中班教案(經(jīng)典9篇)
作為一名教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的中班教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班教案 篇1
［活動目標(biāo)］
通過活動，感知扣子的彈性勢能、動能、慣性、旋轉(zhuǎn)時與空氣的摩擦力。讓幼兒探索扣子會響的方法。培養(yǎng)幼兒動手動腦的'習(xí)慣。
［活動準(zhǔn)備］
棉線、扣子、取掉尖的牙簽（與幼兒人數(shù)一樣多）。
［活動過程］
解決的問題：怎樣才能讓一根棉線穿過扣子的兩個孔，使扣子穿在線上。
幼兒討論。
�。�1）把線穿在扣子的小孔里，再從另一個小孔中穿出來。
�。�2）把線的一頭穿在一個小孔中，把線的另一頭穿在另一個小孔中。
做一做。
�。�1）把線穿在扣子的小孔里，再從另一個小孔中穿出來。
（2）幼兒把穿好的扣子兩頭打上結(jié)。
�。�3）用牙簽套在線的兩邊，扣子在中間。
試一試：怎樣使扣子發(fā)出聲音？
�。�1）用手拉在線的兩邊，使扣子在中間。用嘴吹。
�。�2）兩手作順時針旋轉(zhuǎn)，把兩線絞起來，再用力向兩邊拉。
（3）用線把扣子掄起來。
說一說我的實驗結(jié)果。
�。�1）用嘴吹不響扣子。
�。�2）用兩只手一同旋轉(zhuǎn)扣子，線都擰在了一起，把手向外一拉，扣子歡快地唱起歌。
�。�3）用線把扣子掄起來，也能發(fā)出聲音，但是不安全。
比一比：聽聽誰的扣子最響？
�。�1）扣子旋轉(zhuǎn)的圈數(shù)越多，聲音越大。
�。�2）越使勁向外拉繩子，聲音就越大。
中班教案 篇2
目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容，知道運動能使身體健康。
2.能講出各種運動的方式。
準(zhǔn)備
1.皮球每人一個，投籃框(可將塑料圈懸掛起來做成籃框)若干。
2.掛圖，胖胖兔的'圖片。
3.故事磁帶。
過程
1.幫胖胖兔減肥。
――出示胖胖兔圖片。它是誰?它看起來怎么樣?肥胖有什么麻煩?
――胖胖兔想減肥，你們有什么好辦法嗎?
――引導(dǎo)幼兒分組討論，然后將討論結(jié)果告訴大家。
――胖胖兔后來減肥成功了嗎?讓我們聽聽胖胖兔減肥的故事。
2.理解故事內(nèi)容。
――出示掛圖。請幼兒完整欣賞故事一遍。
――胖胖兔為什么一走起路來就呼哧呼哧喘粗氣?
――袋鼠幫胖胖兔想了個什么減肥辦法?
――胖胖兔是怎樣學(xué)會拍球的?
――幫助幼兒理解胖胖兔克服困難、堅持減肥的過程。
3.學(xué)打籃球。
――引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)胖胖兔，自由在場地上練習(xí)拍球。
――引導(dǎo)幼兒分別站在1米、1.5米、2米的線后投籃，比一比誰投進的球最多。
――請班里的肥胖兒講講運動后的感受。
――鼓勵幼兒今后熱愛運動，加強鍛煉，使自己的身體更加健康。
中班教案 篇3
設(shè)計的背景與意圖：
在新〈綱要〉中明確提出：創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、促進、鼓勵吸引幼兒與教師、同伴或他人交談，體驗語言交流的樂趣，讓幼兒想說、敢說、愿意說。
而經(jīng)過小班一學(xué)年的適應(yīng)與學(xué)習(xí)，到了中班，老師與幼兒一起進入了一個溝通的世界。在這個世界里，作為老師，我們始終努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一種寬松、自由的表達空間，嘗試?yán)枚喾N方法讓幼兒學(xué)會傾聽他人說話，提高幼兒自信表達的能力，掌握交往的基本技能。
而故事〈喇叭花的電話〉中，一朵小小的喇叭花，竟然能把樹上樹下的兩個不能在一起玩的朋友聯(lián)系起來，這是多么神奇的喇叭花電話呀！這個故事雖然情節(jié)簡單，但充滿了童真童趣與奇妙的想象，形象鮮明而突出。針對我班幼兒傾聽能力薄弱、插話現(xiàn)象較為嚴(yán)重、不能用完整地語言表達自己的想法這一特點，我們相信：對于愛聽故事的我班幼兒來說這個故事一定會吸引他們的注意力。
確定目標(biāo)與過程設(shè)計：
根據(jù)我班幼兒思維活躍、愛說愛動、傾聽能力薄弱的實際情況，我們把目標(biāo)確定為以下三點：
