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小動物找家的教案及反思
作為一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的小動物找家的教案及反思，希望對大家有所幫助。
小動物找家的教案及反思1
活動目標(biāo)
1、聯(lián)系聽信號向指定的方向走、跑、跳，發(fā)展幼兒的基本動作。
2、在活動訓(xùn)練過程中，教育幼兒養(yǎng)成遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
重點難點
1、發(fā)展幼兒的肢體協(xié)調(diào)性。
2、幼兒能夠按照信號指定進行游戲。
活動準(zhǔn)備
1、小兔、小貓、小狗、小鴨子頭飾，小房子四個。
2、律動音樂
活動過程
一、幼兒隨音樂在老師的帶領(lǐng)下進入教室。（兒歌：小燕子）
二、新授游戲。小朋友，你們好！今天老師要和你們一起玩一個非常有趣的游戲，一起來模仿小動物走路，你們喜不喜歡啊？
1、教師首先模仿小白兔是怎么走路的，小朋友在和老師一起學(xué)小白兔走路。師問：小朋友，小白兔長得什么樣子��？生回答：白白的，兩只耳朵是豎起來的。說兒歌，做動作：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來。
2、接下來老師以小花貓的叫聲引出小花貓，讓小朋友猜一猜是誰在叫？然后在模仿小貓咪是怎么走路的？小朋友在和老師一起來模仿小花貓走路。說兒歌，做動作：輕輕走，輕輕跑，我的小貓喵喵。
3、教師出示小鴨子和小花狗頭飾，讓小朋友來模仿它們的動作以及叫聲。師生共同給小鴨子、小花狗編兒歌，模仿它們的`動作。
三、活動延伸小朋友，今天我們學(xué)會了這些小動物是怎么走，怎么叫的下面我們就帶上老師為我們準(zhǔn)備的頭飾回家表演給爸爸、媽媽看看吧。
教學(xué)反思我在本次教學(xué)活動中，注重幼兒的活動多一些，忽略了幼兒紀(jì)律的養(yǎng)成。
小動物找家的教案及反思2
活動目標(biāo)
1.模仿小魚、小鳥、螞蟻和青蛙的運動方式，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)、靈活性。
2.體驗與同伴在一定范圍進行追逐游戲的快樂。
3.初步了解健康的小常識。
4.讓幼兒學(xué)會聽口令玩游戲，鍛煉反應(yīng)能力和傾聽能力。
活動準(zhǔn)備
1.小魚、小鳥、螞蟻、青蛙動物頭飾若干，大灰狼頭飾2個。
2.場地布置：在場地四角分別放4張椅子，分別掛上小河、鳥窩、草地、池塘的圖片，代表動物們的家。
3.歡快的背景音樂。
活動過程
1.聽音樂幼兒自由選擇動物頭飾，四散站立在場地上，做準(zhǔn)備活動。
2.幼兒相互介紹并模仿自己所扮演得小動物。
3.引導(dǎo)幼兒按照所扮演得小動物的運動的方式，找一找自己的家。
4.玩游戲“小動物找家”。
(1)教師引出游戲情節(jié)：“今天天氣真好，小動物們一起來玩游戲吧�！庇變喊缧游镌谝魳返陌樽嘞伦杂苫顒�。教師扮大灰狼出現(xiàn)，“小動物”按自己的運動方式快速回到各自的'“家”。
(2)游戲規(guī)則：“大灰狼”出現(xiàn)后繼續(xù)按所扮動物的運動方式“回家”。
(3)每次游戲結(jié)束后，教師進行小結(jié)，表揚能遵守游戲規(guī)則的幼兒，提醒個別幼兒在“大灰狼”出現(xiàn)后能繼續(xù)按規(guī)則游戲。
(4)幼兒交換頭飾，大灰狼由多名幼兒扮演，以提高游戲難度。
活動延伸
組織幼兒在戶外活動時繼續(xù)玩游戲“小動物找家”。
教學(xué)反思：
我在本次教學(xué)活動中，注重幼兒的活動多一些，忽略了幼兒紀(jì)律的養(yǎng)成。
本文擴展閱讀：動物是生物的一個種類。它們一般以有機物為食，能感覺，可運動，能夠自主運動�；顒踊蚰軌蚧顒又铩０ㄈ�。根據(jù)化石研究，地球上最早出現(xiàn)的動物源于海洋。
小動物找家的教案及反思3
設(shè)計意圖：
綱要中指出“教育要即貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗”通過房子的形象來引導(dǎo)幼兒認(rèn)識四邊形、三角形和圓形，讓幼兒感知對生活中與它們相關(guān)的物體的認(rèn)知和了解，并且能夠通過在給小動物換房子的過程中積極思考，啟發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。
活動目標(biāo)：
1.認(rèn)識四邊形、三角形和圓形并知道其對應(yīng)的基本特征2.能夠把不同體型的動物對號入座不同的形狀
3.能積極地參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動,對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲
活動準(zhǔn)備：
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：有去過動物園的經(jīng)歷或者認(rèn)識大部分常見的動物（基本了解他們的體型）
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：小動物形象卡片（大象、長頸鹿、河馬、小狗、兔子）和小動物住的樓房貼紙若干套。
活動重點：認(rèn)識四邊形、三角形和圓形并說出它們的名稱活動難點：通過房子的形象來認(rèn)識四邊形、三角形和圓形
活動過程：
1.互動導(dǎo)入，引出主題。
師：小朋友們，你們?nèi)ミ^動物園嗎？（你們喜歡小動物嗎）那你們覺得動物園里好玩嗎？那老師想問問小朋友們？動物園里你們看到了什么呢？
師：剛才小朋友們都說了自己去動物園里看到的小動物，這幾天動物園里新來了好多小動物，讓我們一起來認(rèn)識認(rèn)識吧！2.展示圖片，通過房子認(rèn)識四邊形。
師：動物園的園長為了迎接它們的到來，特意準(zhǔn)備了幾間房子。請小朋友們開動腦筋想一想，這個房子是什么形狀？（自由回答，引導(dǎo)幼兒回答四邊形）
