實用的中班教案3篇【必備】
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的中班教案3篇，希望對大家有所幫助。
中班教案 篇1
教材分析：
歌曲《哈羅哈羅》旋律跳躍、歡快，后十六分音符使歌曲增添了幾分活潑感，表現好朋友見面后快樂的場景,貼近幼兒的生活。中班幼兒交往的愿望不斷增強。本次活動設計情景表演，引導幼兒體驗好朋友在一起的快樂，鼓勵幼兒根據歌詞創(chuàng)編動作。并一步表達自己內心的情緒、情感，在不同的體驗中不斷加深與同伴在一起的快樂感受.引導幼兒學會與好朋友在一起的相處之道，同時在玩玩唱唱跳跳過程中加強對音樂的感受。
活動目標：
1.感受歌曲歡快、活潑的節(jié)奏，唱出與同伴打招呼的快樂情緒。
2.嘗試創(chuàng)編招手、擁抱等和朋友打招呼的不同動作，與朋友結伴舞蹈。
3.和朋友見面的時候能夠主動打招呼，愿意做有禮貌的'孩子。
活動準備：
1.教師自制課件《友誼王國》，表現好朋友禮貌打招呼的各種場面。
2.《幼兒素質發(fā)展課程?音樂》CD。
活動建議：
一、創(chuàng)設“我們都是好朋友”游戲情境，引導幼兒進行發(fā)音練習，激發(fā)幼兒活動興趣。
1.指導幼兒用“哈羅”的連音和跳音與同伴打招呼，進行發(fā)聲練習。
2.鼓勵幼兒說一說、做一做遇到好朋友還可以怎樣打招呼。
二、播放歌曲《哈羅哈羅》，引導幼兒欣賞，感受歌曲活潑、歡快的情緒，理解歌詞內容。
1.教師清唱歌曲，引導幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，初步理解歌詞內容。提問:聽了歌曲你有什么感覺？
引導幼兒初步懂得二拍子歌曲活潑、歡快的節(jié)奏。
2.教師隨音樂第2遍演唱歌曲，幫助幼兒理解歌詞內容。
提問:歌曲中好朋友是怎樣打招呼的？小朋友是怎樣唱歌跳舞的？
三、引導幼兒有表情地用活潑、歡快的歌聲表現歌曲，表達與好朋友在一起的提問：和別人打招呼時你的心情足怎樣的？
請個別幼兒示范演唱歌曲，也可以分組對唱,凋動幼兒演唱的積極性。
四、開展歌表演活動，引導幼兒嘗試創(chuàng)編和好朋友打招呼的不同動作，如招手、擁抱、鞠躬等，鼓勵幼兒與好朋友結伴舞蹈。
1.提問:你還會用哪些動作和同伴打招呼？
2.請幼兒兩兩結伴進行歌衣演,提示幼兒聽間奏交換同伴，和好朋友見面的時候主動打招呼，做有禮貌的孩子。
五、引導幼兒找到好朋友再次表演，感受好朋友在一起的快樂。
中班教案 篇2
活動目標：
1、觀察發(fā)現圖片中多維度的AB模式。
2、按范例復制并拓展復雜的AB模式。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引發(fā)幼兒學習的興趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
教具：配飾（領帶、蝴蝶結各16個）；圖片（男孩、女孩頭像）；餅干（黃色三角形、粉色方形）；碟子（粉色、黃色）；圍巾教具一份；體育器械（紅、藍梅花樁、拱門、跨欄、跳圈）。
學具：圍巾學具一份。
活動過程：
一、情境導入：到魔仙堡做客（復習AB模式）
引：小魔仙邀請我們到城堡做客，我們要經過一條顏色有規(guī)律的路。請你觀察是什么規(guī)律？
★教師引導幼兒按“男孩——女孩”順序排隊。
二、出示圖片，觀察發(fā)現多維度AB模式。
1、觀察、發(fā)現圖片中二維AB模式。
�。�1）排隊順序及模式。
（2）配飾排列順序及模式。
2、分享餅干：多維度AB模式。
�。�1）餅干顏色。
�。�2）餅干形狀。
�。�3）碟子顏色。
三、操作活動。
1、觀察。
2、幼兒操作，教師巡回指導。
3、交流分享：我的發(fā)現。
四、延伸，尋找生活中復雜的AB模式。
活動反思：
本活動的難點在于引導幼兒發(fā)現具有不同外部特征的兩個模式之間存在內在聯系，即兩組模式的符號雖然不一樣，但是它們內在的規(guī)律是一樣的。活動中，幼兒通過觀察自己與他人創(chuàng)造的.模式，漸漸體會到模式的內在規(guī)律，漸漸認識到模式的表現方式可以是多種多樣的，既可以用符號表示，也可以用動作、聲音等表示。
中班教案 篇3
活動目標：
1．在游戲中，自然有興趣的學習繞口令。
2．學習發(fā)清讀音相近的字音：虎、鹿、豬、兔、鼠。
3．感受繞口令的歡樂情緒，進一步培養(yǎng)幼兒對動物的親近感。
活動準備：
1．根據繞口令內容繪制森林背景圖及插入動物角。
2．兒歌掛圖。
3．響板一個。
活動過程：
1．游戲導入。
�。�1）出示背景圖，請幼兒看一看，說一說，圖里有些什么（山、樹林、路、草、洞）
（2）結合圖示，理解故事內容。
今天，美麗的森林里，一些小動物正在玩捉迷藏，你們知道它們是誰？躲在哪里嗎？它們想請聰明的.寶寶們找一找。
2．整體感受繞口令。
�。�1）教師示范念繞口令并提問。
把剛才小朋友們說的串在一起，就是一首好聽在繞口令，（教師示范念）提問：兒歌里面有什么動物？兒歌取的什么名字。
�。�2）教師加快速度念繞口令，讓幼兒體會念得快，念清楚的趣味。（邊用響板打節(jié)奏邊念繞口令）
3．幼兒學習繞口令。
（1）根據兒歌內容提問：讓幼兒熟悉兒歌內容。
提問：山上一只什么？林中……？
（2）教師按順序點圖，幼兒練習跟念，感受比較難念的字，學習發(fā)清：虎、鹿、猜、兔、鼠。
�。�3）出示兒歌掛圖，激發(fā)幼兒學習兒歌，嘗試用較快的速度念，并發(fā)清相似的字音。
�。�4）鼓勵個別幼兒表演繞口令。
4．變一變，編一編。
小朋友們學得高興，小動物也玩得開心，它們還想玩呢！請小朋友幫小動物重新找個地方躲，并鼓勵幼兒嘗試把繞口令變一變。
活動延伸：
小朋友回家以后，找一找，還有哪些有趣的繞口令，來幼兒園和小朋友分享。
附兒歌：
數數歌
山上一只虎，林中一只鹿，
路邊一只豬，草里一只兔。
洞里一只鼠，大家數一數，
一二三四五，虎鹿豬兔鼠。
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