�。薄� 通過課件理解故事內(nèi)容，體會童話故事優(yōu)美的意境。
２、 在認真傾聽他人說話的基礎(chǔ)上，大膽地在集體面前表達自己的想法。
３、 通過表演的形式，感受同伴間相互交流的快樂。
本次活動為了讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，我們利用課件采用“視、聽、講”結(jié)合的方法，讓幼兒在觀察、傾聽——理解、講述——再傾聽、再講述中理解故事內(nèi)容、感受故事意境；另外，我們還通過設(shè)置故事場景，讓幼兒融入故事角色進行表演，幫助幼兒掌握并拓展故事中的對話，提高幼兒的語言表達能力，激發(fā)與他人交往的愿望。
中班語言與社會：喇叭花的電話
活動目標(biāo)：
1、通過課件理解故事內(nèi)容，體會童話故事優(yōu)美和意境。
2、在認真傾聽他人說話的基礎(chǔ)上，大膽地在集體面前表述自己的想法。
3、通過表演的.形式，感受同伴間相互交流的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、根據(jù)故事內(nèi)容制作的多媒體課件。
2、自制喇叭花電話若干。
3、故事場景（大樹、小鳥與小田鼠圖片與頭飾）。
4、已學(xué)習(xí)歌曲《打電話》，《打電話》音樂。
活動過程：
一、 以圖片引出故事，通過幼兒觀看課件體會童話故事優(yōu)美的意境。
1、教師：瞧，今天我給小朋友帶來了幾樣?xùn)|西，我們一起來看一看，這是什么？
教師分別出示大樹、小鳥、小田鼠圖片幼兒講述。（有幾只小鳥？有幾只小田鼠？）
2、教師：今天老師就請小朋友來看一個關(guān)于大樹、小鳥、和小田鼠的故事。（配班老師放故事課件前半部分）
喇叭花電話
在一棵很高很高的樹上，住著三只很小很小的小鳥，樹下住著三只很小很小的小田鼠。
小鳥很想去找小田鼠玩，可是，它們還沒有長好羽毛，不會飛。小田鼠想找小鳥玩，可是它們又不會爬樹。
3、老師：小鳥想找小田鼠玩，可是他們不會飛，小田鼠想找小鳥玩，可他們不會爬樹，小鳥和小田鼠沒有辦法成為好朋友，誰來說一說，他們的心情會怎樣？（幼兒：難過、傷心……）
二、理解故事內(nèi)容，大膽地在集體面前表述自己的想法。
1、繼續(xù)提問：這可怎么辦呢？誰愿意幫小鳥和小田鼠想出好辦法讓它們成為好朋友？（幼兒回答：梯子、繩子、請猴子幫忙、長頸鹿、大象等）（大約3分鐘）
2、教師：你們?yōu)樾▲B和小田鼠想了這么多的好辦法，讓我們來看一看小田鼠想了一個什么好辦法吧。（幼兒觀看課件后半部分）
一只小老鼠在樹下種了棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬，爬到了小鳥家。喇叭花開了，又圓又大，變成了小電話。小田鼠在樹下問：“喂，是小鳥家嗎？”
小鳥信在樹上答：“喂，是小田鼠家嗎？”
小鳥們?yōu)樾√锸蟪瑁骸班粥�、嘀嗒，嘀嘀嗒�！?/p>
小田鼠為小鳥們念兒歌：“大尾巴長，大尾巴大……”
一棵喇叭花，連著兩個家，小鳥和田鼠，天天說著悄悄話。
3、提問：小田鼠想了什么好辦法？
他為什么要在樹下種喇叭花？（啟發(fā)性提問：喇叭花變成了什么？）
有了喇叭花電話，小鳥和小田鼠的心情會怎樣呢？
三、以表演的形式，鞏固故事中的對話。
1、教師：下面，請小朋友完整地來看一遍《喇叭花的電話》這個故事，看過后請你們說一說小鳥和小田鼠在喇叭花電話中都說了些什么？
教師完整地播放一遍課件。
提問：故事的名字叫什么？
小鳥和田鼠他們在喇叭花電話中說了些什么？
（個別講述——集體分角色講述）
2、幼兒以表演的形式鞏固故事中小鳥與田鼠的對話。
教師出示小鳥與小田鼠的頭飾：瞧，老師給你們帶來了什么？（頭飾）現(xiàn)在，你們想不想和老師一起來表演故事？（師生表演——生生表演）
3、拓展練習(xí)：引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)簡短的電話問候：
提問：如果你是小田鼠你還會給小鳥說些什么？
小鳥又會給小田鼠說些什么？
四、 游戲活動：打電話
1、 過渡引導(dǎo)：小朋友你們有沒有好朋友？（有）
提問個別幼兒：你的好朋友是誰？你想對他說些什么？（請個別幼兒回答）
教師：老師知道小朋友都有自己的好朋友，都想給好朋友打電話，老師這里準(zhǔn)備了許多喇叭花電話送給你們（教師發(fā)放嗽花）下面，我們跟著音樂和你的好朋友打電話吧！
