（優(yōu)）小班教案5篇
作為一名教師，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的小班教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班教案 篇1
活動(dòng)背景
前段時(shí)間我給小朋友講了《小兔造房》的故事，孩子們充當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，給小兔設(shè)計(jì)了好多漂亮的房子，他們都覺(jué)得能幫助小兔是件很快樂(lè)的事。過(guò)了幾天，有幾個(gè)小朋友來(lái)問(wèn)我：“老師，小兔的房子造好了嗎?它不再淋雨了吧�！蓖⒆觽冴P(guān)切的眼神，我設(shè)計(jì)了融認(rèn)知、情感、表現(xiàn)為一體的美術(shù)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種藝術(shù)表現(xiàn)手段，進(jìn)行各種新的嘗試，萌發(fā)初步的審美情趣，并在為小兔有了新房高興的同時(shí)，再次充分體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境，引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦想辦法，并感受幫助他人的快樂(lè)。
2．引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種藝術(shù)表現(xiàn)手段進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．剪成小路狀的、上面畫(huà)有坑的紙及幾張大的鉛畫(huà)紙、線路圖。
2．節(jié)奏輕快的背景音樂(lè)。
3．水粉顏料、盤(pán)子、蠟筆、彩色蠟光紙、棉簽等，剪成o△o形狀的亮光紙。
4．布置活動(dòng)場(chǎng)景：有獨(dú)木橋、山洞、小房子等，另教師扮小兔。
活動(dòng)實(shí)錄
一、去小兔家做客
師：還記得你們給小兔設(shè)計(jì)的房子嗎?告訴你們一個(gè)好消息，小兔的新房子已經(jīng)造好了，想邀請(qǐng)小朋友去玩呢�？�，這兒還有小兔給我們寄來(lái)的線路圖(出示線路圖)，去小兔家怎么走呢?
幼A：要過(guò)小橋和山洞。
幼B：走了一段路再過(guò)小橋的。
幼C：過(guò)小橋，再鉆過(guò)兩個(gè)山洞，再向前走好多彎來(lái)彎去的路就到了。
教師指著線路圖帶幼兒完整說(shuō)一遍，然后帶領(lǐng)幼兒在歡快的音樂(lè)聲中出發(fā)啦：學(xué)小兔跳著往前走，接著再走過(guò)獨(dú)木橋，鉆過(guò)山洞，然后停下來(lái)。
(評(píng)析：活動(dòng)開(kāi)始，以“小兔邀請(qǐng)小朋友去做客”的游戲形式引出．激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。線路圖的出現(xiàn)，不但引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)了有序觀察，也為下面的活動(dòng)作了鋪墊。同時(shí)在輕快的音樂(lè)聲中小朋友還進(jìn)行了跳、鉆、平衡等的動(dòng)作技能訓(xùn)練，氣氛熱烈又活潑。)
二、鋪路
1．設(shè)置第一個(gè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋想辦法。
師：呀，前面的路彎彎曲曲的，有好多大坑，好難走呀，怎么辦呢?
幼A：我們來(lái)鋪好它吧。
幼B：換條路走吧。
幼C：線路圖上只有這一條路，不能換的，還是鋪鋪好吧。
幼D：我們來(lái)鋪水泥路吧。
幼E：還是鋪像幼兒園里一樣的那種石子路吧，很漂亮的。
2．師幼一起動(dòng)手鋪“七彩的石子路”。
師：怎么樣的石子路好走呢?
