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大班教案(常用8篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常會需要準備好教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的大班教案8篇，歡迎大家分享。
大班教案 篇1
活動目標：
1、欣賞、感受生活中各種各樣有趣的線條。
2、了解米羅的作品，體會其特有的藝術(shù)特色。
3、大膽嘗試用線條和色塊組合創(chuàng)作，體驗美術(shù)活動的樂趣。
活動準備：
教具：欣賞范例（米羅的畫）、透明記錄紙
學具：彩帶人手一條；水粉筆，水粉顏料；鉛畫紙。
活動過程：
一、游戲：舞動的線條
1、今天，美麗的彩帶要和你們交朋友了，先看看，它是什么樣子的？像什么？誰會用筆來把它畫下來？（橫、豎兩種線條）
2、美麗的彩帶會跳舞，請你仔細看看，彩帶是怎樣跳舞的？（教師舞動彩帶――幼兒交流――記下來）
3、（再舞動彩帶）現(xiàn)在這條彩帶又是怎樣跳舞的呢？誰會用筆記下來？
4、誰也會讓彩帶跳舞的，要跳得跟老師不一樣？（個別幼兒嘗試，并記錄）
5、大家都想試試呀？會跳舞的彩帶就藏在你們的小椅子下，看看你能讓它跳什么不一樣的舞，小椅子下還有記錄紙，請你把剛才彩帶跳舞的樣子記在紙上。
二、拓展：生活中的線條
1、不僅彩帶能舞出美麗的線條，生活中也充滿了各種各樣的線條，你知道生活中有哪些線條？把它也畫到紙上，然后跟好朋友講一講。
2、幼兒展示自己畫的`線條，教師把幾個孩子的透明紙重疊組合起來展示，欣賞自由線條的美：誰愿意把你找到的生活中的線條給大家介紹一下？線條真多，看！老師把這些線條放在一起，變成了什么？（線條畫）原來隨意畫的各種各樣的線條能變成美麗的畫！
三、欣賞：運用的線條
今天老師要向你們介紹一位畫家，他的名字叫米羅，是西班牙一位非常著名的畫家。他最喜歡用各種各樣的線條來作畫了，他的畫受到了全世界人們的喜愛，老師也特別喜歡他的畫。老師還帶來了很多他的畫，請你看看你最喜歡哪一幅？畫上有什么線條，這些線條像什么？（幼兒自由參觀―交流）
交流：你最喜歡哪一幅？畫上有些什么樣的線條（這個線條是怎么畫的）？這些線條像什么？這幅畫給你什么樣的感覺?說說你喜歡它的理由。
這些畫除了線條，還有什么？（在有的地方涂上了一塊塊顏色）線條和色塊組合成了美麗的圖畫。
四、創(chuàng)作：自由表達
你們想不想也來學學大畫家米羅，用神奇的線條和美麗的色塊畫畫？
老師為你們準備了畫筆、紙、還有各種顏料，請你畫之前先想一想，你準備畫些什么樣的線條，用什么樣的色塊來裝飾。（幼兒作畫）
五、展示作品，交流評價
1、先完成的小朋友跟同伴、客人老師交流自己的作品。
2、展示作品：你最喜歡哪一幅？為什么？
大班教案 篇2
活動目標：
1、鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)能力和動作的靈敏性；
2、培養(yǎng)幼兒的合作意識和合作能力。
活動準備：
平整的場地、《健康歌》音樂、呼啦圈若干
活動過程：
一、活動環(huán)節(jié)設(shè)計：
1、整隊，帶幼兒進入活動場地，隨《健康歌》音樂做運動，做好游戲的準備活動。
2、通過談話法跟幼兒講明游戲規(guī)則，把幼兒分為三個小組，每個小組的幼兒是一列“小火車”，三列“小火車”同時從起點出發(fā)，繞過障礙和終點標志，以先返回起點者為勝。若在前進過程中“小火車”斷開，則需要回到起點重新開始。
3、強調(diào)活動過程中需要注意的安全問題和紀律問題，提醒幼兒注意安全。
4、活動開始：
玩法一：幼兒六人或七人一組排好隊，后面的幼兒扶著前面幼兒的肩膀，形成“小火車”。起點和終點之間不設(shè)障礙，終點處設(shè)三個終點標志。三組幼兒同時隨音樂《火車開了》開始游戲，繞過終點標志先返回起點的是優(yōu)勝者。
