中班教案9篇[優(yōu)選]

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的中班教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

中班教案 篇1

　　活動背景：

　　蛋是孩子們生活中常吃的食品，小朋友們都很熟悉它，但對它們的了解不是很多。而且《綱要》也指出：引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。有時午點吃雞蛋時，幼兒會說這是什么，那是什么，有的幼兒還不吃雞蛋，在我簡單的幾句解釋下，幼兒還是不太明白，于是產(chǎn)生了這一活動。

　　設(shè)計意圖：

　　各種蛋類是幼兒日常生活中經(jīng)常吃到的一種食物，對幼兒來說非常的熟悉，但是幼兒接觸到的是煮的，幼兒很少會去過多的注意蛋的外型特征，內(nèi)部構(gòu)造、種類、從那里來的等問題，中班時期的幼兒相對于小班時期操各方面的能力都有所提高，對一些事物產(chǎn)生好奇，經(jīng)常的會問為什么？產(chǎn)生探究的欲望，于是我便設(shè)計了這一活動。

　　活動目標(biāo)：

　　1．能在玩蛋的過程中發(fā)現(xiàn)蛋的外形特點，了解蛋的構(gòu)造。

　　2．了解蛋的營養(yǎng)價值及對身體的好處。 活動重點： 本次活動的重點也是難點，即了解蛋的構(gòu)造。 活動準(zhǔn)備： 雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋若干。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動

　　今天老師給你們帶來了一位神秘的朋友，你們一定想知道它是誰吧？現(xiàn)在閉上眼睛，用你的手摸一摸，感覺一下它是什么？老師出示雞蛋（裝在一個盒子里），小朋友摸完后，把它記在心里，一會告訴老師好嗎？幼兒摸完后，老師提問：

　　師：你們覺得它是什么？

　　幼：雞蛋。

　　師：小朋友真聰明，它就是雞蛋，老師出示雞蛋。

　　二、認(rèn)識常見的蛋

　�。�1）認(rèn)識常見的蛋 小朋友見過雞蛋，你還見過那些蛋呢？讓幼兒說一說，在幼兒說的基礎(chǔ)上，老師給幼兒分發(fā)雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋后，分別拿出他們讓幼兒說出名字。

　�。�2）說出常見蛋的特征 請小朋友每人拿一個蛋，看一看，摸一摸，說一說這些蛋是什么樣的？摸上去有什么感覺？哪些地方一樣？

　　師小結(jié)：這些蛋都圓溜溜的，摸上去光光的，不同的地方是他們有的大，有的小，鴨蛋最大，雞蛋比鴨蛋小一些，鵪鶉蛋最小，而且蛋皮的顏色也不一樣，雞蛋皮有的是紅的，有的`發(fā)白，鴨蛋皮光滑，有藍綠色，有的是白色的，鵪鶉蛋的皮有點發(fā)綠，皮光上面還有黑白的花紋。

　　三、認(rèn)識蛋清和蛋黃

　　我們認(rèn)識了雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋，你們知道這些蛋的蛋皮里面藏著什么？老師先讓幼兒說， 師：你們說是蛋清，有的說是蛋黃，現(xiàn)在老師把它打開，看看你們說的對不對，老師先后打開雞蛋、有的、鵪鶉蛋，幼兒觀察。老師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識蛋清和蛋黃。 老師打開這些蛋，你們發(fā)現(xiàn)什么了？

　　師小結(jié)：每個蛋里面都有黃黃的，圓圓的，這是蛋黃，透明的粘糊糊的是蛋清， 但是它們煮熟后還是這樣嗎？老師拿出正在煮的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋，剝皮后幼兒看。

　　小結(jié)：這些蛋煮熟后，蛋清和蛋黃分別凝固在一起，蛋清變成了白色的，也叫蛋白，蛋黃還是黃色的。

　　四、了解蛋的營養(yǎng)價值及吃法

　�。�1）了解蛋的營養(yǎng)價值

　　師：你們知道我們?yōu)槭裁匆�吃這些蛋嗎？幼兒說一說。

　　幼：有營養(yǎng)。

　　師小結(jié)：這些蛋里面有很多營養(yǎng)，它們含有大量的蛋白質(zhì)，蛋黃還可以補鈣，但是吃多了不容易消化。還要記得沒有煮熟的蛋，里面有細(xì)菌，吃了肚子會不舒服，還會病。