師：動物管理員給小動物都已經(jīng)安排好了住所，但是他們并不喜歡，他們覺得這個房子一點兒也不漂亮，所以動物園的園管理員只好又給他們找了一套新房子，讓我們一起看看吧！
3.展示新房子圖片，認(rèn)識三角形和圓形。
通過各種漂亮的房子引導(dǎo)幼兒認(rèn)識三角形和圓形
師：這次房子雖然很漂亮，但是小動物們還是不喜歡這套房子，大象說這個房子太小了，我都住不進去。長頸鹿說這個房子太矮了，我都脖子縮著真不舒服。
這可讓動物園的園長為難了，那可怎么辦，小朋友們，你們能幫它想想辦法嗎？
4.幼兒分組操作，給不同體型的動物對號入座不同的形狀的房子。師：小朋友們都非常棒，換房子之后，大象的房子變大了，長頸鹿的脖子也伸直了，每個小動物都很滿意他們的新房間，你們滿意嗎？
5.播放歌曲，結(jié)束活動。
小動物都很滿意小朋友們安排給他們的新家，他們都很感激你們呢！現(xiàn)在他們要回家了，讓我們最后在這歡樂的歌聲中和小動物們說再見吧！
活動反思：
1.整堂課沒有達到教學(xué)目標(biāo)，在活動設(shè)計的過程中也存在一定的問題。直接出示房子圖片讓小朋友猜（房子的形象也不太鮮明），而并不是提前教幼兒單獨認(rèn)識三種圖形并講清楚概念，導(dǎo)致幼兒對三種圖形產(chǎn)生混淆，結(jié)果課堂內(nèi)容與目標(biāo)偏離，沒有到預(yù)期效果。
2.沒有把握好時間。中班的一堂課應(yīng)該控制在25分鐘左右，不宜超過30分鐘，這堂課明顯超出了30分鐘，主要浪費的時間在兩個方面（1）重復(fù)的提問和多余的口頭語言，反復(fù)的提問和重復(fù)無用的語言是導(dǎo)致時間超出的一大原因。（2）分組操作的時間浪費，比如說：材料不充足，三個小朋友要用一卷膠，那么這之間就有等待的時間。還有沒有強調(diào)好游戲規(guī)則，也會導(dǎo)致幼兒拿到材料通常不知道做什么。這些都會導(dǎo)致課堂上時間的浪費。
3.語言不夠簡練和富有技巧性。（1）設(shè)計教學(xué)的時候應(yīng)該考慮到在講課的`時候說到的每一句話，“為什么要說這句話？這句話啰不啰嗦？夠不夠簡單明了？”自己對教案要熟悉，啰嗦重復(fù)無用的話全部去掉，那怕一個字也是多余的。（2）避免消極性的提問“對不對？好不好？是不是？”這一類無用的提問最好少用，因為根本沒有意義。（3）多使用技巧性的語言，講課中的語氣要根據(jù)教學(xué)的需要自由的轉(zhuǎn)化，比如：急促、緊張的環(huán)境就加快語速和強調(diào)重音，安靜舒適的環(huán)境就放緩語速和減小聲音，用趣味性的語言去創(chuàng)造一個良好并且適合教學(xué)的環(huán)境。（4）合理運用鼓勵性的語言去鼓勵幼兒，一是要保證適量，二是要保證新穎有趣。
4.缺少教學(xué)經(jīng)驗。教學(xué)要考慮多方面的因素，這堂課我就沒有考慮到幼兒在應(yīng)該先認(rèn)識圖形再去通過房子認(rèn)識，這是教學(xué)經(jīng)驗的缺乏，如果多試講幾次可能就會避免這個問題了。
總結(jié)：無論今天講課的結(jié)果如何，再怎么不理想，但收獲的特別多，我特別感謝各位老師提出的寶貴意見我會虛心傾聽并且在今后的教學(xué)活動中不斷改進。
小動物找家的教案及反思4
《綱要》中指出：教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點，寓教育于生活、游戲之中。游戲伴隨著幼兒成長，幼兒通過游戲探索環(huán)境，從接觸物體中獲得知識并解決問題。正如教育家蘇霍姆林斯基說：“游戲猶如火花，點燃了探索求知的火焰。”因此，在《小動物找家》這一科學(xué)活動中，教師以小鴨子排隊、游泳和鴨子找家的情景游戲貫穿于整個活動，讓幼兒在數(shù)一數(shù)、排一排、分一分、連一連這個層層遞進的學(xué)習(xí)過程中，尋找物體的特征，并逐步掌握根據(jù)一個或兩個特征進行分類，這種愉快輕松的學(xué)習(xí)過程自然而然地帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)。
案例描述：
一、小鴨子排隊——正確認(rèn)識8以內(nèi)的數(shù)量。
師：一天天氣真好，小鴨子們要出去學(xué)游泳了，一共有幾只小鴨子?(8只)猜猜誰會帶小鴨子去學(xué)游泳?小鴨子們快來排隊。鴨媽媽們都帶了幾只小鴨子?你是怎么知道的?引導(dǎo)幼兒按照鴨媽媽身上的數(shù)字，給小鴨子排隊。
分析：《幼兒園課程》指出，要“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒活動和表現(xiàn)能力的機會和條件” 。環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)活動的必要條件，幼兒在相應(yīng)的環(huán)境中通過感知、操作等活動，與物體相互作用，使幼兒全身心地投入活動，從而獲得大量的科學(xué)經(jīng)驗。因此，在第一環(huán)節(jié)的以情景“小鴨子排隊”導(dǎo)入活動，使幼兒很快的被帶入到富有情節(jié)游戲的環(huán)境中，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。從而更輕松地引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識8以內(nèi)的數(shù)量，并根據(jù)鴨媽媽身上的數(shù)字(標(biāo)記)找出相應(yīng)數(shù)量的小鴨子，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。
二、小鴨子游泳——按物體的大小或顏色特征分類。
1、師：一個池塘太小了，小鴨子呆不下，請你想一想，把小鴨子分在兩個池塘里，而且要讓小鴨子一看就知道應(yīng)該在哪個池塘里游泳。(先和同伴商量一下)
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)小鴨子的大小或顏色分類。
(1)請幼兒說說：你想怎么分?為什么?
