中班教案(經(jīng)典10篇)
作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的中班教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班教案 篇1
中班歌唱活動(dòng)——走路
設(shè)計(jì)意圖：喜愛動(dòng)物是幼兒的天性，愛模仿更是小班幼兒突出的特點(diǎn)。本次活動(dòng)則在幼兒模仿幾種小動(dòng)物走路的基礎(chǔ)上，初步的學(xué)唱歌曲，使幼兒體驗(yàn)音樂活動(dòng)的興趣，進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛小動(dòng)物的情感，感受音樂的美。活動(dòng)目標(biāo)：
1．在模仿小動(dòng)物走路的基礎(chǔ)上，初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。
2. 能用語言大膽表達(dá)出動(dòng)物走路的姿態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：小兔子、小鴨子、小烏龜、小花貓卡片
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解小兔子、小鴨子、小烏龜、小花貓的特征、生活習(xí)性。
活動(dòng)過程：
一、聽歌曲《走路》拍手，入室
師：小朋友們！讓我們聽著好聽的音樂拍著小手去找個(gè)你喜歡的座位坐下吧。
二、教師出示圖片用提問的方式導(dǎo)入：
師：小朋友們！剛才你聽到的這首歌曲里面唱到了哪些小動(dòng)物？(小兔子、小鴨子、小烏龜 、小花貓)今天老師把這些小動(dòng)物都請到了我們班級。
三、教師輪流將圖片貼在黑板上，通過一問一答的方式幫助幼兒理解歌詞。
1．看!誰最先來了？（小兔子）小兔子是怎么走來的？（蹦蹦跳跳）請個(gè)別幼兒示范后大家一起模仿并完整的學(xué)唱：小兔走路蹦蹦
蹦跳。
2．瞧!誰跟在小兔子后面來了？（小鴨子）它是怎么走來的呢？(一搖一搖)(搖搖擺擺)
師：原來小鴨子走路是搖搖擺擺的，讓我們來學(xué)學(xué)小鴨走路的樣子吧，(幼兒模仿小鴨走路的樣子)，教師邊模仿小鴨子走路的樣子邊教唱：小鴨走路搖呀搖呀，幼兒學(xué)唱并模仿小鴨子的走路。
3.師：小烏龜一大早天還沒有亮就從家里出發(fā)了，可是為什么到現(xiàn)在還沒有來到我們班呢？
幼：它找不到我們班。
幼：它累了在休息。
幼：因?yàn)樗呗泛苈?/p>
師：對了因?yàn)樗呗诽貏e慢所以到現(xiàn)在還沒有來到我們班，那小寶寶們一起來學(xué)學(xué)小烏龜走路的樣子吧(幼兒學(xué)小烏龜走路的樣子)。 師：因?yàn)樾觚斪呗诽貏e慢，我們就可以用一個(gè)好聽詞來說：慢吞吞(幼兒學(xué)說兩遍)�？炜葱觚斀K于來了，讓我們快給它加加油吧!原來小烏龜走路真的是慢吞吞的'啊，教師邊模仿邊教唱"小烏龜走路慢吞吞"（幼兒邊唱邊學(xué)小烏龜走路的樣子）
4. 咦!小花貓什么時(shí)候來的，我們怎么沒聽見他走路的聲音呢？幼：因?yàn)樗呗窙]有聲音。
幼：小花貓走路靜悄悄。
師：那它走路為什么沒有聲音
幼：因?yàn)樗吕鲜舐牭胶筇优堋?/p>
幼：因?yàn)樗_上有肉墊。
�。ㄕ垈�(gè)別幼兒學(xué)著小花貓的樣子到老師這里來，再請全班小朋友靜悄悄到教師這里來蹲下。）
師：聽，現(xiàn)在我們的班級里一點(diǎn)聲音都沒有，那我們就可以說班級里靜悄悄的。（幼兒模仿小貓走路靜悄悄）
小結(jié)：小朋友我們在做任何事情的時(shí)候都應(yīng)該像小花貓一樣靜悄悄的，不能打擾別人，做有禮貌的好孩子。
四、利用動(dòng)物圖片（只有動(dòng)物沒有背景的圖片）幫幼兒鞏固歌詞。師：瞧！小動(dòng)物們聽到小朋友們唱的這么好聽都從小電影里走了出來，快讓我們歡迎它們吧!那現(xiàn)在就讓我們完整的把這首歌唱給小動(dòng)物們聽。
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師：小朋友們真棒，唱的真好。老師要為你們鼓掌。
五、設(shè)置情境，表演《走路》
師：小動(dòng)物們聽得可高興了。他們現(xiàn)在想邀請小朋友們扮成它們的樣子，參加舞會(huì)。請小朋友們?nèi)空驹诮淌抑虚g，舞會(huì)要開始了。 （教師播放音樂，所有幼兒一起邊唱邊跳）
教師小結(jié)：小朋友真厲害，舞會(huì)非常的精彩。
活動(dòng)延伸：
小朋友，我們這節(jié)課學(xué)的新歌名字叫《走路》，小朋友的歌聲真好聽，一起表揚(yáng)一下自己吧！這首歌我們已經(jīng)學(xué)完了，請小朋友回家表演給
爸爸媽媽看好嗎？
附：兒歌《走路》簡譜
圖片：
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中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
了解動(dòng)物不同的生活環(huán)境。
學(xué)習(xí)詩歌，并嘗試運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)仿編詩歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：“動(dòng)物”組圖；《小動(dòng)物的家》詩歌音頻及圖片；《小動(dòng)物的家》詩歌圖譜。
紙面教具：《小動(dòng)物的家》。
活動(dòng)過程
出示組圖“動(dòng)物”，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，說一說不同動(dòng)物的家。
我們班來了很多動(dòng)物朋友，看看都有誰？
這些動(dòng)物的家在哪里呢？
播放詩歌音頻及圖片《小動(dòng)物的家》，引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌，了解不同動(dòng)物的家。
動(dòng)物朋友們給我們編了一首好聽的詩歌，它們的家在哪里呢？答案都藏在詩歌里。
