語文教案
作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的語文教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識“退、�！钡�9個生字，積累幾組意思相反的詞。
2、積累近義詞，初步了解感嘆句和陳述句。
3、能正確流利的朗讀詩歌。
4、有收集資料的興趣和課外識字的興趣。
課前準(zhǔn)備：1、詞語卡片
生字卡片
2、實物投影儀和課件
3、學(xué)生讀的課外書報及收集介紹祖國各地風(fēng)光的圖片
教學(xué)過程：
創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
今天“語文園地”要舉行一次有趣的“快樂大比拼“活動，小朋友們想不想去呀？讓我們一起進入快樂的語文園地吧！
[出示“語文園地“]看！這是什么？
小朋友們每闖過一道關(guān)都會得到意外的驚喜！
第一關(guān)：我的發(fā)現(xiàn)——火眼金睛
１、老師板書簡筆畫：
睜大你們的眼睛，看看這兩張臉有什么不同？
生：第一張臉在笑，第二張臉在哭。
�。�、出示“進——退”“買——賣”“快——慢”“正——反”“安全——危險”“復(fù)雜—危險”
你認識他們嗎？試試叫出他們的的名字。不認識的字看看拼音
學(xué)生自由讀——點名讀——齊讀
�。�、開動腦筋，看你能發(fā)現(xiàn)什么？
生：
“進”和“退”意思相反，“買”和“賣”意思相反……
生：他們都是反義詞。
�。�、男女生對答——同桌兩人對答，
�。�、出示：“美——
真——
對——
白天——”你能給他們找出反義詞嗎？
生述，師板書。
�。�、兩人對說，一問一答，交流自己記得的反義詞。
�。贰ⅲǔ鍪旧挚ǎ和�、危、險、買、賣、反、雜、簡、單）剛才我們學(xué)習(xí)的反義詞中，有一些生字寶寶，你能叫出他們的名字嗎？告訴你的同桌，你記住了哪些字？
學(xué)生自由讀——開火車——去掉拼音讀
�。浮⒄f說看怎樣才能記住它們的？
生：我記住了“賣”，“買”字加上十字頭。
師：對，有十就“賣”，沒十才“買”。
生：我記住了……
�。埂⑦@些生字娃娃好孤單，你能給他們找個朋友嗎？
生組詞略。
10、出示圖畫，你能從圖畫中發(fā)現(xiàn)哪些有趣的反義詞？
學(xué)生：黑和白，大和小，多和少，長和短，粗和細
11、你還知道哪些反義詞呢？
小結(jié)：恭喜大家練就了一雙火眼金星，順利闖過了第一關(guān)。巾圖：火眼金睛，先別驕傲哦，看哪些聰明的小朋友能闖過第二關(guān)。
【日積月累】
第二關(guān)：我會選項——耳聰目明
1、出示“美麗、有名、中央、非常、有名”及“漂亮、中心、著名、特別“誰能叫出他們的名字？自由讀——分組讀。
2、看！可愛的雙胞胎寶寶也來到了我們的語文園地中�？墒翘詺獾碾p胞胎寶寶走散了。小朋友們快來幫他們找到自己的兄弟姐妹吧！
3、點名說，老師提示。告訴你一個小秘密，簡筆畫并出示句子：操場中央有一棵大樹。
操場中心有一棵大樹。
這兩個句子意思差不多，只是說法不同，所以說：“中心”和“中央”是一對好朋友。
4、聰明的孩子們，你能幫他們找到好朋友嗎？學(xué)生說老師貼。
5、著名—有名
特別—非常
漂亮—美麗
6、考考你：帶點的字可以換成什么詞？
出示句子：A、這件衣服很漂亮。還可以怎么說？
B、今天上課我很開心。
生：……
出示：今天，同學(xué)們發(fā)言特別積極。還可以怎么說？
出示：韓紅是著名的`歌星。還可以怎么說？
8、請你把他們寫到書上去。
第三關(guān)：課外識字-——神通廣大
要學(xué)好語文，只會認課本上的字還不行。如果能從課外書和報紙上認識一些字，那才是聰明伶俐、勤奮學(xué)習(xí)的好孩子。你課外看了哪些書報？從課外書上認識了哪些字呢？拿出你的書報和大家交流交流吧！
學(xué)生小組內(nèi)交流。
【直接把書報放到實物投影儀上，也可由老師把字寫下來】指名到講臺前交流，當(dāng)小老師教全班認讀。
小朋友們喜歡旅游觀光嗎？我這里有幾張風(fēng)景畫，請大家看一看
第四關(guān)：讀讀說說——巧嘴如簧
〖備注：資料展示和讀讀說說有機結(jié)合
1、
點一生拿著有花壇的圖片，上臺來展示。
