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小學(xué)語(yǔ)文教案：爬天都峰
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案：爬天都峰，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地分角色朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，明白善于從別人身上汲取力量的道理。
3.養(yǎng)成不怕困難，奮發(fā)向上的品格。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地分角色朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得善于從別人身上汲取能量的道理，養(yǎng)成不怕困難奮發(fā)向上的品格。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.2020是不尋常的一年，由于疫情的原因大家好久都沒(méi)有去遠(yuǎn)方旅游了吧，今天老師要帶領(lǐng)大家一起去旅游一下，游覽一下中國(guó)的五大名山：分別是東岳泰山、西岳華山、南岳衡山、中岳嵩山、北岳恒山。它們并稱為五岳。
2.看著這“五岳”，你腦袋中浮現(xiàn)出哪些成語(yǔ)呀？
3.詞語(yǔ)積累如此豐富的你們還知道有關(guān)“五岳”的詩(shī)嗎？
4.在徐霞客的心中哪座山最有地位？
5.讓我們一起去黃山看看它到底有什么過(guò)人之處。出示天都峰的圖片，教師進(jìn)行介紹。（天都峰是黃山”七十二峰”中最險(xiǎn)峻的三大奇峰之一，海拔1840米，登山石階大約有1.5公里長(zhǎng)。）
6.出示課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1.出示自讀要求：
�。�1）自由大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，喜歡的句子多讀幾遍。
（2）用一句話概括課文寫(xiě)了一件什么事？課文按照什么順序?qū)懙�？（提示：何時(shí)何地何人做了何事。）
提示：完成第二個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，可以動(dòng)筆圈畫(huà)出重要信息。
2.根據(jù)提示，你能用一句話概括課文寫(xiě)了一件什么事？
�。偃绽�，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”和一位不相識(shí)的老爺爺互相鼓勵(lì)，一起爬上了天都峰。）
三、細(xì)品文字，理清順序
過(guò)渡：天都峰是怎樣一座山？高不高？好不好爬？讓我們一起去看一看，我站在天都峰腳下抬頭望，看到了什么？
�。ㄒ唬┡婪迩�
1.出示第二自然段：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來(lái)的，真叫人發(fā)顫！
指名生讀，評(píng)價(jià)。相機(jī)正音“筆陡”，出示生字：哩級(jí)鏈顫，讀準(zhǔn)生字“發(fā)顫”可以換成什么？顫抖、發(fā)抖，生活中你什么時(shí)候會(huì)發(fā)抖？文中小女孩為什會(huì)發(fā)抖？天都峰太高了，你從哪讀出來(lái)？出示句子“啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！
2.小結(jié)讀書(shū)秘訣方法一：讀出語(yǔ)氣詞，方法二：讀好標(biāo)點(diǎn)號(hào)，根據(jù)讀書(shū)秘訣再來(lái)讀一讀這句話“啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！”
3.除了高，還有什么原因使“我”發(fā)顫？出示第二自然段，“筆陡”是什么意思？筆直陡峭，出示圖片，此時(shí)我不禁質(zhì)疑自己，“我爬的上去嗎？”
誰(shuí)能再次通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)出天都峰的高和陡呢？
4.過(guò)渡：看著就叫人發(fā)顫的天都峰，對(duì)一個(gè)小女孩來(lái)說(shuō)，這真是一件難事��！
師：就在小女孩將要失掉爬山自信的時(shí)候，忽然聽(tīng)到背后有人叫她，我回頭一看原來(lái)是一位老爺爺，這位老爺爺什么樣子？白發(fā)蒼蒼這是ABCC模式的詞語(yǔ)，開(kāi)火車說(shuō)。
這位老爺爺頭發(fā)花白，從外貌來(lái)看，年齡比小女孩的爺爺年齡還要大哩！
5.此時(shí)的小女孩和老爺爺用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容就是“一老一小”（板貼），朗讀一老一小的對(duì)話：
“小朋友，你也來(lái)爬天都峰？”