1.播放詩歌音頻及圖片，引導(dǎo)幼兒初步理解詩歌。
詩歌里介紹了哪些小動(dòng)物？它們的家在哪里？
2.再次播放詩歌音頻及圖片，引導(dǎo)幼兒用詩歌中的句式回答問題。
清清的小河是誰的家？
蔚藍(lán)的天空是誰的家？
肥沃的泥土是誰的家？
黑黑的樹洞是誰的`家？
茂密的竹林是誰的家？
遼闊的沙漠是誰的家？
播放詩歌音頻及圖譜《小動(dòng)物的家》，引導(dǎo)幼兒學(xué)念詩歌。
1.播放詩歌音頻及圖譜，鼓勵(lì)幼兒跟念詩歌。
2.鼓勵(lì)幼兒看著圖譜嘗試念出詩歌內(nèi)容。
3.師幼對念詩歌，教師念上半句，幼兒念下半句，之后輪換。
師幼交流，引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)詩歌句式仿編詩歌。
你還知道哪些小動(dòng)物？它們的家在哪里？
請你把它們編進(jìn)詩歌里。(如：遼闊的沙漠，是駱駝的家）
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)
1.在科學(xué)區(qū)投放紙面教具《小動(dòng)物的家》，鼓勵(lì)幼兒將動(dòng)物與對應(yīng)的家連線。
2.在美工區(qū)投放紙和筆，引導(dǎo)幼兒將自己喜歡的動(dòng)物和它的家畫下來，并用詩歌中的句式描述。
家園共育
請家長與幼兒共讀動(dòng)物相關(guān)繪本，進(jìn)一步了解不同動(dòng)物的生活環(huán)境和習(xí)性。
中班教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“教師要利用幼兒身邊感興趣的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象�！敝邪嘤變簩�(shù)字、圖形會(huì)發(fā)生濃厚的興趣，對它們的變化也有著強(qiáng)烈的求知欲。經(jīng)過對六種圖形（三角形、正方形、長方形、梯形、圓形、橢圓形）的初步學(xué)習(xí)，幼兒基本對這六種圖形有所認(rèn)識(shí)，而計(jì)算課比較枯燥無味，有什么方法讓幼兒上一堂有趣的復(fù)習(xí)課呢？因此，本次活動(dòng)我皆在通過拼擺圖形，促進(jìn)幼兒創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手操作能力的發(fā)展，并激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征，能區(qū)分這幾種圖形。
2、能用各種圖形拼搭出不同的圖案造型，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。
3、體驗(yàn)操作的快樂，喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能用各種圖形拼搭出不同的圖案造型，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)的準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)幾何圖形。
2、物質(zhì)資料準(zhǔn)備：奇妙箱，主題畫一幅，幼兒操作用的六種幾何圖形若干。
3、各種圖形卡片、記號筆人手一份。
活動(dòng)過程：
“奇妙箱”里找圖形說特征——拼畫、添畫游戲“圖形變變變”——出示主題畫，引導(dǎo)幼兒豐富畫面——延伸：讓幼兒自己尋找其他圖形
（一）游戲：“奇妙箱”里找圖形娃娃
師：“今天，老師帶來了一只奇妙的箱子�！保ǔ鍪酒婷钕洌�，“你們想不想知道里面藏了什么秘密��？”
1、老師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么？
拿出長方形，問：“這是什么��？為什么說她是長方形的��？”問：“日常生活中，我們見過哪些東西是長方形的？”（引導(dǎo)幼兒討論）
2、再念兒歌：奇妙口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸。
當(dāng)幼兒摸出圖形后，要求說出圖形名稱和特征，并講出生活中還有哪些這樣的物品？
??游戲反復(fù)進(jìn)行。
3、老師總結(jié)：奇妙箱里有圓形、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形。（一邊說一邊出示相應(yīng)的物品）三角形有三個(gè)角、三條邊；正方形有四條邊四個(gè)角，而且四個(gè)角一樣大，四條邊一樣長；長方形也有四個(gè)角、四條邊而且四個(gè)角一樣大，對面的二條邊一樣長；梯形也有四條邊，上下對面的二條邊是平行邊，旁邊是兩條斜邊；圓形和橢圓形都是圓圓的沒有角的，邊摸上去是光滑的，只是橢圓形是扁的。
（二）拼畫、添畫：游戲“圖形變變變”
老師：“小朋友的本領(lǐng)真大，所以圖形娃娃們想和我們做個(gè)游戲。盤子里放著許多圖形寶寶，等一下請你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品。也可以用幾個(gè)圖形拼成其他各種物品。讓我來看看哪個(gè)小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣�！保ㄗ層變捍竽懴胂�，在幾何圖形上添畫成另一物品）
1、出示（教師用幾何圖形貼好的蔬菜圖形）
師：看，今天啊，老師把蔬菜寶寶呀為了一個(gè)樣，你們看像不像？（幼兒答：象）那你們看像什么蔬菜呢？（象蘿卜、青椒、黃瓜等）
2、師：你們想不想也來用圖形變成別的物品嗎？（想）
3、幼兒分組操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。
4、集中分享交流：你用什么圖形寶寶來變的？變成了什么？
（三）出示主題畫，引導(dǎo)幼兒豐富畫面
師：請你們用盤子里的幾何圖形，給小鳥造一間漂亮的小房子，小房子旁邊要有樹，比一比誰設(shè)計(jì)的小房子最漂亮。
1、幼兒分組操作。
2、請幼兒展示自己的作品，并說說自己設(shè)計(jì)的房子用了哪些圖形？
活動(dòng)延伸：