�。ㄓ變弘S著<打電話>音樂邊唱邊打電話）
結(jié)束語：老師知道你們還有許多話要和好朋友說，現(xiàn)在我們一起到外面繼續(xù)玩打電話的游戲好嗎？
附故事：
喇叭花的電話
在一棵很高很高的樹上，住著三只很小很小的小鳥，樹下住著三只很小很小的小老鼠。
小鳥很想去找小老鼠玩，可是它們還沒有長齊羽毛，不會飛。小老鼠很想去找小鳥玩，可是它們不會爬樹。
一只小老鼠在樹下種了棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬，爬到了小鳥家。喇叭花開了，又圓又大，變成了小電話。
小老鼠在樹下問："喂，是小鳥家嗎？"
小鳥們在樹上回答："喂，是小老鼠嗎？"
小鳥們?yōu)樾±鲜蟾璩?嘀嗒，嘀嗒，嘀嘀嗒。"
小老鼠為小鳥們念歌謠："大尾巴長，大尾巴大……"。
一棵喇叭花，連著兩個家，小鳥和小老鼠，天天說著悄悄話。
活動反思：
在以往的教學(xué)中，我們過多地是強調(diào)教師的“教”，忽略了幼兒的內(nèi)心感受，而在此次活動前，我們反復(fù)斟酌這種教育手段是否會被幼兒所接受與理解，并且在活動環(huán)節(jié)設(shè)置中也以幼兒為中心：通過和幼兒一起看一看、說一說、聽一聽、講一講、玩一玩等形式，讓幼兒利用多種感官參與此次活動，幼兒的積極性很高，效果也較好，尤其是幼兒的傾聽能力與注意力有了很大的進步。
此次活動我們不僅從語言的角度讓幼兒學(xué)習(xí)并拓展故事中的語言對話；從情感角度讓幼兒獲得與同伴間親切交流的情感體驗；從社會角度讓幼兒獲得與同伴合作分享的經(jīng)驗。而作為施教者，我們認為，本次活動的最大亮點是多媒體課件這種聲情并茂的教育手段的運用，它不僅吸引了幼兒的注意力，而且使幼兒對此故事產(chǎn)生了深厚的興趣，幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容，體會故事意境；第二大亮點是讓幼兒充分發(fā)揮想象，促進幼兒語言和想象力的發(fā)展，如在分段播放故事開始，小田鼠與小鳥沒辦法一起玩，怎么辦？教師請小朋友幫忙：“誰能幫助小鳥和小田鼠想出好辦法，讓它們成為好朋友呢？”幼兒的回答讓我們大吃一驚，如立梯子、垂繩子、坐降落傘、用蹺蹺板、彈簧、飛機、請長頸鹿、猴子、大象幫忙等。此次活動在問題創(chuàng)設(shè)方面，我們根據(jù)故事內(nèi)容仔細推敲設(shè)計了一些層層遞進式的啟發(fā)性提問，不僅有利于幼兒對問題的思考，而且也利于幼兒清晰地表述。在活動中最使我們感到高興的是：通過故事場景的創(chuàng)設(shè)表演，讓我們做到了師生、生生的互動，不僅提高了幼兒的注意力、傾聽能力，也讓幼兒在游戲中建立了平等的師生關(guān)系，體驗了關(guān)心他人、關(guān)心同伴的情感。
但在活動中也讓我們發(fā)現(xiàn)了兩點不足：首先我們在教學(xué)中激勵性的語言欠缺，導(dǎo)致幼兒在活動中較為拘束，參與活動的積極性比平時低；再者，在以后的教學(xué)中還應(yīng)嘗試打破這種“聽故事——講故事——表演故事”的教學(xué)模式，在教學(xué)方法上有所創(chuàng)新與突破。
中班教案 篇4
活動目標(biāo)
1.了解樹的結(jié)構(gòu)，知道樹是由樹根、樹桿、樹枝、樹冠組成。
2.學(xué)習(xí)用顏料吹畫，能吹出樹的形態(tài)。
3.在吹畫的過程中感受吹畫帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備
薯片筒、教學(xué)PPT、顏料、餐巾紙、白紙。
活動過程
一、觀察圖片，了解結(jié)構(gòu)。
1.教師：今天老師給小朋友帶來了一樣?xùn)|西，大家看看是什么？（樹）
2.提問：你們都見過樹，那你們知道樹有那幾個部分組成嗎？
小結(jié)：樹有樹根，樹桿，樹枝，樹冠組成。
3.教師：你見過那些奇形怪狀，有趣的樹嗎？
小結(jié)：世界上的樹有很多種，千奇百怪，形狀各異。
4.欣賞大樹—ppt課件
讓我們一起來看看這些有趣的大樹吧！
二、欣賞范畫，））示范步驟。
1.教師：今天老師還給小朋友帶來了一種特別的樹，你們想不想看一看呢？
觀看范畫。2.提問：看看這棵樹和剛才的樹又有哪些不一樣的地方呢？
教師：你能猜出來這顆樹是怎樣畫出來的.嗎?
