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湘教版四年級上冊《灰姑娘》精品教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的湘教版四年級上冊《灰姑娘》精品教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
湘教版四年級上冊《灰姑娘》精品教案1
活動目標
1.學會認真傾聽故事并理解故事內容
2.能用自己的語言有序，連貫，清楚的表達故事大致內容。
3.幼兒通過故事表演進一步理解和體驗故事中角色的情感。
重點難點
活動重點：
理解故事內容并體驗故事中角色情感
幼兒對于童話故事很感興趣，出于幼兒的興趣點，本節(jié)活動把理解故事內容作為活動重點。
活動難點：
能用自己的語言清楚的表達故事大致內容
幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，本節(jié)活動通過與同伴的交流溝通說出故事大致內容，幼兒存在一些困難，因此設為本節(jié)活動難點。
活動準備
灰姑娘完整童話故事、故事情節(jié)PPT、灰姑娘圖片、角色扮演的自制服裝、道具、
�。ɑ夜媚�、王子、兩個姐姐、繼母、小鳥榛樹）舞會音樂
活動過程
一、引發(fā)幼兒對故事的興趣
今天，我們要講一個故事，故事的'主人公就是這個小女孩，她的名字叫什么呢？讓我們一起來傾聽故事吧！
二、分段傾聽并理解故事內容
1.講述故事情節(jié)1—4
從前有一位長的很漂亮的女孩，她有一位惡毒的繼母與兩位心地不好的姐姐，她常常收到繼母與兩位姐姐欺負，被逼著去做粗重的工作，經常弄得全身滿是灰塵，因此叫她灰姑娘。
提問：為什么叫她灰姑娘？講述故事情節(jié)5—8
有一天，城里的王子舉行舞會，邀請全城的女孩參加，但繼母與姐姐不讓灰姑娘參加，讓灰姑娘喂鳥，這時小鳥臻樹魔法師把灰姑娘打扮的非常漂亮，并給她穿上了一雙水晶鞋，但讓她必須在十二點之前回來。就這樣，灰姑娘參加了舞會并無王子跳了最美的舞蹈。
提問：灰姑娘參加舞會了嗎？
是誰幫助灰姑娘參加了舞會？講述故事情節(jié)9—12
眼看午夜十二時了，灰姑娘不得已要馬上離開，在倉皇間留下一只水晶鞋。王子很傷心，于是派大臣全國找，最終王子找到了灰姑娘，從此，王子和灰姑娘過著幸�？鞓返纳睢�
提問：王子怎么了？
最后王子和灰姑娘在一起了嗎？
2.回憶故事情節(jié)，引導幼兒有條理地說出故事大致內容
后母和兩個女兒讓她穿上舊衣服，叫她灰姑娘爸爸去集市灰姑娘哭泣壞姐姐在打扮灰姑娘喂鳥小鳥臻樹魔法師打扮灰姑娘王子和他跳舞丟水晶鞋王子拿水晶鞋找灰姑娘大姐試鞋讓灰姑娘試鞋一起回王宮
3.通過角色扮演進一步加深理解故事內容
(1)分配角色
故事里有繼母、兩個壞姐姐、灰姑娘、王子、小鳥臻樹小朋友們，你們相當哪個角色？
(2)教師旁白講述，同時幫助幼兒練習對話內容
幼兒在情景中故事表演，教師適度時進行指導幫助。
小結：剛才小朋友故事表演的特別投入，我們把掌聲送給他們。
三、結束部分
今天故事講完了，請小朋友給我們的故事起個名字吧？回家后可以講給爸爸媽媽聽！
湘教版四年級上冊《灰姑娘》精品教案2
教學目標
1.學習并把握對議論文的語言的要求：準確、嚴密、生動。所謂準確，就是用詞恰當，要合乎實際、合乎語法、合乎邏輯；所謂嚴密，即用詞語要周到，簡潔明快，準確地表達自己的意圖；所謂生動，即要注意語言的感情色彩，把道理說得通俗易懂，活潑有趣，使人讀來有興味，而不枯燥乏味。
2.理解課文從熟知的有趣的故事中引發(fā)出的嚴密的邏輯思維的論述方法。
3.學習分析作者怎么樣從故事中提出問題，逐步推論，進而最后得出結論的寫作特色。