(2)還有不一樣的分法嗎?為什么這么分?(根據(jù)幼兒提出的一個特征，教師出示相應(yīng)的標(biāo)記，請幼兒根據(jù)標(biāo)記分類。)
3、教師，歸納幾種不同的分類依據(jù)，如：大小、顏色。
分析：中班的幼兒已積累了一定的生活經(jīng)驗，因此，讓他們將小鴨子分在兩個池塘里游泳，而且讓小鴨子一看就明白自己該去哪個池塘?xí)r，幼兒自然地想到了平時分組或收拾玩具時的標(biāo)記，于是根據(jù)小鴨子身上的特點，按大小或顏色分別送到兩個池塘。調(diào)動了幼兒動口、動手、動腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動，使幼兒主動的投入學(xué)習(xí)活動。
三、鴨子找家——按物體的.兩個特征分類。
1、時間不早了，鴨媽媽、小鴨子要回家了，它們住在哪個家?
2、引導(dǎo)幼兒注意觀察房子上有兩個標(biāo)記，要按每間房子上的兩個標(biāo)記把鴨子們送回家。
分析：把知識呈現(xiàn)給兒童或馬上回答他們的問題或立刻指出他們的錯誤，并不是教師的主要任務(wù)，當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時，幫他們自己發(fā)現(xiàn)答案比公布答案重要得多。因此，在按物體的大小、顏色兩個特征分類這一環(huán)節(jié)，教師先引導(dǎo)幼兒獨立思考，并允許幼兒演示各種不同的分類方法。這時，教師作為一位旁觀者，和其他幼兒一樣注視著每一位上來操作的幼兒。當(dāng)一位幼兒只按照房子上的一個特征(顏色)送小動物回家時，教師沒有立刻給予糾正，而是引導(dǎo)他自己來發(fā)現(xiàn)這一問題。這時，下面的幼兒早按耐不住了，紛紛想發(fā)表自己不同的想法。但是教師并沒有讓該操作的幼兒馬上回去，而是借機給他一次發(fā)現(xiàn)問題的機會，“你覺得鴨子能回這個家嗎?下面的小朋友都有不同的想法了，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么呢?”該幼兒一看，一下子找出了自己的錯誤，馬上自己糾正過來，于是教師追問：“為什么剛才的那個房子不是這只鴨子的家?”“我只是看了房子上的顏色，沒有看大小的標(biāo)記，所以送錯了。”于是，教師趁機：“剛才東東小朋友只看到了房子上的顏色就送鴨子回家，結(jié)果找錯了，所以在送鴨子回家時，一定要看清楚房子上的兩個標(biāo)記才不會找錯�！庇谑�，在這一出現(xiàn)問題又發(fā)現(xiàn)問題最后解決問題的過程中，幼兒很自然地掌握了根據(jù)物體的一個或兩個特征進行分類的方法，這種幼兒自己發(fā)現(xiàn)、解決的問題使幼兒更易接受和掌握。
四、幼兒操作——練習(xí)按物體的特征分類。
1、出示幼兒操作材料，教師講解操作要求：先找一找圖片上物體的特征，再連線。
2、幼兒自由操作，教師巡視、指導(dǎo)，鼓勵幼兒獨立思考，作業(yè)清楚。
3、幼兒相互檢查;展示個別幼兒操作結(jié)果，集體檢查。
分析：通過上面三個環(huán)節(jié)層層遞進的學(xué)習(xí)，幼兒已掌握了按物體的一個或兩個特征分類的方法，為了幼兒更好地理解和運用所學(xué)知識，在最后的環(huán)節(jié)讓幼兒自己在實踐操作中進一步鞏固。并通過相互、集體檢查，提高了幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，體驗成功的快樂。
反思：美國著名心理學(xué)家布魯姆創(chuàng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，他認(rèn)為：“教學(xué)不僅應(yīng)使孩子掌握學(xué)科的基本知識，更重要的是讓他們參與到知識的形成過程中去�！彼鲝埥處煵牧�，引導(dǎo)兒童自己去探索事物，發(fā)現(xiàn)知識，解決問題，做出結(jié)論。幼兒科學(xué)教育活動中的材料，最能夠激發(fā)幼兒的操作興趣，歸根結(jié)底是為幼兒感知、觀察、操作準(zhǔn)備的�；顒又薪處熐擅畹卦O(shè)計了鴨媽媽3只(身上分別寫數(shù)字5、2、1)，小鴨子8只(2只大花鴨、1只小花鴨、3只小灰鴨、1只大灰鴨、2只大黃鴨、2只小黃鴨)，運用一些能移動、具有暗示性作用的材料，讓幼兒通過數(shù)一數(shù)、排一排、分一分、連一連等環(huán)環(huán)相扣的活動中，產(chǎn)生很強的探索欲望。通過探究操作，每個人都有自己的感受、體驗和發(fā)現(xiàn)。由于有親身的經(jīng)歷和體驗，孩子們樂于參與、樂于交流。
在本次活動中，教師的課前準(zhǔn)備很充分，從活動的生成，活動條件的創(chuàng)造，材料的準(zhǔn)備(活動教具、教師相關(guān)知識的儲備)，問題的提出，到幼兒探索過程中切入等等，教師都進行了深入細(xì)致的考慮和周密安排。這樣才能組織好幼兒的科學(xué)探索活動。
小動物找家的教案及反思5
設(shè)計背景