玩法二：幼兒六人或七人一組排好隊，排頭幼兒手拿呼啦圈做車頭，每個幼兒套在一個呼啦圈里當作車廂，后面幼兒抓著前面幼兒身上的呼啦圈，連接起來開小火車，起點和終點之間設(shè)有障礙，終點處安排三名幼兒作為終點標志。三組幼兒同時隨音樂《火車開了》開始游戲，到達終點繞過終點幼兒再返回起點，先到起點的.一組為勝。
玩法三：幼兒分小組創(chuàng)編游戲玩法，老師鼓勵他們大膽創(chuàng)新。
5、活動結(jié)束：帶領(lǐng)幼兒做放松運動，并整理活動器械。
6、活動延伸：鼓勵幼兒回家后跟家里人玩開火車的游戲，并創(chuàng)編出更多的玩法。
二、幼兒：
估計幼兒可能會創(chuàng)編出抱著前面幼兒的腰開火車、或者前后的幼兒拉著手開火車等游戲方式，一定注意及時表揚表現(xiàn)好的幼兒。
大班教案 篇3
活動目標：
1、認真聽故事，理解故事內(nèi)容。
2、喜歡探究，在活動中體驗腳的重要作用。
3、專心傾聽，有良好的傾聽習慣。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動重難點：
認真聽故事，理解故事內(nèi)容。
活動準備：
《左腳右腳要分家》故事圖卡
活動過程：
1、請幼兒聽指令用雙腳做動作，例如走路、跳躍等動作。
2、出示《左腳右腳要分家》故事圖卡，講故事。
3、向幼兒提問：
�。�1）左腳和右腳合作能做什么事情？（走路、上下車、跳繩。）
�。�2）左腳和右腳為什么吵架？（右腳不小心踩了左腳一下。）
�。�3）左腳和右腳分家以后，出現(xiàn)了什么情況？（不能走路，還會摔倒。）
�。�4）你認為左腳和右腳能分家嗎？為什么？（自由回答。）
4、請幼兒用“我有一雙腳，我會……”口頭造句。
5、請腳受過傷的小朋友講一講：“如果一只腳受傷了，走路或者做事情的時候有什么不方便？”啟發(fā)幼兒明白要在平時保護好自己的.雙腳。
活動反思：
本次活動讓孩子們先看、再想、接著問、然后聽、最后演，始終將孩子們放在主體地位，使孩子們的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了充分的發(fā)展，收到了較好的效果。
大班教案 篇4
社會：請投我一票1、積極參與競選活動，嘗試用各種方式向同伴展示自己。
2、有公平競爭的意識，知通過努力實現(xiàn)自己的想法。
有公平競爭的意識，知通過努力實現(xiàn)自己的想法。
1、教師和幼兒共同制作招募活動主持人的海報。
2、幼兒了解過主持人是怎樣主持節(jié)目的。
1、教師和幼兒共同討論，了解主持人的相關(guān)知識。
教師：你喜歡哪個主持人，為什么？
教師：什么樣的人能做主持人？
教師：你認為我們需要的主持人應(yīng)該是什么樣的？
教師：你認為自己能當主持人嗎？我們大家投票從同伴中選己的主持人吧！
2、競選活動：請投我一票。
教師介紹競選的要求、順序。
參加競選的幼兒有序地在集體面前發(fā)表競選宣言，展示自我。
幼兒自主投票。（每人一張及時貼，貼在黑板上相應(yīng)幼兒名字的下面。）3、統(tǒng)計、討論競選結(jié)果。
教師和幼兒一同統(tǒng)計得票情況。
教師宣布統(tǒng)計結(jié)果。
當選的`幼兒表達自己的感受，請個別幼兒說一說選他的理由。
教師：小朋友積極參加競選活動，在競選中展示自己的長處，很勇敢。希望以后有更多的小朋友向他們學習，積極、勇敢地參加競選并展示自我。有的小朋友通過自己的努力被選上了，我們?yōu)樗麄兏吲d；可是也有的小朋友沒有選上，沒有關(guān)系，下次繼續(xù)努力，相信你們一定會成功的。
大班教案 篇5
活動目標：
1、在說一說，玩一玩，演一演的過程中體驗文學作品帶來的快樂。
2、學習兒童詩情境式、一問一答式的語言風格，并嘗試進行仿編。
3、能大膽進行角色表演，在角色表演中學習復述兒童詩。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動準備：
PPT 小兔、小鹿、花鴨、風和門的圖片
活動過程：
一、情境導入，引導幼兒了解有人敲門時，要問一問，根據(jù)動物的特征確定外面的是誰才能開門
1、呀，今天真開心啊，小熊又要請客了，是誰來了呢?