思路結構
如果對全文進行分析，可以將課文分為兩部分，那么，上面選文就是第一部分，也是全文提出的兩個問題中的第一個問題。即從灰姑娘的失約而論證中途報時的時鐘的存在，這是第一部分的含義。
灰姑娘為了約定不得不離開渴望已久的舞會，而且連丟下一只水晶鞋都無暇顧及，就慌慌張張地奔出城堡。盡管如此，她還是受到了懲罰。為什么對她如此嚴厲呢？這為下文設下伏筆。
上文第三段的末句寫到不過仔細想一想，這故事似乎有幾點值得思考的地方。無論是對童話故事也好，約定也好，時鐘也好，實質上是對時間的思考，這是第一層含義。
第二層主要是寫，由對中途報時的時鐘的有無展開論證，并證實確有其鐘。它最早出現(xiàn)于公元1300年前后的歐洲各地修道院，14世紀中葉出現(xiàn)于歐洲的公眾場所。
第三層主要是寫，由對有沒有15分鐘響一次的時鐘的質疑，而論證灰姑娘確實在宮廷內聽到，而且是室內座鐘的報時。
教學重點與難點
1.學習并把握議論文對語言的要求：準確、嚴密、生動。
2.分析作者怎么樣從故事中提出問題，逐步推論，進而最后得出結論的寫作特色。
3.學習通過分析、歸納提煉論點這一最基本、最常用、最可靠的方法。
教學設計示例
一、導入新課
記住，半夜12點，決不能超過一秒鐘！要是過了12點你還在舞會上，哪怕只過一點兒，一切也都將會變回到老樣子：馬車變回到玩具，馬變回到鼷鼠，侍從變回到蜥蜴，身上穿的也將變回到原來的舊衣服！文章用仙女的再三叮囑作為開篇，向灰姑娘警示過時的后果。這說明本文的論題是什么，先不要著急回答。先讓我們一起研讀《灰姑娘的時鐘》。
二、指導預習
�、偬崾绢A習的要點（可用投影或小黑板出示）
A、體會本文中童話語言和推理語言的特點。
B、分析作者怎么樣從故事中提出問題，逐步推論，進而最后得出結論的寫作特色。
C、識記文中自己認為生疏的詞語和自讀提示中要求學生掌握的詞語。
�、趯W生各自默讀（朗讀）課文并完成作業(yè)（教師指導完成，并及時修正）
A、邊讀邊標示自然段和生疏的詞語。
B、認讀并理解下列詞語
a祈禱：一種宗教形式。祈就是向神求祈，禱義同于祈。
b無暇顧及：沒有空注意到。暇空閑；顧注意、照管；及達到。
c修道院：天主教和東正教等教徒出家修道的'機構。也指天方教會中神甫的機構。
d倫理：指人與人之間相處的各種道德準則。
C、本文《灰姑娘的時鐘》所記敘的灰姑娘的故事是屬
于哪一種主要情節(jié)的故事？請用一句話簡明概括。（以約定時間為主要情節(jié)的故事，這句話在第13段中。）
三、研讀課文
�、倮首x全文并思考怎樣劃分段落（分析文章的結構層次）。
（朗讀課文可以請若干個同學進入角色，逐段連續(xù)讀完；也可以組為單位朗讀并分析文章的結構。）
�、趯W生回答如何劃分段落層次。（學生各學習小組回答問題，教師引導并修正后概括板書。）
�、劢M織學生分析歸納本文的論點。（論點是時間等于金錢，這話在末段的首句中。）
四、研討問題（問題與答案分別用投影打出來）
�、俦疚牡恼擃}是什么？（本文的論題是遵守時間的話題。標題灰姑娘的時鐘是一偏正短語，時鐘是中心語，時鐘就意味著時間。）
�、诟鶕�(jù)課文，比較理解定時法則和不定時法則。（答案見能力訓練）
�、壅n文第13段中有這樣兩句話：還有一點引起我的注意的，是與仙女約定的嚴守時間問題。這其中包含著耽誤了約定時間魔法便會失效這一極為嚴厲的懲罰手段。那么，怎樣理解灰姑娘因失約而受到的嚴厲懲罰這一問題？（答案見能力訓練）
五、課后作業(yè)
�、匍喿x課文，體會所涉及到的本文的重點難點。
�、趶土暡⑿拚n上研討問題中的三個問題。
③歸納并概括出本文的結構層次。
探究活動
改寫練習