“老爺爺，您也來(lái)爬天都峰？”
師：從兩個(gè)“也”字中你體會(huì)到了什么？（第一個(gè)“也”字強(qiáng)調(diào)了老爺爺對(duì)我這個(gè)小女孩爬這么險(xiǎn)要的天都峰有點(diǎn)懷疑，同時(shí)也有幾分敬佩；（抽生讀出老爺爺對(duì)小女孩的敬佩之情。）第二個(gè)“也”字強(qiáng)調(diào)了小女孩對(duì)年紀(jì)這么大的老爺爺爬這么險(xiǎn)要的天都峰驚訝，不可置信，同時(shí)也十分敬佩。（抽生讀出小女孩對(duì)老爺爺?shù)木磁逯椤＃?/p>
讓我們把他們的對(duì)話放到完整的句子中讀一讀。（一二組讀，三四組讀，注意讀出敬佩、羨慕的語(yǔ)氣）
6.目前為止，兩人爬天都峰了嗎？板貼：爬峰前
�。ǘ┡婪逯�
1.過(guò)渡：老爺爺看到這么小的女孩都敢挑戰(zhàn)天都峰，他從心底里下定了爬山的決心，出示句子：老爺爺也點(diǎn)點(diǎn)頭：“對(duì)，咱們一起爬吧!”小女孩看到年齡這么大的老人都敢挑戰(zhàn)天都峰，她也從心底里下定了爬山的決心。出示：我也點(diǎn)點(diǎn)頭：“對(duì)！”
2.我爬的可用力拉，不信你瞧，指名生讀：我?jiàn)^力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……
怎樣子讀出我爬山時(shí)的用力呢？出示方法三：讀準(zhǔn)重讀音。
重讀“奮力”“攀” 。教寫(xiě)生字“攀”怎樣記住這個(gè)生字？下面是大手，上面像斑駁的樹(shù)木。師范寫(xiě)。
攀在字典里有三種意思，文章是第一種。生習(xí)字冊(cè)描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。
3.這是“我”的爬山過(guò)程，你能想象老爺爺是怎樣攀登的嗎？出示：老爺爺也——
4.奮力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……
用關(guān)聯(lián)詞“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”想象說(shuō)話。我還可能怎樣子爬天都峰？
此時(shí)的一老一小在干嘛呢？板貼：爬峰中
�。ㄈ┡郎戏屙敽�
師：爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。板貼：爬上峰頂后
快速瀏覽8-10小節(jié)，思考登上峰頂之后，我和老爺爺之間又發(fā)生了什么事？
1.在鯽魚(yú)背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀(jì)念。出示鯽魚(yú)背圖片資料。
2.和老爺爺互相道謝。老爺爺拉拉我的小辮子，①師做動(dòng)作拉小“辮”辮──辯、辨相同點(diǎn)：三個(gè)字的左右兩邊都是“辛”，關(guān)鍵要看中間。和言語(yǔ)說(shuō)話有關(guān)的是“辯”；“辨”要用眼睛看，自然要加上“眉毛和眼睛”；“辮”和發(fā)絲有關(guān)，中間是條“絲”。
�、谛呛堑卣f(shuō)：“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來(lái)了！”
“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應(yīng)該謝謝您！”
你能體會(huì)到他們現(xiàn)在是什么樣的心情嗎？(興奮、互相敬佩、互相感激……)
哪些詞語(yǔ)需要重讀？鼓舞居然勇氣向上
再次總結(jié)讀書(shū)方法：方法一：讀出語(yǔ)氣詞方法二：讀好標(biāo)點(diǎn)號(hào)方法三：讀準(zhǔn)重讀音
分角色朗讀。兩人為一組，邊表演邊朗讀。
看來(lái)一個(gè)人只要有決心，有勇氣，再大的困難也可以克服。
四、總結(jié)課文，聯(lián)系生活實(shí)際談感受
1.爸爸笑著說(shuō)：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！”
“汲取”是什么意思，“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的？
2.出示填空：四（2）班的同學(xué)們也笑著說(shuō)：
“因?yàn)槔蠣敔敽臀叶紡模曰ハ嗟乐x�！�
四（2）班的同學(xué)們?nèi)粲兴虻卣f(shuō)：
“生活中，只要擁有，就能攀上最高的險(xiǎn)峰。”
3.小結(jié)：在人生的道路上，誰(shuí)都會(huì)遇到困難和挫折，就看你能不能戰(zhàn)勝它。戰(zhàn)勝了，你就是英雄，就是生活的強(qiáng)者。希望同學(xué)們?cè)趹?zhàn)勝困難的過(guò)程中互相鼓勵(lì)，增強(qiáng)信心。
出示勇氣名人名言，推薦課外閱讀。
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