給小動物找家是《開心果園》中的一節(jié)科學(xué)教學(xué)活動，幼兒喜歡小動物，對動物都賦予了人性化的感情。本次活動在給小動物找家，線讓幼兒知道自己有一個溫暖的家，幫迷路的小鳥、小魚、小螞蟻找家，讓幼兒體驗幫助小動物帶來的樂趣，又讓幼兒學(xué)習(xí)連線。把數(shù)學(xué)活動與有趣的游戲活動緊密結(jié)合起來，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛動物的情感。
活動目標(biāo)
1. 通過觀察，了解動物居住的地方。
2. 會畫線把小動物和它的家連起來。
3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4. 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
重點難點
知道動物居住的地方，會畫線把小動物和它的家連起來。
活動準(zhǔn)備
小動物卡片（小魚、 小鳥、小螞蟻 、）掛圖（房子、動物的家）
活動過程
1. 談話導(dǎo)入：
小朋友們，今天老師帶來了一幅漂亮的圖，（出示掛圖 房子）我們一起來看一看，圖上有什么？（房子）這么漂亮的房子是用來干什么？
2. 幫小動物找家
�。�1）、出示小鳥圖片：你們看看它是誰？（小鳥）你們知道小鳥的.家在哪里嗎？引導(dǎo)幼兒說出：樹是小鳥的家
�。�2）、出示小魚圖片：小朋友們，剛才小鳥找到家了，看看誰也來找家了？（小魚）小魚的家在什么地方？引導(dǎo)幼兒說出：小魚的家在水里
�。�3）、出示小螞蟻卡片：引導(dǎo)幼兒說出：小螞蟻的家在泥洞里
3.把小動物送回家
�。�1）、出示掛圖動物的家，小結(jié)。
�。�2）、完成《開心果園》第21頁練習(xí)，畫線把小動物和它的家連在一起。
4.結(jié)束活動。
5.活動延伸
讓幼兒向家長了解其它動物的居住地方。
教學(xué)反思
給小動物找家是一節(jié)科學(xué)活動課。而孩子們都喜愛小動物，因此在設(shè)計這節(jié)課時，由寶寶的家 → 給小動物找家 → 做練習(xí)，三個環(huán)節(jié)貫穿整個活動。 首先我先出示寶寶家的掛圖，讓幼兒談?wù)剬殞毜募依镉行┦裁�？客廳、書房、臥室，幼兒們都很感興趣，也能很完整的說出來。讓幼兒知道寶寶們都有一個溫暖的家。那么小動物的家在哪里呢？ 第二環(huán)節(jié)、由迷路的小鳥平時喜歡生活在哪？哪里是小鳥的家？讓幼兒知道小鳥的家在樹上。接著小魚、小螞蟻找家，幼兒們也都很感興趣，而且注意力很集中，能踴躍地回答。最后連線把小動物送回家，教師先在黑板出示小動物的家和小動物讓幼兒連線，再由幼兒在課本《開心果園》上連線，幼兒完成得很好。 最后，教師評議說：活動設(shè)計符合幼兒的年齡特點，孩子很感興趣，參加活動興趣高�；顒油瓿傻幂^好。
小動物找家的教案及反思6
活動目標(biāo)：
1、練習(xí)聽信號指定方向走、跑、跳，發(fā)展幼兒的基本動作
2、能找到空位置，不推他人。
活動準(zhǔn)備：
在場地的四角擺放小貓、小雞、小兔、小鴨的標(biāo)記，表示小動物的
活動過程：
—、開始部分。
幼兒跟著教師隨音樂一起做模仿。
二、基本部分。
1、新授游戲。
幼兒四散站在場地中間，教師說：“輕輕走，輕輕跑，我的小貓喵喵喵，”幼兒邊學(xué)小貓邊向小貓家走去；教師說：“愛吃蟲子，愛吃米，我的小雞嘰嘰嘰”，幼兒邊學(xué)小雞邊向小雞家走去；教師說：黃黃嘴巴大腳丫，我的小鴨嘎嘎嘎，”幼兒邊學(xué)小鴨邊向小鴨家走去；教師說：長長耳朵三瓣嘴，我的小兔”，幼兒邊學(xué)小兔邊向小兔家走去。
2、幼兒游戲1-2次后改為跑。（提醒出汗多的幼兒注意休息）
3、表揚遵守游戲規(guī)則和能找到空位置的幼兒。
三、結(jié)束部分。
游戲：狡猾的狐貍在哪里
幼兒能念完兒歌再跑。
四、活動反思
本節(jié)是一堂節(jié)奏游戲活動，主要讓孩子們喜歡節(jié)奏游戲，感受拍打節(jié)奏的快樂。在游戲中分辨不同的節(jié)奏。孩子們學(xué)得開心玩的也非常的`開心。
《小動物找家》這節(jié)音樂活動的重點是學(xué)習(xí)三個節(jié)奏型，整個活動以三只小動物邀請小朋友去家里做客的情境貫穿始終，幼兒在活動中的表現(xiàn)是非常積極的�；顒娱_始帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)歌曲《我有小手》初步感受用小手拍簡單的節(jié)奏，孩子們配合的非常不錯。環(huán)節(jié)二出示三種不同節(jié)奏，老師帶領(lǐng)孩子們拍小手、模仿小動物唱歌及拍身體部位，大部分孩子在跟著老師一起唱、一起做動作時，節(jié)奏還是比較準(zhǔn)確的。最后一個游戲環(huán)節(jié)，被邀請的幼兒必須唱準(zhǔn)或拍準(zhǔn)小動物家門鈴的節(jié)奏才能進入，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)需要幼兒獨立唱節(jié)奏卡的時候，大部分幼兒對XXxxX這個節(jié)奏掌握較好，其他兩個自己較難完成。課后可以帶領(lǐng)幼兒多做練習(xí)。
小動物找家的教案及反思7
活動目標(biāo)：
1、鞏固按物體的名稱分類。
2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，能大膽地參加游戲。
3、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備：
