美術(shù)教案(精品7篇)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的美術(shù)教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，在看、玩、做、想等科學(xué)探究中發(fā)現(xiàn)鞋的一些奧秘：
2．鍛煉學(xué)生的科學(xué)探究能力，在自主探究的過(guò)程中體會(huì)到科學(xué)研究的樂(lè)趣；
3．在活動(dòng)中滲透科學(xué)研究的方法；
4．培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)、尊重他人、與人合作、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步了解鞋的歷史與文化，學(xué)習(xí)各種鞋的創(chuàng)意設(shè)計(jì)與制作。通過(guò)課件的展示、境的創(chuàng)設(shè)、教師的啟發(fā)示范，學(xué)生體驗(yàn)感悟后解決重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
鞋子的創(chuàng)意及不同材料的選擇與利用。通過(guò)學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)師創(chuàng)意鞋作品的感悟和教師的課堂示范解決難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：教學(xué)課件、制作材料、實(shí)物范作。
生：剪刀、雙面膠、彩紙、彩帶及生活中一切可利用的材料。
組織教學(xué)：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：
�。�1）師生問(wèn)好，帶領(lǐng)學(xué)生組織好學(xué)習(xí)用具。
�。�2）提出謎語(yǔ)，學(xué)生猜謎。
稀奇古怪兩條船，沒(méi)有漿來(lái)沒(méi)有帆，
白天載人到處走，夜晚橫臥在家園。
學(xué)生猜，（師出示鞋子圖片）。
-----鞋子
鞋子伴隨著我們，那你有沒(méi)有停鞋子說(shuō)它很累很苦��？那我們就借這個(gè)機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)一下我們的鞋子
生上講臺(tái)表?yè)P(yáng)自己的鞋子：漂亮，舒服
鞋子的種類越來(lái)越多了，那同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)什么鞋子呢?
引：同學(xué)們，你們知道嗎,一雙小小的鞋，蘊(yùn)含著不同的歷史文化，民族特色、穿鞋人的身份??讓我們一起到鞋的世界里去看看吧！
�。�3）出示課題《各種各樣的鞋》
二、出示課件，學(xué)生在欣賞與討論中了解鞋的歷史。
�。�1）古代的鞋子
師：我們所看到的是我國(guó)古代的鞋子，這里有原始人的裹腳皮、商周和西漢的鞋子、明朝和清朝的繡花鞋、魏晉時(shí)期的高底鞋和三寸金蓮。
“原始人的裹腳皮”，它是用樹(shù)皮做成的，在那個(gè)時(shí)期這種鞋起著什么樣的作用？
生：保護(hù)腳、比較暖和??
師：注重了鞋子的實(shí)用性�！皩�(shí)用”
“三寸金蓮”鞋面上有什么特色？生：各種花紋
師：是采用了我國(guó)傳統(tǒng)工藝“刺繡”表現(xiàn)的。
�。�2）現(xiàn)代時(shí)期的鞋子
現(xiàn)在的鞋子還起著一種實(shí)用的作用么？生：美觀
師：現(xiàn)在的鞋子不但起著“實(shí)用”的作用，還起著“美觀”的作用，把我們打扮的更加漂亮。
（3）“少數(shù)民族的鞋”
隨著鞋的發(fā)展，我們看到了由開(kāi)始的實(shí)用逐漸發(fā)展到既講究實(shí)用又強(qiáng)調(diào)他的美觀，我們現(xiàn)在看到的是一些少數(shù)民族的.鞋。
�。�4）“虎頭鞋”
虎頭鞋是童鞋的一種，因鞋頭呈虎頭模樣，故稱虎頭鞋。民間認(rèn)為虎是百獸之王，能祛邪避災(zāi)。人們給孩子穿這種鞋不僅是為了實(shí)用好看，更主要的是把它看成是孩子的護(hù)身符，能保護(hù)孩子健康成長(zhǎng)。
