語文教案共3篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的語文教案3篇，歡迎大家分享。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.讀課文，體會(huì)作者對(duì)母愛的贊頌之情。
2.認(rèn)識(shí)生字，了解母雞的形象特點(diǎn)。
3.有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象。比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.自讀自悟，體會(huì)母愛的偉大。 2.比較老舍兩篇文章的特點(diǎn)，感悟作者的語言風(fēng)格，加強(qiáng)語言實(shí)踐。
教學(xué)過程
一 課前談話，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，老舍筆下的貓，性格古怪又淘氣可愛，給我們留下了深刻的印象。那么，老舍筆下的母雞又是什么樣子的呢?請(qǐng)打開課本，看一看吧!
二 初讀課文，感知內(nèi)容
1.輕聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2.標(biāo)出自然段，畫出生詞，邊畫邊讀兩遍。
3.思考。
(1)作者筆下的'母雞給你留下了什么印象?
(2)作者對(duì)母雞的態(tài)度有什么變化?(討厭 尊敬)
三 細(xì)讀課文，深入感知
1.默讀課文，出示投影。
(1)作者為什么一向討厭母雞?
(2)作者從哪幾方面描寫一只孵出小雛雞的母雞?表現(xiàn)了母雞的什么品質(zhì)?
2.小組交流討論。
第(1)題：作者討厭母雞是因?yàn)槟鸽u無病呻吟，欺軟怕硬，發(fā)狂炫耀。
第(2)題：①精心保護(hù)雞雛，很有責(zé)任感;②想方設(shè)法為雞雛找食，表現(xiàn)出母親慈愛的本性;③教小雞生活的本領(lǐng)，很負(fù)責(zé)，很辛苦;④夜間啼叫保護(hù)小雞，很勇敢。
3.集體匯報(bào)。
4.讀出自己的感受。
四 總結(jié)全文，升華情感
1.作者改變了他一向討厭母雞的心思，因?yàn)樗吹搅艘恢回?fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的母雞。現(xiàn)在作者是什么心思?讀第9自然段。(認(rèn)為母雞偉大，是英雄。)
2.作者僅僅在寫母雞嗎?(歌頌了母親的偉大、無私。)
3.看看作者寫貓和寫母雞在寫作手法上各有哪些特點(diǎn)。
(1)結(jié)構(gòu)清晰。《貓》寫貓性格古怪和淘氣可愛，由兩部分構(gòu)成�！赌鸽u》明顯分為母雞孵出雞雛前和孵出雞雛后兩部分。
(2)敘述動(dòng)物的特點(diǎn)，善用總分段式。如寫貓，先寫“貓的性格實(shí)在有些古怪”,再具體寫它的表現(xiàn);寫母雞，先寫“我一向討厭母雞”,再寫它令人生厭的三個(gè)方面。
(3)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)。對(duì)點(diǎn)滴小事進(jìn)行具體的描寫說明，使筆下的動(dòng)物呼之欲出。
(4)情感表達(dá)�！敦垺肥冀K是一種喜愛之情;《母雞》則有由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化，用前后的強(qiáng)烈對(duì)比，加深對(duì)母愛的贊頌。
(5)語言運(yùn)用。語言生活化、口語化，有濃郁的“京味”.
課后習(xí)題
1.用“天?地?”的形式寫四字成語。
(1)形容大風(fēng)時(shí)天地間暗淡無光。(天昏地暗)
(2)形容聲音大。(天崩地裂)
(3)形容天氣非常寒冷。(天寒地凍)
(4)形容時(shí)間長，永久不變。(天長地久)
(5)形容包圍嚴(yán)密，四面八方都布下了羅網(wǎng)。(天羅地網(wǎng))
2.后來作者為什么說“我不敢再討厭母雞了”?
