大班教案8篇[精選]

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的大班教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知8以內(nèi)的數(shù)。

　　2、能用多種不同的方法正確點數(shù)8以內(nèi)的事物。

　　3、在活動過程中，能聽清楚要求進行操作和游戲活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、方向盤，反面有顏色和排列方法不同的'點卡，投影儀。

　　2、操作卡，一面有六層，每層有數(shù)目和排列方法不同的帽子。另一面有一個“車庫”里面有兩種顏色，大小不同，數(shù)目不同的汽車。數(shù)字卡片。

　　活動過程：

　　一、開始活動。

　　1、游戲：開汽車。

　　有一家帽子店開張了，我們開著汽車去參觀一下。這是什么？（方向盤），開汽車要注意交通安全，老師做交通警察，拍三下鈴鼓表示綠燈，拍四下鈴鼓表示紅燈。

　　2、你的方向盤上有什么？（點子卡），請你數(shù)數(shù)你的方向盤上有幾個點子。請你將你的汽車停到停車位上。

　　二、基本活動。

　　1、帽子柜有許多帽子，（出示操作卡）帽子柜有幾層，管理員不知道每一層有幾頂帽子，請你們幫助他，數(shù)一數(shù)每層樓有幾頂，送給它一個數(shù)字寶寶。

　　2、幼兒第一次操作。

　　3、講評幼兒操作方法。

　　誰愿意介紹你的作品？1）、2排，從左往右數(shù)，數(shù)了一排又一排。2）、2堆，先數(shù)一堆，再數(shù)一堆。3）、1排，從左往右數(shù)。4）一堆。5）、圓圈，請小手指幫忙，將第一個數(shù)的用手指按住它。6）、重疊，被擋住的半輛車也要數(shù)。

　　4、再用剛才的方法數(shù)一數(shù)，和剛才的答案是否一樣？（幼兒再次操作）。

　　三、出示操作卡，這里有什么帽子？（紅色和綠色且大小不同的帽子，）請你數(shù)一數(shù)，紅色的帽子有幾頂，綠色的帽子有幾頂？大的、小的有幾頂，請你根據(jù)標(biāo)記送給它一個數(shù)字寶寶。

　　幼兒操作。

　　四、結(jié)束活動。開汽車到外面去玩一玩。

大班教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過實驗，了解濃度和水之間的關(guān)系，對科學(xué)現(xiàn)象感興趣。

　　2、能用自己的語言描述所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教師：紅色的飽和糖水、透明水。

　　幼兒：抹布人一塊

　　第一次操作：普通紅色水、透明水（每人一份）

　　第二次操作：普通紅色水、透明水（每人一份）、

　　糖（每組一份）勺子（每人一個）

　　第三次操作：@紅色的飽和糖水（每組一份）

　　@糖（每組一份）勺子（每人一個）普通的紅色水、透明的水（每人一份）

　　活動過程：

　　一、教師表演魔術(shù)，引起幼兒活動興趣。

　　1、導(dǎo)入，幼兒猜測。

　　教師：今天謝老師要給小朋友表演一個魔術(shù)，請你看看，老師手里有什么？請小朋友仔細(xì)觀察，老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會變成什么樣子呢？