場地四周掛有豬圈、鳥窩、貓窩、兔圖各一個。豬、鳥、貓、兔頭飾若干，熊媽媽頭飾一個
活動過程：
帶幼兒來到戶外，師以魔術(shù)為由把幼兒分別分成四組，并為其戴上豬、鳥、貓、兔頭飾。和幼兒一起變老師變成熊媽媽 ，并帶上頭飾。
熊媽媽帶小動物一起在外面玩，突然下起了大雨，小動物分別跑到自己的家中。比一比，哪種小動物跑得最快，又找不錯家。
小動物回家后，熊媽媽去各個小動物家問：“請問這是誰的家�。俊卑缧游锏挠變阂卮穑何覀兪沁鬟鬟餍∝埖�.家�！啊蔽覀兪菄\嘰喳喳小鳥的家�！薄拔覀兪潜谋奶⊥米拥募摇薄拔覀兪呛魢：魢Ｐ∝i的家�！�
幼兒交換頭飾，游戲可反復(fù)玩。
活動反思：
本節(jié)活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動物后接著想一想他們都住在哪里？然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。
小動物找家的教案及反思8
指導(dǎo)要點：
1、利用有趣的兒歌，是幼兒在聽清教師的口令后，由簡單到難地發(fā)展幼兒的走、跑、跳的基本動作。
2、本次活動中，要注意安全，養(yǎng)成一定的良好的行為習(xí)慣：不相互推閃、不擁擠等。
3、在幼兒熟悉了解游戲玩法的 基礎(chǔ)上，可以設(shè)置些有趣的游戲情景，如：請兩名幼兒當(dāng)小動物的家的門，小動物回家時，念咒語“輕輕走，輕輕跑，我是小貓喵喵喵”。如果幼兒找對了，“門”自動打開等。
活動目標(biāo)：
1、練習(xí)聽信號向指定方向走、跑、跳，發(fā)展幼兒的基本動作。
2、能找到空的位置，不推他人。
3、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的`樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的觀念。
活動準(zhǔn)備：
在場地的四角擺放小貓、小雞、小兔、小鴨的標(biāo)記，表示小動物的家。
活動過程：
一、開始部分。
幼兒跟著教師隨音樂一起做模仿操。
二、基本部分。
1、新授游戲。
幼兒四散站在場地中間，教師說：“輕輕走，輕輕跑，我的小貓喵喵喵”，幼兒邊學(xué)小貓邊向小貓家走去；教師說：“愛吃蟲子，愛吃米，我的小雞嘰嘰嘰”，幼兒邊學(xué)小雞邊向小雞家走去；教師說：“黃黃嘴巴大腳丫，我的小鴨呷呷呷”，幼兒邊學(xué)小鴨邊向小鴨家走去；教師說：“長長耳朵三瓣嘴，我的小兔”，幼兒邊學(xué)小兔邊向小兔家走去
2、幼兒游戲1-2次后改為跑。（提醒出汗多的幼兒注意休息）
3、表揚遵守游戲規(guī)則和能找到空位置的幼兒。
三、結(jié)束部分。
游戲：狡猾的狐貍在哪里幼兒能念完兒歌再跑。
活動反思：
幼兒能積極參與此活動，設(shè)計的問題與幼兒已有經(jīng)驗結(jié)合，難度適宜。在教學(xué)過程中，我能充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在開始部分，幼兒四散跟著老師隨著音樂一起模仿小動物的動作。每個小朋友都很興奮，參與游戲的積極性也很高。在新授游戲《小動物找家》，幼兒戴上各種各樣的小動物頭飾，參與學(xué)習(xí)的主動性更好的發(fā)揮。小朋友隨著老師輕輕地念著兒歌，輕輕地向自己的家走去，孩子們都能遵守游戲規(guī)則。
在活動中，為活動創(chuàng)設(shè)一個輕松，溫馨的環(huán)境，布置好小動物的家。孩子們戴上頭飾，滿足了孩子們的好奇心理，激發(fā)孩子們參與活動的積極性。在活動中，我及時表揚那些認(rèn)真、大膽參與游戲的孩子，讓他們有參與游戲的興趣。對于那些不夠大膽參與的孩子，我采取的是鼓勵的態(tài)度，讓他們在我的鼓勵下大膽參與游戲。
在活動的過程中，由于我過度重視游戲的結(jié)果，對個別找不到家的小動物協(xié)助于找到家，而沒有讓他們一一去辨認(rèn)，找自己的家。在今后的活動中，我將克服這一方面的問題，讓幼兒獲得成功的體驗。
小動物找家的教案及反思9
活動目標(biāo)：
1、鞏固6—8以內(nèi)數(shù)量物品的點數(shù)。
2、能進行6—8數(shù)與物的對應(yīng)。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動重點難點：
活動重點：6—8以內(nèi)數(shù)量物品的點數(shù)，能進行數(shù)與物的對應(yīng)。
活動難點：6—8以內(nèi)數(shù)與物的對應(yīng)。
活動準(zhǔn)備：
1、6—8的數(shù)字卡片，6—8的點卡。
2、帶數(shù)字的房子、各種小動物圖片。
活動過程：
一、故事導(dǎo)入
冬天快到了，天越來越冷了，小熊要開始找自己的家開始冬眠了，可是小熊發(fā)現(xiàn)了一些奇奇怪怪的房子，小熊想進去可怎么也進不去，想請我們班的小朋友幫幫它住進那個房子里面去。
二、活動過程
1、教師出示帶數(shù)字6的房子的.圖片。
教師：這個房子方面有什么？（數(shù)字寶寶）
教師：數(shù)字寶寶幾？（6）它像什么？（6像哨子嘟嘟叫）它可以表示什么？（表示6只長頸鹿、6只小羊……）
教師：那帶數(shù)字房子里可以住幾只小熊呢？（6只）
教師：請你們把它安排在房間里吧�。ń處熌贸鲂⌒艿目ㄆ陀變阂贿厰�(shù)一邊將小熊的卡片貼在房間里面）