師：小朋友們不想說點什么嗎？
生：花壇真美呀，我想把它畫下來。
生：花壇真大呀，我想把它拍下來。
出示：花壇真漂亮呀，我想把它拍下來。學(xué)生一齊讀。
2、花壇真漂亮呀！是我們發(fā)自內(nèi)心的感嘆，這樣的句子我們叫做感嘆句，下面劃的是一個！
3、叫一學(xué)生拿著北京的風(fēng)景圖，上臺介紹：這是北京的……
師：看了這么多有關(guān)北京的圖片，你想說點什么呢？
生：北京真漂亮，我多么想去看看。
生：……
出示：北京真_______。我多么想_____________。請你把這個句子補充完整。
4、師：在生活中，你也一定看到過很多美妙的有趣的事物，會產(chǎn)生很多想法吧，誰能說來我們聽聽。
出示：_______真________！我___________。
________!___________.
同桌交流�！该涣�
師：選自己最滿意的句子填寫在書上。
學(xué)生自由讀讀填寫的句子。
10、小結(jié)：小朋友們都有一雙明亮的眼睛，會觀察，有一張靈巧的嘴巴，會說話；再加上一個聰明的腦袋，會思考；老師相信，人們都會成為學(xué)語文的好能手。
第五關(guān)：我會讀
【課件】1、點課件并解說：這是萬里長城，像一條巨龍。這是清清的小河，奔流不息。
師：你有什么想法呢？
生：萬里長城真美……
出示：我愛萬里長城，我愛小河。
學(xué)生齊讀。
2、看圖并解說：這是天安門壯觀的升旗儀式，這是國慶節(jié)放出的和平鴿。
同桌交流自己的想法后出示：我愛五星紅旗，我愛白鴿。
學(xué)生齊讀。
3、師：說一說：你愛什么？
生：我愛美麗的校園。我愛爸爸媽媽……
4、小朋友們都快成詩人了，說了這么多愛的東西，我們把剛才說的這些名子組合在一起，就變成了一首美麗的小詩。
5、師；你能把這首詩完整的讀下來嗎？
學(xué)生自由朗讀——點名朗讀——評議——老師范讀——兩人合作讀——全班齊讀。
師：小朋友們真聰明，你能試著把這首詩背下來嗎？
學(xué)生自由背誦——點名背
師：試一試，仿照《我愛祖國》作一首小詩。提示：我愛……我愛……我最愛……
小結(jié)：今天的快樂大比拼就要結(jié)束了。小朋友，你有什么收獲、有什么想法，都可以寫信告訴我們。小朋友，再見！
語文教案 篇2
教學(xué)要求：
1．正確、流利、有感情地朗讀這首詩。
2．一邊讀一邊展開想象，能和同學(xué)們交流讀后的體會。
3．仿照詩歌內(nèi)容，補寫幾句詩文。
教學(xué)重難點：
理解課文內(nèi)容：秋的聲音是什么？仿照詩歌內(nèi)容，補寫幾句詩文。
課前準(zhǔn)備：
1．選擇一段優(yōu)美的關(guān)于秋的音樂磁帶。
2．準(zhǔn)備錄音機1臺、實物投影儀1架。
教學(xué)過程：
一、享受音樂，發(fā)揮想象
1．描述引入：秋天，不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音，不信，你聽(放音樂磁帶)。
2．直觀感受：同學(xué)們閉上眼睛，仔細聆聽，想象畫面。
3．交流感受：說說你聽到了什么？看到了什么？
4．導(dǎo)入課題：有一位作家也聽到了秋的聲音，他聽到的和你們的是不是相同，想知道嗎？(揭題讀題)
二、欣賞朗讀，感受詩情
1．讀通詩文：自讀課文，喜歡讀的可以多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。
2．感知內(nèi)容：你在詩中聽到了哪些聲音？你最喜歡哪種聲音，喜歡的話多讀幾遍。
3．朗讀展示，想象表演。
a．鼓勵學(xué)生用欣賞性的語氣讀聽，其他同學(xué)可欣賞性地聽，聽后可仿讀，可評點。
b．開展想象性的表演活動。出示字卡或小黑板：
大樹抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的話音，黃葉說：“________”
蟋蟀振動翅膀，“”，是和陽臺告別的歌韻，蟋蟀在唱著：“________”
一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“________”
(朗讀和想象表演可以結(jié)合在一起進行，學(xué)生喜歡哪段就讀哪段，可以有感情地讀，也可以用想象地表演來促讀。)