（5）欣賞了這么多各種各樣的鞋子，同學(xué)們談?wù)勀阌惺裁礃拥母惺�？生：不同時(shí)期不同地位穿著不同的鞋子、鞋式樣繁多、保護(hù)腳、美化生活等??總結(jié)：鞋在他的發(fā)展中，因：時(shí)間、地域、氣候、民族等等不同，產(chǎn)生了多種不同風(fēng)格、樣式的鞋子，這也體現(xiàn)了歷代人民的聰明、智慧，這一雙雙花樣繁多、色彩艷麗的鞋子，無(wú)不充滿著美的魅力，在我們穿著舒適的同時(shí)，給我們以美的享受，而且我們剛才還從中學(xué)習(xí)到了許多文化知識(shí)和歷史知識(shí)，今天，我們這節(jié)課也要請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你的聰明才智來(lái)設(shè)計(jì)你的一雙精美而又有特色的鞋。
三、學(xué)生自主探究，了解鞋的特色，學(xué)習(xí)鞋子的制作方法。
知道了我們今天要來(lái)做的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙胍幌�，在你設(shè)計(jì)制作的過(guò)程中，你會(huì)有哪些問(wèn)題要考慮？（小組合作討論，回答問(wèn)題）（教師歸納總結(jié)）
�。�1）鞋由哪幾部分組成？鞋有哪些典型的特征？學(xué)生觀察自己的鞋子，了解鞋的結(jié)構(gòu)。
�。ㄐ�、鞋面、鞋幫??）（大小一樣、花紋一樣??）
�。�2）可以設(shè)計(jì)什么樣子的鞋？（學(xué)生欣賞課本圖片）
“長(zhǎng)頸鹿”鞋，從身上的斑紋和鞋跟看出來(lái)
“蛇”鞋，從鞋頭看出來(lái)
《格爾尼卡》西班牙畫家畢加索的杰作，和我們今天的鞋有什么聯(lián)系？（設(shè)計(jì)在了鞋上）有誰(shuí)能想到一副名畫居然會(huì)被設(shè)計(jì)師裝飾在了高跟鞋的鞋面上和一雙休閑鞋上。
從這些圖片上，我們可以看的出，設(shè)計(jì)師們他們?cè)谠O(shè)計(jì)上注意到了設(shè)計(jì)非常的巧妙�！皹�(gòu)思巧妙”造型也是非常的新穎“造型新穎”
老師這里還有許多意想不到的鞋子，我們?cè)趤?lái)看一下。
“鱷魚鞋”像一只張大嘴的鱷魚�！疤崆傩毕裉崆��！皹翘菪毕駱翘��！翱兹感毙瑤托嫔舷褚恢豢兹�??
�。�3）用什么材料制作鞋？
今天老師還帶來(lái)了許多同學(xué)們作的鞋子，讓我們看看它們是用什么材料制成的。
我們欣賞的圖片中制作的鞋子，都采用了什么制作材料？材料有“卡紙”“一次性紙杯”“飲料瓶”“泡沫”等�！安牧隙鄻印蓖瑢W(xué)們?cè)倩貞浺幌�，在我們剛才所看到的這些鞋子當(dāng)中，他們的色彩給你一種什么樣的感覺(jué)？“色彩協(xié)調(diào)”
（4）同學(xué)們?cè)賮?lái)看這兩雙鞋漂亮嗎？你們想知道這兩雙漂亮的鞋如何制作的嗎？（教師課件演示）
四、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
�。�1）提問(wèn)：欣賞了這么多漂亮又實(shí)用的鞋子，你們是不是也想為自己設(shè)計(jì)制作一雙漂亮的鞋呢？老師相信你們的巧手能做出比這些更漂亮的鞋子。
�。�2）制作要求：
A、三到四人一小組合作完成鞋子的制作。分工明確，團(tuán)隊(duì)合作。
B、提醒學(xué)生注意用剪刀的安全和注意教室衛(wèi)生。
C、制作先完成的同學(xué)，準(zhǔn)備好介紹自己的作品，并把作品放到展區(qū)。
D、播放背景音樂(lè)，教師巡視指導(dǎo)。
五、評(píng)價(jià)交流：
自評(píng)：作者簡(jiǎn)單介紹自己的作品。說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意和實(shí)踐的體會(huì)。
互評(píng)：欣賞展區(qū)作品，選出自己最喜歡的作品評(píng)評(píng)。
六、延伸拓展：
這節(jié)課，我們不僅了解了關(guān)于鞋的知識(shí)，，同時(shí)還用我們靈巧的雙手設(shè)計(jì)出了這一雙雙精巧而有創(chuàng)意的鞋子，你們真是太棒了！一雙小小的鞋子蘊(yùn)含著不同的歷史文化，給人以太多的啟迪，還有許許多多的有關(guān)于鞋的知識(shí)等著我們?nèi)パ芯�，去了解。�?qǐng)大家課下去查資料：說(shuō)說(shuō)古時(shí)候人們把鞋稱作什么？你能說(shuō)出多少種與鞋有關(guān)的詞語(yǔ)？