幼A：石子鋪得平一些。
幼B：石子多一點(diǎn)，排得緊一點(diǎn)。
幼C：石子不要太大。
啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在“彎彎曲曲的小路”上用剪成各種形狀的彩色亮光紙進(jìn)行粘貼，邊粘貼邊輕輕地說(shuō)自己鋪的是什么顏色什么形狀的“小石子”。
師：美麗的石子路鋪好了，讓我們?cè)谏厦孀咦甙伞?幼兒在“石子路”上高興地蹦蹦跳跳)
(評(píng)析：這里為幼兒設(shè)置了第一個(gè)問(wèn)題情境，馬上引起了幼兒的強(qiáng)烈反應(yīng)，大家根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)動(dòng)腦筋想辦法，完全融入了游戲情景中，通過(guò)討論“怎么樣的石子路好走”，間接地提出了粘；貼要求，小朋友不但做得認(rèn)真，還激發(fā)了他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。)
三、幫助小兔美化環(huán)境
1．設(shè)置第二個(gè)問(wèn)題情境，組織!幼兒討論。
師：看，小兔的新家到了。(孩子們興奮得拍起手來(lái))去敲敲門吧!(作敲門狀)咦?怎么沒(méi)人呢?大概小兔出門了，我們坐在這兒等吧。(幼兒坐下來(lái)作休息狀)教師環(huán)顧四周片刻。
師：小朋友，你們看小兔家周：圍的環(huán)境美嗎?：
幼A：不美，房子旁邊什么東?西也沒(méi)有。；
師：我們幫幫小兔吧。想想：看，怎么做才能使這兒的環(huán)境變美呢?
幼A：在房子邊種些草，變成；一塊草地。：
幼B：種些好看的花兒。
幼c：可以做個(gè)小花園，還可以用籬笆把它們圍住。
幼D：還可以種些樹(shù)，這樣空氣就好了。
師：那我們就動(dòng)手來(lái)種吧，就算是送給小兔的禮物，好嗎?(帶幼兒來(lái)到投放各種材料的地方)想一想，你會(huì)用什么方法來(lái)“種草、種花、種樹(shù)”呢?
幼A：我想用棉簽蘸上顏料畫(huà)草。
幼B：我想撕貼花。
幼C：我想用蠟筆來(lái)畫(huà)。
幼D：我想用手指來(lái)印花……
教師提出要求：用完棉簽、蠟筆要放入原來(lái)的盒子中，撕剩的紙放回筐中，手臟了在抹布上擦干凈。
2．幼兒創(chuàng)作。
幼兒自由選擇材料，分成四組，教師加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，引導(dǎo)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒選擇多種方法創(chuàng)作。。
(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)又設(shè)置了第二個(gè)問(wèn)題情境，把美化環(huán)境作為送給小兔的禮物．這禮物無(wú)疑別出心裁，讓小朋友興奮不已，創(chuàng)作欲望也非常強(qiáng)烈。在此過(guò)程中，教師出示了各種材料，鼓勵(lì)幼兒按意愿自由選擇創(chuàng)作，充分發(fā)揮了‘幼兒的`主體性，同時(shí)注重了個(gè)體差異，引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種材料，使小朋友在原有水平上都得到了發(fā)展。)、
四、向小兔介紹禮物
教師扮小兔出場(chǎng)，作回家狀，邊走邊說(shuō)：今天好奇怪，這難走的小路怎么變成‘‘七彩的石子路”了，(又做出向前看的樣子)哇，我家怎么變成花園了?
幼兒全體：小兔，這是我們送給你的禮物。
“小免”：真的．太感謝你們了，你們的本領(lǐng)真大．能告訴我是怎么“種”出來(lái)的嗎?