4．配樂朗讀。
a．老師播放音樂，學(xué)生配音試讀。
b．指名朗讀，當(dāng)堂展示。
三、想象創(chuàng)作，續(xù)寫小詩
1．各自仿寫：同學(xué)們，秋的聲音還有好多好多，把你聽到的聲音也寫下來，行嗎？可以仿照自己最喜歡的某一段話寫。
2．當(dāng)堂展示：把自己寫的一段小詩通過實物投影展示出來，并有感情地朗讀給同學(xué)聽，要把自己的心情也展現(xiàn)出來。
3．匯編成詩：幾個同學(xué)自由組合，把自己的.小詩合并匯編成一首新詩，畫上插圖，制成作品，準(zhǔn)備展覽。
四、課外活動
舉行小小詩展，感受成功的喜悅。
板書設(shè)計：
聽聽，秋的聲音黃葉
蟋蟀
大雁
秋風(fēng)
……聲音美妙
秋天美好
教學(xué)反思：
在本課的教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文、運用語言文字的興趣，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，想象秋天還有哪些特有的聲音，并用詩歌的形式來表現(xiàn)。
當(dāng)然，這節(jié)課還有許多不足之處，比如，自由組合寫小詩的過程中，個別學(xué)生還沒有完全融入進去，合作意識不夠，另外，學(xué)生想象力豐富，但語言貧乏、口語表達能力也跟不上，導(dǎo)致了“我口難表我思，我手難寫我想”，這些都是我以后的語文教學(xué)中應(yīng)該重視的問題，也是日后語文教學(xué)努力探索并積極改進的方向。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過語文實踐活動走進市場，感受節(jié)同市場的繁榮景象，學(xué)習(xí)有順序的觀察。
2．學(xué)習(xí)用通順、明白的語言把所見、所聞描述出來，發(fā)展語言。
教學(xué)重點：
1．學(xué)習(xí)按方位順序描寫節(jié)同商店的氣氛，練習(xí)有個性化的表達。
2．學(xué)習(xí)場面描寫及對購物者動作、神態(tài)的描寫。
教學(xué)難點：
感受節(jié)日市場的歡樂、熱鬧的氣氛，并能清楚、明白地表達出來是本次作文教學(xué)的難點。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．學(xué)生到商場購物。觀察商場的節(jié)目氣氛及購物者的神態(tài)、動作、語言。
2．課件準(zhǔn)備。（有關(guān)商場繁榮景象的圖片及教學(xué)用相關(guān)文字材料。）
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
1．導(dǎo)入：同學(xué)們，要過年了，你們高興嗎？過節(jié)時你和爸爸媽媽、親朋好友到哪些商場或者超市、批發(fā)市場去了？
學(xué)生發(fā)言。
教師：過節(jié)時，老師也去商場了，還把商場的節(jié)日景象拍下了給大家?guī)砹�，想看嗎？一邊看，一邊想，�?jié)日的商場給你留下什么印象？
教師放課件，學(xué)生發(fā)言。
教師：正像大家說的，節(jié)日的商場喜氣洋洋，就讓我們懷著喜悅的心情走進商場、超市、批發(fā)市場。（板書：走進市場）把看到的、聽到的、想到的描述下來。
（設(shè)計意圖：興趣是最好的老師。上課伊始，教師在學(xué)生已經(jīng)進行語文實踐活動：走進市場，觀察市場節(jié)日氣氛和人們購物情景的基礎(chǔ)上，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，用多媒體教學(xué)手段再現(xiàn)喜氣洋洋的節(jié)日市場情景，點擊學(xué)生情感的興奮點一下子扣住了學(xué)生心弦，再現(xiàn)儲存在腦海中的生活畫像。以此打開學(xué)生思路，引發(fā)學(xué)生表達的欲望。伴隨著畫面的交替變換和優(yōu)美的樂曲，節(jié)日商場的景象很自然展示在學(xué)生眼前，為更好地描述節(jié)日市場的所見、所聞打下了基礎(chǔ)。）
2．我們要把自己的`所見、所聞、所感記錄下來，得從哪些方面進行呢？