2、篤篤篤，咦，有敲門聲，能開門嗎，為什么，說說你的理由
3、外面有可能是好朋友，有可能是壞人，我們先來問一問：誰敲門呀?
4、它說是小兔，真是小兔嗎?想什么辦法讓我們知道它是小兔?
5、為什么要看小兔的尾巴，耳朵?
6、小兔的尾巴和耳朵是和別人不一樣的，是它的特征，我們可以看動物的特征來確定是誰
7、那我們就選你的方法來說一說：你要真是小兔，就讓我們看看你的耳朵
二、理解詩歌內(nèi)容，通過表演、仿編的形式學習詩歌一問一答的結(jié)構(gòu)，了解風的特點
1、學習詩歌第一段，了解詩歌的結(jié)構(gòu)。
學說：你要真是。就讓我們看看你的。
(1)今天呀我?guī)砹艘皇自姼瑁彩钦f說這種有趣的事情，請你豎起耳朵仔細聽，看看詩歌里面它是怎么說的。
(2)你聽到了什么，它們是怎么說的?
(3)剛才這句話是怎么說的`?這句話說的真好聽，我還想聽一聽(詩歌里怎么說的，請你再仔細聽一聽)
(4)我們一起來問一問它：你要真是小兔，就讓我們看看你的耳朵
(5)哇，真是小兔呀，我們請它進來吧：請進，請進
(6)完整學說：我們一起把小兔這件事情來說一說
2、學習詩歌第二段，嘗試分角色表演
(1)你聽，誰又來敲門了?怎么問?
(2)我聽到了兩種不同的聲音，小鹿到底要看他的什么，(追問：他什么地方和別人不一樣)
(3)我們一起來問一問它：你要真是小鹿，就讓我們看看你的耳朵
(4)完整學說：我們一起把這件有趣的事情來說一說
(5)分角色對換表演：現(xiàn)在我們一起來玩玩這個游戲
師生表演：現(xiàn)在老師來做小熊，你來做小鹿，開始吧
角色互換表演：呀，好玩嗎?那我們趕緊換過來來試一試
(6)玩得真開心，我們休息一下吧
3、幼兒自主學習詩歌第三段，進行仿編表演
(1)你聽，又有客人來了，誰呀?
(2)花鴨和小熊會怎么問，怎么答呢?請你和旁邊的好朋友兩個人合作，商量一下，像剛才詩歌里一樣，怎么問，怎么答，然后一起說一說，做一做
(3)幼兒表演：花鴨們，小熊們我們要開始表演了，在表演之前你可要聽清楚我的要求，上面來表演的小朋友你要大膽，聲音響亮，下面的小朋友你可要豎起耳朵仔細聽，有沒有和剛才詩歌里一樣?
(4)你們說的真好，聲音響亮，一問一答也說得很好，但她們和詩歌里說得一樣嗎?
(5)完整學說：我們一起把畫鴨的事情說一說
(6)角色表演：呀，表演時間又到了，男女表演，互換角色表演
4、學習第四段，了解風的特點
(1)直接敲門，問：誰敲門呀?
(2)你怎么知道是風，找一找風和別的東西哪里不一樣?
(3)風吹過來我們有什么感覺，東西會有什么變化?
(4)你們知道小熊用了什么方法嗎，仔細聽一聽，告訴我。
(5)小熊的方法和你們一樣嗎?