3.教師示范：
�。�1）用毛筆在畫紙上滴幾滴黑色顏料。
�。�2）使勁將顏料吹開，盡量往上吹，吹出樹桿，吹出樹枝。
�。�3）用彩色顏料點畫在樹枝上。
�。�4）最后把畫包在薯片桶上。
4.討論：這種做畫的方式和平時作畫的方法一樣嗎？
小結(jié)：這種作畫的方法叫做吹畫。
三、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
1.教師：小朋友你們想不想也來試一試呢？
提出操作要求：
�。�1）用顏料的時候盡量不要弄到自己的身上，注意衛(wèi)生。
�。�2）吹的時候要注意吹的方向，不要四周吹，要往上吹。
�。�3）畫面保持干凈，不要用手隨便的點畫。
彩色顏料點的時候注意要用餐巾紙擦一擦，注意保持干凈。
2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、作品展示，集體評價。
讓我們大家一起來看看，誰吹出來的樹最好看呢？
中班教案 篇5
指導(dǎo)語：
1、孩子們根據(jù)音樂變化和自己的想象自由地做動作，提高幼兒音樂的感受力。
2、培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣，增進親子感情。
3、本組游戲適合3-4歲幼兒。
游戲一：小搖鈴游戲功能：
1、父母帶領(lǐng)孩子一起玩游戲，提高孩子對音樂游戲的興趣。
2、能聽著音樂做動作，提高幼兒身體的控制力。
游戲準(zhǔn)備：
搖鈴、繩子和音樂磁帶等。
游戲過程：
1、家長和孩子把搖鈴系在身上或手腕、腳腕上，扮作風(fēng)鈴。
2、帶領(lǐng)孩子一起晃動身體，引導(dǎo)孩子探索如何使搖鈴發(fā)出聲音，激發(fā)孩子游戲的興趣。
2、音樂開始，家長和孩子跟隨音樂的節(jié)奏自由扭動身體，揮動手腕，雙腳交替輕輕地蹬地，讓搖鈴發(fā)出聲音，嘴里也可發(fā)出"叮鈴鈴……"的聲音。
3、音樂停止，家長和孩子控制身體停止不動,不讓搖鈴發(fā)出聲音。
4、讓孩子自己聽著音樂節(jié)奏的快慢、輕響，變換動作。
游戲二：汽車嘀嘀嘀游戲功能：
會聽著音樂做相應(yīng)的動作。
游戲準(zhǔn)備：
方向盤（塑料盤子），節(jié)奏快慢不同的音樂磁帶。
游戲過程：
1、爸爸在前做司機，手握"方向盤"，孩子和其他家庭成員在后面拉住前面人的衣服做乘客。
2、家長和孩子在音樂聲中開汽車。音樂快，用小跑步表示，音樂慢，用走步表示，邊開車邊發(fā)出汽車的喇叭聲，音樂停止，可馬上蹲下表示剎車，音樂響起，繼續(xù)開汽車。
3、在游戲的過程中，家長可以問孩子："汽車開到哪里去？"孩子回答："汽車開到**"（引導(dǎo)孩子說出熟悉的地名）提示：
也可以變?yōu)殚_火車。一手拉住前面人的'衣服，一手臂曲肘在身體旁前后擺動作車輪滾動狀，邊開火車邊發(fā)出火車的"咔嚓咔嚓"聲。
游戲三：音樂魔盒游戲功能：
感知音樂的出現(xiàn)和消失，引起辯聽音樂的興趣。
游戲準(zhǔn)備：
音樂盒、音樂賀卡等。
游戲過程：
1、爸爸、媽媽把音樂盒藏在某一處（如：櫥里、被窩里、玩具堆里等）讓孩子隨著音樂四處走動，孩子隨著音樂聲尋找。
2、找到后，孩子蒙住眼睛，爸爸或媽媽手拿音樂盒邊放音樂邊四處走動，孩子隨著音樂聲尋找爸爸（媽媽）。
3、孩子和父母可交換角色進行游戲（即孩子藏音樂盒，父母找）。
提示：
經(jīng)常調(diào)換、提供一些新的有聲玩具。
游戲四：高人和矮人游戲功能：
1、能聽辨音樂的輕響變化，并用動作表現(xiàn)。
2、增加幾組家庭之間的友誼，發(fā)展幼兒的社會交往能力。
游戲準(zhǔn)備：
音帶、錄音機。
游戲過程：
1、邀請2-3組家庭共同參與游戲。
2、由一位家長控制音樂的大小，其他家庭成員手來手圍成圓圈。
3、聽到響的音樂，迅速高舉手臂，跟著節(jié)奏學(xué)"高人走"。
4、聽到輕的音樂，就迅速蹲下，跟著節(jié)奏學(xué)"矮人走"。
5、音樂輕響交替進行，根據(jù)音樂輕響變化迅速學(xué)做"高人"和"矮人"。