　�。�2）了解蛋的吃法

　　師：你們知道它們除了煮著吃，還可以怎沒吃？

　　幼：炒著吃……

　　師小結(jié)：我們最常吃的是雞蛋，它除了這著吃，還可以炒著吃，蒸著吃，還可以做湯吃。

　　五、了解蛋的用途（蛋制品）

　　那蛋除了這樣吃，還能用來做什么？你還吃過哪些用雞蛋做的食物？

　　小結(jié)：雞蛋還可以用來做蛋糕，做餅干等。

　　六、品嘗各種蛋和蛋制品

　　活動反思：

　　蛋是孩子們生活中常吃的食品，小朋友們都很熟悉它。我想通過本次活動的開展讓幼兒啟發(fā)探索活動的興趣，使他們對蛋能有更深的認(rèn)識，并且體驗成功的喜悅。 在活動開始時，我用簡單的語言來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒對整個活動產(chǎn)生濃厚的興趣。通過完整的活動，幼兒看了、摸了蛋，了解了蛋的外形特征，通過現(xiàn)場打蛋、剝蛋，讓幼兒觀察蛋的內(nèi)部構(gòu)造，幼兒熱烈的討論交流，將自己的經(jīng)驗直接說出各種蛋外形特征。幼兒積極動腦分享經(jīng)驗的同時，并將自己的想法告訴老師和小朋友，不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察力，同時也鍛煉了幼兒的語言表達的年能力。

中班教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步感知歌曲，并能用形體動作表現(xiàn)大膽歌曲。

　　2、感知音樂的強弱，樂意與老師、同伴一起參與音樂活動。

　　3、熟悉()歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　　4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　活動重點：

　　學(xué)唱歌曲，感受歌唱游戲的快樂。

　　活動難點：

　　能用形體動作大膽表現(xiàn)歌曲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幻燈片。

　　活動過程：

　　(一)理解歌曲、初步感知

　　1、師：邊操作幻燈片邊講述故事

　　2、老師念兒歌(點擊圖片)...幼兒跟念

　　3、哎，這只大灰熊它剛才是怎么發(fā)怒的?你們會發(fā)怒嗎?好，請你們來學(xué)學(xué)大灰熊，大灰熊發(fā)怒的時候，還會從床上怎么樣?(站起來)請小朋友學(xué)一下。

　　(二)學(xué)唱歌曲，動作表現(xiàn)

　　1、學(xué)唱歌曲

　　(1)老師請小朋友來扮演大灰熊。我來叫醒你們，大灰熊睡好了。鋼琴伴奏唱歌曲..（你們學(xué)得真像，把我都嚇壞了)

　　(2)這只大灰熊學(xué)得真像，我來請他學(xué)大灰熊，誰愿意和我一起去搖醒大灰熊?(大灰熊醒了，它發(fā)怒了，它起來東看看，西看看，什么也沒看見，就又回去睡覺了。)

　　我們一起來唱，這樣我們就不害怕了! 鋼琴伴奏唱歌曲

　　那么我們是什么時候去搖醒大灰熊的啊 ?(唱到：如果你去搖醒它呀)然后我們就變成什么啊呀?(木頭人)

　　2、肢體表現(xiàn)

　　(1)(請一半幼兒做大灰熊)小朋友們，大灰熊睡覺了，我們一起出發(fā)吧!音樂伴奏唱歌曲

　　你變成了什么木頭人?我是小兔木頭人!你呢?

　　(2)交換。

　　音樂伴奏這回你變的是什么?真厲害!啊，我有些累了，讓我們休息一下。

　　(三)游戲

　　1、游戲第一次

　　聽說山那邊有一只大灰熊也在睡覺，待會我們一起去叫醒它，我先去看看，它有沒有睡著了?瞧，它在睡覺呢!你們愿意和我一起去嗎?千萬要記住哦，大灰熊醒來了，要變成什么?對了!準(zhǔn)備好了嗎?來悄悄的跟在我后面吧!音樂伴奏唱歌曲

　　2、游戲第二次

　　瞧，大灰熊又睡著了，我們趕快逃回家里去。啊呀，嚇?biāo)牢伊�。剛才你們有沒有搖醒大灰熊呀，可是它好像又睡著了呢!音樂伴奏唱歌曲

　　(四)結(jié)束活動

　　教學(xué)反思：

　　教師要有意識地把幼兒從動作表演中逐步引導(dǎo)到歌曲演唱中，動作也要逐步變小。及時關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)情況并進行調(diào)整。如當(dāng)幼兒還沉浸在游戲表演而沒有按照歌詞動作時，教師要及時糾正。最后熊發(fā)怒的動作可在念歌詞最后一個字“(生)氣”時用一個造型定點。還要關(guān)注到幼兒動作是否合拍，這點很重要。