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)華表的造型特征，了解華表的象征意義。
2.運(yùn)用繪畫、泥塑等造型手段表現(xiàn)心目中的華表形象，提高造型能力。
3.增強(qiáng)民族自豪感培養(yǎng)民族精神。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)華表的造型特征，探究表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：刻畫華表的細(xì)部特征，造型完整美觀。
教具準(zhǔn)備：“華表”圖片（課件）、范作、勾線筆、雕塑泥及工具。
學(xué)具準(zhǔn)備：收集華表圖片、勾線筆、泥、各種紙盒、飲料瓶、手工紙、剪刀、膠水等。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導(dǎo)階段
從電影節(jié)華表獎(jiǎng)的`獎(jiǎng)杯引入。提出探究“華表”的主題。（華表獎(jiǎng)獎(jiǎng)杯是一座小雕塑，它的原形就是人們常說(shuō)的“華表”�！叭A表”到底是什么？）
二、發(fā)展階段
1. 學(xué)生分組上臺(tái)展示所收集的圖片及相關(guān)文字資料，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言加以介紹。通過(guò)交流讓學(xué)生了解華表的來(lái)歷及其象征意義。教師對(duì)各組收集資料的情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和小結(jié)。
2. 教師播放課件組織學(xué)生欣賞各式華表，從不同的角度觀察華表的細(xì)部特征了解各部分的名稱和象征意義（典型代表天安門前的漢白玉華表柱，它是中華民族的象征，也可以說(shuō)是象征中華民族的圖騰柱）。 引導(dǎo)學(xué)生感受華表雕塑古樸精美的整體風(fēng)格。
3. 組織學(xué)生欣賞用不同的材料和造型手段表現(xiàn)的“華表”作品。教師重點(diǎn)講解或示范線描、泥塑、綜合材料組合等的基本表現(xiàn)方法。
4. 學(xué)生分區(qū)開(kāi)展創(chuàng)作活動(dòng)（繪畫、泥塑、綜合材料）。
三、展示評(píng)價(jià)階段
分組展示，組織學(xué)生欣賞同學(xué)的作品。學(xué)生自評(píng)談創(chuàng)作心得，教師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生互評(píng)提出修改意見(jiàn)。
四、收集整理階段
回收可利用的材料，清理垃圾。
五、拓展與延伸
欣賞原始部落以及少數(shù)民族的圖騰柱，了解圖騰柱文化。
美術(shù)教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生了解撕紙是美化生活的一種裝飾形式。培養(yǎng)學(xué)生的想像力、創(chuàng)造力；并用撕紙打扮自己和我們周圍的同學(xué)；使學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)生活中的美。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、合作精神。培養(yǎng)學(xué)生的想像力、創(chuàng)造力。使學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)生活中的美。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
發(fā)揮學(xué)生的想像力、創(chuàng)造力，用撕紙的`形式裝飾自己和我們身邊的同學(xué)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
撕紙的方法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
報(bào)紙、彩色紙、掛歷紙、皺紋紙等多種紙材；膠棒、剪刀等。
五、教學(xué)過(guò)程：
1、（教師帶著頭飾走進(jìn)教室）問(wèn)：同學(xué)們看老師今天漂亮嗎？為什么？
2、繼續(xù)問(wèn)：你們知道他是怎么做的嗎？
3、出示課題并放錄像欣賞其它紙作品。
你知道這些紙作品是用什么手法制作出來(lái)的嗎？你試試看！
4、教師示范撕紙方法。
