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《乞巧》教案設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的《乞巧》教案設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《乞巧》教案設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)“乞、巧、霄、渡”四個(gè)生字，體會(huì)“字形字義相聯(lián)系區(qū)別同音字、形近字”的方法。
2.理解《乞巧》這首詩詩句的意思，滲透“利用注釋，抓重點(diǎn)詞語，通過故事，背景資料袋”等讀懂詩句的重要方法。
3.講民間傳說牛郎織女的故事，了解乞巧節(jié)的來歷和民風(fēng)民俗，體會(huì)詩中豐富的想象，感受詩歌蘊(yùn)涵的豐富民間文化的魅力。
4.有感情地朗讀古詩，并且背誦。
教學(xué)重難點(diǎn)：
以三維目標(biāo)的整合為前提，基于學(xué)生已有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及語文能力，努力提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。讓學(xué)生從“文字”到“文學(xué)”而“文化”，對(duì)詩歌從“意思”到“意味”而“意蘊(yùn)”，在自身能力不斷增長的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)詩歌中“隱藏”的世界。
課前準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)《乞巧》這首詩，了解牛郎織女的故事。
教學(xué)過程：
一、開課書詩題
1.今天，我們將走進(jìn)我國詩歌集大成的唐朝，去學(xué)習(xí)一首唐詩：《乞巧》。請(qǐng)大家舉起右手，跟老師一起寫題目（板書：乞巧）
2.“乞”字的最后一筆——橫折彎鉤，特別傳神，看到這筆你想到什么。它生動(dòng)地向我們展現(xiàn)了“乞”字的意思——向人討，乞求。我們的漢字要順著它的.意思想就有意思了。
3.題目會(huì)寫了，知道題目《乞巧》是什么意思嗎。從哪里知道的。（利用注釋，是我們學(xué)習(xí)詩歌時(shí)一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)方法。）
二、讀詩，背詩，寫詩
1.自由反復(fù)讀全詩，注意把字音讀正確，詩句讀通順。
2.抽讀檢查1，注意字正腔圓，字字落實(shí)。
抽讀檢查2，注意有板有眼，讀出詩的節(jié)奏。
齊讀檢查
3.會(huì)讀了，能背嗎。試試看。
會(huì)背的，站起來，背一背。
4.挑戰(zhàn)難度升級(jí)，誰敢來寫寫這首詩，四行二十八個(gè)字，能寫正確嗎。
三、抓重點(diǎn)詞，理解第一行詩句“七夕今宵看碧宵”
1.先看看第一位同學(xué)寫的，寫正確了嗎。下面同桌看看，最容易寫錯(cuò)的字。
2.“宵”和“霄”這兩個(gè)字讀音完全相同，字形又十分相似，的確很容易弄混淆，你有什么好辦法幫我們區(qū)分這兩個(gè)字。
聯(lián)系它們的意思想，“宵”的意思是夜晚，晚上我們都待在家里，所以和“家”字一樣是個(gè)寶蓋頭；“霄”是指天空，空中有云有雨，所以取了它的雨字頭表義是我們漢字最大的特點(diǎn)，所以將字形和字義聯(lián)系起來，就能盡可能地避免寫錯(cuò)別字。
3.兩個(gè)“宵、霄”字寫對(duì)了，意思也弄明白了。七月初七這天夜里仰望天空。怎樣的天空被稱作“碧霄”呢。它讓我們想到哪些詞語。
4.（課件出示圖畫）原來在第一行的七個(gè)字中藏著這樣的一片碧海青天，藏著這樣一幅美麗的畫卷，誰來用你的朗讀把這藏著的畫面展現(xiàn)在我們眼前，四、講故事，理解第二行詩句“牽�？椗珊訕颉�
過渡：在這樣一個(gè)夜晚，凝望著這樣的夜空，人們到底在搜尋什么。（讀第二行）