根據(jù)學(xué)生情況，引導(dǎo)。
小結(jié)：我們按照節(jié)同氣氛、他人購物、自己購物三個方面進行描述。
（板書：節(jié)日氣氛他人購物自己購物）
�。ㄔO(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生理清思路，弄清寫什么的問題。）
二、指導(dǎo)對節(jié)日氣氛的描寫。
1．現(xiàn)在我們一起走進商場。你看到什么了？
學(xué)生自由說。根據(jù)學(xué)生發(fā)言捕捉指導(dǎo)點。
師：他看到了什么景物、注意了景物的哪個方面？
根據(jù)學(xué)生發(fā)言，板書相應(yīng)內(nèi)容：形狀、大小、數(shù)量……
2．師：這是老師看到的景物，每個人去的商場各不相同，你們看到什么景物，看誰能用不同的表達方式，敘述更多的景物，說不同的方面。（必要時可以出示課件）
課件內(nèi)容：走進商場，放眼望去，呵，真漂亮！只見：
根據(jù)學(xué)生發(fā)言，相機板書：有……有……有……還有……
（設(shè)計意圖：每個人到的商場不一樣，看到的節(jié)日景色各不相同。教師從學(xué)生的發(fā)言入手，引導(dǎo)大家思考描述了景物的哪個方面，還可以描述什么方面并板書相應(yīng)的內(nèi)容，充分體現(xiàn)以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)的新課程教學(xué)理念。同時訓(xùn)練學(xué)生表達言之有物，言之有序。鼓勵學(xué)生個性化的表達。表現(xiàn)個性化的生活經(jīng)歷，暢談個性化的認識感悟。體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提及的引導(dǎo)學(xué)生“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達�！边@一內(nèi)涵。）
三、指導(dǎo)“人們購物”這一內(nèi)容。
1．看到你們張張笑臉，我感到你們陶醉在節(jié)日的喜慶氣氛中。但是時間不等人，我們隨著購物的人流繼續(xù)前進，你又看到了什么？
根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書：人物
問：人們是怎樣買東西的？兩個同學(xué)為一個組，把你看到的畫面與同桌說說。
小組討論，教師巡視，進行必要指導(dǎo)。
2．學(xué)生在全班匯報。
問：他描述的這幅畫面哪處特別精彩？請你說說。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言板書：動作、語言、神態(tài)……
小結(jié)：你們把人們購物的情況說得很清楚了，可買了什么商品我好像還沒看清楚，都買了什么？
學(xué)生敘述，如果學(xué)生發(fā)言遇到困難，出示課件，啟發(fā)學(xué)生思考。
請一個學(xué)生完整地敘述人們購物的情況。
�。ㄔO(shè)計意圖：指導(dǎo)描述“人們購物”這一場景時，先從整體入手，確定要描述的兩個要點：人、物。接著采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)習(xí)既有個動又有互動。充分利用學(xué)生問的優(yōu)勢互補。學(xué)生的語言能力是在不斷練習(xí)中習(xí)得的�！皩懽鞯倪^程能幫你把零亂的思想條理化，使你的想法經(jīng)過提煉而清晰起來，并且進一步發(fā)展你的思想�！币姟短岣邔懽骷寄堋罚ㄍ甒韋斯特注）先在小組內(nèi)敘述，再在全班描述，給學(xué)生思考，組織語言的時間，提高了表達效果，能使學(xué)生的言語能力與思維能力同步發(fā)展。同時對兩個要點既購物人和所購商品的處理上，也采取以學(xué)定教的方式，根據(jù)學(xué)情靈活安排教學(xué)環(huán)節(jié)。）
四、指導(dǎo)“自己購物”。
教師：該自己買東西了。你最想要什么東西，是怎樣買的？按照剛才的方法，腦海中浮現(xiàn)畫面，眼前出現(xiàn)情景，請按照老師的提示完成。