　　2、教師實驗。

　　教師：請小朋友仔細(xì)觀察，老師慢慢的將紅色的水倒在透明的水里，能不能變成兩層？

　　二、幼兒嘗試探索實驗。

　　1、試一試。

　　教師：小朋友，那么你們想做這樣神奇的水嗎？現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。

　　2、討論：

　　教師：小朋友，你們成功了嗎？

　　教師：為什么你們沒有成功呢？（想一想，和你旁邊的小朋友說一說。）

　　三、出示神秘的添加物“糖”，幼兒再次進行探索。

　　1、出示糖。

　　教師：因為老師的水里加了一種的東西，而你們的水里沒有，是什么呢？（糖）

　　教師：老師的水里加了糖，可是你們看到糖了嗎？糖去哪了？

　　總結(jié)：糖都溶解在了水里，所以我們看不見。

　　2、幼兒進行探索實驗。

　　教師：這一次請小朋友用桌子上的材料再來試一試吧！

　　3、討論。

　　教師：孩子們，這次你成功了嗎？

　　@成功了。你是怎么做的？（和大家分享成功的方法）

　　@沒有成功。為什么加了糖還是沒有成功？（幼兒討論）

　　總結(jié)：放很多很多的糖。

　　四、出示紅色的飽和糖水。幼兒進行探索。

　　1、出示飽和的紅色水，幼兒觀察討論。

　　教師：請小朋友看一看老師的`放了很多很多的糖的紅色的水是什么樣子的？（幼兒觀察討論）

　　小結(jié)：老師的水很粘稠。

　　2、幼兒實驗。

　　教師：讓我們請小朋友用自己桌上的東西，放很多很多的糖，水變得粘稠的時候再來試一試吧！

　　3、討論。

　　（1）教師：這次成功了嗎？

　　（2）教師：為什么加了糖紅色的水會沉下去呢？（幼兒討論）

　　小結(jié)：在水里加了好多好多的糖，這么多的糖溶解在水里，水就變重了。而重的東西是要沉底的。

　　五、延伸活動

　　小朋友紅色的水里放了糖能變成兩層。如果放入鹽會發(fā)生什么

　　呢？如果在透明的水里放入糖又會發(fā)生什么呢？回家和爸爸媽媽一起試一試吧！最后，自己把桌子收拾干凈。

　　活動反思：

　　新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

大班教案 篇3

　　活動目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣 ，鍛煉幼兒的動手操作能力。

　　2、學(xué)習(xí)5的分解，感知數(shù)的遞增、遞減的規(guī)律。

　　3、幼兒在活動中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會記錄。

　　4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　重點難點

　　重點：學(xué)會利用教具進行5的分解。

　　難點：在活動中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會記錄。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、課件《5只猴子》2、小猴子卡片若干3、記錄紙和筆幼兒人手一份等

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入部分

　　* 教師放幻燈片5只猴子配合音樂請幼兒欣賞，進行導(dǎo)入

　�。� 有5只猴子爬到樹上吃香蕉，一不小心掉下來一只現(xiàn)在剩幾只？………有1只猴子爬到樹上吃香蕉一不小心掉下來一只，現(xiàn)在剩幾只？）

　　* 5只猴子寶寶都掉下來了，它們受傷了要送進醫(yī)院，可是醫(yī)院只有兩間病房，可是河馬醫(yī)生不知道該怎么把猴子寶寶們分到病房里面。所以啊，河馬醫(yī)生就請小朋友么幫忙，看看該怎么把這5只猴子寶寶分到病房里。

　　二、基本部分（操作探究）

　　* 請幼兒兩人一組將盒子里的5只小猴卡片分別放在兩個盤子里。

　　* 請每組出一個代表上臺說說，有幾種分法，和大家一起分享。

　　* 請幼兒自己操作教具，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。并把發(fā)現(xiàn)的結(jié)果記錄在紙上。

　�。ń處熝惨曋笇�(dǎo)）

　　* 請幼兒將自己的記錄結(jié)果張貼在白板上，教師進行按順序識記操作結(jié)果。

　�。ㄐ∨笥眩�你看了這些記錄發(fā)現(xiàn)了什么?(發(fā)現(xiàn)很亂)那我們記起來就沒有規(guī)律了，所以我們記憶時，要按順序，就容易了。(出示正確結(jié)果)

　　* 按順序讀結(jié)果

　　大家讀---小組讀---單個讀

　　* 請幼兒自主討論5一共有幾種分法，

　�。ń處熜〗Y(jié)5的分法有4種，每種分法一邊多一個，另一邊就少一個，這就是我們常說的遞增、遞減的規(guī)律。

　　三、結(jié)束部分

　　教師再次播放音樂《5只猴子》請幼兒一起做手指游戲進一步鞏固5的分解。

　　活動結(jié)束。

　　四、延伸部分

　　小朋友今天學(xué)會了5的分解，請寶寶們回家和爸爸媽媽一起做分水果的游戲，看誰分得又快又好，并做好記錄哦！明天告訴老師好嗎？

　　教學(xué)反思

　　1、通過這節(jié)課，幼兒了解了5的分解。知道了5的4種分法。幼兒在整個活動中，都很積極的動手操作。在操作中發(fā)現(xiàn)知識。同時也培養(yǎng)了幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，鍛煉了幼兒的動手操作能力。

　　2、本節(jié)課教師遵循了新綱要提出的'以幼兒自主探索學(xué)習(xí)的過程為主體的新授課方法。

　　3、幼兒在小組協(xié)作方面還有待加強。

　　4、如果重上本節(jié)課，我會根據(jù)聽課的各位老師提出的建議：加強孩子從物到數(shù)的轉(zhuǎn)換方面要多一些練習(xí)；數(shù)的遞增遞減環(huán)節(jié)須多演示。