小朋友們今天的表現(xiàn)都很棒，讓我們把自己的作品帶回家，給爸爸媽媽看，然后，讓爸爸媽媽帶小朋友去尋找我們還不認(rèn)識(shí)的其他圖形，下次上課帶回來給老師看，好嗎？
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩歌中烏龜不愿意說話，給它造成的窘境。
2、在玩指偶的過程中，再現(xiàn)詩歌情景，并學(xué)習(xí)邊玩指偶邊朗誦詩歌。
3、理解詩歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解詩歌中烏龜由于不愿意說話而帶來的麻煩，激發(fā)想說，敢說、愿意說的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖三幅。
2、事先做好烏龜、青蛙、蝸牛的角色指偶。
活動(dòng)過程：
一、引題，烏龜不理我
1、猜謎語師：今天我們班來了一位小客人，是誰呢，別著急，猜出謎語你就知道啦。聽好了：小小碉堡，露出腿腳，誰在里面縮頭縮腳”。（烏龜）
2、請出小客人“烏龜”，引出詩歌《烏龜怪脾氣》。
師：喲，真棒。一猜就中，讓我們用熱烈的掌聲歡迎烏龜?shù)牡絹戆伞?/p>
師：我們可以向小烏龜打招呼，怎么說：小烏龜好。
�。ㄓ變鹤杂苫卮穑⿴煟嚎赡軟]聽見，再請一個(gè)小朋友來大聲的跟它打招呼（幼兒：小烏龜好。）師：奇怪了，我們跟他打招呼，問問題，小烏龜怎么都不理人啊。這脾氣可真怪。
�。觚敼制�，見誰都不理）師：烏龜不愛說話的怪脾氣會(huì)給他帶來了什么樣的麻煩呢？我們一起來看看。
二、烏龜怪脾氣
1、教師出示圖片幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
師：圖片（1）上太陽怎么樣？烏龜要去干嘛�。课覀冇靡粋�(gè)好聽的詞來形容太陽叫紅艷艷。師：太陽紅艷艷，烏龜忙爬山。
師：烏龜碰到了誰，蝸牛是怎么說的？（蝸牛說：“山路陡!”）誒，陡是什么意思？陡是山坡坡度很大，不容易爬上去。那烏龜會(huì)聽嗎？為什么它不聽，它又是怎么做的？一直往前爬（蝸牛說：“山路陡!”烏龜不理蝸牛，）師：（圖2）看、這回他又碰到了誰，猜猜看它又會(huì)怎么說？（青蛙說：“山路滑!”）誒，滑是什么意思？對，滑是路滑，容易摔倒的意思，這回烏龜聽了嗎？（沒，青蛙說：“山路滑!”烏龜不理蝸牛）（圖3）烏龜爬到半山腰，呀，發(fā)生什么事情了？（山路好像大滑梯，一滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花）。小朋友的眼睛真亮，看烏龜?shù)念^上都冒金花了。
烏龜摔到山谷底，有沒有朋友來救他？為什么？（沒有人來救他，因?yàn)闉觚斶�是不說話）。
對，烏龜還是不說話，烏龜不說話，有誰來救他？
2、學(xué)念兒歌
�。�1）師：這是一只怪脾氣的烏龜，老師把它爬山坡的故事編成了一首兒歌，名字叫《烏龜怪脾氣》，小朋友們一起來說一說，名字叫、、、、請仔細(xì)聽一聽？
�。ń處熇收b兒歌，幼兒傾聽）
�。�2）師：這只烏龜呀脾氣可真是怪，我們也一起來念念兒歌。。
�。ń處熀陀變阂黄鹄收b）
�。�3）看老師給你們準(zhǔn)備了烏龜、青蛙、蝸牛的指偶，我們一邊玩指偶，一邊念兒歌，把烏龜?shù)闹概继自谶@只手的大拇指上，把青蛙和蝸牛的指偶分別套在另外一只手的食指和中指上，（事先在凳子下面放好指偶）準(zhǔn)備好了嗎？我們一起邊玩指偶邊念兒歌，開始。
（4）小朋友們念的都很不錯(cuò)，但我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友當(dāng)念到蝸牛時(shí)，沒有拿出蝸牛的指偶，當(dāng)我們念到蝸牛時(shí)，蝸牛的指偶出來，青蛙的指偶藏起來，當(dāng)念到青蛙時(shí)青蛙的指偶出來，蝸牛的'指偶藏起來，我們再來試試看看，看這次玩的是不是比第一次好。
�。�5）現(xiàn)在請女孩子邊玩指偶邊念兒歌，男孩子仔細(xì)聽，仔細(xì)看，看看女孩子玩的好不好，念的好不好。
（6）現(xiàn)在請男孩子邊玩指偶邊念兒歌，女孩子仔細(xì)聽‘仔細(xì)看，看看女孩子玩的怎么樣？
師：小朋友們說的都很棒，老師為你們拍拍手。
師：小烏龜這個(gè)怪脾氣好不好，不好，剛才好多小朋友都搖頭了。我們可以怎樣幫小烏龜改掉這個(gè)怪脾氣嗎？等下，我們再去想想、說說，我們可以把烏龜改掉壞脾氣的內(nèi)容也編進(jìn)兒歌里去，好嗎？
活動(dòng)反思：
《烏龜怪脾氣》是一首有趣的詩歌，里面講述了怪脾氣的小烏龜由于不愛說話，不聽別人的勸說而造成麻煩。我希望通過本次活動(dòng)讓幼兒理解詩歌內(nèi)容并能根據(jù)圖片有感情地朗誦詩歌；樂意用紙偶進(jìn)行表演，體驗(yàn)其中的樂趣。整個(gè)活動(dòng)組織下來，雖然孩子們能在我的引導(dǎo)下說說詩歌、玩玩紙偶，但是效果不是很好，我覺得存在以下幾方面的不足：
對教材內(nèi)容的分析上
分析詩歌的內(nèi)容是尤為重要的，尤其是預(yù)設(shè)詩歌的哪幾句話會(huì)成為幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)下來我對教材的分析不夠透徹，沒有站在幼兒的角度去看待問題，如詩歌的第二句“太陽紅艷艷”我原本以為幼兒能過理解“紅艷艷”一詞，因此在這個(gè)問題上沒有過多停留，但是事實(shí)上卻不是如此，導(dǎo)致后面環(huán)節(jié)的每當(dāng)念到“紅艷艷”一詞時(shí)有太多的停頓。 改進(jìn)思考：考慮中班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)，對詩歌中的難點(diǎn)部分進(jìn)行梳理。如“紅艷艷”一詞，教師可以這樣提問“天氣好可以怎么說？”“我這里還有一個(gè)好聽的詞叫紅艷艷，它代表了天氣非常好�！�
活動(dòng)前教具的準(zhǔn)備上