(6)教師小結(jié)：風有很大的本領(lǐng)，他能見縫就鉆
(7)完整學說
三、欣賞課件，完整講述詩歌
1、我呀把這么多有趣的事情連成了一首詩歌，題目是：請進來。請你看一看，聽一聽
2、請你們看著圖片，也來說一說
活動延伸：
仿編
呀，你聽，又有敲門聲，到底會是誰呢?它們又會一問一答說些什么，請你和你的好朋友一起想一想，能不能像剛才詩歌里一樣一段一段的把它編出來。
活動反思：
在本次活動中，我采用了游戲法、欣賞法和情景法，通過這種方式的開展，激發(fā)了幼兒學習的興趣，同時也體現(xiàn)了活動形式的豐富性。在活動中，多數(shù)幼兒能充分展開想象，大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，自始如終地參與活動之中。在整個學習兒歌的過程中臉上始終洋溢著笑容，思維始終處于積極地興奮狀態(tài)。學說兒歌的聲音隨著身體的動作而表現(xiàn)出來，真正體現(xiàn)了文學活動帶來的快樂。
本次活動中的不足之處：就是我沒有在最后環(huán)節(jié)進行完整性地讓幼兒念一遍兒童詩，在有些問題上也沒有充分做好預設(shè)和生成的準備，今后的教學活動中我還需要不斷學習和改正。
小百科：進來jìn lái，漢語詞語，釋義為從外面到里面來。
大班教案 篇6
活動目標：
1．激發(fā)探索光的興趣。
2．感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化。
3．能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結(jié)果，并嘗試用符號記錄。
4．樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
5．在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備：
手電筒幼兒每人一個，并學會使用；各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具；"我的新發(fā)現(xiàn)"記錄圖、彩色筆、標志符號；一段舞臺燈光視頻、一段節(jié)奏強烈的音樂。
活動實錄與分析：
一、導入活動：出示電筒，激發(fā)幼兒的興趣。
提問：小朋友們，這是什么?手電筒發(fā)出了什么顏色的光?
二、第一次自主探索。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙后，光顏色的變化。)
1．看一看，摸一摸，老師準備了什么材料?(各種顏色的布、紙。)
2．討論：手電筒的光透過這些材料，會發(fā)生什么變化呢?
3．小實驗：手電筒的光透過這些材料，會發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色；手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了……)
4．我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過彩色布、彩色紙，光變出了各種各樣的顏色。
5．幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在"我的發(fā)現(xiàn)"圖表上。
分析：教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的'過程中，自己去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面，但是通過他們個體經(jīng)驗的整合，以及相互間的交流、補充、完善，使探索的結(jié)果全面而細致。
三、第二次自主探索。(手電筒的光透過玩具后，光形狀的變化。)
1．看一看，摸一摸，老師還帶來了什么?(是各種各樣的玩具)
2．討論：玩具、手電筒一起玩一玩，光還會有什么變化呢?
3．實驗：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會有什么變化?(用有孔的玩具和手電筒一起玩，光變出了好多小湯圓；光變出了一朵花，手電筒動花也會動……)