大班教案 篇4

　　活動背景：

　　通過對新教材的運用，我感到孩子們非常喜歡綜合活動，因為在這過程中，孩子們的多種需要會得以滿足。大班的孩子對色彩已經(jīng)有了較為成熟的感知，這從他們平時的繪畫作品中可以明顯看到，他們用色大膽，對冷、暖色調(diào)也有一些感悟，能根據(jù)作品的內(nèi)容、情感選擇色彩，并簡單說出原由。為了讓孩子們的這些感悟更加深化，我預(yù)設(shè)了本次活動，創(chuàng)設(shè)了一個“樂樂食品城”，準(zhǔn)備了各種對幼兒能力發(fā)展有潛在價值的材料，引導(dǎo)幼兒用多種感官參與，從而獲得最大限度的發(fā)展。

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)運用多種感官感受味道，并進行通感聯(lián)想、感受味道與音樂、色彩的互通性。

　　2、發(fā)展幼兒的'感知能力，培養(yǎng)審美情趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已具備有關(guān)冷暖色調(diào)方面的知識。

　　2、布置“食品城”。炒苦瓜、炒辣椒、檸檬、香蕉。

　　3、提供各色卡紙，水彩筆、白紙、鏡子等每人一份。

　　4、《喜慶》、《二泉映月》的磁帶。

　　5、寫有“喜慶”和“二泉映月”的兩塊黑板。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　聽說“樂樂食品城”開張了，樂樂經(jīng)理邀請我們大二班的小朋友當(dāng)一回“小小品嘗師”，去食品城品嘗一下美味佳肴，好嗎？

　　讓我們出發(fā)吧！

　　二、過程

　　1、“食品城”到了，讓我們盡情地享用吧！幼兒隨意品嘗食物。

　　2、“小小品嘗師”請過來吧�。▽⒂變杭�中）。教師提問：

　�。�1、）說一說食品城有哪些食品？

　�。�2、）你品嘗了什么？什么味道？品嘗以后有什么感覺？

　　3、小朋友講得真棒。樂樂經(jīng)理給你們每人準(zhǔn)備了一面鏡子，請你們對著鏡子一邊品嘗食品，一邊品嘗食品時的臉部表情畫下來。然后根據(jù)自己品嘗食品后的感覺選擇不同的顏色卡貼在臉部表情的下面制作四張表情卡，聽明白了嗎？

　�。ㄔ诖诉^程中，教師提醒幼兒，可以邊品嘗邊制作。做好以后把自己的作品與同伴或老師自由講講。）

　　4、游戲：看表情卡猜食物。幼兒出示的作品，讓大家猜猜自己吃了什么食品？并簡單說說為什么選擇不同的色卡來表示。

　　5、小朋友講得真好，樂樂食品城食品的味道有酸的、甜的、苦的、辣的。你還吃過哪些食品味道也是酸的、甜的、苦的和辣的呢？

　　6、食品除了酸甜苦辣這四種味道，還有什么味道？

　　7、樂樂經(jīng)理準(zhǔn)備了兩段曲子請你們欣賞。

　�。�1、）播放《喜慶》的音樂。

　　提問：聽了這段曲子你們有什么感受？讓幼兒充分表達以后，教師揭示曲子的名稱叫《喜慶》。能否用你們制作的表情卡來表示這段音樂呢？引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對音樂的理解，選擇表情卡相匹配，并說出自己的感受。

　�。�2、）我們再來聽聽還有一段什么曲子？播放《二泉映月》的音樂。

　　提問：聽了這段曲子你心里感覺怎樣？能不能根據(jù)自己的感受選用表情卡？讓幼兒充分表達以后，教師揭示曲子的名稱叫《二泉映月》，講的是舊中國一位藝人苦難悲慘的一生。

　　三、結(jié)束

　　1、今天，我們在“樂樂食品城”玩得開心嗎？說說你們都有

　　哪些收獲？（幼兒隨意講述自己體會）

　　2、我們的收獲可真多，不僅品嘗了食物、制作了表情卡、欣賞了音樂，還發(fā)現(xiàn)食品的味道與顏色、音樂之間它們是相通的。

　　3、讓我們聽著喜慶的音樂跳起來吧！

大班教案 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒對折紙活動的興趣和動手操作能力，開發(fā)幼兒智力。