根據(jù)詩歌內(nèi)容以及我原先的活動(dòng)設(shè)計(jì)，在活動(dòng)前我制作了ppt課件即符合詩歌內(nèi)容的幾幅圖畫以及人手一份的紙偶，但是在活動(dòng)組織中卻發(fā)現(xiàn)ppt課件沒有起到很好的作用，幼兒在朗誦詩歌時(shí)多是在我的引導(dǎo)下，而不是圖畫的引導(dǎo)下，ppt失去了它提示的功效。而在表演環(huán)節(jié)，缺少表演場景幼兒無法投入到表演中，沒有給予幼兒商議角色、話語的機(jī)會(huì)，幼兒沒能在活動(dòng)中獲得相應(yīng)的表演經(jīng)驗(yàn)的積累。 改進(jìn)思考：完善課件，制作更詳盡的詩歌圖譜，如每句詩歌都有相應(yīng)的提示圖譜，這樣更能幫助幼兒理解詩歌。提供一個(gè)表演的場景，幼兒可在場景中操作紙偶。給予幼兒商量角色話語的機(jī)會(huì)，其他幼兒在表演結(jié)束后提出自己的意見。
活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上
原本我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)一：情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。通過操作紙偶引導(dǎo)幼兒與烏龜打招呼但是烏龜不理人，引出烏龜?shù)墓制猓窃诨顒?dòng)中卻發(fā)現(xiàn)孩子們糾結(jié)于烏龜是假的，如何讓它說話。而缺乏經(jīng)驗(yàn)的我，也嘗試反復(fù)引導(dǎo)幼兒烏龜有個(gè)不說話的怪脾氣。環(huán)節(jié)二：通過欣賞紙偶表演，理解詩歌內(nèi)容。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我一共讓幼兒欣賞了兩遍詩歌，第一遍欣賞完后，想讓幼兒說說烏龜遇到了什么麻煩，根據(jù)幼兒的回答，慢慢引出詩歌中的句子，同時(shí)適時(shí)加入第二遍欣賞，以此初步完整理解詩歌。但是在真正組織活動(dòng)時(shí)，我只是片面的照顧到了個(gè)別幼兒的經(jīng)驗(yàn)，而忽略了集體幼兒的經(jīng)驗(yàn)，沒有把關(guān)注個(gè)別幼兒的差異落實(shí)到具體活動(dòng)中去，從而導(dǎo)致在第三個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)圖片完整朗誦詩歌時(shí)，幼兒只能斷斷續(xù)續(xù)地說。環(huán)節(jié)四：紙偶表演加深對詩歌的理解。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我給予了三次表演的機(jī)會(huì)，一是選擇一個(gè)喜歡的紙偶，分角色扮演；二是三個(gè)紙偶同時(shí)戴上扮演；三是個(gè)別幼兒上臺(tái)表演。組織實(shí)施時(shí)發(fā)現(xiàn)由于孩子們對詩歌沒有充分理解，同時(shí)缺乏表演經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)表演環(huán)節(jié)沒能真正幫助孩子們?nèi)ダ斫庠姼琛?/p>
改進(jìn)思考：環(huán)節(jié)一：改靜為動(dòng)，將靜態(tài)的紙偶換成動(dòng)態(tài)的烏龜動(dòng)圖。充分考慮中班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)。加入對烏龜怪脾氣的初步探討。環(huán)節(jié)二：改兩遍欣賞為三遍欣賞，同時(shí)問題的遞進(jìn)性。第一遍完整聽詩歌，初步理解詩歌內(nèi)容。第二遍完整聽詩歌，理解詩歌前半部分內(nèi)容。第三遍完整聽詩歌，理解詩歌后半部分內(nèi)容。加入對烏龜怪脾氣的第二次探討。環(huán)節(jié)三：改被動(dòng)為主動(dòng)。給予兩次表演機(jī)會(huì)，第一次自由結(jié)伴表演；第二次分角色表演，同時(shí)給予幼兒自由商討角色話語的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)其他幼兒參與評議，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。環(huán)節(jié)四：遷移延伸，引導(dǎo)幼兒由烏龜怪脾氣反思自己言行。
活動(dòng)組織中提問的技巧上
在提問的技巧上一直是我的軟肋，在這次活動(dòng)中也是如此，結(jié)合以上改進(jìn)思考重點(diǎn)講講第二環(huán)節(jié)中一些提問方式，在第一遍欣賞時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解學(xué)會(huì)“紅艷艷”一詞，因而提問的重點(diǎn)放在“天氣怎么樣？”第二遍欣賞，讓幼兒帶著問題理解詩歌前半部分內(nèi)容，如“小動(dòng)物說了什么？烏龜又是什么反應(yīng)？”第三遍欣賞將問題的重點(diǎn)放在“詩歌的下半部分講了什么？”
由集體活動(dòng)到主題設(shè)計(jì)、實(shí)施的一點(diǎn)反思與感悟
《烏龜怪脾氣》來源于主題活動(dòng)《我對你說》，以往實(shí)施主題活動(dòng)，雖然考慮到區(qū)域角色材料的投放，主題墻的設(shè)計(jì)等，但是總覺得板塊與板塊之間是割裂的，孩子們在這個(gè)主題活動(dòng)中獲得的發(fā)展不明顯，吳老師給了一些建議，給了我很大的啟發(fā)，在實(shí)施主題時(shí)，首先要研究在這個(gè)主題背景下，可以發(fā)展孩子哪方面經(jīng)驗(yàn)，然后進(jìn)行分解具體落實(shí)到幼兒的一日活動(dòng)中，如考慮到集體教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容、順序，區(qū)域角色活動(dòng)的材料，日�；顒�(dòng)等等，將課程融入到幼兒的一日活動(dòng)之中。 以往我們總是關(guān)注老師怎么教，如今在課程游戲化的背景下，更要關(guān)注孩子怎么學(xué)，做任何事情都是基于孩子的需求，站在孩子的角度去思考問題。
中班教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感知10以內(nèi)物體數(shù)量并比較多少。
2、能正確運(yùn)用數(shù)字記錄每次所夾種子的數(shù)量。