　　交流后，我們于本周又進行了第二次試教。主要流程與第一課時類似：譜圖引題--師幼有節(jié)奏地念歌詞，并表演故事--學(xué)習(xí)歌曲的演唱--唱出歌曲的強與弱。從整個活動效果來看，進步很明顯。首先教師準(zhǔn)備充分，不但能熟練地演唱，還用鋼琴錄了伴奏音樂。環(huán)節(jié)的遞進性明顯，在老師的引導(dǎo)下孩子緊緊跟著教師的步伐逐步從動作還原到歌曲演唱，較好地完成了教學(xué)的'目標(biāo)。當(dāng)然，也還有一些需要注意的地方，如幼兒的座位安排要有利于幼兒的活動;圖譜的擺放可以按照樂句放成三排;最后的歌曲學(xué)習(xí)中，動作的表演成分減少得還可以徹底些;教師的范唱要富有感染力和靈氣;另外，要加強幼兒對動作節(jié)奏性的把握和演唱姿勢的要求。

中班教案 篇3

　　活動設(shè)計背景

　　《洋娃娃和小熊跳舞》是中班主題活動《好朋友》中的一個課題活動，它體現(xiàn)小朋友之間一起說說做做，嬉戲追逐，唱歌演奏等共同活動的快樂。在幼兒對歌曲旋律較熟悉的基礎(chǔ)上，讓幼兒為歌曲創(chuàng)編歌詞及肢體動作，通過律動，感受音樂的旋律和節(jié)奏，增強幼兒對音樂的理解及音樂的節(jié)奏感，引發(fā)幼兒的預(yù)知經(jīng)驗學(xué)習(xí)新經(jīng)驗，在游戲中體驗音樂帶來的愉悅，從而培養(yǎng)幼兒熱愛音樂的情感。

　　活動目標(biāo)

　　(結(jié)合本節(jié)課的重點、難點以及幼兒的心理、年齡特征，本著既能讓幼兒掌握知識，又能達到發(fā)展能力、陶冶情操的目的，制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)。）

　　1、學(xué)唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，演唱時做到吐字清楚、唱準(zhǔn)曲調(diào)；

　　2、感受歌曲的愉快情緒，體驗并享受與同伴歌唱、跳舞的樂趣；

　　3、根據(jù)已有經(jīng)驗即興地創(chuàng)編新歌詞，并能根據(jù)歌詞發(fā)揮想象力創(chuàng)編動作，大膽表現(xiàn)自己。

　　教學(xué)重點、難點

　　富有感情（高興、快樂）地演唱、表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能進行歌詞創(chuàng)作和動作創(chuàng)編。

　　活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、圖譜一張；鋼琴簡譜一張；

　　2、洋娃娃、小熊、小雞、小鴨布偶各一個；

　　3、洋娃娃、小熊、小雞、小鴨帖紙若干張；錄音機；洋娃娃、小熊、小雞、小鴨頭飾若干

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已熟悉歌曲旋律

　　活動過程

　　1、導(dǎo)入：在律動《郊游》中邊表演邊進教室。

　　師：今天森林里的小動物邀請我們班的小朋友到森林參加小動物們的舞會，小朋友們要緊跟紀(jì)老師，不要迷失在森林里。

　　2、欣賞歌曲

　　師：噓……聽，森林里傳來了動聽的音樂聲�？隙ㄊ切�動物們在玩游戲。

　�。úシ乓魳贰堆笸尥藓托⌒芴�舞》）

　　師：小朋友們，剛才都聽到了誰在玩游戲？

　　（教師出示洋娃娃和小熊布偶）

　　洋娃娃（教師扮演）：小朋友們，歡迎你們來到森林里，我和小熊是好朋友，我們在一邊唱歌一邊跳圓圈舞，小朋友們想要跟我們一起玩嗎？

　　師：洋娃娃邀請小朋友們玩游戲，可是小朋友們還不會唱這首歌，等我們學(xué)會這首歌后再跟洋娃娃和小熊玩吧。

　�。ń處煶鍪緢D譜：圖譜由洋娃娃和小熊的貼圖構(gòu)成，直觀形象，同時留有空余的地方讓幼兒改編歌詞。）

　　3、學(xué)唱歌曲

　�。ㄔ阡撉侔樽嘞�，教師指著圖譜，完整地把歌曲唱一遍）

　　師：剛才小朋友們都聽到老師唱什么啦？

　　師：他們在跳什么舞？

　　師：小熊是怎樣跳的？

　　師：洋娃娃看見小熊跳舞，她有什么樣的表情？

　�。ń處熯m當(dāng)?shù)乇頁P幼兒）

　　師：老師想跟小朋友玩一個好玩的游戲，我們呀一起來學(xué)唱這首歌，紀(jì)老師唱歌詞，而小朋友用“l(fā)a”音為老師伴唱（教師鼓勵幼兒用“l(fā)a” 模唱旋律。）