�。�1）繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生思維：撕紙除了可以做頭飾，還可以做什么來(lái)裝飾自己？
�。�2）將用撕紙做的項(xiàng)鏈、手鏈、裙子、衣服等分別給學(xué)生穿戴上并粘貼好，使學(xué)生感受撕紙裝飾的美。
�。�3）（觀看課件）看那些小朋友是怎樣用撕紙裝飾自己的。
�。�4）公布本節(jié)課游戲要求：每組找一個(gè)同學(xué)當(dāng)代表，并用撕紙的方法把她打扮起來(lái)，參加今天的時(shí)裝表演賽。
5、欣賞評(píng)述：被裝扮的學(xué)生時(shí)裝表演，其它同學(xué)享受成功的喜悅、欣賞。
六、板書設(shè)計(jì)：
紙撕——游戲
七、教學(xué)反思：
他們裝扮的作品雖然有些凌亂，但卻別具一格，充滿了他們的創(chuàng)造，和勞動(dòng)。整節(jié)課的課堂氣氛異�；钴S，學(xué)生制作積極認(rèn)真。
美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)準(zhǔn)備
《手影表演》的視頻、手型彩繪課件。
毛筆、排刷各20個(gè)、各色水粉顏料4組、涮筆筒4個(gè)、紙巾20個(gè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
在玩手指游戲的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，嘗試創(chuàng)作手形彩繪。
能大膽構(gòu)思創(chuàng)造出新穎的作品。
活動(dòng)目標(biāo)
懂得保護(hù)動(dòng)物，愛(ài)我家園。
了解手形彩繪這一藝術(shù)形式和創(chuàng)作方法。
利用手掌、手指的形態(tài)，變換出不同的`手形。
運(yùn)用色彩大膽嘗試創(chuàng)意不同的手形彩繪，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入部分
1、觀看手影視頻引入課題。
2、借助手指游戲做好鋪墊。
�。�1）教師邊朗誦邊手形表演；
�。�2）教師和幼兒一起玩《變變變》的手指游戲。
二、基本部分
1、課件欣賞“手形彩繪”，引發(fā)幼兒繪畫的興趣。
師：森林里要舉行一場(chǎng)動(dòng)物表演會(huì)，看看都有誰(shuí)來(lái)了？
小結(jié)：同一個(gè)手形可以想象、彩繪出不同的動(dòng)物。
師：你能用不同的手形擺出孔雀來(lái)嗎？（幼兒嘗試）
小結(jié)：原來(lái)同一種動(dòng)物，我們還可以擺出不同的手形。
師：你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？這些小動(dòng)物是怎么用手變出來(lái)的？（請(qǐng)幼兒討論繪畫步驟）
小結(jié)：手變出手形后，再添畫上漂亮的顏色、花紋、眼睛，這就是漂亮的手形彩繪。
2、教師現(xiàn)場(chǎng)示范，幫助幼兒了解作畫步驟。
（1）老師邊彩繪孔雀，邊講解彩繪步驟。
�。�2）欣賞幼兒作品，豐富想象，積累經(jīng)驗(yàn)。
3、介紹材料，交代要求，幼兒自主創(chuàng)作不同的手形彩繪，教師指導(dǎo)。
4、同伴相互欣賞，說(shuō)說(shuō)創(chuàng)作內(nèi)容。
�。�1）請(qǐng)幼兒互相看一看別人的作品，說(shuō)一說(shuō)自己的作品。
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)1-2名幼兒的作品。
三、結(jié)束部分
1、大膽展示自我。
動(dòng)物表演會(huì)開(kāi)始了，幼兒在舞臺(tái)上隨音樂(lè)大膽展示自己獨(dú)特的手形彩繪。
2、現(xiàn)場(chǎng)發(fā)起倡議。
提問(wèn)：你為什么要畫孔雀？你會(huì)怎樣對(duì)待小動(dòng)物呢？你想對(duì)臺(tái)下的老師說(shuō)什么？
小結(jié)：保護(hù)動(dòng)物、愛(ài)我家園。
美術(shù)教案 篇5
教材分析:
雨是生活中最常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，下雨時(shí)，我們不難看到孩子們?cè)谟曛斜寂�、嬉戲的情景，在兒童看�?lái)，下雨是一件有趣而令人激動(dòng)的事情。?