教師：請你們數(shù)一數(shù)房間里現(xiàn)在有幾只小熊？（3只）
教師：房間住滿了嗎？（沒有）
教師：房間里還可不可以住小熊呢？（可以）
教師：還可以住幾只小熊才可以住滿呢？（3只，教師與幼兒一起將剩下的3只小熊也貼在房間里）
教師：現(xiàn)在房間住滿了嗎？（住滿了）
2、教師出示6數(shù)與點的卡。
教師：請你們一起來看一看上面是數(shù)字寶寶幾？數(shù)一數(shù)這上面有幾個點？
教師：點子的數(shù)量和小熊的數(shù)量一樣多嗎？
教師：我們一起來數(shù)一數(shù)吧�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒進一步點數(shù)驗證）
3、教師同樣出示帶有數(shù)字7、8房子的圖片，同樣讓幼兒進行操作。
三、幼兒操作
有許多小動物都要冬眠，小朋友想不想把其他的小動物請到你的房間里冬眠呢？請小朋友把你喜歡的小動物帶到你們的家里冬眠吧！
活動反思：
本節(jié)活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動物后接著想一想他們都住在哪里？然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。
小動物找家的教案及反思10
一.設(shè)計意圖：
小班幼兒注意力容易轉(zhuǎn)移，有意注意時間短，根據(jù)幼兒愛玩、好動的天性，我用三個有趣的游戲來構(gòu)建活動的新授、鞏固、練習(xí)三個環(huán)節(jié)，將幼兒的注意力集中起來，組織了這節(jié)數(shù)學(xué)教育活動——“幫小動物找家”，從而完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
二、活動目的：
1、練習(xí)點數(shù)并感知5以內(nèi)數(shù)字與物的關(guān)系.
2、初步培養(yǎng)幼兒觀察、分析、判斷的能力和參加表演活動的興趣.
3、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，，體驗助人的樂趣。
三、活動準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：頭飾（動物、數(shù)字）若干，自制車票若干，氣球卡片錄音機、光盤…
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：兒歌《小火車》、游戲“找朋友”、“開火車”..環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、小動物城堡
2、“開火車”的游戲場景
四、活動過程：
1、律動：請你向我這樣做！（吸引幼兒注意力，準(zhǔn)備上課）。
2、制造情景：兩個找不到房子的小動物和漂亮的水果房子，通過制造的情景老師引出課題。
師：小朋友，今天我們這來了兩個小客人，他們是來看自己的新家的'——你們看…..幼：五個漂亮的水果房子出示并做介紹：“我是蘋果房子，上面有2個氣球，拿有2個氣球的小動物可以住進來”。新授：幫小動物客人找家的環(huán)節(jié)…..（從而讓幼兒了解找家的規(guī)則）
3、游戲(1)：“小動物找家”——讓小朋友自己做小動物去找房子。（完成活動的內(nèi)容）
師小結(jié)：小朋友，你們真棒，可以用自己的方式來幫助小動物了，我們自己鼓鼓掌吧！你們幫助了小動物高興嗎？小動物得到你們的幫助很開心，也非常的感謝你們，看來幫助別人是件很快樂的事情，是不是？
4、游戲（2）：“開火車”——小朋友去選擇自己喜歡的水果房子所用的車票，由老師帶領(lǐng)去看動物城堡….（放音樂開火車）。
師：小動物為了表示感謝邀請我們?nèi)游锍潜とプ隹蛠碜屛覀冮_著火車出發(fā)了…�。ㄓ螒虻哪康氖庆柟叹毩�(xí)…）
5、師：小朋友我們今天這么高興，和小動物來一起做個游戲吧，讓我們和小動物做朋友…..游戲（3）“找朋友”——一半小朋友帶動物頭飾拿氣球，一半小朋友帶數(shù)字頭飾，一起找朋友，這個環(huán)節(jié)是讓幼兒感知數(shù)字與點數(shù)其相同數(shù)量的實物圖卡。
五、活動延伸：
1、富有愛心，樂于助人
2、在生活、活動游戲中學(xué)習(xí)5以內(nèi)的排序
小動物找家的教案及反思11
設(shè)計意圖
小班的幼兒年齡比較小，思維還處于直覺行動向具體形象過度的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn)�！缎游镎壹摇肥且粋�發(fā)展幼兒平衡能力的游戲，在小班幼兒身體動作技能的練習(xí)中，平衡能力的掌握是一個難點，也是練習(xí)的重點。因此，在本活動的設(shè)計中，我有意識增加進行平衡練習(xí)的機會，用反復(fù)游戲、增加情境、引發(fā)興趣的不同方法，對這一重點進行反復(fù)練習(xí)，幫助幼兒掌握平衡的基本技能。
活動目標(biāo)：
1．練習(xí)聽信號向指定方向走、跑、跳，發(fā)展幼兒的基本動作。
2．能找到空的位置，不推他人。
活動準(zhǔn)備：
在場地的四角擺放小貓、小雞、小兔、小鴨的標(biāo)記，表示小動物的家，小動物的圖片
活動過程：
一、 開始部分。