中班教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、指導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、再現(xiàn)物體按一定規(guī)則排成的序列，并學(xué)習(xí)不同的排序方法。
2、引導(dǎo)幼兒感知數(shù)學(xué)的規(guī)律美，培養(yǎng)幼兒細致的觀察、分析、比較能力。
活動準(zhǔn)備：
背景圖一張，紙制小動物若干（跑步：小兔2個、小羊4個；爬樹：松鼠4個、猴子2個；舉重：大象、熊、河馬各2 個）；上述小動物胸飾若干；木珠、雪花片、幾何圖形片、動物塑料卡片等；
活動過程：
（一）、在運動場環(huán)境布置中尋找“abab”的規(guī)律。
1、（幼兒胸前別了小動物胸飾，教師以小兔子的身份參與）“嘿，伙伴們你們好，今天這里打扮得這么漂亮，我們要舉行一個小小運動會。我們看看這運動場周圍都布置了什么？這些東西是怎么排隊的？
2、幼兒四散尋找并進行表述，如運動器械是按照“沙包、紙球、沙包、紙球……”規(guī)律排列的；氣球（同色）是按照“大的、小的、大的、小的……”規(guī)律排列的；彩鏈（有顏色干擾）是按照“長的、短的、長的、短的……”規(guī)律連接的；彩旗是按照“紅的、綠的、紅的、綠的……”以及“三角形、正方形、三角形、正方形……”的規(guī)律排隊的等。
3、（組織幼兒談話）“你發(fā)現(xiàn)了什么？它們是怎么排隊的？”（簡單小結(jié)）。
（二）、探索運動員進場的各種排隊規(guī)律。
�。ǔ鍪颈尘皥D）1、首先進場的是跑步運動員，它們排著整齊的隊伍有精神地向我們走來。（兔 羊 羊 ∣ 兔 羊 羊∣ ）這些小動物是怎么排隊的？（幼兒回答，并請別有相應(yīng)胸飾的幼兒上前接著排序，教師和其他幼兒幫助指導(dǎo)）。
2、接下來進場的是爬樹運動員，它們也微笑著向我們走來。（教師逐組出示：“松鼠 松鼠 猴” “ 松鼠 松鼠猴 ”這些小動物是怎么排隊的？（幼兒回答，并請別有相應(yīng)胸飾的幼兒上前接著排序，教師和其他幼兒幫助指導(dǎo)）。
3、最后進場的是舉重運動員，只見它們一個個邁著穩(wěn)健的'步伐徐徐向我們走來。（象熊河馬象熊河馬 ）這些大力士是怎么排隊的？（幼兒回答，并請別有相應(yīng)胸飾的幼兒以開小火車邀請的形式一個一個接著排序，教師和其他幼兒幫助指導(dǎo)）。
（三）、制作獎品，再現(xiàn)物體的序列。
1、運動會上要發(fā)獎，我們一起來制作獎品，好嗎？
2、引導(dǎo)幼兒在四組操作材料中自選一種材料，自定序列或根據(jù)序列指示制作獎品。如：a、用木珠制作項鏈；b、用花朵制作花環(huán)；c、用印章印制紀(jì)念章；d、用幾何圖形片制作花邊等。
3、請幼兒展示自制的獎品，并說說獎品是按照什么順序排列的？
活動結(jié)束：
1、在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中的一些規(guī)律，如排隊時、做動作游戲時進行。
2、在結(jié)構(gòu)游戲和美術(shù)活動中遷移經(jīng)驗，自創(chuàng)一些簡單的規(guī)律拚搭物體和裝飾畫面，體驗規(guī)律。
中班教案 篇7
一、課題：寶貴的泥上（適用于4－5歲兒童）
二、活動目標(biāo)：
了解泥土的種類及作用；知道人和動物都需要泥上；對幼兒進行初步的'生態(tài)和環(huán)境教育。
三、活動準(zhǔn)備：
1、在本園天臺及種植園地。
2、在天臺布置一堆摻有許多塑料袋、一次性使用飯盒等雜物的泥上。
四、活動過程：
1、帶幼兒到種植園散步，并提出觀察要求：今天老師帶你們?nèi)ド⒉�，你們要仔細看看，泥上上有什么�?/p>
2、來到種植園，讓幼兒自由觀察后，教師提問：泥上上有什么？
3、了解泥上的種類及作用：
①再看看我們幼兒園周圍的泥上跟種植園的泥上有什么不同？
②原來泥土有很多種，有肥料的土叫有機上，混有沙子的土叫沙土，路上、操場的上叫硬土。你們知道這幾種土有什么用嗎？