教材把《下雨啦》安排在第7課，對(duì)于大部分北方地區(qū)來(lái)說(shuō)，這時(shí)正是秋季，秋日的小雨清涼纏綿，能夠給孩子帶來(lái)創(chuàng)作的靈感和真實(shí)的體驗(yàn)。教材中還提供了一些和下雨有關(guān)的情景圖片，是要引導(dǎo)學(xué)生悉心觀察，豐富聯(lián)想，引發(fā)回憶。這是一節(jié)繪畫練習(xí)課，一般說(shuō)來(lái)，孩子們創(chuàng)作的內(nèi)容大致會(huì)偏重于兩類，一是表現(xiàn)雨：用長(zhǎng)短、疏密、走向不同的線、點(diǎn)表現(xiàn)出雨的大小，畫出自己對(duì)雨的感受；二是表現(xiàn)雨中的情景，主要是表現(xiàn)人、動(dòng)植物等在雨中的活動(dòng)，有的可能是真實(shí)的回憶，也有的可能是建立于真實(shí)基礎(chǔ)上的想象。教材中出示的學(xué)生作品在這些方面可以給學(xué)生帶來(lái)某些啟發(fā)。
學(xué)生在進(jìn)行本課題的創(chuàng)作時(shí)，一般會(huì)涉及到描繪下雨時(shí)的某種“場(chǎng)景”或“情節(jié)”，和前幾課的創(chuàng)作相比，畫面內(nèi)容會(huì)更加豐富，往往容易把握不好畫面的構(gòu)圖，教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該在這方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的引導(dǎo)，可以通過(guò)分析優(yōu)秀作品幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在下筆前有意識(shí)地區(qū)分畫面表達(dá)的主次，安排畫面，以便能更好地借助畫面表達(dá)自己的情感。
教學(xué)目標(biāo)：
1.選擇長(zhǎng)短、疏密、走向不同的線條表達(dá)出對(duì)雨的感受。
2.回憶下雨時(shí)的感受，表現(xiàn)出下雨時(shí)的真實(shí)情景或自己的想象。
3.體驗(yàn)用繪畫的形式表達(dá)自己感受的樂(lè)趣。
教具、學(xué)具：
l.電腦多媒體、課件、手偶機(jī)器貓、構(gòu)圖對(duì)比作品。
2.讓學(xué)生觀察下雨時(shí)的情景及雨中人物、景物的特征。
教學(xué)方案：
一、引導(dǎo)目標(biāo)，激發(fā)興趣。
引入主題。
教師：今天，我給大家?guī)?lái)一樣物品，誰(shuí)能說(shuō)出它叫什么？什么時(shí)間用的？（出示雨傘）學(xué)生自由發(fā)言、拿我再出一個(gè)謎語(yǔ)，大家能猜出來(lái)嗎？
(謎語(yǔ)：千條線，萬(wàn)條線，數(shù)不清，剪不段，落到天里秧苗綠。落到水里看不見(jiàn))
二、引入課題，激發(fā)興趣。
1.小朋友們可真聰明!你們這么可愛(ài)，我就給你們變個(gè)魔術(shù)，看，烏云密布，電閃雷鳴
隨著風(fēng)在空中變成了無(wú)數(shù)的小水滴，漂漂灑灑，大滴大滴地落如大地的懷抱，這就是雨，雨滴越來(lái)越大，漸漸的連成了線，地上有了水的漩渦。今天，就讓我們拿起手中的小畫筆把下雨的美景描繪出來(lái)，愿意嗎？ 學(xué)生：愿意。(興趣盎然）教師：下雨啦。(板書：下雨啦）
二、充分感知，探究畫法
(一)創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)散思維
引導(dǎo)學(xué)生討論雨中的感受。欣賞雨中的樹(shù)，花，草，建筑......
