初中地理教案設計：我國主要山脈

　　作為一名教師，通常需要準備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編整理的初中地理教案設計：我國主要山脈，歡迎大家分享。

　　〈教學重點〉

　　我國主要山脈的分布。

　　〈教學難點〉

　　幫助學生建立起山脈分布的空間概念。

　　〈教學手段〉

　　計算機課件：我國主要山脈的分布。

　　<教學過程>

　　（引課）上節(jié)課學習了我國地形的兩大基本特征，其中之一是地形多種多樣山區(qū)面積廣大，五種地形中占比例最大的是山地，約占1/3，這節(jié)課我們學習我國的主要山脈。

　　一、主要山脈的走向和分布

　�。ㄑ菔居嬎銠C課件）使天山、陰山閃動。

　�。▽W生活動）找出畫面中閃動的山脈，說出名稱和走向。

　　重復上述過程至三列東西向山脈完成。

　�。�總結(jié)板書）1、東西走向的：（1）、（2）、（3）

　　再重復上述過程，依次找出三列東北—西南走向的山脈。

　　（總結(jié)板書）2、東北—西南走向的：（1）、（2）、（3）

　　再重復上述過程，完成另外三種走向的山脈。

　�。�總結(jié)板書）3、弧形山脈：喜馬拉雅山脈

　　4、西北—東南走向的：

　　5、南北走向的：

　　（講述）在我國眾多的山脈中，位于我國同印度、尼泊爾邊境線上的喜馬拉雅山脈是最為雄偉壯麗的，也是世界著名的山脈。

　�。▽W生活動）參照P23圖3.5，在空白的中國政區(qū)圖上畫出主要山脈。提示注意：

　　1、不同走向的山脈用不同顏色的水筆畫

　　2、山脈的位置要準確，注意與省區(qū)的位置關系、與河流的位置關系。

　　（練習反饋）教師用計算機顯示山脈、學生說出山脈名稱。開始速度可慢些，逐漸加快速度，達到熟練。（或讓兩人一組，用自己畫的圖互相考查、練習）

　�。▽W生活動）在自己畫的圖上填注山脈名稱。

　�。ㄖv述）我國眾多的山脈，縱橫交織，把地表分隔成若干個相對低下的地形區(qū)——高原、盆地、平原。

　�。▽W生活動）對照中國地形圖，填出P25做一做表格中的空項。

　�。�總結(jié)板書）

　　二、山脈構(gòu)成地形骨架

　　（講述）教師在中國山脈分布圖上指出四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵的位置。

　�。ㄔO計思想）

　　本節(jié)課的難點是幫助學生建立山脈分布的空間觀念，所以教學應圍繞如何突破這個難點而進行。為此，設計了三個教學環(huán)節(jié)：讀書→畫圖→填圖。第一個環(huán)節(jié)，要求比較簡單，通過課件畫面上山脈的閃動，吸引學生注意力，迅速找出山脈的名稱，并對山脈的位置有一個粗略的印象。但是山脈的位置是要求準確掌握的，這對其他地形的分布有定位作用，也對分區(qū)地理的學習有重要作用。

　　而僅靠用眼睛去讀圖是達不到這個目的的，所以第二個環(huán)節(jié)，要求學生自己動手畫圖，這樣就能夠掌握山脈的準確位置了。當然，在畫圖前教師要提出要求和注意事項，并在畫圖過程中根據(jù)情況隨時指導。山脈的分布已經(jīng)準確落實在圖上了，還需要把它們印在學生的腦子里，因此第三個環(huán)節(jié)，在反復練習后，要求學生填寫山脈注記，從而使山脈的分布這張“腦地圖”初步形成在學生頭腦中。三個環(huán)節(jié)使學生的眼、口、手、腦充分活動并結(jié)合起來，使地圖從學生的眼中轉(zhuǎn)移到學生的腦中。

　　關于喜山和珠峰這部分內(nèi)容，視覺上的信號刺激比語言上的刺激要強烈得多，所以通過計算機展示一段影象資料，教師就可以不再描述了。

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