幼A：這綠的小草是我用棉簽畫(huà)的。
幼B：這些美麗的小花是用手指點(diǎn)出來(lái)的。
幼C：這朵很大的花是我用紅的紙撕貼上去的。
幼D：我用蠟筆畫(huà)了一棵大樹(shù)呢。
“小兔”：你們的禮物真是太好了，我也送一樣禮物給你們。
“小兔”給小朋友分發(fā)紅色的漂亮星，然后在音樂(lè)聲中跳起歡快的舞蹈，結(jié)束活動(dòng)。
(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)一改過(guò)去的評(píng)價(jià)形式，采用幼兒自己向小兔介紹的方法，顯得自然又活潑，幼兒滿意自己作品的同時(shí)，再次體驗(yàn)到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣及幫助別人的快樂(lè)。)
活動(dòng)評(píng)析
1．本次活動(dòng)題材來(lái)自于幼兒熟識(shí)的文字活動(dòng)的延伸，教師有意識(shí)地結(jié)合幼兒關(guān)心的話題，引發(fā)他們的興趣，使幼兒的認(rèn)知紹驗(yàn)和表達(dá)經(jīng)驗(yàn)得到整合，并通過(guò)富有情趣的活動(dòng)形式，給幼兒充分的表達(dá)情感的機(jī)會(huì)，讓幼兒濟(jì)刻地感受到幫助別人的快樂(lè)及“勞動(dòng)”后的喜悅。
2．整個(gè)活動(dòng)根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以游戲情節(jié)貫穿始終． 通過(guò)設(shè)置有趣的問(wèn)題情境，
將多種藝術(shù)表現(xiàn)手段很自然地融入到游戲中．幼兒學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心，從粘貼到點(diǎn)畫(huà)、棉簽畫(huà)、蠟筆畫(huà)．都使幼兒在探究中不斷發(fā)現(xiàn)美，在操作中體會(huì)創(chuàng)造美的無(wú)窮樂(lè)趣。
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在欣賞各種窗花的基礎(chǔ)上，感受窗花的對(duì)稱美和均衡美，激發(fā)對(duì)學(xué)剪窗花的興趣。
2.探索圓形窗花的折疊和剪的方法，并嘗試運(yùn)用這些方法剪出各種圖案的窗花。
3.嘗試用上下拍打的方法均勻地拓印單色的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒剪過(guò)方形窗花。
2.各種圖案的窗花。
3.彩紙，剪刀，油畫(huà)顏料(每組一種顏色)，玻璃板，海綿球人手一個(gè)，夾子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1.欣賞不同形狀和圖案的窗花。
(1)教師：你喜歡哪一張窗花?它是什么形狀的?什么顏色的?
(2)教師：上面有什么圖案?為什么要剪這些圖案?圖案的排列有什么規(guī)律?
(3)教師：人們?yōu)槭裁匆舸盎?貼上窗花有什么感覺(jué)?
2.探索窗花的折疊和剪的方法。
(1)回憶方形窗花的剪法。
教師：你知道窗花是怎么剪出來(lái)的嗎? (喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn))怎么折?折幾次?剪哪兩邊?怎么剪才不會(huì)斷? (幼兒可用小紙進(jìn)行嘗試)
(2)探索圓形窗花的剪法。
教師：圓形的窗花是怎么剪的?怎么剪出圓形? (角對(duì)角對(duì)折四次，剪掉多余的部分)然后再怎么剪?
3.幼兒創(chuàng)作(可多幾張紙供幼兒嘗試)。
(1)關(guān)注幼兒折疊方法是否正確，是否掌握剪圓的技巧。
(2)學(xué)習(xí)用累加的方法剪出較復(fù)雜的`圖案。
4.集體欣賞、交流剪出的窗花作品。
(1)互相交流，談?wù)勛约旱淖髌酚惺裁椽?dú)特之處。
教師：你剪的窗花是什么樣的?和別人有什么不一樣?
(2)集體交流。
教師：好看的花紋是怎么剪出來(lái)的?