3、能大膽地講述自己操作的過程與結(jié)果。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
自制記錄單，黑色水筆；提供3種種子（蠶豆、花生、玉米）每組擺放1種種子；人手一雙筷子、1個(gè)小碗。
【活動(dòng)過程】
1、以游戲的形式引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師：小朋友們，你們知道今天我們要玩什么游戲嗎？對，我們要玩“看誰夾得多”的游戲。用筷子夾哪些東西呢？它們還有一個(gè)共同的名字——種子。
2、感知10以內(nèi)數(shù)量——幼兒第一次游戲。
�。�1）提出游戲要求。
師：今天我們不僅要看誰夾得多，還要看誰能準(zhǔn)確地把自己夾了多少種子也記錄下來。
�。�2）教師出示記錄單，并介紹游戲規(guī)則。
師：你夾的`是什么，就在記錄單上找到相應(yīng)的標(biāo)記，然后在其下面的空格里用數(shù)字記錄你一共夾了幾顆。聽到開始口令時(shí)才能夾，聽到停止口令時(shí)就要放下筷子。
�。�3）幼兒游戲。
�。�4）幼兒交流。
師：誰來介紹你夾了幾顆什么？他夾的種子和記錄的數(shù)字是一樣多嗎？誰比他夾的種子的數(shù)量多？
�。�5）教師小結(jié)：小朋友真能干，不僅數(shù)對了，而且也記對了。
3、比較10以內(nèi)數(shù)量的多少——幼兒第二次游戲。
�。�1）提出第二次游戲前的要求。
�。�2）幼兒游戲。
�。�3）幼兒交流。
4、怎樣夾得多——幼兒第三次游戲。
師：每人想一想，怎樣夾才能讓自己夾得更多？這次夾完后不但要記錄你夾了幾顆種子，還要比一比在自己的三次記錄中，哪一次夾得最多，請你在下面的格子中對最多的一次做上標(biāo)記。
中班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對音樂的興趣，體驗(yàn)與朋友合作的快樂。
2、發(fā)展幼兒大膽表現(xiàn)的能力及感受力。
3、在引導(dǎo)幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞大膽的表現(xiàn)，感受歌曲歡樂的`情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。ㄒ唬┲R(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活中都看過爸爸媽媽煎荷包蛋，有的幼兒還嘗試過。基本了解煎荷包蛋的過程。
�。ǘ┗顒�(dòng)材料準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖五張；音樂磁帶、錄音機(jī)。一次性碗每人一個(gè)。
活動(dòng)過程：
1、調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣。"你們喜歡吃荷包蛋嗎？看過爸爸媽媽煎荷包蛋嗎？是怎樣煎的？
2、請幼兒欣賞音樂第一遍。"有個(gè)小朋友可喜歡吃荷包蛋了，我們仔細(xì)聽聽小朋友是怎樣煎蛋的？
3、出示掛圖，幫助幼兒理解歌詞。"歌曲里唱了什么？是怎樣煎荷包蛋的？
4、邊看圖片邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。"你們想不想自己學(xué)著煎荷包蛋？（在自己座位上邊唱邊表演）
5、教師完整地表演給小朋友看。"剛才看到小朋友煎得可香了，老師也想來煎一個(gè)。
6、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編邀請別人吃荷包蛋的動(dòng)作，集體表演一遍。"荷包蛋煎好了，心情怎樣？你想請朋友來吃你的荷包蛋嗎？我們怎樣請朋友，用個(gè)很美的動(dòng)作。
7、集體表演煎荷包蛋。"我們一起煎荷包蛋給自己的朋友和后面的老師吃好嗎？
8、教師。"今天吃得真高興，你們也累了，我們回家休息吧。
中班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)門牌號，了解序數(shù)在門牌號中的含義。
2.學(xué)會(huì)根據(jù)動(dòng)物的房間位置為他們選擇正確的門牌號。
3.關(guān)注生活中的數(shù)字，并對數(shù)字感興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)門牌號，了解序數(shù)在門牌號中的含義。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)為小動(dòng)物送上正確的門牌號
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備： ppt課件、操作板4塊
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒前期經(jīng)驗(yàn)：家長帶領(lǐng)幼兒觀察過公寓式樓房；幼兒會(huì)用上下左右方位詞
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
1.森林里造了一幢新房子，小動(dòng)物們可開心了，大家都想住到新房子里去呢。那我們一起來看看，一共有幾個(gè)動(dòng)物朋友？他們分別是誰呢？（大背景，森林里）
2.教師通過動(dòng)畫畫面，讓幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物朋友。請幼兒數(shù)數(shù)一共有幾只動(dòng)物，（動(dòng)物一起出現(xiàn)在森林各個(gè)地方）
（二）出示房子和動(dòng)物，初步認(rèn)識(shí)序數(shù)，了解序數(shù)在門牌號中的含義。
1.小動(dòng)物們都搬進(jìn)新房子啦，我們一起去看一看他們的新房子吧。引導(dǎo)初步認(rèn)識(shí)序數(shù)。
�。�1）房子一共有幾層？（3層）。
�。�2）我們一起來數(shù)一數(shù)。是從下面往上數(shù)還是上面往下數(shù)？（教師引導(dǎo)幼兒從下往上數(shù)）（點(diǎn)擊一層出現(xiàn)數(shù)字1.。。。）