語文教案 篇2
【《你一定會(huì)聽見的》教案設(shè)計(jì)】
教學(xué)目標(biāo)：
整理行文思路，感受文章起承轉(zhuǎn)合的過程
理解文章主旨，掌握分類討論的方法
教學(xué)重點(diǎn)：
理解文章主旨，掌握分類討論的方法
教學(xué)難點(diǎn)：
整理行文思路，感受文章起承轉(zhuǎn)合的過程
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
1、生活中如果有人問你“你聽得見嗎”，你也許會(huì)不屑一顧。然而，今天我們學(xué)習(xí)的文章題目卻偏偏叫做《你一定會(huì)聽見的》，看到這個(gè)標(biāo)題，你會(huì)有什么疑問嗎?
2、標(biāo)題為一句省略條件的條件復(fù)句，如果將句式格式補(bǔ)充完整，將會(huì)是“如果 ，那么你一定會(huì)聽見 的。”如果你能夠在上課的.過程中將空格填上，那你就讀懂了這篇文章。
二、閱讀與理解
1、閱讀課文，思考：文中作者所說的“聽見”，與我們一般而言的“聽見”意義有什么不同?
2、作者所說的“聽見”似乎很難做到，但作者堅(jiān)定的告訴我們“你一定會(huì)聽見的”，文中告訴我們“聽見”的方法了嗎?
聽需要用心靈感受，需要感性
3、作者舉出“聰明人”與“木頭人”兩種情況，是為了說明什么呢?我們要用怎樣的態(tài)度來傾聽生活?
聽需要用頭腦辨別，需要理性
在生活中需要積極，主動(dòng)，獨(dú)立的思考
4、默讀文章，根據(jù)你對(duì)文章的理解，將下列句子補(bǔ)充完整
“如果 ，那么你一定會(huì)聽見 的�！�
三、整理文章寫作思路
1、反復(fù)設(shè)問，突出懸念
連續(xù)反問，自然過渡
分類討論，說明道理
提出建議，首尾呼應(yīng)
2、文章的起承轉(zhuǎn)合清晰、自然
【教學(xué)總結(jié)】
這篇課文語言清新，意境優(yōu)美，結(jié)合課文這一特點(diǎn)以及雙語班的學(xué)生對(duì)字詞表層意思能夠領(lǐng)會(huì)，但語感不強(qiáng)，對(duì)課文中好詞佳句只能意會(huì)不能言傳這一特定的情況，我準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)了一堂情境優(yōu)美，通過多層次朗讀品悟課文內(nèi)容為線索的自主學(xué)習(xí)課。
我先用“試試你的聽力”游戲?qū)胄抡n。通過游戲喚起學(xué)生對(duì)聽覺的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氣氛，進(jìn)而切入課文主題，不知不覺地把他們的注意力吸引到主題上，調(diào)動(dòng)學(xué)生去感覺有聲世界的生機(jī)勃勃和豐富多彩，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。然后采用配樂渲染自由朗讀課文、語言賞析朗讀和點(diǎn)評(píng)、和小組對(duì)抗賽式朗讀，并且讓學(xué)生自己參與評(píng)價(jià)，老師最后總評(píng)一下。讓學(xué)生在朗讀中去欣賞和品味本文優(yōu)美的語言，從心靈中去感悟聲音世界的美好。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行問題探究，自主學(xué)習(xí)，并進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行仿寫訓(xùn)練和想象訓(xùn)練，使學(xué)生積極地參與到課堂中來，提高學(xué)生的讀寫能力并讓學(xué)生體會(huì)到成功的樂趣。
成功點(diǎn)：
1、教學(xué)形式豐富多樣。
采用音畫等多媒體輔助手段激發(fā)了學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)了輕松、優(yōu)美的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在、朗讀品悟、自主質(zhì)疑、合作討論、探究解決等過程中充分發(fā)揮自身潛能，提高學(xué)習(xí)效率，增進(jìn)感情交流，體驗(yàn)成功樂趣。
2、課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)了師生平等對(duì)話，創(chuàng)設(shè)了濃厚的“民主氣氛”。