　�。◣熡滓黄鹧莩�歌曲）

　　[page_break] 師：小朋友們，唱得真好聽，要是小朋友們能把歌詞也唱出來，洋娃娃和小熊一定很開心。小朋友們有沒有信心把歌詞唱出來？

　�。ń處熜÷晭С�的方式，引導(dǎo)幼兒將歌曲完整地唱一遍。）

　　師：紀(jì)老師發(fā)現(xiàn)小朋友剛才唱歌的時候，聲音有點小，紀(jì)老師喜歡小朋友用美美的聲音唱這首歌。

　　（老師鼓勵幼兒用好聽的聲音歌唱，并幫助幼兒找出唱的不足的地方，糾正錯誤，幼兒基本掌握歌曲后，采用分組接唱的游戲方式，鞏固歌曲。）

　　師：小朋友們唱得真棒！老師記得洋娃娃在玩游戲的時候，還配有動作，我們也給這首歌曲配上動作吧？小朋友們開動腦筋認(rèn)真想一想，你們覺得洋娃娃和小熊是怎么樣跳舞的呢？

　�。ńo2分鐘幼兒自由討論，這時候教師走到幼兒身邊，參與、指導(dǎo)幼兒的討論，并請幾位幼兒表現(xiàn)自己創(chuàng)造的動作。）

　　師：小朋友們，我們現(xiàn)在去找洋娃娃和小熊一起玩游戲吧。

　�。ń處煶鍪狙笸尥�、小熊布偶）

　　洋娃娃：小朋友，歡迎你們跟我們一起玩游戲。

　　（讓幼兒自主選擇扮演洋娃娃或小熊的角色，一邊唱歌一邊做動作表演。）

　　4、創(chuàng)編歌詞

　　洋娃娃：今天跟小朋友玩得真開心，我要去找我的好朋友小雞和小鴨一起玩游戲，小朋友，你們愿意跟他們一起玩么？

　　洋娃娃：那小朋友們，你們等一等，我這就去請我的好朋友過來一起玩游戲。

　　師：洋娃娃去請小雞和小鴨來玩游戲，小朋友們是不是應(yīng)該唱一首歌來歡迎他們呀？

　　師：我們將《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌的歌詞改一改，歡迎小雞和小鴨。

　　師：恩，小朋友們現(xiàn)在開動小腦筋，認(rèn)真想一想，我們應(yīng)該怎么改呢？誰想好了，我就請誰來做小小創(chuàng)編家。

　�。ńo小朋友思考2分鐘）

　�。ń處熣�2到3個幼兒來回答，引導(dǎo)幼兒改編歌詞，創(chuàng)編動作，并將小雞和小鴨的圖紙貼在圖譜上。改編玩歌詞后，教師提示小朋友等一下小雞和小鴨來到的時候，小朋友們要將這首好聽的歌唱給他們聽，教師出示小雞、小鴨布偶）

　　小雞（老師扮演小雞）：小朋友們好！我和小鴨是洋娃娃的好朋友，我想跟你們一起玩游戲，好么？（鋼琴伴奏下幼兒齊聲唱改編后的歌曲）

　　小雞：小朋友們，唱得真好聽，我們也想玩。

　　（老師出示小雞、小鴨、小熊、洋娃娃頭飾，讓幼兒自己找一個小舞伴，分配好角色。）

　　老師示范：洋娃娃和小雞跳舞，跳啊跳啊，嘰嘰嘰…（在助教協(xié)助下，邊唱歌邊做動作）

　　師：小朋友你們想請誰來跳舞呢？邀請你的小舞伴來表演一下吧。（鼓勵每個幼兒都參與游戲）

　　5、活動延伸

　　師：小朋友們玩得開心嗎？讓我們到森林的其他地方邀請其他小動物來參加我們的舞會吧。（幼兒在教師的帶領(lǐng)下走出教室）

　　教學(xué)反思

　　[page_break] 根據(jù)中班幼兒的年齡及學(xué)習(xí)特點，結(jié)合他們已有經(jīng)驗和發(fā)展水平，我選擇了《洋娃娃和小熊跳舞》這首貼近幼兒生活，又能體現(xiàn)一定挑戰(zhàn)性的歌曲。歌曲以明快舒暢的旋律，活潑，節(jié)奏鮮明的節(jié)奏，生動地表現(xiàn)了洋娃娃和小熊跳舞時的憨厚、可愛的神情，趣味性很強。此歌曲是簡單而生動，易于接受，符合讓幼兒身心愉悅的教育初衷。

