中班教案【優(yōu)秀10篇】

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的中班教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、通過猜測、觀察、動作模仿等方式，初步理解故事的內容。

　　2、感受故事中動物的情緒并學說對話：“快逃!快逃!咕咚來啦!”。

　　3、對周圍的聲音產(chǎn)生興趣，能積極地參與想象、猜測活動。

　　活動準備：

　　人手一本繪本、錄有“咕咚”音效的磁帶、繪本PPT、動物角色圖片

　　活動過程：

　　一、通過“咕咚”聲導入活動。

　　師：(播放“咕咚”音效)，你們聽這是什么生硬?小老鼠也聽到了這個聲音害怕極了，它很害怕一邊跑一邊叫“快逃!快逃!咕咚來了!”

　　二、幼兒自主閱讀，初步理解故事內容。

　　1、認識書的封面、封底，引導幼兒自主閱讀

　　師：請小朋友們拿出書，我們先來認識一下這本書，這是書的封面，封面上有這本書的名字，咕咚，請小朋友們跟著我一起讀。反過來這是書的封底，現(xiàn)在請你們將書封面向上，一頁一頁的看到有別針的那一頁就為止。

　　2、幼兒自己翻閱繪本，教師走進幼兒觀察它們的閱讀情況并指導。

　　三、討論并理解繪本內容

　　1、引發(fā)討論，鼓勵幼兒講述自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)。

　　師：好，現(xiàn)在將書合上，封面向上放在桌子中間。小老鼠嚇壞了，往前跑的路上遇到了誰?你覺得他們會說什么?鼓勵幼兒模仿繪本中動物的表情和語言：“快逃!快逃!咕咚來了!”。

　　2、引發(fā)幼兒對后半部分的興趣，教師和幼兒一起閱讀后面的內容。

　　師：有誰發(fā)現(xiàn)了這群小動物?他會怎么做?

　　師：我們看，大熊他是什么表情?為什么會有這種表情呢?大熊要去找“咕咚”，其他小動物怎么樣了?我們一起來看一看，那“咕咚”到底是誰呢?原來是小青蛙跳水的聲音啊~那它可怕么?可是為什么一開始小動物們那么害怕呢?在生活中你們有沒有遇到這樣的事情呢?我們應該怎么做呢?

　　小結：生活中有許多我們不知道的事情，會讓我們害怕，但是當我們真正了解到事情的'真相后就不會害怕了。

　　四、回顧故事內容，幼兒選擇相應的角色按順序表演故事

　　師：現(xiàn)在我們一起再把這個故事從頭看一看，請小朋友們打開書的第一頁。(教師一邊講一邊將動物的出場順序列出來)

　　接下來我請小朋友們，選擇你喜歡的動物，按照順序去表演這個故事好不好?

　　五、活動結束

　　今天我們認識了一群有趣的新朋友，你們喜歡它們么?這些朋友啊今天有點累了，要休息了，我們跟它們說再見吧!下次再跟它們一起玩！

中班教案 篇2

　　學習目標

　　1 能借助拼音讀準生字字音，并能在語言環(huán)境中認讀生字。積累2句句子。

　　2 朗讀課文，做到不加字，不漏字。在朗讀過程中受到愛的教育。懂得要有愛心，從小學會關心別人。

　　3 能根據(jù)提示，展開想象，用一、二句話說說“小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，會怎么想�！�

　　教學過程

　　一、激發(fā)興趣，揭示課題

　　1.由鳥叫聲引入小朋友你們聽到了什么?

　　板書：鳥利用象形字的特點記住字形認識筆畫豎折折勾

　　2.都說鳥是人類的好朋友，請你們猜猜我們來認識其中的哪一位?

　　媒體出示烏鴉引出“烏鴉”學習生字：烏鴉

　　3.小烏鴉急急忙忙往家飛，他要干什么呢?請聽課文錄音

　　學生自由回答

　　出示課題40.小烏鴉愛媽媽齊讀課題

　　認識“愛”字，用“愛”學說話

　　二、朗讀課文，學習生字

　　1.小烏鴉怎樣愛媽媽的呢?自學課文要求：

　　(1)借助拼音，自由輕聲讀課文，讀準字音

　　(2)讀通課文，做到不加字，不漏字

　　(3)想一想，這是一只怎樣的小烏鴉?

　　2.檢查自學

　　(1)拼讀生字，正音

　　(2)指名分節(jié)讀課文

　　(3)交流：這是一只怎樣的小烏鴉?