1.先檢查大家寫得正確嗎。統(tǒng)計(jì)大家最容易寫錯(cuò)的字。“渡”容易寫成“度”，之前，我們發(fā)現(xiàn)寫字要想著意思寫，渡河的“渡”有三點(diǎn)水，沒有三點(diǎn)水的“度”一般指時(shí)間上的過去。
2.你知道這渡的是哪條河，過的又是哪座橋嗎。天河，鵲橋，牽牛，織女他們背后藏著怎樣一個(gè)故事呢。你能簡潔地給我們講講這個(gè)故事嗎。
3.這便是我們中國家喻戶曉的神話傳說——牛郎織女的故事。在這樣一個(gè)夜晚，望著這樣一片碧霄，人們?cè)谒褜つ乔趧谟赂业呐＠�，心靈手巧的織女；搜尋那閃爍奇異光彩的銀河，還有那能帶來幸福、團(tuán)聚的鵲橋……讀一、二行。（板書“天上“）
五、結(jié)合“資料待”，理解三、四行 “家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條�！�
過渡：那一夜的天空充滿神話色彩，那一夜的人間呢。
�。ㄗx三、四行）
看第二位同學(xué)寫正確了嗎。
1、全詩中第二次出現(xiàn)“乞巧”，它與課題中的“乞巧”意思一樣嗎。你是從哪里知道的。
2、讀“資料袋”，你知道了什么。
⑴乞巧的意思是：乞取智巧，變得和織女一樣心靈手巧。
⑵古人乞巧的方式：用五彩線穿九孔針，看碗底針影的樣子。（讀書，特別是讀大篇大篇的資料時(shí)，要學(xué)會(huì)抓住主干，這樣才會(huì)越讀越清晰。
�、瞧蚯晒�(jié)是古人非常喜歡的一個(gè)節(jié)日。
3、從這兩行詩句中你能看出古人非常喜歡這個(gè)節(jié)日嗎。
�、拧凹壹摇�，你怎么理解這個(gè)“家家”的。
上至達(dá)官貴人的深宅大院，下至平民百姓的農(nóng)家小院，家家都在——乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。連皇宮也不例外，據(jù)說每年七夕，唐玄宗就命人在宮中搭起百尺高的乞巧樓，讓宮中妃嬪登樓乞巧�？梢姰�(dāng)年的盛況。
⑵“盡”“幾萬條”也能看出古人對(duì)這個(gè)節(jié)日的喜歡。當(dāng)時(shí)唐朝有不少詩人描繪過這七夕的盛況，其中崔顥就寫道：長安城中月如練，家家此夜持針線�！�
�、瞧呦δ且灰�，長安城內(nèi)的大街小巷是——“家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。”長安城外的山鄉(xiāng)村野也是——“家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條�！�
六、回歸全詩，再讀，再寫
古人為什么這么喜歡這個(gè)節(jié)日。
1.學(xué)生討論：人們企求的不僅僅是心靈手巧，更是他們對(duì)幸福美好生活的一種向往
2.正是人世間每個(gè)平凡人對(duì)幸福生活的那份強(qiáng)烈的向往與渴望，才讓這個(gè)七夕的夜分外的打動(dòng)人，才讓這個(gè)乞巧的日子格外的吸引人。讀全詩。
3.現(xiàn)在我們?cè)偬岬健捌呦Α保銜?huì)聯(lián)想到哪些詞。想著這些詞再讀全詩。
4.絢麗的夜空，動(dòng)人的故事，浪漫的企盼，區(qū)區(qū)二十八個(gè)字卻給我們營造出了一個(gè)怎樣的夜，一個(gè)怎樣的天上人間！帶著這些美好的感受再次拿起筆，寫這首詩。（注意寫正確，寫工整，寫美觀）
今天的課就上到這里，以后每到農(nóng)歷五月五，端陽，我們會(huì)想到愛國詩人屈原；九月九，重陽，我們會(huì)憶起遙知兄弟登高處的王維；七月七，七夕，希望大家能記住牛郎和織女，林杰的乞巧，還有我們今天這堂課。
《乞巧》教案設(shè)計(jì)2
一、導(dǎo)課
1、今天我給孩子們帶來了一些神話故事的片段，知道故事名字的就把它喊出來。嫦娥奔月、后羿射日、盤古開天地、牛郎織女（抓住孩子喜歡故事的心理，激起孩子的學(xué)習(xí)的興趣。）牛郎織女在農(nóng)歷七月七日相會(huì)，這天就叫做七夕。七夕的怎么來的呢。讓我們看一下動(dòng)畫（出示視頻）。
2、七夕是現(xiàn)代人和古代人都很重視的節(jié)日，很多人為七夕寫下了很多名篇，今天我們就學(xué)習(xí)其中的一篇古詩《乞巧》。書寫課題。
二、讀中識(shí)字