　　針對此歌曲的特點，課前我做了充分的準(zhǔn)備，為幼兒提供充足的活動時間和適宜的活動材料，引發(fā)幼兒與環(huán)境、材料的積極互動；比如洋娃娃、小熊、小雞、小鴨布偶各一個，洋娃娃、小熊、小雞、小鴨帖紙若干張；錄音機；洋娃娃、小熊、小雞、小鴨頭飾若干等�？紤]到幼兒注意力的集中與參與的興趣，我還準(zhǔn)備了很多的小禮物，獎勵能干的幼兒。雖然按照兒歌結(jié)構(gòu)很簡單，念起來也瑯瑯上口，但想要幼兒富有感情（高興、快樂）地演唱、表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能進行歌詞創(chuàng)作和動作創(chuàng)編卻是非常難，所以我把它作為重難點來突破。

　　整節(jié)歌唱課，生動而活潑，教師教學(xué)思路清晰，環(huán)節(jié)分明，張弛有力，能恰當(dāng)運用多元化的教學(xué)放學(xué)和手段，采用適宜的知道策略，形成有效的互動。我采用故事講述導(dǎo)入，將幼兒帶進歌曲的'情景當(dāng)中，讓幼兒更好的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)中玩，玩中學(xué)得最終目標(biāo)。整個活動過程中，我的教學(xué)語言親切生動，富有啟發(fā)性和感染力，把活潑可愛的一面展示出來，感染著幼兒，因此幼兒還是很樂意學(xué)習(xí)歌曲、創(chuàng)編歌曲，都能歡快的唱著、跳著，精神奕奕，儼然一個個熱情而又調(diào)皮的小可愛。在教學(xué)過程中，在和小雞小鴨打招呼的時候，我關(guān)注到了每一位幼兒，強調(diào)全體幼兒和小雞小鴨打招呼，向小雞小鴨問好，這樣就可以在課堂上幫助幼兒養(yǎng)成有禮貌的好習(xí)慣。

　　整個活動，幼兒都表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)內(nèi)容，活動材料、活動方式等濃厚的興趣。幼兒能夠有興趣的、主動的去學(xué)習(xí)，把自己當(dāng)成了主人，所以當(dāng)他們體驗到成功的喜悅時便能夠自然地、充滿感情的演唱歌曲，還主動地來為歌曲進行了表演，并進行歌詞的創(chuàng)編，他們情緒高漲，注意力集中，正是在我創(chuàng)設(shè)的這個寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達能力，并樂意與同伴交往，甚至和同伴合作。最后，在完成了學(xué)習(xí)任務(wù)的情況下，我為幼兒創(chuàng)造條件，讓課堂成為他們才藝表演的舞臺，將幼兒的激情進一步調(diào)動了起來。在教學(xué)過程中，有一位幼兒注意力很不集中，時不時會若無旁人地做自己的事情，沒有參與到教學(xué)活動當(dāng)中，但我能夠關(guān)注到他的表現(xiàn)和反應(yīng)，并鼓勵和支持的語言、眼神把他吸引到我的課堂當(dāng)中。

中班教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、能體驗詩歌的情趣并在活動中大膽地用語言表達。

　　2、感受和理解詩歌內(nèi)容，能仿編兒歌的句子。

　　3、學(xué)習(xí)用好聽的聲音朗誦詩歌，豐富詞匯靜悄悄。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、背景圖一幅，以及與之相關(guān)的可操作性圖片。

　　2、顏色小精靈、太陽卡片，布置顏色小精靈的家。

　　活動過程：

　　一、活動導(dǎo)入。

　　教師和幼兒一起玩捉迷藏的游戲。

　　二、引導(dǎo)幼兒感受顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，欣賞詩歌的中間部分

　　1、指導(dǎo)語：提問：今天呀太陽和顏色寶寶它們也在玩捉迷藏的游戲，你們想請哪些顏色寶寶來玩游戲？現(xiàn)在，請你們閉上眼睛，呆會兒我們要看一看他們會躲在哪里

　　2、幼兒尋找教師在背景圖上貼的顏色寶寶。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語言說出來：綠色躲在大樹里，黃色躲在菊花里......