　　出示：懂事可愛學習生字：事

　　3.學習第三節(jié)

　　喜歡這只小烏鴉嗎?那就把你們的'贊美送給小烏鴉吧。

　　(1)出示第三節(jié)，指名讀學習生字：忘記

　　(2)指導朗讀第三節(jié)

　　4.學習課文1，2節(jié)

　　(1)從哪里看出小烏鴉懂事?同桌讀文討論

　　(2)學生交流出示課文1，2節(jié)學習生字：耍

　　(3)師生合作讀男女生對讀

　　(4)說一說：當小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，會怎么想?

　　出示：小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，它想______________________。

　　小組討論交流

　　5.小烏鴉是怎么做的呢?

　　出示：小烏鴉叼來蟲子，一口一口喂媽媽。

　　指導朗讀指名讀分男女生讀

　　6.小結，再讀第三節(jié)

　　(1)小烏鴉喂媽媽很不容易，才更顯出小烏鴉懂事、可愛再讀第三節(jié)

　　(2)有好多小朋友以前不喜歡小烏鴉，認為它長得不漂亮，現(xiàn)在你學了課文，你有什么話要對小烏鴉說?

　　三、熟讀成誦

　　1.正確流利有感情的朗讀課文

　　2.聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》

　　3.跟著錄音唱

　　4.試背課文

　　四、鞏固識字

　　(1)游戲“青蛙捉害蟲”

　　(2)請你讀讀下面的句子，做到不加字，不漏字。

　　爺爺年紀大了，記性不如從前了。

　　出門前，媽媽再三叮囑我說：“上課要遵守紀律，千萬可別忘記了。”

中班教案 篇3

　　活動目標

　　1熟悉樂曲的旋律與風格，學習歌唱樂曲《小毛驢》；

　　2鍛煉幼兒的手眼協(xié)調能力；

　　3體驗樂曲的熱烈、歡快的情緒，并用動作表現(xiàn)出來。

　　4樂意參與表演，大膽學說角色對話。

　　5樂意參與表演，大膽學說角色對話。

　　教學重點、難點

　　幼兒學會這首歌，理解小毛驢的心情 用身體語言表現(xiàn)小毛驢主人被摔的樣子

　　活動準備

　　1手工制作小毛驢一個

　　2創(chuàng)設“小毛驢出去吃草”的游戲環(huán)境。

　　3風琴 樂普

　　活動過程

　　一、以談話引題。

　　“春天到了，天氣變得越來越暖和，小朋友也需要經(jīng)常到外面曬曬太陽，不信，你們看，小毛驢和他的主人正在草地上嗮太陽呢。

　　二、熟悉歌詞，學說歌詞。

　　1、教師念歌詞，幼兒熟悉。 “現(xiàn)在就讓我來說說小毛驢的故事吧!”

　　2、幼兒集體跟念歌詞。

　　“我們小朋友也把小毛驢的故事學一學，說一說吧，聽聽誰說得最好聽！”（幼兒跟說歌詞2-3次，教師適時鼓勵）

　　三、熟悉旋律。

　　1、“我有一只小毛驢，我從來也不騎！”

　　2、“想學就和我一起來吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）

　　3、“我是只可愛的小毛驢，主人對我有意見，說我跑得太慢了，我覺得自己應該加油，看我現(xiàn)在跑得快嗎？你們可以和我一起來！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）

　　4、“主人又說我跑得太快了，你們能不能幫幫我讓我跑得不快也不慢，成為人人喜歡的小毛驢呢？”（中速哼唱旋律一次）

　　四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。

　　“真高興，我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一只可愛的小毛驢的主人，我高興的一邊拿著皮鞭一邊唱起歌來！”（教師清唱歌曲）。

　　“草地上小毛驢真的啊，我哈哈一個人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，高興嗎？高興就一邊趕毛驢一邊唱歌吧!”（幼兒集體演唱歌曲數(shù)次，教師適時鼓勵，并請個別幼兒上來帶領演唱)

　　幼兒自由回答，老師出示毛驢操作：“聽，見到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來學學！”（啪嗒啪嗒） “我們一起來說說，啪嗒啪嗒……”

　　教師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內容。

　　最后，結合我班的角色游戲，請幼兒自選道具，分角色表演。

　　教學反思

　　《小毛驢》是一首活潑的樂曲。我從作品本身的意境出發(fā)，在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時，讓幼兒想象小毛驢的主人是怎么對它的，讓幼兒感受到小毛驢在外面吃草的'快樂。音樂牽動了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂起來，興奮起來。雖然小毛驢和他的主人都只有一個，形象不是很明顯，但是音樂已經(jīng)引起了他們的心理共鳴，迸發(fā)了幼兒的快樂情緒。

