，富有感情色彩，從這個(gè)詞語(yǔ)中可以看出作者對(duì)眼中事物的滿(mǎn)心喜愛(ài)；第四自然段描寫(xiě)園中光芒四射的太陽(yáng)，讓人聯(lián)想到花園的健康之美。這段的描寫(xiě)集中體現(xiàn)出“亮”字，即“明亮”和“漂亮”。天空的高遠(yuǎn)，太陽(yáng)的明亮，蚯蚓和蝙蝠的躲避具體描寫(xiě)出了明亮，而在太陽(yáng)之下的都是健康的，健康的就是漂亮的。從本段語(yǔ)言文字中可以感受到作者用詞的淡雅和樸素；第五自然段運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法，突出了花園的自由之美。這些富有孩子氣的語(yǔ)言，同樣富有詩(shī)情畫(huà)意，把世界在孩子心里的樣子描繪出來(lái)了，在她的心中：蟲(chóng)子、倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶都是有靈性的，都是做得了自己的主的，是自由快樂(lè)的、不受約束的，由著自己的性子生長(zhǎng)的。他們的事情，人不去干涉，太陽(yáng)也不過(guò)問(wèn)，這樣的感受，當(dāng)然與作者的自由快樂(lè)是分不開(kāi)的，因?yàn)橹挥杏米杂啥挥徐`性的心感知到的事物，才會(huì)如此無(wú)拘無(wú)束；結(jié)尾借天空的湛藍(lán)悠遠(yuǎn)寄托了作者對(duì)自由的無(wú)盡向往。
編選本文的目的是：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句理解課文的內(nèi)容，體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的情感，感受自然之美，學(xué)會(huì)細(xì)致觀察、具體描寫(xiě)事物。
三、教學(xué)目標(biāo)。
基于以上對(duì)教材的理解，特制定如下教學(xué)目標(biāo)：
1.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的探究欲望，鼓勵(lì)學(xué)生追求“自由”的生活態(tài)度和對(duì)名家名篇的質(zhì)疑與探究精神。
2.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，能讀準(zhǔn)并理解“勇敢、絨毛”等6個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)“相似、怎么”等7個(gè)詞語(yǔ)。
3.有感情的朗讀課文，背誦課文第五自然段，能結(jié)合上下文理解“自由”的含義。
4.“讀、悟、賞”，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀和思考的習(xí)慣，逐步養(yǎng)成“用心閱讀、用心感悟”的習(xí)慣。
四、教學(xué)方法策略。
1.因?yàn)楸疚膶儆诿颐宰鳛榻處煹奈覀冇斜匾谡n前搜集一些蕭紅的資料，了解她的文學(xué)作品及文壇地位，以便引導(dǎo)學(xué)生對(duì)蕭紅及她的作品產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生閱讀的欲望。
2.識(shí)字與寫(xiě)字在三年級(jí)仍然是一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)，要十分注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。
（1）本課要求認(rèn)識(shí)8個(gè)字。要在學(xué)生自主預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)匯報(bào)、交流、互幫互學(xué)、互評(píng)互測(cè)等途徑，落實(shí)會(huì)認(rèn)的字在音形義上的特點(diǎn)。字音重點(diǎn)：“蚱”“絨”是翹舌音，“則”“怎”是平舌音。注意字形:重點(diǎn)落實(shí)“敢”右邊是反文，不是“文”；“絨”的右邊是“戎”，不是“成”；“醒”的左邊是“酉”，不是“西”。字義主要通過(guò)組詞、擴(kuò)詞來(lái)理解，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)給生字分類(lèi)，給生字找朋友等方式自主探究識(shí)字的方法。
�。�2）寫(xiě)字指導(dǎo)。本課要求寫(xiě)的10個(gè)字，以左右結(jié)構(gòu)的字居多，但這些字左右兩部分大小的比例高低寬窄都不盡相同，要啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察課文中的例字。
3.朗讀指導(dǎo)。
課文的語(yǔ)言自然流暢，教師要留給學(xué)生充分的時(shí)間去朗讀，讓學(xué)生自由、充分地讀�？梢圆捎貌煌睦首x形式，如：范讀、自由讀、同桌讀、小組讀等，讓學(xué)生通過(guò)朗讀從感官到內(nèi)心體會(huì)到“鄉(xiāng)村大花園”五彩繽紛的色彩美，活靈活現(xiàn)的生靈。課文的第四、五自然段為朗讀指導(dǎo)的重點(diǎn)。第四自然段重點(diǎn)描寫(xiě)太陽(yáng)，朗讀時(shí)要注意重音，如：“特大的”“特別”“亮”“鉆”“飛”。要讓學(xué)生在讀的時(shí)候聯(lián)想到花園的健康之美。第五自然段，突出了花園的自由之美，開(kāi)頭的排比句要讀得漸強(qiáng)。指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，要自然，把這些生物“要做什么，就做什么”“要怎么樣，就怎么樣”的自由讀出來(lái)，并讀出節(jié)奏感，也可以邊朗讀邊伴有動(dòng)作。背誦第五自然段可以結(jié)合課后“背一背、議一議”中的（1）進(jìn)行，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)背誦的技巧和規(guī)律，要在課堂上有所體現(xiàn)。
4.活動(dòng)與練習(xí)。
（1）“讀一讀”�？捎眠@些詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)，這樣既練習(xí)了讀音，有學(xué)習(xí)了運(yùn)用；“寫(xiě)一寫(xiě)”。這是對(duì)會(huì)寫(xiě)的字的復(fù)現(xiàn)和擴(kuò)展，要求學(xué)生寫(xiě)的認(rèn)真、寫(xiě)的正確。
（2）“讀一讀，說(shuō)一說(shuō)”。主要是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀課文，訓(xùn)練學(xué)生初步把握文章的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
�。�3）“背一背，議一議”�？稍诶斫庹n文時(shí)進(jìn)行，通過(guò)小組合作交流完成，教師的指導(dǎo)主要體現(xiàn)在鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，激勵(lì)學(xué)生用心讀書(shū)上。
�。�4）“品味詞句”。本題的目的是啟發(fā)學(xué)生讀書(shū)積累，學(xué)會(huì)思考聯(lián)想的途徑和方法。可以引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中實(shí)踐，也可以作為自選作業(yè)。
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