　　三、幼兒完整欣賞詩歌（鼓勵幼兒跟著老師一起說）

　　1、欣賞后提問：

　�。�1）詩歌里誰和誰在玩捉迷藏？

　�。�2）顏色寶寶們是怎么躲起來的（學(xué)習(xí)詞：靜悄悄）？幼兒模仿。

　�。�3）顏色寶寶都躲到哪里去了？

　　四、教師小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

　　指導(dǎo)語：這首詩歌可真好聽，把顏色寶寶和太陽說成是一群可愛的.小朋友在玩捉迷藏，我們小朋友也一起用好聽的聲音朗誦這首詩歌吧。

　　五、游戲顏色寶寶找家。

　　1、教師以變魔術(shù)的形式變出顏色小精靈，請幼兒說說都有哪些顏色寶寶。

　　2、玩法：幼兒每人一個顏色小精靈，教師當(dāng)太陽，與幼兒一起邊朗誦詩歌邊玩找家的游戲。

　　3、鼓勵幼兒邊說詩歌邊游戲，并能用詩歌中的話來回答問題。

　　六、幼兒仿編

　　出示變化了的背景圖，讓幼兒找一找顏色寶寶躲在哪里，并用誰躲在什么地方說一句話。

中班教案 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、完整演唱歌曲《春雨娃娃》。

　　2、用橡皮泥作畫、捏造型。

　　活動準(zhǔn)備：橡皮泥

　　活動過程：

　　1、演唱歌曲《春雨娃娃》。

　　教師彈琴，請幼兒演唱來進行比賽。

　　2、嘗試制作小雨滴春雨下到這，下到那，叫醒了種子，染紅了花朵，染綠了大地。我們也來試著做做小雨滴吧。這次我們要嘗試一種新做法，那就是用橡皮泥來做。想不想試試看?

　　教師示范，幼兒欣賞，觀察怎么捏好看。

　　幼兒嘗試用橡皮泥捏畫。

　　3、交流展示作品。

　　教師和幼兒一起欣賞橡皮泥所捏出來的作品。

　　活動延伸：在區(qū)角活動中，開展橡皮泥變變變的游戲。

中班教案 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒知道眼睛的重要性。

　　2、教育幼兒保護眼睛，學(xué)習(xí)保護眼睛的方法。

　　3、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護意識。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　5、加強幼兒的安全意識。

　　活動過程：

　　1、提問導(dǎo)入。

　　教師通過提問，導(dǎo)入活動主題：小朋友，剛剛我們升國旗時，你是用什么看國旗的呢？（幼兒回答：眼睛）

　　2、了解眼睛的重要性。

　　請幼兒閉上眼睛感受一下看不見東西的`感覺。教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒對眼睛這一話題進行提問，引導(dǎo)幼兒深入地了解和思考眼睛的重要性。（小結(jié)：眼睛是心靈的窗戶，沒有眼睛我們什么也看不到。）

　　3、引導(dǎo)幼兒了解保護眼睛的必要性和保護眼睛的辦法。

　　教師引導(dǎo)幼兒思考：愛護眼睛，我們應(yīng)該做些什么？（幼兒自由回答，教師進行小結(jié)。）

　　活動結(jié)束

　　教師：保護我們的眼睛，我們要做到三點：一是少看電腦和電視，注意休息，讓眼部的肌肉有機會放松；二是不用臟手揉眼睛；三是平衡膳食，多吃對保護視力有保護的食物，做個不挑食的好寶寶！

中班教案 篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過找一找、想一想、說一說，愉快地感知、理解詩歌的有趣內(nèi)容，并能初步跟念詩歌。

　　2、能運用自己的生活經(jīng)驗積極動腦筋，學(xué)習(xí)仿編詩歌，初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系。

　　3、重點感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、與詩歌對應(yīng)的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點。

　　2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫上“泡泡”，與幼兒人數(shù)相等。

　　3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。

　　活動過程：

　　一、吹泡泡

　　1、聽著音樂，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗快樂情緒。

　　2、教師：我們吹的泡泡是怎么樣的？（幼兒：圓圓的，有大，有�。�

　　3、（請幼兒自由坐在墊子上）今天，老師還帶來了許多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來看看，是什么泡泡？