　　活動設計背景

　　“春天到了，天氣變得越來越暖和，小朋友也需要經(jīng)常到外面曬曬太陽，不信，你們看，小毛驢和他的主人正在草地上嗮太陽呢。

中班教案 篇4

　　【教材分析】

　　《誰的點子多》是中班下冊《幼兒創(chuàng)新智慧游戲》中的內容。教材內容來源于生活，平時孩子喜歡跟父母出門，找朋友一起玩，尤其喜歡跟小朋友一起過生日�！对鯓勇�(lián)系小白兔》這個話題來源于幼兒生活，孩子周日跟媽媽去姥姥家，經(jīng)常說的一句話是：咱們先給姥姥打個電話吧，咱們怎么去姥姥家呢？因此，這個問題的提出非常符合中班幼兒的年齡特點。本節(jié)課注重讓幼兒在自己已有經(jīng)驗的基礎上，通過幼兒大膽想象，積極動腦，說出自己的點子，進一步開發(fā)了幼兒的智力，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新精神和品質。

　　【幼兒分析】

　　中班的孩子語言表達能力已經(jīng)有所提高，積累了一定的生活經(jīng)驗，對事物有了一定的分析能力，他們能夠積極主動地進行參與，喜歡探索，喜歡幫助別人，活動中以點點和咪咪為小白兔白白過生日為主線，激發(fā)了孩子的好奇心，點點和咪咪怎么聯(lián)系小白兔呢？ 請孩子幫忙想辦法，孩子們很樂意去幫助別人。這個問題本身來源于幼兒生活，每逢節(jié)假日幼兒喜歡“走親訪友”，成人有時會說：不知道在不在家。孩子會說：打個電話聯(lián)系聯(lián)系嗎。成人也很少意識到這個問題的創(chuàng)新價值，很少同孩子一起探討怎樣聯(lián)系這個話題，孩子們的經(jīng)驗知識停留在一個表層，這就需要教師為孩子設置一個情景，讓孩子置身于特定的環(huán)境進行創(chuàng)新思維，以此來開發(fā)幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維能力。

　　【設計思路】

　　本節(jié)課以點點和咪咪相約為小白兔白白過生日為導入口，引起幼兒興趣，點點和咪咪用什么方式跟小白兔白白聯(lián)系呢？ 幼兒積極為它們“獻計獻策”，開動腦筋想辦法，在教師的語言引導下，讓幼兒進行分層次擴散思維活動，如果點點和咪咪想親自去小白兔家聯(lián)系，怎么去？如果點點和咪咪不想親自去小白兔家又會用什么辦法進行聯(lián)系呢？在幼兒分層次進行擴散思維的基礎上，讓幼兒分組進行實踐活動，在動腦、動手操作的過程中，讓孩子們的創(chuàng)新思維想法得到證實。最后一個環(huán)節(jié)，給幼兒一個機會，讓幼兒把自己的創(chuàng)新活動用語言表達出來，這樣孩子們之間有了一個交流和互動的機會，這個環(huán)節(jié)鍛煉了幼兒的語言表達能力。