1．小組學(xué)習(xí)，推薦一位同學(xué)，代表你們組最高水平，一會兒在全班匯報。
出示課件：我來到——區(qū)域，看到——（商品的形狀、顏色、價錢，自己當(dāng)時的心情）購?fù)旰蟮男那椤?/p>
2．全班匯報。精彩之處用掌聲表示，并注意問題。
3．學(xué)生評價后再請一位同學(xué)說。
�。ㄔO(shè)計意圖：學(xué)生有了描述“節(jié)日氣氛”及“他人購物”的基礎(chǔ)，敘述“自己購物”已經(jīng)不成問題。此時教師小結(jié)寫作方法：頭腦中浮現(xiàn)畫面，眼前出現(xiàn)情景既入境。有了前邊的練習(xí)，再加上教師對寫法的指導(dǎo)，此時放手讓學(xué)生自由表達自己經(jīng)歷的事，對孩子來說是十分興奮的事情。在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生把聽到的語言內(nèi)化，并轉(zhuǎn)化為自己的語言，需要對材料進行加工，對語言進行組織、交流的過程能使思維有序化，使言語具有流暢性。同時針對學(xué)生在敘述時會出現(xiàn)開頭難的問題，給了一個開頭，很好地降低了表達的難度。）
4．請三位同學(xué)描述三個畫面。教師出示課件，給出三個畫面的開頭。課件內(nèi)容：
（1）走進商場，放眼望去，呵，真漂亮！只見……
�。�2）隨著購物的人流，我繼續(xù)前進，只見……
�。�3）我來到 區(qū)域，看到……
五、總結(jié)：
這節(jié)課，我們在濃濃的節(jié)日氣氛中欣賞了商場的節(jié)日美景，感受了節(jié)同市場的繁榮，用生動的語言描述了人們購物以及自己購物的畫面。大家高興嗎？下課。
語文教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容或課題：學(xué)會看病
教學(xué)目標(biāo)：
1．認識12個生字。借助字典、聯(lián)系上下文，理解有關(guān)詞語。
2．了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物，體會母親感情的變化。
3．有感情地朗讀課文，感受母親磨煉兒子的特殊母愛，激發(fā)獨自面對生活、磨煉自己意志的情感。
教學(xué)重點難點：
1.學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物，體會母親感情的變化。
2.有感情地朗讀課文，感受母親磨煉兒子的特殊母愛，激發(fā)獨自面對生活、磨煉自己意志的情感。
教具準(zhǔn)備：課件
課時安排：1課時
教學(xué)過程設(shè)計和安排：
一、 談話導(dǎo)入，揭示課題
1．復(fù)習(xí)舊知。先復(fù)習(xí)四年級上冊《烏塔》一課，感受對烏塔的敬佩之情。
2．談話導(dǎo)入。在中國有位著名女作家，她為了鍛煉兒子學(xué)會看病，竟然在兒子發(fā)燒生病時，讓他獨自去醫(yī)院看病。今天，我們就來讀讀這位作家寫的這個故事。
3．揭示課題。
二、交流成果，初步感知
檢查交流預(yù)習(xí)成果。
�。�1）用卡片認讀十二個生字；
（2）讀課文中生字所組的'詞語；
（3）說說自己是怎么預(yù)習(xí)的，或者說說預(yù)習(xí)后知道了什么。
三、自讀課文，整體把握
1．各自用喜歡的方式讀讀課文，畫出描寫母親語言和心理活動的句子，想一想課文主要講了一件什么事。
2．交流：（1）說說你畫出描寫母親語言和心理活動的句子。（2）說說課文主要講了一件什么事。（3）
讀了課文，你有什么話要說。（可以是對母親的敬佩，可以是對文中兒子的贊揚，可以是對自己現(xiàn)實生活中的某些現(xiàn)象的看法等等。）
四、 再讀課文，體會母愛
1．各自再讀課文，說說從文中母親語言和心理活動的描寫中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方寫一兩句話。
2．小組合作，交流各自閱讀所得。
3．全班討論。（1）你從母親的語言和心理活動描寫的句子中知道了什么？（交流中讀有關(guān)語句。）（2 ）你感受最深的是什么？（交流后就讀有關(guān)句子。）
五、分角色朗讀，體會母愛感情變化