4、泥土有這么重要的作用，你們想一想，如果沒有泥上，植物、動物、人類會怎么樣？
5、教師與幼兒一起挖掘泥土：現(xiàn)在請你們挖松一小堆土，看看泥土里有什么？再找找，泥土里有洞嗎？如果沒有土，它們會怎么樣？
6、教師與幼兒一起上天臺觀察有垃圾的泥土：現(xiàn)在我們再來看看這堆土，它與我們剛才看的那些土有什么不同？為什么它上面什么也沒有長出來？種植園與天臺比，你喜歡哪個地方？為什么？
�。�、了解泥土被污染的后果，進行初步的環(huán)境教育：
①為什么這堆土?xí)兂蛇@樣？
②如果你扔垃圾，他也扔垃圾，滿地都是垃圾，蓋住了泥土，會變成怎樣？
中班教案 篇8
活動概況：
活動時間：3月12日上午
活動場地：科大院內(nèi)中心花園
活動形式：認領(lǐng)小樹，掛上祈愿卡，給小樹澆水。
活動來源：
早春三月，草長鷹飛間，冬天的寒意還未褪盡，春天帶著綠色的氣息向我們走來，春風(fēng)吹綠了枝頭上的嫩芽，吹綠了地上的小草，也吹動了科大幼兒園孩子們的熱情。為了在孩子們的心里播撒下綠色的希望，讓他們在保護自然中親身體驗勞動的樂趣，感受美化環(huán)境的意義，獲得更多親近春天的快樂體驗，幼兒園于3月11日組織全園的小朋友進行了一次以“我為小樹澆澆水”為主題的.護綠活動。
活動目標(biāo)：
1、從小愛護花木、保護環(huán)境，知道了小樹、花草是我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>
2、能夠愉快的參加活動，在活動中遵守規(guī)則，學(xué)習(xí)與他人合作。
3、感受大自然、周圍環(huán)境的美好，初步建立保護環(huán)境的責(zé)任感。
活動準(zhǔn)備：
1、3月9日帶領(lǐng)級部主班教師勘測活動路線，挖掘路途中的教育資源，并進行綠化場地的劃分和調(diào)查水源。
2、3月10下午通知家長給幼兒穿一雙可防水的運動鞋。
3、本周區(qū)域中幼兒制作護樹卡、祈愿卡、愛心卡，把對小樹的祝福以畫的方式表現(xiàn)出來，并塑封。
4、向家長發(fā)出倡議，幫助幼兒了解樹木和人類的關(guān)系，植樹的意義。
5、各班自備大水桶一個，小水桶幼兒人手一個。
6、各項人員安排：主持人—韓金紅攝像—梁晶，照相—班內(nèi)保育老師，提水—兩名男教師。
7、保育教師隨身攜帶創(chuàng)可貼和紗布等醫(yī)療用品，以備應(yīng)急處理，教師每人攜帶衛(wèi)生紙。
活動流程：
一、植樹前的談話：你知道三月十二日是什么節(jié)嗎？（植樹節(jié)）你認識哪些樹木？（引導(dǎo)幼兒說各種樹木的名稱）你知道樹木有什么作用嗎？（告訴幼兒樹木可以制作家具、打門窗、結(jié)水果；還可以美化環(huán)境，凈化空氣）
二、我給小樹澆澆水，我和小樹同長高“植樹節(jié)活動開始儀式。
第一項：“綠色小衛(wèi)士”進場活動（要求班級分四列縱隊，面朝旗桿按照班級順序從西往東依次站好）
第二項：園領(lǐng)導(dǎo)講解植樹節(jié)的來歷，宣布活動開始。
�。ò堰@一天定為植樹節(jié)，一是為了紀(jì)念一貫重視和倡導(dǎo)植樹造林的孫中山先生（3月12日是孫中山先生逝世紀(jì)念日。另外，3月12日剛好是驚蟄之后，春分之前，對全國來說，這時候植樹是最適宜的。）第三項：主持人給小朋友介紹種樹的意義，講解護綠愛樹的重要性。
第四項：各級部長向大家發(fā)出倡議：“愛護小樹，從我做起，從現(xiàn)在做起……”。
第五項：分大中小級部進行植樹節(jié)活動。
三、中班活動流程：
1、教師帶領(lǐng)幼兒進入澆水區(qū)域，負責(zé)教師給幼兒講解活動順序和活動要求。提醒幼兒在植樹過程中注意同伴間的分工與合作，并進行安全教育。
●活動順序：到達綠化場地——為小樹祈愿祝福贈送護樹卡——給小樹澆水——和小樹合影。
●在班級綠化場地內(nèi)活動，不要擅自離開集體
2、認領(lǐng)小樹，教師帶領(lǐng)幼兒把“護樹卡”“愛心卡”“祈愿卡”掛在樹上，和大樹擁抱、與小樹牽手。
3、給小樹澆水.