可以根據(jù)本文內容，改寫出一個《灰姑娘》的故事，并以此為文本，編寫出一個短話劇，以提高學生的學習興趣，拓展學生的思維，培養(yǎng)學生的寫作和表述能力。
湘教版四年級上冊《灰姑娘》精品教案3
[教材分析]
《灰姑娘》是一篇童話故事，選自《格林童話選》。課文記敘了一個可憐的灰姑娘在生母死后，受盡繼母和兩個妹妹的欺侮、嘲笑，過著艱難的生活。但她一直牢記生母的囑托，為人始終虔誠、善良。后來，國王舉行盛大的舞會，想為王子物色未來的新娘。被繼母關在家里的灰姑娘得到了仙女的幫助，有幸參加了舞會并被王子選中，最終成為了王子的新娘。這個故事前半部分具有悲劇性，但結局卻是圓滿的。
[學情分析]
童話是學生比較喜歡的一種文學樣式。在引導小學中高年級的學生賞析本文時，應充分調動同學們的自主性，積極創(chuàng)設學習氛圍，激發(fā)情感，指導學生在自主、合作、探究中理解文章內容，通過閱讀抓住描寫灰姑娘虔誠、善良和處境艱難等詞句，加深對課文內容的理解，并從中明白做人的道理。
[導學目標]
1、情感目標
引導學生從童話故事中懂得做人要虔誠、善良，好人終有好報，培養(yǎng)學生良好的思想品德。
2、能力目標
(1)培養(yǎng)學生抓重點詞句理解短文內容的能力。
(2)培養(yǎng)學生“從內容體會思想”的能力。
3、認知目標
通過抓短文中的重點詞句正確理解課文內容。
[導學重點、難點、疑點及解決辦法]
(一)重點
從短文的一些重點詞句中正確理解課文內容，領會故事蘊含的道理。
(二)難點
理解灰姑娘的遭遇，并對灰姑娘的命運產生同情心。
(三)疑點
從灰姑娘的經歷中，領悟道理：做人要虔誠、善良，好人終有好報。
(四)解決辦法
在語言文字的訓練中滲透思想品德教育，發(fā)展思維。
[課時安排]
一課時
[學生活動設計]
1、采用學習小組合作學習的方式，讓學生各抒已見，解決疑難問題。
2、通過表演的形式，讓學生領會故事蘊含的道理。
[導學過程]
一、啟發(fā)談話，引入新課。
同學們喜歡童話故事嗎?(生答)你們平時都聽過或看過哪些童話故事呢?(學生根據(jù)平時閱讀的情況回答)
是啊，這些童話故事情節(jié)大都曲折離奇，生動有趣，語言形象、通俗。在寫法上也常采用夸張、擬人、想象等藝術手法。而且很多童話故事都充滿了熱情與理想，深受我們廣大少年兒童的喜愛。
同學們這么愛讀童話故事，今天我們就一起來學習一篇非常有名的童話故事--《灰姑娘》。(板書：灰姑娘)
二、初讀短文，整體感知。
1、在學習這篇童話之前，我們回憶一下：讀一篇文章，先要注意一下什么?(注意題目)看了題目你怎么想?(學生提出自己的疑問，如：為什么大家會叫她“灰姑娘”呢?灰姑娘是怎樣的一個姑娘呢?……)
2、接著我們要讀全文了。在讀全文的時候，又要注意什么?(首先要讀懂全文主要講了一件什么事，還要弄明白短文先寫的什么，再寫的什么，最后寫的什么。)
這篇童話語言樸實，內容感人，請大家根據(jù)自己的閱讀習慣(可以大聲讀、小聲讀、默讀……)自由讀讀短文，看能不能讀懂短文的主要內容，并弄懂課文的寫作順序。(生自由朗讀短文后，指名回答課文的主要內容和寫作順序)
三、賞析短文，探究人物。
(一)讀了這個故事，你最喜歡故事里的哪一個人?不喜歡哪個人物?為什么?想好后，在學習小組里發(fā)表一下自己的看法。
1、小組里交流看法。(鼓勵小組成員每人都發(fā)表自己的見解。)
2、請生在全班交流一下。(允許各抒己見，不可強求劃一，要讓學生大膽表達自己的真情實感。)
(二)重點分析“灰姑娘”這個人物。
1、體會灰姑娘的“虔誠、善良”。
剛才，很多同學都談到很喜歡童話中的主人公--“灰姑娘”，原因是她為人虔誠、善良。(板書：虔誠、善良)誰能說說你是從課文的哪些詞句中體會到她是個虔誠、善良的姑娘?