教師依次出示小動物的圖片，
教師：小朋友們今天我?guī)砹艘蝗嚎蓯鄣呐笥�，看看都有哪些朋友呀�?/p>
教師模仿小動物的`特點自我介紹
教師說：“輕輕走，輕輕跑，我是小貓喵喵喵。”
小貓是怎么走路的？又是怎么叫的？
教師說：“愛吃蟲子，愛吃米，我是小雞嘰嘰嘰�！�
小雞喜歡吃什么？它又是怎么叫的？
教師說：“黃黃嘴巴大腳丫，我是小鴨呷呷呷。”
小鴨是什么樣子的，它又是怎么叫的？
教師說：“長長耳朵三瓣嘴，我是小兔跳跳跳�！�
小兔是什么樣子的？它是怎么走路的？
幼兒學(xué)念兒歌
幼兒跟著教師邊念兒歌學(xué)做模仿操。
二、基本部分
1.交代游戲規(guī)則
教師：小朋友們老師在場地四角分別貼上了小貓、小雞、小兔、小鴨的標(biāo)記，表示小動物的家，等下老師會念兒歌請小朋友們根據(jù)兒歌的內(nèi)容跟著老師扮演這些小動做相應(yīng)的動作回家，但你們要注意安全，不推不擠找有空的位置馬上站好。
2.幼兒操作
幼兒四散站在場地中間，教師說：“輕輕走，輕輕跑，我的小貓喵喵喵”，幼兒跟著老師邊學(xué)小貓邊向小貓家走去；教師說：“愛吃蟲子，愛吃米，我的小雞嘰嘰嘰”，幼兒跟著教師邊學(xué)小雞邊向小雞家走去；教師說：“黃黃嘴巴大腳丫，我的小鴨呷呷呷”，幼兒跟著教師邊學(xué)小鴨邊向小鴨家走去；教師說：“長長耳朵三瓣嘴，我的小兔”，幼兒跟著教師邊學(xué)小兔邊向小兔家走去。
3.幼兒游戲1-2次后改為跑。（提醒出汗多的幼兒注意休息）
4.表揚遵守游戲規(guī)則和能找到空位置的幼兒。
活動反思：
幼兒能積極參與此活動，設(shè)計的問題與幼兒已有經(jīng)驗結(jié)合，難度適宜。在教學(xué)過程中，我能充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在開始部分，幼兒四散跟著老師隨著音樂一起模仿小動物的動作。每個小朋友都很興奮，參與游戲的積極性也很高。在新授游戲《小動物找家》，幼兒戴上各種各樣的小動物頭飾，參與學(xué)習(xí)的主動性更好的發(fā)揮。小朋友隨著老師輕輕地念著兒歌，輕輕地向自己的家走去，孩子們都能遵守游戲規(guī)則。
在活動中，為活動創(chuàng)設(shè)一個輕松，溫馨的環(huán)境，布置好小動物的家。孩子們戴上頭飾，滿足了孩子們的好奇心理，激發(fā)孩子們參與活動的積極性。在活動中，我及時表揚那些認(rèn)真、大膽參與游戲的孩子，讓他們有參與游戲的興趣。對于那些不夠大膽參與的孩子，我采取的是鼓勵的態(tài)度，讓他們在我的鼓勵下大膽參與游戲。
在活動的過程中，由于我過度重視游戲的結(jié)果，對個別找不到家的小動物協(xié)助于找到家，而沒有讓他們一一去辨認(rèn)，找自己的家。在今后的活動中，我將克服這一方面的問題，讓幼兒獲得成功的體驗。
小動物找家的教案及反思12
幼兒對動物比較感興趣，用請小客人的方式激發(fā)幼兒的興趣：小朋友，今天我們班來了很多小客人，我們一起把他們請進來吧！幼兒戴動物頭飾做動作進教室，教師和幼兒一起看一下都有哪些動物來做客了。組織幼兒和小動物一起聽音樂跳舞，這時扮演小動物的幼兒站起來提問：“小朋友，你知道我們的家在哪嗎？”請幼兒逐個說一下在場小動物的家，然后教師總結(jié)：原來動物的家都在不懂的地方，有的在森林里，有的在水里，有的在人的家里，有的在樹上的鳥窩里，有的在泥土里。再請一個扮演小動物的幼兒起來提問：“小朋友，你們還認(rèn)識那些小動物嗎？”動物卡片的出示，引起了個別幼兒的興奮，他們有的無意地玩弄小卡片，有的交頭接耳地講述自己在卡片中獲得的樂趣。講述時雖然幼兒的表達很積極，但紀(jì)律很松散，回答問題無規(guī)則。在幫助動物找家的過程中，小朋友對常見的動物比較了解，能很快地找到，也有的兩棲動物讓他們很犯難，不知放哪里，所以都問起了老師。游戲動物找家是小朋友最快樂的，每次當(dāng)發(fā)現(xiàn)小動物走錯地方時，老師都會及時的講評和糾正。但是，本節(jié)課涉及到的知識面很廣，有些地方?jīng)]給有孩子們講清楚，如：生活在水里的動物可以分為兩種：有海水里面的和淡水里面的，還有個別知識點講得不夠準(zhǔn)確
在活動中，教師能注意幼兒的`興趣點進行設(shè)計活動，由易到難，過度自然，小朋友的參與興趣很高，但活動中讓老師覺得不足的是開始部分，幼兒的注意力很容易分散，是否內(nèi)容簡單些，或直接讓幼兒分組討論，交流，然后鼓勵幼兒把自己不懂的提出來，和老師一起解決。這樣的處理是否能讓幼兒的學(xué)習(xí)更加主動些。建議下次教學(xué)，可以試試。
小動物找家的教案及反思13
一、活動目的
1、進一步感知5以內(nèi)的實物數(shù)量，培養(yǎng)對應(yīng)比較的能力。
2、能在集體面前膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能立地進行操作活動。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前膽發(fā)言的`習(xí)慣，學(xué)說普通話。
二、活動準(zhǔn)備
5種動物玩具(貓、狗、雞、鴨、羊)，每種動物1-5只不等，5座積木搭成的小房子，門前有相應(yīng)數(shù)量的食物。
三、活動過程
1、教師帶幼兒參觀布置好的動物園，要求幼兒仔細(xì)看，有幾種動物，每種動物有幾只?