5.教師演示，幼兒探索拓印方法。
(1)教師：桌上有什么?用這些東西怎么印?怎么使紙不移動(dòng)? (用夾子夾好)
(2)教師：蘸顏色時(shí)應(yīng)該注意什么? (海綿上的顏料要拍打均勻)怎么印? (從左到右，上下輕輕拍打)
6.幼兒嘗試拓印活動(dòng)。
要點(diǎn)提示：
1)要求有序地印制作品，提醒幼兒拓印時(shí)不能移動(dòng)。
2)上下左右輕輕拍打，使窗花圖案拓印完整、均勻。
7.展評(píng)幼兒的剪紙漏印作品。
活動(dòng)建議：
☆活動(dòng)延伸 拓印材料讓幼兒繼續(xù)拓印活動(dòng)，展示幼兒的拓印作品。
☆家園共育 和爸爸媽媽一起去民俗博物館參觀，教家人剪窗花。
評(píng)析
第一次拓印時(shí)，教師盡可能多選一些單色的漏印作品供幼兒欣賞，有利于幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、猜測(cè)拓印方法，有利于幼兒的探索和學(xué)習(xí)。幼兒在學(xué)習(xí)拓印時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)上下輕輕拍打，這樣印出的作品均勻、好看。
小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)動(dòng)手操作對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
2、實(shí)驗(yàn)中敢于大膽猜測(cè)、想象。
3、通過(guò)探索活動(dòng)，知道鵪鶉蛋在清水里沉下去，在鹽水里能浮上來(lái)。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
塑料杯、鵪鶉蛋、鹽、水、筷子、盤(pán)子、勺子、抹布等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)變魔術(shù)吸引幼兒的'興趣。
教師將鵪鶉蛋和兩杯水都變出來(lái)，將兩個(gè)鵪鶉蛋分別放入兩杯水里，結(jié)果一個(gè)沉下去，另一個(gè)則浮上來(lái)，怎么回事呢？引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)。
二、幼兒動(dòng)手操作鵪鶉蛋在清水里的實(shí)驗(yàn)。
師：鵪鶉蛋到底在清水里是沉下去還是浮上來(lái)的，請(qǐng)你們自己去試一試，回來(lái)告訴我答案。
三、引導(dǎo)出鵪鶉蛋在鹽水里是浮起來(lái)的。
師：你們看這兩杯水有什么不一樣的地方？（引導(dǎo)有杯水里放了鹽）
教師示范操作使另一杯清水變成鹽水，鵪鶉蛋就浮起來(lái)了。
四、幼兒動(dòng)手操作鵪鶉蛋在鹽水里的實(shí)驗(yàn)。
幼兒操作前提好實(shí)驗(yàn)要求，再動(dòng)手操作并觀察結(jié)果。
五、活動(dòng)小結(jié)。
鵪鶉蛋放在清水里沉下去，放在鹽水里能浮上來(lái)。
六、出示兩杯水，讓幼兒將鹽水和清水分辨出來(lái)。
七、激發(fā)幼兒回家與父母一起探索的欲望。
師：小朋友們，如果將水里加入糖或味精，鵪鶉蛋在里面有會(huì)怎么樣呢？我們一起回家和爸爸媽媽試一試吧！
小百科：鵪鶉蛋又名鶉?guó)B蛋、鵪鶉卵。鵪鶉蛋被認(rèn)為是“動(dòng)物中的人參”。宜常食為滋補(bǔ)食療品。鵪鶉蛋在營(yíng)養(yǎng)上有獨(dú)特之處，故有"卵中佳品"之稱。
小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 通過(guò)幼兒對(duì)拼擺圖形、數(shù)量統(tǒng)計(jì)、講述交流等實(shí)踐體驗(yàn)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性與主動(dòng)的探索精神。
2. 感受探索活動(dòng)的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3、教育幼兒不怕困難，有始有終地完成任務(wù)，培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒與教師共同收集各種各樣的拼圖材料：正方形、長(zhǎng)方形、圓形、六邊形等（塑料、木制、畫(huà)筆）、彩色吹塑紙、尺子、各色顏料