4．我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過玩具，不僅顏色會變，形狀也會變。
5．幼兒展示自己的新發(fā)現(xiàn)，并在"我的發(fā)現(xiàn)"圖表上記錄新發(fā)現(xiàn)。
分析：在活動的推進過程中，教師在幼兒猜測一實驗一再猜測一再實驗的矛盾沖突中，引導幼兒探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒有步驟解決問題的方法。
四、觀看舞臺燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。
幼兒邀請客人老師當燈光師，自己當小演員，一起表演。
五、活動結(jié)束，幼兒快樂地離開大廳。
活動延伸：
教師、幼兒、家長一起尋找資源，探索手電筒的光透過其他的材料后，光還會發(fā)生什么奇妙的變化。
活動反思：
剛開始進行"彩光變變變"活動時，我和幼兒都遇到了不少問題。面對這些問題，我們共同實踐、共同研究、共同學習，將活動不斷深入下去。
最初，教師一廂情愿地投放了手電筒、顏色鮮艷的皺紋紙，并預設(shè)幼兒會喜歡的活動過程，可結(jié)果讓人失望，幼兒的興趣只持續(xù)了十分鐘，是什么原因呢?我把遇到的問題請教聽課的老師，希望通過集體的智慧給我一些啟示。教師們建議我不妨先觀察幼兒感興趣的東西，再抓住幼兒的興趣點深層次地挖掘。于是我潛下心來觀察思考，發(fā)現(xiàn)幼兒對"光"發(fā)生變化這一現(xiàn)象是很感興趣的，可是因為我投放的材料太單一，幼兒很快發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，才造成了活動的停滯。于是，我物色了大量能讓手電筒光改變的材料，如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片等……親自試驗，試驗結(jié)果出乎意料的成功。手電筒的光透過這些材料不僅顏色變得鮮艷漂亮，形狀也發(fā)生了變化。這些新發(fā)現(xiàn)使幼兒在新一輪的活動中感到妙趣橫生、其樂無窮。
事實證明，追隨幼兒興趣，根據(jù)幼兒的發(fā)展需要，選擇有價值、有意義的點進行活動，這樣更有利于幼兒通過自己的發(fā)現(xiàn)主動構(gòu)建相關(guān)的知識經(jīng)驗。
大班教案 篇7
一、題目：做個小氣船
二、背景資料：
1、我們的周圍到處存在著空氣，空氣的流動產(chǎn)生風。
2、空氣運動時產(chǎn)生動力，可以推動物體運動。綁上充滿空氣的氣球船后，氣球里的空氣通過吸管的口往外排出時，由于產(chǎn)生了反作用力，使船向空氣排出的相反方向駛?cè)�。這就像火箭在把燃料往下噴射的同時往上飛，像游泳時用手和腳把水往后推身體向前進的道理是一樣的。這個原理就是牛頓第三定律——作用與反作用定律。
3、我們想讓船或其它物體加快速度時要怎么辦？氣球船是用空氣的推進力前進的，如果加快氣球的排氣的速度，船的速度就會更快。吸管的大小不同，排出空氣的速度也不同，吸管大的排出空氣的速度快，氣球船的速度也快。吸管小，排出的空氣速度慢，氣球船行駛的速度也慢。
三、綱要目標：
1、科學態(tài)度
目標2通過對自然現(xiàn)象和現(xiàn)代生活用品的觀察和操作活動，培養(yǎng)幼兒關(guān)注生活中科學現(xiàn)象的.意識。
對身邊科學現(xiàn)象的關(guān)心
感知身邊科學現(xiàn)象的愿望。
對身邊的各種現(xiàn)象充滿好奇，常問“是什么？”“為什么？”
對身邊的科學現(xiàn)象所吸引
能經(jīng)常發(fā)現(xiàn)周圍生活中有趣的科學現(xiàn)象。
能大膽、自信地把知道的和正探究的科學知識和現(xiàn)象告訴小伙伴。
對一些科學現(xiàn)象的嘗試
積極感知各種科技活動，喜歡擺弄。
在游戲和操作活動中喜歡尋找不同的方法。
在反復嘗試實踐后再得出結(jié)論。
3、科學方法、能力