2、點數(shù)房子，看看房子有幾座，把小動物送回自己的家，再點清每家的動物有幾只，看看房前的食物是否剛好每只動物一份。
3、游戲“學(xué)動物叫”。小朋友當(dāng)飼養(yǎng)員，檢查動物和食物是否一樣多，對了就學(xué)動物叫，叫的次數(shù)要和動物的數(shù)量一樣多。
活動思：
本節(jié)活動在小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。
小動物找家的教案及反思14
活動目標(biāo)：
1、教幼兒練習(xí)向指定方向走、跑、跳。訓(xùn)練幼兒的體能，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性。
2、培養(yǎng)幼兒遵守游戲的習(xí)慣。感覺參加體育游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
小動物的布娃娃四個、小椅子四張。
活動過程：
一、開始部分
1、教師帶領(lǐng)幼兒“開火車”進入場地進行走、跑練習(xí)。
教師：現(xiàn)在我們準(zhǔn)備到外面做游戲拉！我們要怎樣拉小火車呢？（一個跟著一個，小手拉好前面小朋友的衣服不松開）那我們開著小火車一起到外面做游戲吧！
2、讓幼兒一個跟著一個走，在教師的幫助下走成六路縱隊。教師注意提醒幼兒不要撞倒前面的小朋友。
教師：（邊帶著幼兒開火車的動作）到站啦！我們把小火車開成六列�。ò唇M站好）
3、帶著幼兒進行熱身運動。
教師：今天的天氣真好呀，是鍛煉身體的好時候，小朋友和老師一起來鍛煉身體，好嗎？教師帶領(lǐng)幼兒做《天天鍛煉身體好》進行熱身。
二、基本部分
1、出示小雞、小貓、小青蛙等圖片，激發(fā)幼兒的興趣。
教師：今天，小動物也和小朋友一起來玩游戲嘍！瞧瞧都有誰來了？你知道XX是怎么走路的嗎？我們一起來學(xué)學(xué)！
2、帶著幼兒學(xué)習(xí)小雞、小貓、小熊、小兔走路的姿勢或叫聲。
3、教師介紹游戲名稱及玩法。
（1）教師：今天老師要帶著小朋友找找小動物的家在哪兒？（讓幼兒找找小動物的分別在哪里）
�。�2）要求幼兒挺清楚小動物的叫聲，學(xué)小動物走路，找到小動物家后告訴老師。
4、組織幼兒進行游戲。
教師：（學(xué)貓叫）喵喵喵，喵喵喵，我的家在哪里呢？（幼兒學(xué)小貓走路，輕輕的跑到小貓家里，并告訴老師“小貓的家在這里”�。�
教師：嘰嘰，嘰嘰嘰，我的.家在哪里呢？（幼兒學(xué)習(xí)小雞走路，找到小雞的家后并告訴老師）
5、讓幼兒練習(xí)聽信號向指定方向走、跑、跳。注意提醒幼兒根據(jù)小動物的特點做相應(yīng)的動作。
三、活動結(jié)束
1、教師：火車開走了�。ㄓ變鹤杂膳荛_）火車開上鐵軌了，幼兒找到大圓圈站好。游戲2—3次介紹。
2、幼兒跟老師“開火車”離開場地。
教師：我們開著火車回去嘍！
四、教學(xué)反思
本節(jié)課主要讓幼兒認(rèn)識幾種常見的動物，以及了解不同的動物喜歡吃不同的食物。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)孩子們基本掌握了所學(xué)內(nèi)容，達到了教學(xué)目標(biāo)。效果良好，而且孩子們的積極性也很高。
本次活動還有一個優(yōu)點：就是靈活性強。不受時間、季節(jié)的限制。執(zhí)教者可以有足夠的空間去準(zhǔn)備、去收集活動中所需要的材料。保留本次活動，任何時候都可以拿出來執(zhí)教。
但本節(jié)課也有很多不足的地方，比如說在進行導(dǎo)入時，提問太少，還沒有完全激發(fā)起孩子們的學(xué)習(xí)興趣。在進行游戲時，沒有為孩子們進行分組，游戲環(huán)節(jié)有點亂。特別是最后一個環(huán)節(jié)的游戲，對于那幾個沒有去選小動物頭飾的孩子，要讓他們在站那兒做什么呢？如果在游戲環(huán)節(jié)加入情節(jié)，更能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)樂趣。最后加入延伸教育，讓孩子愛惜動物與動物的食物，這樣又可以對孩子進行了保護動植物的教育，拓展了學(xué)習(xí)的思維。
我的反思調(diào)整能力還非常薄弱，深知作為教師應(yīng)加強這方面能力的素養(yǎng)，但是苦于無專家給予更多的提點，光靠自己磨練恐怕還需要很長的時間，但是我一定會堅持不懈、努力專研，向?qū)I(yè)化慢慢靠攏！
小動物找家的教案及反思15
活動目標(biāo)：
1、練習(xí)聽信號向指定方向走、跑、跳，發(fā)展幼兒的基本動作。
2、能找到空的位置，不推他人。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動準(zhǔn)備：
在場地的四角擺放小貓、小雞、小兔、小鴨的`標(biāo)記，表示小動物的
活動過程：
一、開始部分。幼兒跟著教師隨音樂一起做模仿操。
二、基本部分。
1、新授游戲。幼兒四散站在場地中間，教師說："輕輕走，輕輕跑，我的小貓喵喵喵"，幼兒邊學(xué)小貓邊向小貓家走去；教師說："愛吃蟲子，愛吃米，我的小雞嘰嘰嘰"，幼兒邊學(xué)小雞邊向小雞家走去；教師說："黃黃嘴巴大腳丫，我的小鴨呷呷呷"，幼兒邊學(xué)小鴨邊向小鴨家走去；教師說："長長耳朵三瓣嘴，我的小兔"，幼兒邊學(xué)小兔邊向小兔家走去
2、幼兒游戲1—2次后改為跑。（提醒出汗多的幼兒注意休息）
3、表揚遵守游戲規(guī)則和能找到空位置的幼兒。
三、結(jié)束部分。
游戲：狡猾的狐貍在哪里幼兒能念完兒歌再跑。
教學(xué)反思：
我在本次教學(xué)活動中，注重幼兒的活動多一些，忽略了幼兒紀(jì)律的養(yǎng)成。
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