　　【具體的設計思路和設計意圖】

　　1、導入活動：由做動作，猜動物引起幼兒興趣，導入課題。

　　2、教師向幼兒交代問題，讓幼兒展開討論，初步探討聯(lián)系小白兔的方法。

　　怎樣聯(lián)系小白兔呢？小朋友快來想個辦法吧！

　　3、 教師語言引導幼兒分層次進行擴散思維活動。

　�。�1）如果點點和咪咪想親自去小白兔家，怎樣去聯(lián)系呢？

　�。�2）如果點點和咪咪不想親自去小白兔家，它們怎樣進行聯(lián)系呢？

　　4、 幼兒分組進行實踐活動。

　　幼兒自己選擇材料，分組進行實踐活動。

　　5、 展示自己的創(chuàng)新思維活動。

　　讓幼兒體驗到成功的喜悅，在相互的評價中，幼兒的創(chuàng)新能力和語言表達能力得到提高，同時也是一個互相學習的機會。

　　【活動目標】

　　1、培養(yǎng)幼兒尋找多種方法解決問題的能力和創(chuàng)新思維能力。

　　2、探討聯(lián)系朋友的多種方式。

　　3、提高幼兒的語言表達能力和合作能力。

　　【活動準備】

　　小狗點點、小貓咪咪的頭飾；寫信的卡紙、彩筆；剪刀、膠水、彩紙、廢舊彩色畫書；玩具：電話、手機、各類玩具車；拼插用的積木。

　　【活動過程】

　　1、導入部分：

　　師：今天中班來了兩個好朋友，他們聽說我們中班的小朋友特別喜歡動腦筋想辦法，特意帶來一個問題，請你們幫忙解決。小朋友來猜猜它們是誰？

　　教師分別學小狗叫的樣子和小貓捋胡子的樣子，幼兒猜出后，教師出示小狗點點和小貓咪咪的頭飾。

　　2、教師向幼兒交代問題，引導幼兒展開討論，初步探討聯(lián)系小白兔的方法。

　　師：點點和咪咪要到小白兔家過生日，他們用什么辦法聯(lián)系小白兔呢？小朋友，你來給它們想個辦法好嗎？

　　幼兒動腦筋，為點點和咪咪想出聯(lián)系的辦法。（幼：打電話、發(fā)短信、寫信、飛鴿送信、上網(wǎng)發(fā)郵件、坐車去、騎馬去等）

　　教師指導用語：你這個辦法真不錯，你來示范一下；怎樣打電話呢？信上寫什么呢？還有什么跟別人不一樣的辦法嗎？

　　3、教師引導幼兒分層次進行擴散思維活動。

　�。�1）如果點點和咪咪想親自去小白兔家，乘什么交通工具去聯(lián)系呢？

　　幼兒討論乘什么交通工具去小白兔家聯(lián)系的方式。如：乘火車、坐公交車、坐飛機、騎摩托車、騎電動車、騎馬、跑步等等。

　　教師指導用語：你這個辦法不錯，還會想到什么辦法呢？

　�。�2）如果點點和咪咪不想親自去小白兔家，它們又怎樣進行聯(lián)系呢？

　　幼兒討論：打電話、寫信、飛鴿傳書、發(fā)短信等等。

　　教師指導：你還有什么新方法嗎？為什么會想到這個方法？

　　4、幼兒自己選擇材料分組進行實踐活動。

　�。�1）選擇利用交通工具去小白兔家進行聯(lián)系的為一組。幼兒自

　　己選擇材料，或用積木拼插交通工具，或用彩筆畫出交通工具，或用其他方式，鼓勵幼兒進行合作。

　�。�2）選擇寫信的方式聯(lián)系小白兔的為一組。幼兒自選卡紙、彩

　　筆、剪刀、彩紙、廢舊畫書、膠水等材料，用圖畫、符號或粘貼的方式表達自己的意思來聯(lián)系小白兔，鼓勵幼兒合作進行創(chuàng)作。

　　（3）選擇打電話、發(fā)短信的方式聯(lián)系小白兔的為一組。幼兒自

　　選材料進行操作活動，積木拼插、繪畫的方式制作出電話，幼兒之間進行打電話的游戲。

　�。�4）選擇其他方式跟小白兔聯(lián)系的為一組。

　　有不同意見的幼兒可以選擇自己喜歡的方式進行操作活動。

　　5、幼兒展示自己的創(chuàng)新思維活動。

　　幼兒之間互相展示，互相說；每組一個代表說說本組的情況。

　　教師指導用語：你是用什么方式聯(lián)系小白兔的？跟大家說說你的'辦法！把你的信念給大家聽聽！你粘貼的內容是什么？說出來，讓大家分享一下！

　　6、結束部分：

　　教師小結：小朋友想出了這么多與眾不同的好辦法，點點和咪咪真是太高興了。其實在我們的生活中，會遇到好多的事情，只要我們積極動腦筋，就會想出好辦法。

　　幼兒跟點點和咪咪再見，結束本課。

　　【活動反思】

　　優(yōu)點：能夠圍繞教學目標展開教學活動，教學活動的設計以一連串的故事問題貫穿整個活動，運用游戲進行教學，通過動腦筋想辦法，解決了怎樣聯(lián)系小白兔的問題，幼兒能夠積極主動的參與，整個活動中幼兒始終處于一種興奮狀態(tài)，每個孩子都能夠積極動腦、動手進行創(chuàng)新思維活動，并能大膽發(fā)言，教師只作為引導者與幫助者參與活動，活動中不僅培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新思維能力，同時鍛煉了幼兒的語言表達能力，調動了幼兒的參與意識、合作意識；后面的評價活動，使幼兒能夠充分體驗到成功的快樂和創(chuàng)新思維的樂趣。

　　不足：本節(jié)課在設計上不夠深入，層次感不強，在材料的準備上欠充分，應該讓幼兒有更多時間進行操作來證明自己辦法的可行性。教師在語言的運用上要盡量簡練，不能過多，評價環(huán)節(jié)中，教師只起引導作用，應該鼓勵幼兒多說；在各個環(huán)節(jié)的連接上要緊湊些。