目標1通過觀察、集體討論等科技普及活動，培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力。
借助工具觀察。觀察往往有局限性，為避免觀察的局限性，可以借助某些工具進行。
目標2通過觸摸、擺弄等方式，培養(yǎng)幼兒的動手操作和實驗能力。
嘗試探索的方法和能力
學會使用一些小實驗的器材。
會用不同的方法進行操作，并觀察它們的效果。
獨立或合作完成一些手工練習，小制作。
學習與同伴交流實驗結(jié)果。
四、示范性方案：
1、題目：做個小氣船
2、活動目標：
�。�1）通過幼兒動手操作，感知空氣的運動和存在。
�。�2）讓幼兒探索出空氣的運動會產(chǎn)生動力。我們可以利用這些動力來制作許多東西。
�。�3）讓幼兒利用氣球來制作出氣球船，還可以制作出會游的小魚、小蝌蚪等等。
3、適用對象：5—6歲幼兒
4、活動建議：這個活動是任何季節(jié)都可以進行的。是設(shè)計與制作類型。
5、活動所需資源：
大吸管（直徑1cm）、小吸管（直徑0.5cm）、氣球（未吹氣時長約8cm）、小紙船、塑料袋、透明膠、塑膠紙、小水池（100cmX150cm）、剪刀、扇子。
6、活動內(nèi)容及過程：
�。�1）玩一玩：
A、每人一個塑料袋，讓幼兒把塑料袋口張開，在空氣中揮動后合上口，讓塑料袋鼓起來。教師問：“小朋友，我們用塑料袋裝了什么？是什么東西讓塑料袋鼓起來了？”（幼兒都興奮起來，人人把塑料袋口張開，一邊在空氣中揮動，一邊說我的塑料袋鼓起來了！有的說塑料袋有氣，有的說有空氣，有的說空氣跑進了塑料袋……所以塑料袋鼓起來了。讓幼兒感知空氣的存在。）
B、每人一把扇子，讓小朋友自己來扇扇子。老師問：你們扇扇子，覺得怎么樣��？（幼兒有的說有風，感覺涼爽……）
C、張開手掌，讓小朋友對著自己的手心吹氣。讓小朋友來說說有什么感覺？（有的說感覺有氣，有的說有涼風。）教師問：為什么會這樣呢？（因為我們嘴里有氣，我們把氣吹到手心上，就覺得涼爽了，就覺得有風了）
（2）想一想：
A、每個小朋友拿一個帶吸管的氣球來吹，把氣球吹得大大的，然后放手，觀察氣球怎么樣？氣球會到處亂飛？讓幼兒討論：氣球為什么會到處亂飛呢？（幼兒非常興奮地放氣球，氣球滿天飛）
B、每人一只小船放到水里，讓小朋友用嘴對著小船吹氣，看看小船會怎么樣？討論：小船為什么
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會向前走？（因為我們對著小船吹氣，是氣讓小船向前走了。）
C、教師說：剛才我們發(fā)現(xiàn)了把氣球吹大后，放開手，氣球在空中亂飛？現(xiàn)在我們把帶吸管的氣球吹大了放在水中，看一看又會怎樣？（小朋友們都發(fā)現(xiàn)了帶吸管的氣球在水里跑了起來，我的氣球會跑了。）
（3）做一做：
A、教師說：剛才我們發(fā)現(xiàn)了把氣球吹大了后放在水里，氣球是會走的。小船放在水里，用嘴吹氣也會走的。那么我們可不可以用氣球做個小氣船哪？（教師為幼兒提供帶有大小吸管的氣球，塑膠紙，透明膠等等，讓小朋友自己探索制作小氣船。有的小朋友用大吸管做的氣船，也有小朋友用小吸管做的氣船。）
B、教師觀察到了小朋友有的用大吸管的氣球，有的用小吸管的氣球，教師引導小朋友觀察這兩只船有什么不同，小朋友都發(fā)現(xiàn)一個是大吸管做的一個是小吸管做的。教師說：“好，我們來讓這兩只船比賽，看看哪只船快？”（結(jié)果是大吸管的船快，小吸管的船慢。）為什么呢？（小朋友都說是因為大吸管里出來的泡泡多，小吸管里跑出來的泡泡少）老師說：“小朋友說得真好，是因為吸管大的氣球里的空氣就排出快，吸管小的氣球里的空氣排出慢，所以空氣排出快的就速度快，空氣排出慢的就速度慢。
C、延伸活動：教師啟發(fā)幼兒說：我們除了可以用氣球做小氣船在水上游以外，還可以做什么在水上游呢？（幼兒繼續(xù)探索和制作）。
7、注意事項：
8、活動研討：