1、你們?cè)跁鴮懻n題時(shí)有沒有想過怎么記住這個(gè)“乞”字呢。
生：氣去一橫、吃去掉口。師：乞是求人的意思，求人呢就少了一口氣，而且求人呢要彎下腰表示尊敬，所以它的最后一筆是“橫折彎鉤”讓我們?cè)賮韺憣戇@個(gè)字。（抓住孩子的求知欲，進(jìn)行趣味引導(dǎo)）
2、“乞”是第幾聲�！扒伞蹦亍Ｔ谝黄鹨趺醋x。
3、乞巧是受古詩，是唐代詩人林杰寫的，林杰七歲就能寫詩呢！今天我們就來學(xué)習(xí)下這首詩。請(qǐng)同學(xué)們打到課本122頁，自由的讀詩。
4、隨緣起來讀讀。
剛才的同學(xué)讀得不錯(cuò)，因?yàn)樗麄冋业搅嗽姷墓?jié)奏。（及時(shí)表揚(yáng)能使孩子增加信心和學(xué)習(xí)的積極性）這首詩是七言詩，讓我們根據(jù)它的節(jié)奏一起來讀讀。
5、你們?cè)谧x的過程中有沒有注意到有兩個(gè)同音字。是哪兩個(gè)字啊。生：宵，霄。我們?cè)趺床拍苡涀∵@兩個(gè)字呢。生：相互討論，發(fā)表意見。
6、你們知道嗎以前宵篆文的寫法是…寶蓋頭像所房子，以前的人們?nèi)粘龆�，日落而息，晚上要回家睡覺，所以“宵”指的是晚上�！跋觥笔怯曜诸^，雨從哪里落下來。生：天上師：所以“霄“就指天空的意思。（趣味識(shí)字，抓住孩子們的喜歡聽的東西來講）
三、精讀詩句，進(jìn)行理解
1、現(xiàn)在同學(xué)們?cè)賮碜x讀這首詩，讀的時(shí)候想想都看到了什么。（根據(jù)孩子說的出示四句詩）
2、同學(xué)們想不想看看當(dāng)時(shí)的碧霄。出示圖片在農(nóng)歷七月七日這天，仰望星空牛郎和織女通過鵲橋來相會(huì)。用詩中的兩句說是：七夕今宵看碧霄，牽�？椗珊訕颉�
3、想想詩人在寫這首詩的時(shí)候是怎樣的心情。生：各所己見，并帶著不同的感受讀讀。
4、牛郎和織女在天上相會(huì)，地上的人們又在做什么。生：家家乞巧王秋月，穿盡紅絲幾萬條。用自己的話說說——乞巧
5、人們?cè)谄蚯�，向誰乞巧�！椗右越榻B，出示云錦的'圖片，進(jìn)而引出乞巧節(jié)）。
6、人們乞巧時(shí)時(shí)怎樣的場景呢�！壹移蚯赏镌峦ㄟ^這句記感覺到乞巧的人多嗎。從哪里能看出來�！壹�
7、他們可能會(huì)在哪乞巧呢。生：各所己見師：在每一個(gè)能看到織女星的地方都可以對(duì)月乞巧。
8、乞巧的同時(shí)人們還做了什么�！┍M紅絲幾萬條。真的有幾萬條嗎。這里用了什么手法�！鋸垺Ｔ诙昙�(jí)的時(shí)候我們?cè)谝皇坠旁娎镆灿玫搅丝鋸埖氖址ㄊ恰?/p>
9、通過“穿盡紅絲幾萬條這句詩中你還能從哪個(gè)字中看出穿了很多汗你紅線。生：盡
10、一個(gè)“盡”寄托了人們多少美好的心愿，這美好的心愿就讓我們化作對(duì)詩的朗誦來體現(xiàn)吧！有誰能帶著美好的愿望讀讀這兩句。
11、當(dāng)時(shí)人們都在乞求，他們當(dāng)時(shí)都在乞求什么呢。當(dāng)時(shí)民間有首乞求詩，讓我們看一下。讀讀
12、現(xiàn)在讓我們穿越時(shí)空來到七月七日，拿出筆寫下自己的心愿吧！
我乞：
13、通過學(xué)習(xí)我相信同學(xué)們對(duì)這首詩有了更深的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在讓我們?cè)賮砝收b下這首詩，聽好老師的提示
在星月如鉤的夜空下人們：
在茫茫銀河上喜鵲搭橋讓：
讓愛聰明的少女昂起頭：
為了那美好的心愿人們：
14、現(xiàn)在同學(xué)們能背過這首詩嗎。
15、一個(gè)美麗的傳說成就了我們優(yōu)美的詩篇，孩子們只要你們熱愛生活，熱愛民族文化，你們也能成為充滿神奇的人。
《乞巧》教案設(shè)計(jì)3
一、導(dǎo)入
在我國源遠(yuǎn)流長的文化長河中，古詩就像一顆璀璨的明珠耀眼奪目。在你的記憶中，有哪些古詩是與我國的傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的呢。背一背。
今天，我們還要來學(xué)習(xí)一首與我國的傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩──乞巧。