　　2、教幼兒學(xué)習(xí)折衣服的方法，學(xué)會看過程圖。

　　3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致、認(rèn)真的`手工習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對美的感受力和創(chuàng)造美的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、正方型白紙、水彩筆或油畫棒。

　　2、衣服的折疊過程圖及范例（經(jīng)過裝飾和沒經(jīng)過裝飾的）。

　　活動過程：

　　1、導(dǎo)入活動，引起興趣。

　　師：小人國要舉行慶新年聯(lián)歡會了，可是有許多小人還沒有演出服裝，請小朋友幫助他們設(shè)計制作漂亮的衣服。

　　2、欣賞范例。

　　讓幼兒觀察范例（裝飾的和不裝飾的）是怎樣做成的，說說哪件衣服最漂亮，為什么？

　　3、折疊衣服：邊示范邊講解，教幼兒看簡單的折疊符號進行折疊。

　　4、裝飾衣服：鼓勵幼兒自己設(shè)計花樣裝飾衣服。

　　5、服裝展覽：將幼兒折疊的衣服展覽在作業(yè)袋中，組織幼兒欣賞、評論，對作業(yè)認(rèn)真、細(xì)致、有創(chuàng)造的給予表揚。

大班教案 篇6

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒感受竹筒傳聲的秘密。

　　2、利用當(dāng)?shù)刎S富的竹資源，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動興趣，愿意探索。

　　二、活動過程：

　�。ㄒ唬�、幼兒自由根據(jù)興趣玩空心竹筒

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察竹筒。

　　教師：今天老師給小朋友做了一個玩具，你們拿起來看一看是什么樣子的？（幼兒發(fā)現(xiàn)竹筒是圓圓的，中間是空心的）。

　　2、幼兒玩竹筒

　　教師：你們每人拿一個竹筒當(dāng)玩具，讓黃老師看看，你們是怎么玩的？

　�。ǘ�）、引導(dǎo)幼兒把竹子當(dāng)“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩游戲

　　1、教師有興趣地對幼兒說：剛才黃老師看見有一位小朋友把小嘴巴對準(zhǔn)竹筒在說話呢，你們各人找一個好朋友，一個對著竹筒說話，另一個用小耳朵聽，聽聽你的好朋友說了些什么？

　　2、幼兒兩人一組地玩了起來。

　　3、提問：小朋友聽到你的好朋友說的話了嗎？

　　4、教師小結(jié)：這個圓圓的空心竹筒，能把我們說的`話傳出去，我們給它起個名字叫傳聲筒。

　�。ㄈ�）、發(fā)現(xiàn)問題，和小博士交朋友

　　1、提出疑問：

　　教師：剛才小朋友都聽到從傳聲筒傳出的話語很清楚、響亮，但也有小朋友說聽不清楚聲音，（出示幾個聽不清楚的傳聲筒）這是怎么回事呢？

　　2、出示動腦筋小博士卡片，引導(dǎo)幼兒觀察這幾個傳聲筒有什么不同？既然是一樣的，那為什么傳出來的聲音不清楚呢？這個傳聲筒黃老師要送一個標(biāo)記給它（出示小博士卡片）它向我們提出了一個問題。

　　3、幼兒再次玩?zhèn)髀曂玻▊髀曂矒Q成實心的）

　　幼兒發(fā)現(xiàn)聽到的聲音不清晰了，這是為什么呢？幼兒自然產(chǎn)生疑問，這時引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上小博士卡片。

　�。ㄋ模�、觀察比較，解決問題

　　1、引導(dǎo)幼兒對比觀察小博士卡片的傳聲筒和沒有小博士卡片的傳聲筒有什么不同？讓他們發(fā)現(xiàn)有小博士卡片的傳聲筒里有紙團堵著。

　　2、教師小結(jié)：原來有小博士卡片的傳聲筒為什么傳的聲音聽不清呢？原來里面塞滿了紙團，紙團堵住了傳過來的聲音，所以，從這樣的傳聲筒里傳過來的聲音就不清楚了。

　�。ㄎ澹�、延伸：

　　幼兒自己動手制作小小傳聲竹筒，進行連接傳聲，使之變成一個長長的竹子傳聲筒

大班教案 篇7

　　設(shè)計意圖：提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、理想和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受的表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。通過游戲《我是鼓，你是小米粒》生生互動，這樣能滿足每個幼兒的愿望，充分注重了個別差異，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。進一步讓幼兒在游戲中發(fā)展，在游戲中學(xué)習(xí)，也體驗到了扮演小米粒的樂趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1、 通過鼓上的小米粒感知物體振動的幅度和頻率。