A、幼兒主體性的體現(xiàn)程度：整堂課，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)、提供良好的學習環(huán)境、條件，寓教育于幼兒動手動腦的操作活動之中，變“傳”和“授”為對幼兒的“引”和“導”，用“空氣的存在”，“空氣的運動產(chǎn)生動力“這一科學現(xiàn)象的出現(xiàn)，牽動著幼兒不斷地去發(fā)現(xiàn)，積極主動地去探索研究，去動手操作，體現(xiàn)了幼兒為主體，教師為主導的作用。
B、活動中的素質(zhì)點和興奮點：活動中，每一個內(nèi)容的提出都是一個興奮點，都激發(fā)了幼兒的興趣與好奇心。特別是當幼兒將氣球吹得大大的，然后放手，氣球到處亂飛時，幼兒高興極了。高度的興奮，使之獲得深刻的印象。幼兒通過玩一玩，想一想，做一做，親身體驗，親自實踐，發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力、思維力和動手操作能力，萌發(fā)了幼兒關(guān)心科學，好奇、好問、樂于嘗試的積極情感，這就是活動中的素質(zhì)點。
C、幼兒的記錄及表述：活動中幼兒能夠表述觀察到的現(xiàn)象，但是不夠連貫和規(guī)范，學習與同伴交流實驗結(jié)果還比較欠缺，有待培養(yǎng)。
D、教師的準備和整體效果：教師的準備比較充分，整體效果比較好。
大班教案 篇8
一、活動目標：
1、了解各種時裝的特點，大膽合理運用廢舊材料設(shè)計出各具特色的時裝。
2、能用裁剪、粘貼、系、擰、穿、扎等各種技能綜合運用設(shè)計美麗時裝。
3、在設(shè)計與表演活動中體會成功的喜悅。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
二、活動準備：
1、經(jīng)驗準備：經(jīng)常收看時裝表演；對服裝有會有自己的看法
2、材料準備：
主要材料：廢舊報紙、廢舊包花紙、舊掛歷紙及各色塑料袋、
輔助材料：即時貼、零散卡紙、剪刀、鉛筆、毛根、單面膠、釘書機、適合服裝表演的音樂
三、活動內(nèi)容：
（一）欣賞表演激發(fā)興趣：
1、觀看一段時裝表演錄像。
2、談?wù)務(wù)f說：介紹其中最喜歡時裝的名稱及喜愛它的理由。
3、你還看到哪一種款式在心中留下美好印象？
（二）幼兒創(chuàng)意設(shè)計時裝：
1、 激發(fā)幼兒設(shè)計設(shè)裝的愿望
師導語：“這些漂亮的衣服都是設(shè)計師設(shè)計的，我們也來做設(shè)計師設(shè)計一套漂亮的時裝吧！”
2、 幼兒構(gòu)想交流：以小組為單位，教師介入指導。
�。ㄈ� 幼兒動手設(shè)計時裝：
1、利用面積較大的廢舊報紙、廢舊包花紙、舊掛歷紙及各色塑料袋進行時裝主要構(gòu)造與設(shè)計 （教師進行示范）
2、講解輔助材料的運用。
3、相關(guān)輔助材料：即時貼、零散卡紙、剪刀、鉛筆、毛根、單面膠、釘書機、以及材料超市中各種材料。
（四）教師有針對性地進行指導：
1、教師重點協(xié)助能力差的幼兒，給與言語與動作指導。
2、提醒能力強的幼兒利用材料超市中的廢舊物進行裝飾。
�。ㄎ澹⿻r裝展示秀秀秀
1、幼兒相互幫助穿好自己設(shè)計的時裝。
2、展示自己設(shè)計的時裝。
3、草地或?qū)Ｓ檬铱請龅剡M行時裝秀表演。
四、教學反思：
在使用過程中，教師可根據(jù)主題需要或季節(jié)需要對于本教案稍行修改，如設(shè)計《可愛的夏裝》或《西游記時裝秀》等，另外也可根據(jù)本班孩子動手操作能力選擇相應(yīng)組織形式。如親子制作、小組合作或獨立完成。
五、活動評析： 到了大班，孩子對于每天穿在身上的'衣服有了自己的理解及審美觀。他們經(jīng)常聚在一起三三兩兩地談?wù)撟约旱囊路懊枋鰦寢尩囊路窃鯓釉鯓拥�，于是我設(shè)計了這樣一次活動。
小百科：時裝，指款式新穎而富有時代感的服裝。時間性強，每隔一定時期流行一種款式。采用新的面料、輔料和工藝，對織物的結(jié)構(gòu)、質(zhì)地、色彩、花型等要求也較高。講究裝飾、配套。在款式、造型、色彩、紋樣、綴飾等方面不斷變化創(chuàng)新、標新立異。
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