要求建議：
●水要少裝一點，因為小樹水喝多了，也要生病的。
●取水時不能擁擠，要按照先后順序。
●提水和返回的路線要明確，以免孩子沖撞。
4、和小樹合影留念。
5、撿拾垃圾、整理工具。
6、評選“綠色小衛(wèi)士”。
中班教案 篇9
設(shè)計意圖
中國的筷子在世界各國的餐具中可謂獨樹一幟，經(jīng)過幾千年的演變，筷子已成為中國傳統(tǒng)飲食文化的代表之一。
據(jù)研究，在幼兒使用筷子夾取食物時，同時牽動著手指、手腕、手臂等多個關(guān)節(jié)的肌肉，不僅可以幫助幼兒鍛煉小肌肉的協(xié)調(diào)性，提高手部精細動作的能力，同時肌肉活動刺激腦細胞，有助于幼兒大腦的發(fā)育，促進手、眼、腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。
中班的孩子對筷子雖然不陌生，但對筷子的由來、特點、用途沒有明確的認識，本著“教育要立足孩子的生活、高于孩子的生活”的原則，為了進一步促進幼兒的發(fā)展，根據(jù)幼兒心理、生理的發(fā)展特點，結(jié)合日常的教學(xué)、游戲等活動，設(shè)計組織了系列活動“有趣的筷子”。
活動目標(biāo)
1．了解筷子的基本信息（由來、種類、特征等）。
2．激發(fā)幼兒的探索欲望，并從活動中感受到樂趣。
3．培養(yǎng)幼兒動手操作能力，發(fā)展小肌肉的協(xié)調(diào)能力。
活動準(zhǔn)備
1．家長資源：請家長協(xié)助收集筷子、筷子圖片及其相關(guān)信息。
2．環(huán)境準(zhǔn)備：①墻面布置一些與筷子及正確使用筷子相關(guān)的圖片；②區(qū)角設(shè)置筷子及筷子工藝品的展示；③開設(shè)“神奇‘筷’吧”區(qū)角，擺設(shè)供幼兒練習(xí)用筷子的材料：筷子、玻璃球、塑料塊、紙團等；④在“家園聯(lián)系欄”向家長提供關(guān)于教幼兒使用筷子的信息，如正確持筷方法，使用禮儀，衛(wèi)生、安全用筷常規(guī)及幼兒這方面學(xué)習(xí)效果的反饋信息。
活動流程
了解筷子的由來、基本特征——探索筷子的不同用途——學(xué)習(xí)使用筷子及文明用餐禮儀。
活動一、我和筷子交朋友
目的：1．知道筷子是中國人的發(fā)明。2．掌握筷子的種類與區(qū)別。3．感受游戲帶來的樂趣。
準(zhǔn)備：筷子、歡快的音樂、各種不同種類筷子及筷子由來的多媒體課件。
過程：
一、謎語導(dǎo)入。引出主題
教師出示謎語：身體細細又長長，兄弟進出總成雙，只是喜歡吃菜菜，總是不會喝香湯。
引導(dǎo)幼兒通過謎語，發(fā)揮想象，對筷子特征有一個初步的認識。
二、欣賞筷子的故事，了解筷子的歷史
師：筷子的發(fā)明有一個美麗的傳說故事，你們想不想聽聽這個故事？
結(jié)合多媒體圖片的展示，為幼兒講述筷子的發(fā)展歷史；通過提問，讓孩子進一步明確筷子是中國的發(fā)明，是中國人的創(chuàng)造。故事：
在很久很久以前的帝堯時期，中原發(fā)洪水，百姓們苦不堪言。有個叫大禹的人接受了治理洪水這個艱巨的任務(wù)，大禹是一個特別聰明，而且能吃苦耐勞的人，他帶領(lǐng)治理洪水的民工走遍各地，挖溝筑渠，疏通管道，打算引洪水入海，緩解災(zāi)害。就這樣，為了幫助人們治好水患，大禹曾經(jīng)三次路過家門也沒進去，總是在野外吃飯、睡覺，以節(jié)省時間。一次，他在野外煮肉吃，陶鍋的肉很燙手，無法立刻用手抓食，他不想浪費時間，便砍下兩根樹枝，把肉夾出來吃，久而久之，大禹練成了用樹枝夾取食物的.本領(lǐng)。他的部下見他這樣吃飯，既不燙手，也不會把雙手弄臟，于是紛紛效仿，就這樣漸漸形成了筷子的雛形。
慢慢地，聰明的人們用木頭削成筷子，再后來，人們學(xué)會了用別的東西代替木頭制作成筷子，像竹子、塑料等，所以才有了小朋友們現(xiàn)在看到的各式各樣的筷子。
三、觀察實物，講述特征
1．觀察自己帶來的筷子
師：看看你帶來的筷子和別人的一樣嗎？哪里不一樣？用手摸一摸，感覺一下你的筷子跟小朋友的筷子是用同樣的材料做的嗎？
小結(jié)：筷子發(fā)展到今天，不僅可以用木頭做，還可以用竹子、塑料等材料做，而且上面的圖案、花色也在不斷豐富，變得越來越漂亮。
2．欣賞各式各樣的筷子
教師播放各種筷子的多媒體圖片，請幼兒欣賞，擴展知識面。如：古代皇帝用的玉筷、工藝品象牙筷、炸油條時用的長長的筷子、家庭套裝筷等。
四、嘗試為筷子配對，知道筷子以“雙”為單位
1．聽音樂，嘗試為筷子配對
師：聽，美妙的音樂開始了，幫你的筷子找到它的好朋友一起跳舞吧！
每位小朋友手拿一根筷子，根據(jù)材質(zhì)、花色一樣的特點，找到另一根筷子，配對成功后跟隨歡快的音樂跳“筷子舞”：隨著腿部的屈伸，身體的扭動，用筷子敲打手、臂、肩、背、腰、腿等部位，邊打邊舞。