　　2、 感知音樂中強弱、快慢的.變化并用肢體表現(xiàn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小米粒、音樂磁帶、小鼓。

　　活動過程：

　　一、 跟著鼓唱歌。

　　1、 小鼓是怎樣發(fā)出聲音的？

　　2、 教師用鼓槌敲擊小鼓。請幼兒跟著鼓槌唱歌。

　　教師有節(jié)奏地敲鼓，幼兒用象聲詞"咚"唱出鼓的節(jié)奏二、 鼓的聲音哪里來。

　　1、 鼓的聲音是振動發(fā)出來的，那么我們怎樣才能看到鼓在振動呢？

　　2、 教師引導(dǎo)幼兒討論，出示米粒，介紹鼓上的小米粒受到振動就會跳舞。

　　3、教師邊演示邊講解：敲得重，米粒跳得高，敲得輕，米粒跳得低三、 跳舞的小米粒。

　　1、 教師邊唱歌曲邊敲鼓。

　　問：鼓上的小米粒是怎么跳舞的？

　　小鼓敲得響，米粒怎樣？

　　小鼓敲得輕呢？

　　2、幼兒跟著音樂節(jié)奏打節(jié)拍3、幼兒試著跟唱歌曲四、 游戲：我是鼓，你是米粒。

　　地板代表鼓，全體幼兒蹲在"鼓"上，個別幼兒扮演敲鼓的人，部分幼兒扮演米粒，邊游戲邊唱。敲鼓的人用腳跺地板，或快或慢，或重或輕，扮演米粒的幼兒做出相應(yīng)的動作。

　　活動反思：

　　反思：本次活動幼兒直觀地感知振動與發(fā)生的關(guān)系，幼兒的參與積極性較高，他們在活動中游戲、表演、創(chuàng)編，展現(xiàn)出了自信心。這次活動給幼兒提供了自由表現(xiàn)機會，"小米粒"在舞蹈時既有節(jié)奏，而且表演很豐富、很多樣化，孩子們用自己的想法展現(xiàn)出不同的小米粒舞蹈情景。

大班教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)歌曲《讀書郎》，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達歌曲的意境，發(fā)展他們的想象力。

　　2、培養(yǎng)自身勤奮學(xué)習(xí)的精神，明確學(xué)習(xí)目的。

　　3、能用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　教學(xué)重難點：用輕松而有彈性的聲音演唱《讀書郎》。課前準(zhǔn)備：教學(xué)光盤，鋼琴，課件等教學(xué)時間：

　　第（1）課時

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　1、播放進門音樂組織同學(xué)們進教室入座。

　　2、唱師生問好歌。

　　二、導(dǎo)入。

　　1、師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)�來了一個小故事，聽完之后我要聽聽你的感受（朗誦《鑿壁偷光》）。

　　西漢時候，有個農(nóng)民的孩子，叫匡衡。他小時候很想讀書，可是因為家里窮，沒錢上學(xué)。后來，他跟一個親戚學(xué)認(rèn)字，才有了看書的能力。

　　匡衡買不起書，只好借書來讀。那個時候，書是非常貴重的，有書的人不肯輕易借給別人�？锖饩驮谵r(nóng)忙的時節(jié)，給有錢的人家打短工，不要工錢，只求人家借書給他看。

　　過了幾年，匡衡長大了，成了家里的主要勞動力。他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌的時候，才有工夫看一點書，所以一卷書常常要十天半月才能夠讀完�？锖夂苤�急，心里想：白天種莊稼，沒有時間看書，我可以多利用一些晚上的時間來看書。可是匡衡家里很窮，買不起點燈的油，怎么辦呢？

　　有一天晚上，匡衡躺在床上背白天讀過的書。背著背著，突然看到東邊的墻壁上透過來一線亮光。他嚯地站起來，走到墻壁邊一看，��！原來從壁縫里透過來的是鄰居的燈光。于是，匡衡想了一個辦法：他拿了一把小刀，把墻縫挖大了一些。這樣，透過來的光亮也大了，他就湊著透進來的燈光，讀起書來。匡衡就是這樣刻苦地學(xué)習(xí)，后來成了一個很有學(xué)問的.人。