2、統(tǒng)計(jì)表（大、�。⒚拦ぐ�、筆、小紅點(diǎn)、小獎(jiǎng)狀
活動(dòng)過(guò)程：
一、 幼兒與教師共同參觀了解最近收集的.地磚材料，運(yùn)用“小獅子的信”引導(dǎo)幼兒根據(jù)信件內(nèi)容，提出自己的疑問(wèn)，“動(dòng)物王國(guó)想建一個(gè)兒童樂(lè)園，它們的要求是什么？”引起幼兒活動(dòng)興趣。
二、 幼兒與教師討論規(guī)則：在設(shè)計(jì)地磚時(shí)，應(yīng)注意什么？鼓勵(lì)幼兒大膽提出自己的見(jiàn)解。教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)：
�。�1） 根據(jù)需要取材料，不隨意丟材料。
（2） 注意及時(shí)進(jìn)行數(shù)量的統(tǒng)計(jì)。
�。�3） 向家長(zhǎng)評(píng)委介紹自己的作品時(shí)要有禮貌。
三、 幼兒分組自由選擇同伴與材料進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：各種圖形的數(shù)量、各種顏色的數(shù)量等
四、 展示、分享與交流，評(píng)選最佳設(shè)計(jì)方案。
1、 幼兒與同伴展示自己的設(shè)計(jì)方案。
2、 親子互動(dòng)游戲《我也投一票》，引導(dǎo)幼兒大膽向家長(zhǎng)介紹自己的設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與幼兒的評(píng)選活動(dòng)，給拼得好、數(shù)得對(duì)、講得好的幼兒貼小獎(jiǎng)勵(lì)。
3、幼兒為獲獎(jiǎng)的幼兒發(fā)小獎(jiǎng)狀。
小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)唱歌曲，并嘗試替換歌詞進(jìn)行演唱。
能有意識(shí)地控制自己的歌聲，有感情地演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：《親親我》歌曲音頻及伴奏；“親親我”圖片；“親親我”圖譜。
活動(dòng)過(guò)程
談話激趣，引出活動(dòng)主題。
——你喜歡媽媽親你嗎？
——媽媽喜歡親你哪里？
——媽媽是怎樣親你的？
——你能模仿一下嗎？
播放歌曲音頻及圖片《親親我》，出示圖譜，引導(dǎo)幼兒感知歌詞和歌曲的旋律并學(xué)唱。
1.播放歌曲音頻第一遍，理解歌詞內(nèi)容。
——歌曲中唱了我的小臉像什么？
——誰(shuí)來(lái)親親我？
2.播放歌曲音頻第二遍，熟悉歌曲的旋律。
3.播放歌曲音頻及圖譜，帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。
播放歌曲伴奏《親親我》，引導(dǎo)幼兒把歌詞中的“媽媽”替換成別的`親人或朋友。
1.啟發(fā)幼兒思考歌詞中的“媽媽”可以換成什么。
——生活中，除了媽媽還是有誰(shuí)親過(guò)自己？
——把歌詞中的“媽媽”替換成爺爺、奶奶、爸爸或者朋友我們?cè)賮?lái)唱一唱。
2.播放伴奏，引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地控制歌聲，有感情地演唱歌曲。
——這是一首溫馨、有愛(ài)的歌曲，我們唱的時(shí)候不應(yīng)該扯著嗓子大聲唱，要把我們的聲音調(diào)小一些，有感情地演唱歌曲。
播放歌曲音頻《親親我》，組織幼兒玩游戲《我來(lái)親親你》，加深幼兒對(duì)歌詞的記憶。
1.教師講述玩法。
1）教師帶領(lǐng)幼兒在教室內(nèi)跟隨歌曲伴奏邊唱邊自由走動(dòng)。
2）當(dāng)歌曲唱到最后一句時(shí)，幼兒找一個(gè)離自己最近的小朋友親一親，抱一抱。
2.幼兒愉快游戲。
溫馨提示
可以借助錄音的辦法讓幼兒了解自己的歌聲，從而達(dá)到讓幼兒控制自己聲音的效果。
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)
在表演區(qū)，投放歌曲音頻及伴奏《親親我》，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
附【歌曲】
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