中班教案 篇5

　　【活動目標】

　　1.能根據(jù)笑和哭的表情圖進行大膽想象，發(fā)展幼兒的發(fā)展思維。

　　2.能用較連貫的語言表達自己的心情體驗。

　　3.認識漢字：笑、哭。

　　【活動準備】

　　1.“笑”、“哭”的表情圖各一幅。

　　2.字卡各一，幼兒人手兩張字卡。

　　【教學重點和難點】

　　1.愿意大膽的表述自己的想法與理解。

　　2.能積極配合老師作表演。

　　3.鞏固漢字知識。

　　【教學過程】

　　(一)、觀察笑和哭的兩張不同的'表情圖

　　1、教師：笑“這是誰?他在干嘛?”幼兒：“這是一個小朋友的臉/這是一個圓圓的東西/這是大餅..”教師：“他笑得怎么樣?”幼兒：“他笑的很可愛/他笑的嘴巴大大的..”教師：“他的眼睛，嘴巴是什么樣子的?像什么?”幼兒：“嘴巴像香腸/嘴巴像月亮/眼睛像小彎鉤/眼睛像月亮。”教師：“你會笑嗎?”幼兒：“會!”教師：“笑一個給大家看看�！苯處煟骸靶Φ臅r候發(fā)出什么聲音?”幼兒：“哈哈哈哈呵呵.�！苯處煟骸安乱徊滤麨槭裁葱�?”幼兒：“他媽媽給他買了好吃的東西/他媽媽給他買了新衣服..”教師：“那你在什么時候會笑呢?”幼兒：“我媽媽給我買了我喜歡的玩具/我爸爸帶我去買好吃的..”

　　2、教師：哭“他怎么了?”幼兒：“他在洗臉/他皺著臉..”教師：“她哭起來是什么樣子的呢?”幼兒：“很難看”教師：“你哭的時候是什么樣?他為什么會哭呢?”幼兒：“我不哭我是男子漢/我哭的很像小貓/他媽媽不給他買玩具/他媽媽不給他洋娃娃..”教師：“你什么時候會哭呢?”幼兒：“媽媽不給我吃零食”

中班教案 篇6

　　活動目標

　　知道"呱"處的地方要停住。

　　感受樂曲帶來的歡快情緒。

　　聽辨不同的節(jié)奏型XX X┃、XXXX XX┃的節(jié)奏型,并能用身體動作表示。

　　活動準備

　　PPT課件；之前已經(jīng)熟悉小雨滴的兒歌；

　　活動過程

　　一、師生律動進場

　　師："這些小小氣象員們真厲害，我們來學學它們吧！"師生聽著音樂一起律動進場。

　�。ń處燑c擊PPT上的第二個播放按鈕）師："呀！打雷啦，我們趕緊回家吧！"幼兒有序地坐回原位。

　　二、引導幼兒

　　初步感知XX X┃XXXX XX┃的節(jié)奏型，知道"呱"處的地方要休止、停住。

　　1、感知XX X┃的節(jié)奏型。

　　師："聽，是誰在唱歌？（教師播放小雨滴的聲音）（幼兒個別回答）"哦，原來是小雨滴在唱歌！"師："小雨滴唱的歌還有節(jié)奏呢！聽聽看！"（教師播放PPT：小雨滴，滴答滴，荷葉上面溜滑梯。）問："你能用身體動作表現(xiàn)小雨滴的節(jié)奏么？先和你旁邊的朋友說一說，做一做。"幼兒自由練習后，推薦動作做得漂亮的上臺展示，并帶領大家練一練。

　　師："真不錯，小雨滴唱得可真好聽�。ǔ鍪綪PT上的節(jié)奏譜XX X┃XX X┃XX XX┃XX X┃。）我們一起來練練。"教師帶領幼兒配上肢體動作表演。

　　2、感知XXXX XX┃的節(jié)奏型。

　　師："小雨滴越聚越多，會發(fā)生什么事情呢？（教師請個別幼兒猜一猜，說一說，引導幼兒說出雨滴會滑下去）對呀，小雨滴越來越多，荷葉承受不了了，啪踏一下滑下去了，你能用身體動作表現(xiàn)一下滑下去的樣子么？現(xiàn)在老師的這邊是荷葉，小雨滴會怎樣滑下來呢？（喊幼兒邊表現(xiàn)，邊講述）我的肚子這是荷葉，該怎么表現(xiàn)滑下來的樣子？教師引導幼兒做3個以上的動作。