�。�3）每一層有幾件房間？我們一起來數(shù)一數(shù)，應(yīng)該怎么數(shù)呢？（點(diǎn)擊第一間出現(xiàn)數(shù)字1….）
2.認(rèn)識(shí)門牌號，了解序數(shù)在門牌號中的意義
�。�1）教師根據(jù)畫面上的問：看，這是什么呢？引導(dǎo)幼兒說出門牌號。這是什么意思呢？先請幼兒來說說，教師再總結(jié)：這就是門牌號。
(2)那誰來老鼠住在哪一間？
（3）小豬住在哪一間呢？
�。�4）那我們再一起來看一看，其他小動(dòng)物住在哪一間？教師點(diǎn)擊動(dòng)物，幼兒集體回答。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)會(huì)小動(dòng)物送門牌號
1.小動(dòng)物們?yōu)榱私坏礁嗟腵朋友，它們決定要大家換房間住住。現(xiàn)在它們都住到了自己的新房間了，可是它們卻不知道自己的新門牌號了，它們想請我們小朋友來幫助它們找到它們的門牌號。我們一起來看一看。誰愿意先來試一試？
2.請一個(gè)小朋友來嘗試為其中的一個(gè)小動(dòng)物貼門牌號。
3.游戲：小動(dòng)物找家
老師為小朋友準(zhǔn)備好了門牌號的貼紙，請小朋友根據(jù)小動(dòng)物住的位置為它們送去門牌號吧！以小組為單位，每個(gè)小朋友一張，動(dòng)作快的小朋友貼完以后再回來繼續(xù)拿標(biāo)簽去貼，趕快行動(dòng)吧！
2.幼兒操作
�。ㄎ澹┲v評
1.請小朋友自己檢查一下送的對不對，如有不對就改正
2.那我們一起看一看每個(gè)小動(dòng)物家的門牌號吧。教師出示正確的門牌號，幼兒再次鞏固。
3.小動(dòng)物們謝謝小朋友為它們貼好了門牌號，它們請我們?nèi)⒂^它們的新房子呢，我們一起去吧。
中班教案 篇8
一、設(shè)計(jì)初衷
孩子是在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)、快樂成長的。孩子們最喜歡玩區(qū)角游戲，在那里他們可以模仿成人的行為，學(xué)做“小大人”。我們班的“理發(fā)店”是最受孩子們歡迎的地方，每次看著孩子們像模像樣的做“理發(fā)師”，真切地感受到了孩子們的童真童趣。為了讓孩子們了解現(xiàn)實(shí)生活中的理發(fā)店，繼續(xù)保持對“理發(fā)店”的興趣。于是，我們帶領(lǐng)小朋友一同走進(jìn)了名仕理發(fā)店。
二 活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察理發(fā)店的布局和設(shè)施，了解部分理發(fā)工具的名稱及用途。
2、能大膽、主動(dòng)地與人交流，懂得基本禮儀。
三、客座教師：
汪小平（理發(fā)店工作人員以下簡稱“汪”）
四、活動(dòng)對象：
中班
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先和理發(fā)店聯(lián)系，做到溝通。
2、 師幼共同確定想了解的內(nèi)容和重點(diǎn)提出的問題。
3、介紹活動(dòng)地點(diǎn)和參觀的禮儀、要求。
六、活動(dòng)過程
（一）名仕理發(fā)店汪小平自我介紹
汪：小朋友們好，我是這里的工作人員一小平姐姐。今天由姐姐帶領(lǐng)你們參觀我們的理發(fā)店，我們的店名叫“名仕理發(fā)店”
（二）了解理發(fā)店的作用及標(biāo)志。
1 了解理發(fā)店的作用。
汪：小朋友，你們知道理發(fā)店在我們生活中有什么作用嗎？
幼：理發(fā)、洗頭、燙發(fā)、染發(fā)……汪：是啊，理發(fā)店的作用可多了，頭發(fā)長了可以來理發(fā)，臟了可以來洗頭，洗完頭還可以享受按摩服務(wù)來緩解一天的疲勞。如果你覺得直發(fā)不好看了，可以來燙卷發(fā)，還可以染色。理發(fā)師會(huì)根據(jù)臉型來設(shè)計(jì)適合個(gè)人形象的發(fā)型，甚至還可以把短發(fā)變長呢。所以說，現(xiàn)在的理發(fā)店不但能讓人變漂亮、變精神，也是大人們放松、休閑的好地方
2、認(rèn)識(shí)理發(fā)店的標(biāo)志。
幼：姐姐，為什么理發(fā)店的門口都有轉(zhuǎn)動(dòng)的燈？
汪：這是理發(fā)店的標(biāo)志，叫霓虹燈，把它掛在理發(fā)店的門口便于顧客辨認(rèn)。
3 了解理發(fā)店的主要工作人員
幼：姐姐你們店里都有哪些工作人員？汪：有店長、洗頭的洗發(fā)工、理發(fā)的發(fā)型設(shè)計(jì)師，還有收銀員，等篝洗發(fā)工會(huì)穿統(tǒng)一的服裝，工作人員會(huì)佩戴工作牌，這樣別人一眼就能認(rèn)出來了。
（三）參觀理發(fā)店
1、 參觀要求
（1）保持安靜，不影響工作人員和客人
�。�2）注意安全，不能隨意觸摸燙發(fā)器材
2、認(rèn)識(shí)理發(fā)店的主要布局。幼：姐姐，你們店為什么分樓上樓下兩層，還有里間外間呢？
汪：小朋友觀察得真仔細(xì)。這是為了方便不同需要的顧客，也是為了我們的服務(wù)工作做得更周到、更有秩序，所以我們將工作區(qū)分成“接待區(qū)”、“洗發(fā)區(qū)”、“理發(fā)區(qū)”、“燙發(fā)區(qū)”“染發(fā)區(qū)”等，每一個(gè)區(qū)都有自己的作用。下面我們就一起去看看這些區(qū)域的工作情況吧。
（1）了解“接待區(qū)”的作用
�、偻簦嚎矗@里就是我們的大廳了，你們在這里看到了什么？幼：哇，這里的大廳好漂亮啊，有茶幾還有沙發(fā)，還有書。
�、谟祝簽槭裁匆牙戆l(fā)店布置的像家里的客廳一樣？汪：這很重要。因?yàn)橛袝r(shí)來店里的.客人會(huì)很多，需要排隊(duì)等候。在等待的過程中，能舒服地坐著看看書、聊聊天，這樣既不會(huì)感覺無聊，還會(huì)有一種溫馨的家庭感覺
�。�2）了解“洗發(fā)區(qū)”的作用。
�、偻簦赫l知道這些躺椅是做什么用的？幼：是洗頭性