　　二、出示圖片，學(xué)習(xí)詩歌

　　1、出示雞蛋

　　教師提問：

　�。�1）這是什么泡泡？（出示字卡“雞蛋”）

　�。�2）雞蛋會是誰吹的泡泡？為什么？請你們聽一聽（教師示范念）。

　　幼兒回答后集體學(xué)念。

　　1、出示蘋果

　　教師提問：

　�。�1）這是什么泡泡？（出示字卡“蘋果”）

　�。�2）蘋果又是誰吹的泡泡？

　�。�3）為什么說蘋果是果樹吹的泡泡？（教師示范念）幼兒集體學(xué)念。

　　1、同時出示星星和烏云

　　教師提問：看一看，它們又是誰吹的泡泡？（出示字卡“星星”和“烏云”）為什么？

　　引導(dǎo)幼兒圍繞兩個問題同時回答，幼兒學(xué)念詩歌最后兩句。

　　2、完整學(xué)念詩歌。

　�。�1）教師：老師這里還有許多泡泡，如果你們知道是誰吹的就一起告訴我好嗎？（教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點”的.圖片）

　�。�2）教師：哇！這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，題目叫《吹泡泡》（出示字卡“吹泡泡”，并請幼兒學(xué)念題目）。我們一起來朗讀這首詩歌吧！

　　三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌

　　1、咦？老師的椅子底下也有一個泡泡，讓我們來看看是什么泡泡？（出示桃子圖片，背面有“泡泡”字卡。）桃子泡泡可能是誰吹的呢？

　　2、我們周圍還有許多泡泡，請你們?nèi)フ乙徽遥�找到之后輕輕的坐回自己的位置�？纯茨阏业降氖鞘裁磁菖�？（幼兒自由選擇周圍的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等，人手一份。）請拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。

　　3、這些泡泡是誰吹的呢？請小朋友動腦筋想一想，還可以和你的好朋友討論討論。（啟發(fā)幼兒仿編詩歌，如：小蝌蚪是蛙媽媽吹得泡泡；花朵是土地吹的泡泡；白云是藍天吹的泡泡等。）

　　4、請拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩歌念給大家聽，集體編成一首完整的詩歌。

　　四、到戶外繼續(xù)找“泡泡”

　　教師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來想一想它們又是誰吹出來的，好嗎？

　　附：

　　詩歌《吹泡泡》

　　星星是天空吹的泡泡，

　　雨點是烏云吹的泡泡，

　　雞蛋是母雞吹的泡泡，

　　蘋果是果樹吹的泡泡。

中班教案 篇8

　　設(shè)計思路：

　　開學(xué)初孩子們開始學(xué)做新的廣播操，在排隊的過程中他們也發(fā)現(xiàn)了各自的身高的明顯的變化，他們也在議論暑假過后哪些朋友比以前長高了。結(jié)合站點“我們快快長”及“和同伴比高矮”站點內(nèi)容，通過活動運用目測與測量幫助幼兒積累相關(guān)數(shù)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)比較的簡單方法，也從而體驗自己長大了。同時結(jié)合班級中體弱幼兒的情況，向幼兒滲透一些長高的好方法，并在日常生活中認(rèn)真實行。

　　本次活動分為三個環(huán)節(jié)：首先通過幼兒聯(lián)系自己的已有生活經(jīng)驗，從外在的感知(服飾、體重、飯量等)來初步感受自己的變化;其次通過兩個兩個，三個三個的遞進比高矮體驗和感受測量的不同方法;最后通過進一步的討論和對視頻的欣賞，來進一步激發(fā)幼兒運用好的長高方法，讓自己快快長高。

　　活動目標(biāo)：

　　1、在兩個人比高矮的基礎(chǔ)上，嘗試用比較、目測等方法進行高矮排列。

　　2、分享長大長高的經(jīng)驗，知道一些長高的不同方法。

　　活動準(zhǔn)備:

　　測量身高的刻度表，保健醫(yī)生關(guān)于長高方法的錄音或視頻。

　　活動過程:

　　一、我們長高了——在談話中了解自己長高了，體驗到長大的快樂。

　　1、我們現(xiàn)在成為中班的哥哥姐姐了，你覺得從哪里感覺到自己長大了?

　　2、你比以前長高了，可以做些什么事情?

　　小結(jié)：衣服鞋子都小了，穿不下，個頭長高了，我們真的長大了。長大了還可以幫助家人做很多有用的事情呢。

　　二、誰長得高——在比一比的過程中了解并探索一些比高矮的`簡單方法。

　　1、誰長得最高呢?你是怎么知道的?

　　2、比身高的時候，怎樣比才最公平?(幼兒示范，背靠背站直)

　　3、用這個好方法我們來找個朋友比一比誰高誰矮?

　　4、如果三個人比，該怎么辦?(兩個兩個輪換比)

　　5、四個人比有更快更好的方法嗎?(目測)

　　三、我要快快長高——了解一些長高的好方法并運用在日常生活中。

　　1、想讓自己長得更高更快，有什么好方法嗎?