　　一邊出示節(jié)奏圖譜：XXXX XX┃X 0┃。"小雨滴越聚越多，小雨滴下面為什么有兩條線？說明應該怎么打這個節(jié)奏？我們一起來學一學吧。"教師引導幼兒加上動作來表現(xiàn)2遍。

　　3、理解休止符，知道"呱"處的地方要休止、停住。

　　師："你們有沒有發(fā)現(xiàn)，有一個地方很特別，在末尾處有一個呱，什么意思？它表示小雨滴在那邊停住啦！就是這個動作！"教師邊說，邊做一做握拳停住的動作。我們來練一練。"師生一起練習。

　　師："下面我們再把小雨滴唱歌的節(jié)奏練習一下吧！記住了，最后那個"呱"要收住哦！"教師帶領幼兒再次練習2個節(jié)奏型。

　　三、教師出示整張圖譜，幼兒完整地演唱

　　師："小雨滴唱得真好聽，我們來完整地表現(xiàn)一下吧！"第一遍不加音樂，帶幼兒練習，并配上好看的.動作。

　　師："配上點音樂，我想會更好聽！試試看！這次練習我希望大家唱到滑下來的時候要快點哦！剛才有的小朋友動作一看就不是滑下來的樣子。"教師播放音樂引導幼兒再次練習，并提出相應的要求。

　　四、延伸活動

　　打擊樂"淘氣的小雨滴"師："小朋友，你們今天的表現(xiàn)真棒。老師在區(qū)角里還為你們準備了好多的樂器，呆會兒我們還可以拿著樂器來表現(xiàn)淘氣的小雨滴哦！"

中班教案 篇7

　　活動目標：

　　1、 讓幼兒在動物之家中，通過自主探索各種器材的不同玩法，體驗身體運動的樂趣，發(fā)展攀爬、跳、平衡等基本動作。

　　2、 培養(yǎng)幼兒自主活動的能力，進一步激發(fā)幼兒參加體育游戲的主動性、創(chuàng)造性。

　　重難點：

　　重點：發(fā)展攀爬、跳、平衡等基本動作,體驗運動的樂趣。

　　難點：幼兒能自主地參與，并探索不同的玩法。

　　設計思路：

　　1、 本次活動設計依據(jù)：

　　區(qū)域性體育活動它是一種把運動場地區(qū)域化并以區(qū)域為基礎開展的體育活動，它改變了傳統(tǒng)的活動方式，變“以集體活動為主”為“以分散活動為主”，讓幼兒獲得更多的自主活動的機會，體現(xiàn)了開放性、交互性和創(chuàng)造性，使幼兒在與環(huán)境、材料、同伴的互動中得到更充分的發(fā)展。自本班嘗試開設區(qū)域性體育活動以來，小朋友興趣很高，于是在了解本班幼兒興趣、經(jīng)驗、能力水平的基礎上提出了本次活動目標，在整個活動中師為幼兒提供了足夠的自選空間、充分自由的活動氛圍，開設了小兔、小猴、烏龜、小羊四個不同活動區(qū)域，引導幼兒自由地選擇區(qū)域和運動器材、自由結伴、自主運動，從而發(fā)展攀、爬、跳、平衡的基本運動能力以及探索和創(chuàng)新的能力。

　　2、本次活動的創(chuàng)新之處：

　　(1)讓孩子充分體驗自主運動的快樂

　　首先使孩子體驗到自己是器具的真正主人，促使萌發(fā)自主運動的愿望。從一開始到最后我都讓孩子一起來搬運器具，自己來選擇支配器具，目的是讓孩子自始自終都感受到我需要這些器具、我是器具的主人、我要運動的體驗，這是孩子與材料產(chǎn)生真正意義互動的動力來源;其次在活動中我讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要自由選擇不同的.器具進入不同的區(qū)，并依據(jù)自己的經(jīng)驗、能力和水平?jīng)Q定自己的活動方式，并自由結伴進行不同的嘗試與探索體驗，讓每個孩子都有表現(xiàn)自己最高創(chuàng)造能力的機會，其間教師沒有對孩子更多的約束，多的是觀察，少的是直接指導與示范，保證孩子在寬松的氣氛中自主地活動，體驗自主運動的快樂。

　　(2)以游戲的情景方式吸引孩子主動參與活動

　　本次活動將幼兒發(fā)展所需的跳躍、攀、爬、平衡等基本動作練習設置在“動物之家”的游戲情景中予以呈現(xiàn)，通過讓幼兒模仿、扮演喜歡的小兔、烏龜、小猴、小羊的動物角色，自主地選擇所需器具，自主地布置場地，自主地進行運動，從而在這生動活潑的游戲情景創(chuàng)設下，促使孩子主動地參與。