②幼：為什么要躺著洗頭呢？汪：以前理發(fā)店洗頭都是彎腰低頭洗的，這樣洗頭人又累又不方便�，F(xiàn)在，很多設(shè)計(jì)師越來越聰明了，設(shè)計(jì)了這些既舒服又漂亮的專用洗頭椅，讓你們的爸爸媽媽在辛苦忙碌的工作之余能休息一下。洗頭也是理發(fā)、燙發(fā)工作的第一步、
�、塾祝航憬�，我們能嘗試一下嗎？汪：當(dāng)然可以：汪小平給小朋友介紹洗頭的步驟（幼兒體驗(yàn)）：
A、為了防止衣服被打濕，要先把毛巾圍好，如果是大人，我們還會(huì)給他穿上專用的衣服：
B、客人躺下，頭靠在洗頭盆中，開始洗C、沖水的噴頭是可以拉伸的，這樣方便沖洗不同部位的頭發(fā)
D、洗完頭用毛巾把頭發(fā)包好，扶客人起身。汪：現(xiàn)在考考你們，洗完頭下一步是什么？
幼：我知道，是理發(fā)或者吹發(fā)；不對，應(yīng)該是按摩，我和媽媽去理發(fā)店時(shí)看過的……汪：是的，按摩可以讓他們放松身體，還可以促進(jìn)血液的流通，緩解疲勞，不過按摩也是有講究！
A、先把毛巾放在衣服上（這樣是為了防止衣服被弄臟）棗
B、按摩的主要部位是頭部、肩膀、手臂、背腰（邊給鄭老師按摩邊講解）
C、按摩時(shí)還要注意力度，不同的客人要求不同，所以要征求一下顧客的意見幼：為什么我們?nèi)ダ戆l(fā)時(shí)沒有按摩呢？汪：因?yàn)樾∨笥训纳眢w還在發(fā)育期，身體各部位還不成熟，不能隨便給你們按摩。汪：放松好了，該去吹剪或燙染
�。�3）了解“理發(fā)區(qū)”的作用和各種工具的名稱及用途。汪：這里就是我們剪發(fā)、理發(fā)的地方了。下面我給你們介紹一些理發(fā)用的工具：
�、賴嫉淖饔茫簽榱瞬蛔尲粝碌念^發(fā)掉在身上、衣服上，所以之前我們要先圍上專用的圍裙。
�、诖碉L(fēng)機(jī)的作用：可以把頭發(fā)吹直，吹干，吹卷齟
�、凼嶙拥淖饔茫哼@些梳子和你們平時(shí)用的一樣嗎？幼：不一樣。為什么要這么多的梳子呢，而且有的平有的圓，有的大有的��？汪：對啊，理發(fā)店的梳子有好多種，它們各有不同的用=扁扁的梳子剪頭發(fā)時(shí)用或用來瀏順頭發(fā)，而且有的是梳直發(fā)有的梳卷發(fā)；圓圓的梳子配合吹風(fēng)機(jī)可以把頭發(fā)吹直或吹卷，大的圓卷吹出來的是大卷，小的圓卷吹出來的是小卷。
④剪刀的作用：這些剪刀只能剪頭發(fā)，不能剪其他的東西f 幼：姐姐，這些剪刀大家一起用嗎？汪：不是的，基本上每位發(fā)型師都有自己專用的剪刀墟
�、蓦姛岚舻淖饔茫杭訜岷罂梢园杨^發(fā)變卷。幼：姐姐，我看到那邊有個(gè)電熱棒和你手上的不一樣。幼：我家里也有一個(gè)，和你手上的也不一樣。汪：電熱棒有大有小，如果客人想把頭發(fā)卷得多一點(diǎn)，就用小的電熱棒；如果客人想把頭發(fā)弄得自然點(diǎn)，不要太卷，我們就用大的電熱棒。不過用電熱棒弄卷的頭發(fā)，洗完后就會(huì)變直。幼：那我媽媽的頭發(fā)洗了以后還是卷的，這是怎么回事呢？汪：那是因?yàn)槟銒寢尩念^發(fā)已經(jīng)燙過了，所以洗了以后還是卷的。下面姐姐就帶你們?nèi)⒂^一下我們燙發(fā)的地方。
�、抻^察設(shè)計(jì)師工作
�。�4）參觀“燙發(fā)區(qū)”
汪：我們店?duì)C發(fā)、染發(fā)的地方在二樓，大家一起上去看看吧。下面姐姐給你們介紹燙發(fā)用的工具及其作用：①發(fā)芯的作用：燙發(fā)時(shí)首先要把頭發(fā)卷在發(fā)芯上面，看看這兩個(gè)發(fā)芯一樣嗎？幼：有的大有的小汪：這些發(fā)芯和電熱棒一樣，也有大小之分，可以燙出不同卷度的發(fā)型（汪小平給小朋友示范如何使用發(fā)芯）齟汪：發(fā)芯是用塑料做的，但是有些發(fā)芯是空心的，有些發(fā)芯里面有小鐵憊。
�、谒幩淖饔茫河冒l(fā)芯卷好頭發(fā)后接下來就是放上藥水了，使頭發(fā)增加彈性，再把頭發(fā)加熱就可以使頭發(fā)變卷了。放藥水時(shí)要適量，不能放得太多卜
③加熱器的作用：看看這些加熱器有什么不同？幼：這個(gè)加熱器像帽子，這個(gè)加熱器像一把彎刀，這個(gè)加熱器像貝殼。為什么這里的加熱器都不一樣啊？汪：我們這里有芑種加熱器，都有不同的功能。像帽子一樣的是給空心發(fā)芯卷發(fā)加熱用的幼：那為什么這個(gè)加熱器上面有那么多的電線呢？汪：這種加熱器是給有鐵條的發(fā)芯卷發(fā)加熱用的，把電線直接插在發(fā)芯上就可以加熱了
④沖發(fā)座椅的作用：汪：這和樓下洗頭的躺椅有什么不丁樣��？幼：這是坐著洗的。
汪：小朋友觀察得真仔細(xì)，這是專門給燙發(fā)或染發(fā)的人沖洗用的
�。�5）參觀“儲(chǔ)藏室”。
�、儆祝航憬悖瑸槭裁催@里有那么多的假發(fā)呢？汪：這里是我們的儲(chǔ)藏室，這些假發(fā)是為有些客人想把短發(fā)E變長準(zhǔn)備的，把這個(gè)假發(fā)接上去，她們的頭發(fā)就可以變長了
�、谟祝哼@些瓶瓶罐罐里的是什么？汪：這些是染發(fā)、燙發(fā)的藥水，是備用物品，所以先放在儲(chǔ)藏室，外面用完時(shí)，我們就可以及時(shí)補(bǔ)充。
�。�6）了解“收銀臺(tái)”的作用。
�、偻簦何覀�?yōu)榭腿朔⻊?wù)好了，客人們接下來要做什么？幼：我知道，要付錢了汪：在哪里付呢？
�、谟祝耗抢�，我認(rèn)識(shí)“收銀臺(tái)”三個(gè)字汪：對，我們這里有專用的收銀臺(tái)，由收銀員負(fù)責(zé)接待。
（四）了解理發(fā)店的服務(wù)特色。
汪：剛才姐姐帶領(lǐng)你們參觀了整個(gè)理發(fā)店，介紹了各區(qū)域的工作性質(zhì)。其實(shí)要讓顧客滿意，除了有好的理發(fā)、燙發(fā)的技術(shù) 外，我們的服務(wù)態(tài)度也是很重要的，除了剛才向你們介紹的按摩，提供舒適的沙發(fā)、書之外，我們還重視對顧客的迎接工作和招待工作，誰發(fā)現(xiàn)我們是怎樣迎接的？幼：我看到門口有人為客人開門。還會(huì)說“歡迎來到名仕理發(fā)店”。汪：小朋友觀察得很仔細(xì)，這是對顧客的尊重，另外我們還會(huì)為顧客提供茶水等服務(wù)，讓顧客感受到我們溫馨的服務(wù)。歡迎你的爸爸媽媽也來我們名仕理發(fā)店感受一下
（五）小結(jié)延伸。