在生活感悟(感聲篇)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生談?wù)劇白约旱纳钪凶钕矚g的聲音是什么?印象最深刻的聲音是什么?說說你喜歡的原因�！�，有的學(xué)生說喜歡聽老師的批評(píng)，因?yàn)檫@樣可以使自己進(jìn)步，感到老師的關(guān)愛，有的說喜歡聽媽媽的聲音，因?yàn)楦杏X到被愛，有的學(xué)生說喜歡聽音樂，因?yàn)橛袝r(shí)候心煩了就想歇一歇……學(xué)生的小手如雨后春筍一般舉起，每個(gè)學(xué)生都有話想說，有話要說。學(xué)生的積極參與，達(dá)到一定的廣度和深度，師生之間的信息交流渠道保持暢通，從而形成課堂教學(xué)的“民主氣氛”。
教師以平等對(duì)話的方式進(jìn)行教學(xué)，通過課文學(xué)習(xí)拓展到自己生活中的體驗(yàn)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)本課的情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用心去感受生活，去體驗(yàn)生活。
3、在“仿寫”部分，
采用“讀一讀，填一填”在補(bǔ)充作者原文的基礎(chǔ)上再根據(jù)語言邏輯，拓展排比句的方式進(jìn)行。再次練習(xí)朗讀課文，并把自己補(bǔ)充的內(nèi)容加在里面。并激發(fā)學(xué)生的自豪感，說“這就是你和作者合作的一篇作品�！�
從簡單仿寫入手，調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維，活躍了課堂氣氛，連平時(shí)不喜歡思考的'差生也能回答出，讓我得到了意外之喜。
4、最后在音樂聲中結(jié)束，善始善終。
不足：
1、《你一定會(huì)聽見的》是一篇語言優(yōu)美的抒寫作者內(nèi)心感悟的文章，這篇文章的教學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)朗讀。應(yīng)該說在設(shè)計(jì)這堂課的時(shí)候我也充分認(rèn)識(shí)到了這點(diǎn)，但在具體教學(xué)過程中可能本堂課容量設(shè)計(jì)過大的緣故，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)不夠充分。如果對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)再充分一些，讓學(xué)生不由自主的走進(jìn)作者描述的聲音世界里，激起學(xué)生的情感共鳴，效果可能會(huì)更好。
2、由于是掛牌課，字詞句篇在早讀預(yù)習(xí)課前就解決了，沒有在本課進(jìn)行展現(xiàn)，使課堂不夠完整。
語文教案 篇3
教學(xué)要求：
1．詞語積累。
2．學(xué)會(huì)找近義詞和反義詞。
3．會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)訓(xùn)練聽、說、讀、寫的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
l．找近義詞和反義詞。
2．聽、說、讀、寫訓(xùn)練。
教學(xué)方法:自主、合作學(xué)習(xí)
課前準(zhǔn)備：擴(kuò)大教學(xué)掛圖、生字詞卡片。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
今天，我們來學(xué)習(xí)《語文園地八》。
二、出示生字卡片。
1．自己讀這些生字詞，不認(rèn)識(shí)的多讀幾遍。
2．能發(fā)現(xiàn)什么特別的地方嗎？
（這些字都有些相同的地方。）
三、教師歸納。
這些有相同部分的字叫形近字。
四、讀準(zhǔn)這些字，并自己識(shí)記住它們。
五、學(xué)習(xí)“看看說說”。
1．說說從圖中，你看到了什么東西？
�。ㄒ粋�(gè)又大又黑的圓柱子和四個(gè)小小的.白色的柱子。）
2你能從中找出幾組反義詞。
黑——白 大——小 多——少
長——短 高——矮
3．齊讀。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
今天，我們來學(xué)習(xí)“日積月累”、“口語交際”和“展示臺(tái)”。
二、學(xué)習(xí)“日積月累”。
三、出示詞語卡片。
1．教師范讀，注意聽準(zhǔn)字音。
2．學(xué)生自由朗讀，并試著記住它們。
四、學(xué)習(xí)“我會(huì)選”。
1．黑板板書。
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