　　(3)注重材料的豐富、多層次性，感受運動的野趣

　　在本次活動中我為孩子提供了豐富多樣的各種運動器具如墊子、圈、沙包、布碟、布繩、布袋、蘑菇墩等等，也有一些輔助的材料如毛絨玩具、椅子、小水桶、橡皮精、幼兒自帶的小背包等等，更有一些具有野味自然的材料如鵝卵石、竹梯、紙板箱、紙棒、輪胎等等都在這兒匯集了，都成了孩子本次活動的主材料，目的是為孩子提供足夠的豐富的自選空間，讓孩子嘗試利用好多種材料，進行探索與創(chuàng)造，增強了運動的趣味性。此外本次活動挖掘利用了園外的自然環(huán)境作為運動場地，讓孩子走出幼兒園這一固定空間，走入了街心小花園，體驗了一種野趣。如此這般利用園外資源，，滿足了幼兒親近自然、擴大活動空間的愿望，使幼兒運動的熱情進一步高漲。

　　活動準備：

　　1、代表四個區(qū)的動物標志(猴、羊、兔、烏龜)。

　　2、器具：墊子、塑圈、竹梯、沙包、紙棒、布繩、輪胎、爬板、繩子等。

　　3、輔助材料：毛絨玩具 、小桶、鵝卵石、橡皮筋、椅子、小背包等。

　　活動場地：

　　園外小花園(如逢雨天在底摟大廳進行)

　　活動流程：

　　調動身心：

　　搬運器材入場→創(chuàng)設環(huán)境：師生布置場地→基本活動：分散自主活動→放松活動：收拾器械

　　活動過程：

　　(一)調動身心：搬運器材入場(如逢雨天幼兒模仿動物進入底樓大廳)

　　師引導“今天小猴、小羊、小兔、烏龜邀請我們去玩，我們一起去好嗎?”

　　師幼一起合作搬運器材進入小花園。

　　(二)創(chuàng)設環(huán)境：師生共同布置

　　1、介紹各區(qū)場地，并引導幼兒想一想

　　(1)小兔它最愛跳，它會選什么器械玩?

　　(2)那么小烏龜、小猴、小羊呢?它們會選哪些器具練本領呢?動一動腦筋，讓我們一起來幫助它們布置。

　　2、師生共同布置場地，引導幼兒選擇合適的器械。

　　(三)基本活動：分散自主玩。

　　1、第一次到小動物家玩

　　鼓勵幼兒在不同的小動物家嘗試多種玩法，并引導選用輔助物玩，增加游戲的趣味性、多樣性。

　　觀察要點：各個活動區(qū)內幼兒的創(chuàng)新玩法有哪些?是否合理地使用輔助物配合玩?

　　2、交流分享：讓幼兒講解示范剛才在小動物家是怎么玩的?有哪些創(chuàng)新玩法?

　　3、第二次到小動物家玩(交換場地玩)

　　師“剛才我們玩得真好，現(xiàn)在能不能換一個小動物家去玩呢?比比誰的玩法跟剛才不一樣，比比誰的玩法多�！�

　　觀察要點：幼兒有無更換不同區(qū)內玩?幼兒又有哪些創(chuàng)新玩法?

　　(四)放松活動：收拾器械

　　1、 再次交流分享

　　師“剛才你們又到哪里去了?怎么玩的?”，以參觀式評價方法進行，并鼓勵表揚各區(qū)幼兒不同的創(chuàng)新玩法。

　　2、收拾器械

　　師“剛才我們在小動物家玩得很累了，現(xiàn)在讓我們回家休息一會兒，請你們一起幫小動物整理好器具再回家好嗎?”

　　師幼一起收拾器械回活動室。

中班教案 篇8

　　【活動思路】

　　為幼兒提供了色彩鮮艷的操作材料，讓幼兒進行比較，辨別事物間的細小差異，并給小貓配對，提高幼兒的視覺辨認能力。

　　【活動目標】

　　1、能按順序的進行細致的觀察，將衣著相同的`兩個小貓找出來；

　　2、提高幼兒的視覺辨別能力。

　　3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

　　4、引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　【活動準備】

　　1、掛圖：《視覺辨認》；

　　2、幼兒用書：《我的數(shù)學》第22頁；

　　3、小貓卡片24張，褲子線條、顏色一樣的，各6張，分4組；

　　4、水彩筆、粉筆。

　　【活動流程】

　　引入活動；游戲：“猜猜我是誰”；觀察有條紋小貓的卡片；集體游戲；個人操作。

　　【活動過程】

　�。ㄒ唬┮�入活動

　　故事引入：有一天，小貓哥哥與小貓弟弟去逛街，街上可熱鬧了，人來人往，小貓哥哥與小貓弟弟走丟了，小貓哥哥找不著小貓弟弟很著急，所以，想請小警察幫助小貓哥哥找到小貓弟弟，引出下個環(huán)節(jié)。