1、師：小朋友，今天我們參觀了名仕理發(fā)店，認(rèn)識(shí)了許多理發(fā)、燙發(fā)的工具，還了解了燙發(fā)的整個(gè)過程。這里和我們教室里的“理發(fā)店”相比，你更喜歡哪個(gè)店幼：喜歡名仕理發(fā)店。
2、師：我們的“理發(fā)店”里還應(yīng)增加些什么呢？幼兒討論后要求回去共同改造“理發(fā)店”
3、最后與理發(fā)店的工作人員道謝并告別
七、活動(dòng)成效
當(dāng)孩子們進(jìn)入理發(fā)店時(shí)，就深深地被優(yōu)美 干凈 溫馨的環(huán)境所吸引 當(dāng)他們認(rèn)真地聽著工作人員生動(dòng)的講解時(shí)，眼神中流露出的是驚訝 羨慕。店堂里各種現(xiàn)代化的設(shè)施和店員的熱情服務(wù)帶給他們很多的向往 活動(dòng)中孩子與工作人員的互動(dòng)、積極的提問讓人欣喜，在實(shí)地、實(shí)物、實(shí)景的互動(dòng)中，孩子們對這種生活場景有了進(jìn)一步的了解和理解，他們的觀察能力和模仿能力都有了不同程度的提高�；貋砗笤诶蠋煹膸ьI(lǐng)下馬上開展了區(qū)角活動(dòng)，個(gè)個(gè)學(xué)得有模有樣，有的用自己的手指“剪刀”開始幫他人修理頭發(fā)，了些細(xì)節(jié)的地方也都模仿得惟妙惟肖，班上的“理發(fā)店”比以前紅火多了，每個(gè)人都喜歡參與，將勞動(dòng)視為光榮的事
中班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過聯(lián)想、認(rèn)知，掌握音符一家人（全音符、二分音符、四分音符、八分音符）的不同時(shí)值，并能念出音符的節(jié)奏名稱。
2．模仿音符一家人有節(jié)奏的腳步，進(jìn)一步鞏固對音符時(shí)值的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．音符卡片一套：全音符、二分音符、四分音符、八分音符。
2．音樂cd《音符一家人》。
3．人手一個(gè)鈴鼓�；顒�(dòng)過程：
（一）復(fù)習(xí)鞏固
1．教師依次出示音符卡片，請幼兒辨認(rèn)。
2．聽音樂cd《音符一家人》做動(dòng)作。
（二）新授《音符一家人去郊游》
1．音符一家人去郊游了，你們猜猜，他們中間誰的腳步最慢？為什么？
2．誰來學(xué)學(xué)爺爺走路？（個(gè)別幼兒學(xué)走路）
3．爺爺走路呀可真慢，走一步要用幾拍呢？（教師邊走邊數(shù)拍子）
4．爺爺走路還會(huì)發(fā)出聲音呢！聽tu 2 3 4。（出示圖譜，幼兒跟教師做肢體動(dòng)作）
5．誰的腳步最快呢？（幼兒聯(lián)想）師：因?yàn)橐舴麑殞毜膫�(gè)子最小，腿也最短，所以他要加快他的腳步才能趕上其他人噢！
6．讓我們一起來聽聽寶寶走路的腳步聲。（教師演示一遍）
7．（出示圖譜）幼兒集體練習(xí)音符寶寶的節(jié)奏titi titi titi titi 。師：爸爸工作一直很忙，從沒有時(shí)間逛公園，所以今天他是在公園里邊走邊看。（教師演示）
8．請幾個(gè)爸爸和孩子一起上來走走。
9．（出示圖譜）幼兒集體學(xué)習(xí)音符爸爸的節(jié)奏tu 2 tu 2。師：媽媽穿著高跟鞋也走來了，（教師演示）
10．女孩子一起來學(xué)學(xué)媽媽走路。
11．（出示圖譜）幼兒集體學(xué)習(xí)音符媽媽的節(jié)奏ta ta ta ta。
師：（出示課件）原來音符一家走路的.方式好發(fā)出的聲音都是不一樣的，真好聽，老師就把它編成了一首《走路歌》。
(三)學(xué)習(xí)兒歌《走路歌》
1．教師念前一句，幼兒看圖譜，說出音符的時(shí)值。
2．分角色演示音符一家。（用動(dòng)作）
4．結(jié)合音樂運(yùn)用肢體動(dòng)作復(fù)習(xí)《走路歌》。
(四)結(jié)合樂器鞏固樂曲
1．鈴鼓可以怎么玩？（根據(jù)幼兒的回答直接引入節(jié)奏型）
2．結(jié)合cd幼兒用鈴鼓給樂曲伴奏。
3．轉(zhuǎn)身給家長表演一遍。
中班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1、正確點(diǎn)數(shù)15以物體的數(shù)量，分享不同的數(shù)數(shù)方法。
2、理解并遵守規(guī)則，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
飲料60瓶(礦泉水、酸奶)、0-9數(shù)字卡片若干、不同形狀的'箱四只。
活動(dòng)過程
一、看看說說。
提問：有些什么飲料?
：飲料的品種不同，裝飲料的瓶子也不相同。
二、玩玩游戲：開商店。
1、玩法與規(guī)則。
玩法：今天我們來玩一個(gè)“開商店”的游戲!這里有6個(gè)飲料店，每個(gè)飲料店需要2個(gè)營業(yè)員。飲料倉庫里有很多飲料，營業(yè)員聽到口令到飲料倉庫來進(jìn)貨，每次每人取1瓶，送回商店后再去倉庫進(jìn)貨，聽到“時(shí)間到”的口令馬上回到飲料店。
規(guī)則：聽到口令出發(fā)取飲料，聽到“時(shí)間到”馬上回到飲料店;每次每人取1瓶飲料。
提問：聽明白了嗎?有沒有問題?
2、第一次游戲：取飲料。
重點(diǎn)關(guān)注：
(1)幼兒理解并遵守規(guī)則的情況(是否每次每人取一瓶;是否根據(jù)口令游戲)
(2)幼兒數(shù)飲料的各種方法
游戲后分享
提問：飲料店進(jìn)了“幾瓶飲料”?哪家取的飲料多，哪家取的飲料少?
：當(dāng)飲料的數(shù)量很少的時(shí)候，眼睛一看就知道;飲料數(shù)量很多的時(shí)候，排列整齊能幫我們數(shù)清楚。
3、第二次游戲：交換飲料
提問：什么叫交換?
玩法規(guī)則同第一次游戲
重點(diǎn)關(guān)注：
(1)幼兒交換飲料的情況
(2)幼兒數(shù)交換后飲料的方法，并放上相應(yīng)的數(shù)字卡片
重點(diǎn)分享：
提問：飲料店的飲料有什么變化?飲料的數(shù)量有變化嗎?
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