1．同桌分角色朗讀課文。
2．全班交流。指名幾組分角色朗讀朗讀課文。
3．說說從課文中，你體會到母親的感情有什么變化。
六、 總結(jié)升華，拓展延伸
1．總結(jié)：學(xué)了課文，你有什么感受？（可以是對母親磨煉兒子的特殊母愛敬佩，可以對兒子獨立面對生活的稱贊，可以是每個孩子都有巨大潛能等等。）
2．拓展：（1）在你的生活中遇到過這樣類似的母愛或父愛嗎？（2）你看見過獨自面對生活、自覺磨煉自己意志的孩子嗎？或你讀過哪些這樣的故事？
3．延伸課外：課后，請同學(xué)自己參加一次磨煉自己意志活動，說一說或?qū)懸粚懽约旱挠H身經(jīng)歷。
板書設(shè)計：
學(xué)會看病
鍛煉孩子的獨立生活能力
愛
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識4個生字，掌握多音字“掃”。
2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)。
3、畫出自己感受深的語句。
教學(xué)重難點：
從文中受到啟發(fā)。
教學(xué)過程：
一、讀題，談話引入
1、齊讀課題，談話引入：這一單元我們一起走進了大自然，得到了很多啟示。記得在《自然之道》中，由于人們做了一件愚蠢的事情，導(dǎo)致成群幼龜受到傷害。自然界的萬物都有它的生存之道，今天，大自然將給我們帶來什么啟示呢?下面我們就一起來學(xué)習(xí)《大自然的啟示》。這是一篇略讀課文，我們要善于借助課文導(dǎo)讀中提出的問題展開閱讀和思考，這是學(xué)習(xí)略讀課文非常重要的方法。
2、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎?咱們今天學(xué)的這篇課文其實是由兩篇科普小短文組成的。我們先來學(xué)習(xí)第一篇《“打掃”森林》。
二、初讀課文。
1、看到《“打掃”森林》這個題目，和我們以前學(xué)習(xí)過的課文有什么不同?(板書課題)
2、同學(xué)們自由地讀一讀課文，注意把課文讀通順、讀正確。
3、認讀生字詞
遭殃掃帚腐爛土壤
多音字(掃：sǎo打掃sào掃帚)
4、說說課文講了一件什么事?
講述了從前德國有個林務(wù)官，一上任就命令護林工人把森林里的灌木、雜草、枯枝爛葉砍光除盡，結(jié)果此舉破壞了大自然的生態(tài)平衡，好心辦了壞事，把森林漸漸給毀滅了。
5、哪些段講林務(wù)官命令打掃森林，結(jié)果卻使森林遭了殃?哪些段講這樣做破壞了生態(tài)平衡，把森林給毀了?(1-3自然段4-6自然段)
三、再讀課文，
1、默讀課文，找出課文中的過渡段。
出示句子
這究竟是怎么回事呢?是林務(wù)官異想天開的命令給森林帶來了
災(zāi)難。
(1)這是一個什么句?它在文中起到什么作用?
(了解這是一個設(shè)問句，起了承上啟下的作用)
(2)什么是“異想天開”?林務(wù)官異想天開的命令是什么?他為什么要這樣做?(想讓森林變得整潔美觀。)
2、可是事實并不如林務(wù)官所愿，自然界有它的`生存規(guī)律，再讀課文，找出大自然帶給我們啟示的一句話。
出示句子：原來，大自然的一切事物都是互相聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡。
3、是啊，森林里的這些動植物都是互相依存互相聯(lián)系的，它們在一起，森林就是這么美麗，一旦破壞這種生態(tài)平衡，森林就會被毀的。你們能用哪些詞語來形容這前后兩種截然不同的景象?(郁郁蔥蔥生光禿禿)出示掛圖
四、總結(jié)
1、讀了《“打掃”森林》你從中受到了什么啟發(fā)?(自由發(fā)言)
(課文告訴我們要尊重自然規(guī)律的重要性。)
2、小結(jié)：同學(xué)們，大自然的一些事物都是互相聯(lián)系的。林務(wù)官好心辦了壞事，破壞了大自然的生態(tài)平衡，讓我們一起記住大自然給予我們的警示。
五、布置作業(yè)
抄寫認讀的生字詞
板書設(shè)計：
“打掃”森林
因灌木砍光雜草除盡好心
果害蟲逞兇森林被毀壞事
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