　�。ǘ�）游戲：“猜猜我是誰”

　　玩法：教師依次出示紅、黃、藍、綠四種顏色，讓幼兒辨認。

　�。ㄈ�）教師依次出示4張不同衣著的小貓卡片，讓幼兒觀察，分別說出每張卡片上小貓褲子的顏色。

　�。ㄋ模┘�體游戲：“我的朋友在哪里”；

　　游戲玩法：

　　教師將有衣著條紋不一樣小貓卡片發(fā)給幼兒，幼兒將卡片舉在胸前，然后，在4個圈里找到和自己拿的小貓卡片一樣的小貓，就在哪個圈里。（游戲過程中，教師要注意觀察幼兒能否按照小貓褲子條紋的顏色排列尋找朋友，找到后要提醒找到的幼兒再次比較）。

　�。ㄎ澹┯螒颍骸罢业叫∝埜绺缗c小貓弟弟”

　　1、玩法：教師出示掛圖，引導幼兒觀察《一樣的小貓在哪里》圖上的10個小貓的衣著，然后讓幼兒找出衣著相同的小貓哥哥與小貓弟弟；

　　2、發(fā)書讓幼兒自己操作，把小貓哥哥與小貓弟弟用彩筆圈起來。

　　教學反思：

　　數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

中班教案 篇9

　　目標：

　　1、 通過故事，使幼兒了解綠化為人們帶來的好處。

　　2、知道夏天避暑的方法。

　　準備：在散步的`時候孩子們已經(jīng)感受到樹蔭帶來的涼快

　　過程：

　　1、 聽講故事“綠太陽”：

　�。�1）太陽發(fā)燒了，大地和河水變的怎樣，會發(fā)生什么事？

　�。�2） 小樹、魚、狗、小鳥、人……都熱的怎樣？

　　（3）為什么大家要到大樹下？他們在為太陽做什么？

　�。�4）大家在綠太陽下怎樣生活？

　　2、幼兒到周圍找樹陰。

　�。�1）哪里有樹蔭？我們去找找好么？

　�。�2）找到了和樹蔭外比一比，看看有什么不同？

　　3、在樹陰下休息，感受綠化為夏季帶來的好處。

　　你們喜歡在樹蔭下嗎？為什么？

中班教案 篇10

　　活動目標：

　　1、積極參加音樂游戲，能用動作大膽表現(xiàn)自己對歌曲的理解。

　　2、能與同伴相互配合，有初步的規(guī)則意識。

　　活動準備：物質準備：音樂《摘星星》、課件

　　環(huán)境創(chuàng)設：

　　1、事先讓幼兒在卡紙上畫好星星并裁剪下來，在活動室墻面上布置成星空。

　　2、把幼兒的椅子布置成"小船"狀。

　　活動指導：

　　一、結合課件引題，激發(fā)活動的興趣。

　　在這寧靜的夜晚，你們看什么出來了（星星）？星星要和美麗的星空做游戲了�，F(xiàn)在請大家跟星星問個好吧！

　　二、出示教育掛圖，引導幼兒逐句理解歌詞。

　　月兒是什么樣的'？月兒彎彎好像什么？誰想在這船上坐？坐在船上想干什么？

　　2、引導幼兒按節(jié)奏朗讀歌詞。

　　3、引導幼兒邊聽旋律邊試著填唱歌詞。

　　4、范唱歌曲，提醒幼兒注意觀察教師的表情，傾聽教師的歌聲。

　　5、采用分組演唱，輪唱等方式，激發(fā)幼兒練唱的興趣。

　　三、幼兒坐在"船上"，大膽的邊唱邊自編動作表演。

　　四、玩"摘星星"游戲。

　　1、介紹游戲玩法及規(guī)則：聽到音樂時，小朋友按節(jié)奏分組，6個好朋友乘一條月亮船，邊唱邊表演。當音樂停止時，輕輕地下船去"摘星星"，看"星星"背后的秘密，再用動作表演出來讓對方猜一猜。

　　2、教師帶著幼兒示范游戲一次。

　　3、幼兒按游戲規(guī)則進行游戲。

　　4、活動評價與小結。

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