學生可能會談到：
姑娘常到母親墳前哭，她為人一直虔誠、善良。(熱愛母親、思念母親，因而常到母親墳前哭;牢記母親臨終前的囑咐，為人一直虔誠、善良。)
有一次，父親要出遠門，……“爸，我要你平安回到家里來!”(不要漂亮衣服，不要珍珠寶石，只要父親平安歸來，這是女兒對父親最真摯、最深沉的愛!這足以透視出灰姑娘那純真善良的心靈。)
與她那貪戀財物珍寶的兩個妹妹相比，灰姑娘的確是一位心地善良的好姑娘。同學們讀書很認真，所以很深刻地體會到了這點。再想一想，我們該帶著怎樣的情感來讀好這兩句話呢?
課件出示句子(指導學生讀好這兩句話)：
姑娘常到母親墳前哭，她為人一直虔誠、善良。
“爸，我要你平安回到家里來!”……灰姑娘十分高興地看著父親平安地回來。
2、體會灰姑娘的“可憐”。
這么一位虔誠善良的姑娘，本該過著幸福平安的生活�？伤�，因為生母去世了，父親又娶了后妻，過的是怎樣的生活呢?請同學們再讀一讀短文，在文中勾畫出描寫灰姑娘艱難處境的詞句。并且仔細讀一讀，看從這些詞句中你能體會到什么?
學生暢談交流讀書體會、感受，教師相機進行點撥、引導。
“蠢貨”、“你這個廚房丫頭”--語言上辱罵她
拿走了她的漂亮衣服，給她穿件舊的灰罩衣和木拖鞋。--不給她好穿的
強迫她進入廚房;從早到晚干重活：天沒亮就起身，拎水、生火……--把她當女仆來使喚
故意把豌豆和扁豆撒在灰里，要她一粒粒揀出來--搞惡作劇欺侮她、嘲笑她
晚上干活累了，不再有床給她睡覺，只能躺在灶邊的灰堆里--不給她休息的地方
“誰想吃面包，誰就得干活�！�--吃的僅限于面包
“你，灰姑娘，渾身骯臟，也要去參加舞會?你沒有像樣的衣服和鞋子也想去跳舞?”--沒有行動的自由
同學們體會得不錯!是的，繼母和兩個妹妹的到來--對于灰姑娘來說，無異于災難生活的開始!從吃、穿、住、行……她們從來就沒有把她當作人來看!可憐的灰姑娘過著牛馬不如的生活!(板書：生母去世→處境艱難)
體會到了灰姑娘過的是十分艱難的生活。那現(xiàn)在你們能說說為什么大家會叫她“灰姑娘”嗎?
(因為她長期躺在灰堆里休息，她的外貌也就灰不溜秋的，所以她的兩個妹妹嘲笑她，稱她為“灰姑娘”。)
讓我們再一起讀讀短文的2、3、4自然段，看怎樣才能讀出灰姑娘的孤苦和可憐?指導學生朗讀。(自讀、指名讀、齊讀)
3、體會灰姑娘的“守時”。
讀到這里，同學們心中一定會有許多感慨!此時此刻,你想對那善良而可憐的灰姑娘說些什么呢?