　　2、聽一聽，潘醫(yī)生是怎么說的?

　　3、小結(jié)：只要天天用這些好方法，我們的身體一定能夠長得更高更快，下次我們再來比一比，我們的身高

中班教案 篇9

　　設(shè)計意圖：

　　孩子們在戶外游戲時發(fā)現(xiàn)飄落的花瓣浮在水面上，隨著水波飄蕩，孩子們便產(chǎn)生了疑問“為什么花瓣會浮在水面而樹枝沉在水底呢?”為了滿足幼兒的好奇心，引發(fā)幼兒的探究興趣，設(shè)計本節(jié)活動讓幼兒在操作中探索沉浮的秘密，并對沉與浮的現(xiàn)象的觀察做出簡單的分析、判斷和推理，豐富孩子們的經(jīng)驗，培養(yǎng)對科學(xué)探究的興趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1.感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象，學(xué)會使用簡單符號記錄結(jié)果，表示物體的沉浮。

　　2.初步探索使物體沉下去的方法，體驗探索游戲的樂趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

　　活動重點難點：

　　活動重點：在實驗活動中，探索物體的沉浮，嘗試用簡單的符號記錄上浮和下沉。

　　活動難點：探索改變物體沉浮的方法

　　活動準(zhǔn)備：

　　石頭、塑料瓶蓋、金屬螺絲、木質(zhì)積木、海綿紙、樹葉、玻璃球；臉盆、記錄單、彩筆。

　　活動過程：

　　一、初步感知，認(rèn)識沉與浮

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識實驗材料，激發(fā)幼兒探究欲望。

　　來了許多的物品寶寶，我們認(rèn)識一下它們：石頭、塑料瓶蓋、金屬螺絲、木質(zhì)積木、海綿紙、樹葉、玻璃球，它們要到水里玩，玩一個“沉浮”游戲。

　　2.猜測物體在水中的沉浮，講解沉浮符號

　　結(jié)合材料，讓幼兒猜測物體的沉浮。認(rèn)識記錄沉浮的符號“↓”和“↑”。

　　二、探究物體在水中的沉浮現(xiàn)象并記錄結(jié)果

　　1.幼兒分組進行試驗，鼓勵幼兒嘗試多種材料實驗，觀察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并記錄結(jié)果。

　�。ㄒ�(guī)則要求：小朋友們卷起袖子，要輕輕的把材料放入水中，實驗結(jié)束后用毛巾擦手。）

　　2.分享探究結(jié)果

　　實驗的結(jié)果和剛才猜測的是否一樣?剛才在實驗中發(fā)現(xiàn)了哪些東西沉下去，哪些會浮起來？

　　小結(jié)：在操作中，我們發(fā)現(xiàn)樹葉、海綿紙、塑料瓶蓋、木質(zhì)積木浮在水面，玻璃球、金屬螺絲、石頭會沉到水底。

　　三、引導(dǎo)幼兒嘗試改變物體在水中的沉浮狀態(tài)

　　1．探究：怎樣使浮在水面的.東西沉下去

　　幼兒操作嘗試：現(xiàn)在浮在水面上的物品寶寶，它們想到水底去看一看，讓我們來幫幫它們，想辦法讓它們沉下去

　　鼓勵幼兒嘗試使用輔助材料

　　2.幼兒互相交流、分享自己的方法。

　　小結(jié):把比較輕的物品用捆綁、壓、裝袋等方法變重，它們就能沉下去。由此我們知道加大物品重量能讓浮在水面的物體沉下去。

　　四、沉與浮在我們的生產(chǎn)和生活的應(yīng)用

　　救生圈、救生衣的應(yīng)用以及在輪船、潛水艇上的應(yīng)用等。

　　教師總結(jié)：沉浮現(xiàn)象與人們的生產(chǎn)、生活密不可分，它廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防等領(lǐng)域，能為人類做許多事情。

　　五、活動延伸

　　小朋友回家后可以和家人一起玩沉浮的游戲，想辦法讓沉下去的東西浮上來，讓浮上來的東西沉下去。

　　活動反思：

　　將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料，使每個幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動手操作。通過操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對幼兒有意識地加以啟發(fā)與引導(dǎo)，以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn)，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，從而發(fā)現(xiàn)水的秘密，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經(jīng)驗中提煉解決的方法，并進行驗證，從而達到教育教學(xué)的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語言表達能力和思維能力，幫助幼兒培養(yǎng)對科學(xué)探索的興趣以及科學(xué)素養(yǎng)。

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