2．探討配對方法，學(xué)習(xí)筷子以“雙”為單位
師：讓我們來找一找哪對好朋友最親密。
讓配對成功的幼兒簡單講述，自己是怎樣幫助筷子找到好朋友的。
小結(jié)：一般筷子都是兩根兩根一起用的，所以我們經(jīng)常說“一雙筷子”，每雙筷子的材質(zhì)、形狀、顏色都一樣，有的上面還有相同漂亮的圖案。
活動二、神奇的筷子
目的：1．激發(fā)幼兒的探索欲望。2．從活動中感受到探索的樂趣。
準(zhǔn)備：區(qū)角布置成“神奇‘筷’吧”，里面投放關(guān)于科學(xué)、美工、音樂、生活等活動區(qū)域的材料。有關(guān)筷子用途的多媒體圖片。
過程：
一、提問導(dǎo)入，引出主題
師：小朋友，上一次我們一起觀看了筷子的故事，還認識了那么多漂亮的筷子，誰來說說，筷子有哪些用途呢？
引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗，回憶筷子的基本用途，如用餐、攪雞蛋、包水餃等。
二、區(qū)域活動，自主探索
師：筷子除了這些用途外，還有哪些神奇的作用呢？讓我們一起到“神奇‘筷’吧”里看看吧。
幼兒分組實踐，引導(dǎo)幼兒自由探索筷子的用途（教師進行個別指導(dǎo)）。
計算區(qū)：筷子可作為測量工具，對實物進行測量，可借助筷子學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系。
生活區(qū)：筷子可用來串糖葫蘆、串棉花糖，可用來做支架。
音樂區(qū)：筷子可當(dāng)指揮棒，可當(dāng)小鼓捶，敲出動聽的音樂。
美工區(qū)：筷子可制作拼圖，搭建房子、椅子、風(fēng)車等工藝品。
三、成果展示
每組選一名幼兒，嘗試用完整的語言講述探索出的筷子的用途并演示，對表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒進行獎勵，激發(fā)幼兒的積極性。
四、了解筷子的一些特殊用途
多媒體圖片展示筷子的一些特殊用途，如服務(wù)人員咬著筷子練習(xí)微笑；緊急情況下，可用筷子作夾板固定骨折部位；做禮物，寓意“快快樂樂、不離不棄、像筷子一樣筆直地做人，實實在在地做事”。
活動三、我會用筷子
目的：1．掌握使用筷子的基本方法。2．發(fā)展小肌肉的靈活性及協(xié)調(diào)性。3．懂得使用筷子的禮儀常規(guī)。4．體驗參與游戲的快樂。
準(zhǔn)備：各種形狀的食物，筷子、碟子若干，正確持筷示意圖，幼兒進餐圖片。
過程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動興趣
師：上一次活動，小朋友們探索出了那么多筷子的神奇用途，筷子可高興了，希望繼續(xù)和你們做朋友，一起快快樂樂地生活學(xué)習(xí)。它們還讓老師為你們準(zhǔn)備了好多好吃的東西，但是筷子說了，希望小朋友們吃這些東西的時候不再用勺子而是讓它們來幫忙，這樣它們也能嘗嘗這些香甜的食物了，可以嗎？
二、嘗試用筷子夾取食物，探索不同的使用方法
1．幼兒嘗試使用筷子，并體驗使用筷子的樂趣
教師指導(dǎo)幼兒用筷子夾取食物品嘗，自由探索使用筷子夾取食物的方法，如夾、挑、撥、攪等。
引導(dǎo)幼兒大膽表達使用筷子的感受。
2．教授標(biāo)準(zhǔn)的持筷方法及相關(guān)禮儀常規(guī)
�、俪鍪菊_持筷示意圖，為幼兒講述使用方法：用右手持筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三個手指自然彎曲扶住筷子，并且筷子的兩端一定要對齊。
�、趯W(xué)習(xí)使用筷子的禮儀常規(guī)。
觀看幼兒進餐圖片，結(jié)合剛才的活動，引導(dǎo)幼兒分析在使用筷子吃東西時，應(yīng)當(dāng)注意哪些禮儀常規(guī)。
小結(jié)：不拿筷子敲打碗盤；不把筷子指向他人；不用筷子插東西吃；不隨便揮舞筷子。
結(jié)合所學(xué)用筷禮儀，幼兒練習(xí)正確持筷動作，用正確的手勢夾取食物。
三、游戲“比一比，夾一夾”
利用桂圓、小番茄、餅干等夾取難易不同的東西，讓幼兒進行夾一夾的比賽：
在規(guī)定的時間內(nèi)，將食物從一個小碟夾到另一個小碟，看誰夾得又快有準(zhǔn)。
比比誰的持筷方法最標(biāo)準(zhǔn)，誰使用筷子最熟練，提高幼兒活動興趣。
四、活動延伸
在活動區(qū)里繼續(xù)投放面團、玻璃球、紙團、塑料塊等多種材料，讓幼兒繼續(xù)練習(xí)使用筷子的技巧。
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