學生自由發(fā)言,可能會說：
你真是一位好心腸的女孩!可惜你遇到的繼母和兩個妹妹太可惡了，你的命實在太苦了!
可憐的灰姑娘，我真的好想幫助你!幫助你跳出“火坑”!
我真的好想把你那可惡的繼母和兩個妹妹揍一頓!
是的，不僅我們想幫助善良而可憐的灰姑娘，看!童話中的一位仙女也來幫助灰姑娘了。(板書：得到仙女幫助)請同學們用比較快的速度默讀10--18自然段,看看在什么情況下仙女是怎樣幫助灰姑娘的?灰姑娘又是怎樣按仙女的.要求做的呢?從這里你又體會到灰姑娘是個什么樣的人呢?
學生邊讀邊想，也可以與同桌或學習小組的同學互相討論你是怎么理解這幾個問題的。
指名學生在全班交流自己的看法。
學生可能會談到：
當繼母帶著兩個妹妹去參加舞會后，被鎖在屋里的灰姑娘正眼淚汪汪時，一位仙女從天而降。當她得知灰姑娘也想去參加舞會時，她用魔術把灰姑娘的臟衣服和破鞋子變成金銀編織的衣服和水晶制成的鞋子，還把屋里的南瓜變成馬車，把老鼠變成馬兒，并囑咐她必須在晚上十二點以前趕回家，否則一切都會變成原樣。
灰姑娘在參加舞會時，每晚都按仙女的要求按時回到了家里，而且是想方設法地甩開王子的追送。從這里我們又可以體會到灰姑娘是個非常守時的人。
4、總結“灰姑娘”這個人物。
從剛才的讀書中，我們知道了童話中的灰姑娘是個虔誠、善良、身世可憐而又非常守時的人，所以我們很多同學都非常喜歡她。
(三)分析其他人物。
1、說起童話中的繼母和兩個妹妹，剛才很多同學都談到她們很自私、貪婪、不尊重人……大家都非常討厭她們。從童話的結局來看，她們的下場都是不好的。
2、關于王子這個人物，課文中敘述的不多，但他對灰姑娘的執(zhí)著的追求卻讓我們非常感動。
3、而童話中灰姑娘的父親，很多同學都不喜歡，原因是親生女兒受到欺侮、嘲笑，他卻不聞不理，認為他不是一位稱職的父親。說得有道理。
四、總結全文，感悟道理。
1、讀完了這篇童話故事，你受到了什么啟發(fā)和教育嗎?
學生自由發(fā)言。
2、老師小結：雖然灰姑娘是個身世很可憐的人：生母早逝，繼母和兩個妹妹欺侮她、嘲笑她，但正因她的虔誠和善良，她得到了仙女的幫助，最終被王子選中，成為王子幸福的新娘。
有同學可能會問：世界上真的有仙女嗎?那我們還得先弄明白：這是一篇童話。童話總是充滿了幻想，沒有幻想就沒有童話。
但是，從這虛構的童話故事中，我們卻可以明白一個深刻的道理：為人一定要虔誠、善良，好人終有好報。壞人是沒有好下場的。
五、拓展練習，延伸課外。
1、簡介作者，推薦讀《格林童話選》。
這么美的童話故事，你們知道作者是誰嗎?那就是十九世紀德國著名的童話作家格林兄弟。
還記得《小紅帽》、《青蛙王子》、《白雪公主》……這些伴隨你、我成長的童話故事嗎?那可都是他們兄弟倆的杰作呢!有興趣的同學可以到圖書館借讀《格林童話選》，或者上網去查詢有關資料，然后再和同學們交流交流。
2、排練演出課本劇。
同學們的想象是非常豐富的。請大家以這篇童話故事作為劇本，選擇小演員，在課余進行排練，準備在下一節(jié)課時演出。演出時我們將評選出“最佳導演”、“最佳演員”。
[板書設計]
灰姑娘
(虔誠、善良)
↓
生母去世→處境艱難→得到仙女幫助→成為王子的新娘
↓
好人終有好報
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