二、初讀
1、板書課題：
看老師寫課題，會(huì)讀嗎。（指生讀）�！捌颉弊钟惺裁匆嵝汛蠹业摹Ｖ干f。師板書比較“乞──氣”，書本p124，端端正正地寫一遍�！捌颉笔鞘裁匆馑�。齊讀課題。
2、下面就來讀讀這首詩吧，注意：
讀書有三到──（謂心到、眼到、口到）。請(qǐng)你自由反復(fù)地讀，努力讀正確，讀流利。
�、拧∮勺x；
⑵ 指生2、3讀；
�、恰↓R讀。
3、孔子曾說過：
學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。
下面就請(qǐng)你再來讀讀古詩，邊讀邊想，學(xué)思結(jié)合，可以借助p122注釋、p124課后資料袋，想想詩句的意思，不理解的地方作上記號(hào)。
學(xué)生自學(xué)。
4、學(xué)完的小朋友把自己的理解在小小組里相互交流交流，不明白的地方與大伙討論討論：
⑴ 討論。
⑵ 集體交流：
說說你讀懂了哪些詞句。
�、恰∈前�，三人行，必有我?guī)熝�。平時(shí)學(xué)習(xí)中，也要學(xué)會(huì)與人合作，向他們學(xué)習(xí)。
三、研讀
1、現(xiàn)在還有哪些問題未能解決呢。指生說，師引導(dǎo)：敏而好學(xué)──不恥下問。
2、“七夕今宵看碧霄”：
⑴ 請(qǐng)關(guān)注第一行中兩個(gè)讀音相同的字。
① 生找出來，師板書：宵，霄。引導(dǎo)組詞理解；
② 在詩句中，“今宵”就是指：今天晚上；
“七夕今宵”：七夕節(jié)的晚上；
“碧霄”：深藍(lán)的天空。
�、啤 氨滔觥笔鞘裁礃幼幽�。能想像出來嗎。指生說。
⑶ 在七月初七的晚上，抬頭仰望天空，深藍(lán)的天空中繁星點(diǎn)點(diǎn)，出示星空?qǐng)D。
�、取∑呦裣幢滔�，看著這美麗的'星空?qǐng)D，你想到了什么。讓我們一起來回顧這個(gè)流傳甚廣的神話故事──播放故事。
⑸ 多么生動(dòng)的神話啊，讓我們一起美美地來讀讀（一、二兩句）。
3、詩人寫這首詩僅僅是講述牛郎織女的故事嗎。還寫了些什么再讀讀古詩：
⑴ 自由讀，指生說。
�、啤∠蛘l乞巧。
“織女”在天宮里不停地織著云霞，我們一起來欣賞她的杰作。
�、佟】磮D片；
�、凇∧阆胗媚男┰~句來形容這么美的云霞。指生說；
是啊，出示課件、齊讀。
�、邸∵@么美的云錦都出自──織女的巧手。
人們對(duì)織女的云錦嘖嘖稀奇，少女們也羨慕得不得了。她們羨慕什么呢。指生說，心靈手巧（板書），所以，七夕節(jié)的晚上，人們都會(huì)望著秋月乞巧（回題）
出示：“家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條”。
4、輕輕地吟誦這兩句，讀著讀著，你的腦海中隱約浮現(xiàn)怎樣的場景：
⑴ 指生說；
�、啤熛鄼C(jī)評(píng)價(jià)引導(dǎo)：
家家──人多；望秋月──地廣；
穿盡、幾萬條──心誠。
�。ê芏嗳舜┝撕芏鄺l線，可見非常熱鬧）
�、恰±斫饬诉@些，再來讀讀這兩句，齊讀；
四、延伸
1、在民間，還流傳著《乞巧歌》，出示，自由讀讀，想想人們還在乞取什么呢。（自讀，指名說，齊讀。）
乞巧的內(nèi)容更豐富了，人們乞巧的心意也更真誠了，你能讀出這種感覺嗎。指生讀；齊讀。
2、《乞巧》一詩表現(xiàn)出古代女子乞取智巧、追求幸福的愿望，小朋友有沒有自己的愿望。（指名說自己的愿望。）讓我們借助此詩來表現(xiàn)自己的愿望，一起讀。
3、能把這首詩背出來嗎。
4、七夕節(jié)是人們喜愛的一個(gè)節(jié)日。在古詩園里，還有很多表現(xiàn)七夕節(jié)的古詩。老師選取了兩首推薦給大家，你可以讀一讀，簡單地學(xué)一學(xué)：
⑴ 出示，自由讀；
⑵ 指生讀，齊讀：
這兩首詩中，哪些地方又讓你感受到七夕節(jié)人們乞巧的場景。）
5、“不積跬步無以至千里”──（不積小流無以成江河）
積累是很重要的，把《乞巧》這首詩抄一抄，也可以把《七夕》摘抄在自己的積累本上。
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