　　師：同學(xué)們，聽完完之后，你有什么感想？學(xué)生：匡衡很刻苦，很愛學(xué)習(xí)。

　　2、師：同學(xué)們，每天清晨，我們背著書包，迎著朝陽，來到美麗的校園里上學(xué)，學(xué)知識，那你們讀書是為了什么？

　　學(xué)生：為了找個好工作。為了成為祖國的棟梁。

　　3、師：今天我們幸福地生活在祖國的懷抱里，但是在舊社會，在一些落后的地方，孩子的生活就完全不一樣了。他們穿的破爛，經(jīng)常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。（多媒體出示圖片）

　　4、師：看了他們的生活，你們有什么感想嗎？

　　學(xué)生：他們條件艱苦，但是還是熱愛學(xué)習(xí)，我們有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境更應(yīng)該好好的學(xué)習(xí)。

　　5、師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。（播放音樂《讀書郎》）

　　三、學(xué)唱歌曲。

　　1、出示歌譜，隨琴輕聲唱譜。

　　師：你對歌譜有什么不懂的地方嗎？（歌譜中有向下的箭頭，有小小的音符。）

　　2、師講解前倚音的知識和示范唱。生學(xué)唱“小嘛小兒郎”。

　　倚音：裝飾音在主音的前面的叫（前倚音），裝飾音在主音后面的叫（后倚音）

　　3、學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。

　　師：同學(xué)們，你們知道歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么嗎？學(xué)生①：不知道

　　師①：它們叫做襯詞（念襯詞的應(yīng)用①）。

　　學(xué)生②：襯詞

　　襯詞名詞解釋

　　襯詞是在民歌的歌詞中，除直接表現(xiàn)歌曲思想內(nèi)容的正詞外，為完整表現(xiàn)歌曲而穿插的一些由語氣詞、形聲詞、諧音詞或稱謂構(gòu)成的襯托性詞語。襯詞大都與正詞沒有直接關(guān)聯(lián)，不屬正詞基本句式之內(nèi)，甚至很多還是無意可解的詞語，但一經(jīng)和正詞配曲歌唱，成為一首完整的歌曲時，襯詞就表現(xiàn)出鮮明的情感，成為整個歌曲不可分割的有機組成部分。

　　襯詞的應(yīng)用

　�、僖r詞的應(yīng)用，不但可以突出歌曲的民族風(fēng)格和地方特色，同時對渲染歌曲氣氛，活躍歌者情緒，加強歌唱語氣，烘托歌聲旋律等方面，都起著十分重要的作用。對于一些歌曲，如果把這些襯托性的詞句去掉，不僅會大大減弱歌曲的表現(xiàn)力，使歌曲頓失光彩，而且還常常會破壞歌曲結(jié)構(gòu)的完整性，甚至根本無法演唱。

　�、谝r詞對音樂來說，通常兼有表情和結(jié)構(gòu)兩方面的功能。在我國傳統(tǒng)民中，常用襯詞豐富音樂形象，加深感情的表現(xiàn)；有些襯詞用在句子內(nèi)部作墊字或作落尾字，以加強節(jié)奏，加強語氣，使音樂形象生動、有趣；在表現(xiàn)勞動氣氛的的歌曲中，襯詞的節(jié)奏一般較為短促，常作為兩個樂句中的間隔、連接或號子呼應(yīng)句中的應(yīng)句；有些襯詞和特定的景物連系在一起，通過襯詞豐富想象力，又能深化主題；有些襯詞和動物鳴叫聲連系在一起，這在兒童歌曲更為多見，襯詞有時直接影響歌曲結(jié)構(gòu)。師：那這些襯詞在歌曲可以讓歌曲情緒怎樣？學(xué)生：（豐富音樂形象，加深感情的表現(xiàn)）。

　　4、師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛讀書，他仍樂觀開朗，仍然對未來，對自己滿懷理想！我們應(yīng)該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？

　　學(xué)生：積極向上、熱愛學(xué)習(xí)、對明天充滿希望、天真、活潑？？

　　5、生隨琴完整演唱歌曲。

　　師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。

　　四、展示與拓展。

　　1、師：我們學(xué)了歌曲《讀書郎》，下面請大家尋找伙伴結(jié)成小組，根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。

　　2、分組排練。

　　3、分組展示。

　　6、全班合唱《讀書郎》。

　　五、課堂總結(jié)：

　　1、師：讓我們?yōu)榱宋覀兊淖鎳�更強大，為了自己的美好理想，好好學(xué)習(xí)，天天向上！

　　2、再次播放音樂，學(xué)生隨音樂邊唱邊律動出教室。

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