(二)討論雨的畫法
1.教師問(wèn)：你這么喜歡雨，那你細(xì)心觀察過(guò)雨點(diǎn)像什么嗎？
2.根椐學(xué)生的描述，在黑板上畫出雨點(diǎn)的各種樣子。(邊聽(tīng)邊畫)
3.教師問(wèn)：學(xué)生們的想象真豐富，大雨和小雨有什么不同？
4.在黑板上的“小雨”中，添加雨點(diǎn)，放大雨點(diǎn)，畫成大雨。(邊畫邊做分析)
5.教師問(wèn)：同學(xué)們觀察的都很仔細(xì)，那你猜猜，雨點(diǎn)都到哪去了？落下來(lái)以后是什么樣子。
6.小結(jié)：小朋友們真是細(xì)心的好孩子，你們對(duì)下雨的情景觀察的真仔細(xì)，相信你們一定能把這幅畫畫好。如果你們總做這樣細(xì)心的孩子，去觀察大自然，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多更美的`景物呢!我們隨時(shí)都可以用我們的巧手去描繪它們。
(三)對(duì)比分析，討論構(gòu)圖
教師：老師己經(jīng)把美麗的雨景畫了下來(lái)。(出示范畫一)瞧，這只小青蛙在雨中唱歌呢!老師還有一幅唱歌的小青蛙，(出示范畫二)比一比哪一幅更漂亮？為什么？（學(xué)生回答）
小結(jié)：通過(guò)這兩幅作品，我們可以發(fā)現(xiàn)，畫畫時(shí)不要畫的太小，要畫在畫面的中間，而且顏色搭配要漂亮。
(四)引導(dǎo)學(xué)生用繪畫形式表達(dá)自己的感受
1.教師：老師畫的雨景己經(jīng)讓大家欣賞過(guò)了，現(xiàn)在我想聽(tīng)聽(tīng)你準(zhǔn)備畫些什么？
2.學(xué)生討論交流。
3.小結(jié)：同學(xué)們描述的雨景真美，老師真想馬上就看到你們的作品，快用你們的小畫筆把它們畫下來(lái)吧!
三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)(教師巡視指導(dǎo))
四、作品賞析，資源共享
把學(xué)生完成的作品貼在展示臺(tái)上展示。學(xué)生互評(píng)。
教師在全班學(xué)生面前對(duì)表現(xiàn)大膽、畫面生動(dòng)有趣的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以帶動(dòng)全班學(xué)生整體表現(xiàn)水平的提高。
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、能用簡(jiǎn)單、概括的語(yǔ)言表述自己感受到的生活中的美；
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中美的`關(guān)注與熱愛(ài)之情。
課前準(zhǔn)備
課前搜集的一些生活用品或物品圖片
教 學(xué) 流 程
1、從自己的身邊尋找一些比較好看的物品，帶來(lái)向同學(xué)們介紹，和大家一起欣賞。
2、向?qū)W生提些思考問(wèn)題：“到商店里買衣服，你會(huì)怎樣去挑選，為什么？”，“在生活中看到美麗的景色，好看的物品你有怎樣的感受？”
3、引導(dǎo)學(xué)生從觀察造型和色彩兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)出自己認(rèn)為好看的物品是如何好看法，
（在課本中有一段欣賞評(píng)述小鬧鐘的文字，就是從造型和色彩兩方面出發(fā)來(lái)描述小鬧鐘到底是怎樣看著好看的）
通過(guò)本課的教學(xué)，應(yīng)該讓學(xué)生由點(diǎn)及面的感受到生活中的美是無(wú)處不在的，人們的生活離不開(kāi)美。
美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：觀察自然景物在不同季節(jié)中的色彩變化，學(xué)習(xí)同類色知識(shí)，掌握水溶畫棒厚薄及水溶表現(xiàn)技法。
過(guò)程與方法：在欣賞與嘗試中，感受四季景物的不同色彩傾向的變化特點(diǎn)；學(xué)會(huì)用同類色表現(xiàn)具有某種色彩傾向的景物。
情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)由不同色彩傾向而引起冷與暖、興奮與憂郁等各種情感，感受自然界色彩的和諧美。
教學(xué)重點(diǎn)：表現(xiàn)春夏秋冬四季景物的不同色彩特點(diǎn)或傾向
教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)同類色的明暗變化
課前準(zhǔn)備：
學(xué)具：水溶畫棒、鉛畫紙、相關(guān)圖片等
教具：水溶畫棒、優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)、課件等
教學(xué)流程：
一、欣賞與感受（能感受四季色彩的不同傾向）
1、小組交流欣賞搜集的四季風(fēng)景圖片。
2、看看老師收集來(lái)的圖片（不同季節(jié)的同一景物），猜猜分別是什么季節(jié)？
3、小組討論交流：不同的季節(jié)分別有哪些代表性的色彩？在顏料盒里分別把這些顏色找出來(lái)。
4教師小結(jié)：四季的色彩具有不同的特征和傾向。和諧統(tǒng)一的`色彩會(huì)給人美的感受。
二、討論與學(xué)習(xí)（了解作畫步驟和同類色的表現(xiàn)方法）
1、如何表現(xiàn)鮮明的季節(jié)色彩特征？
�、傩蕾p感悟作者的色彩處理風(fēng)格
②討論交流，說(shuō)說(shuō)作者在色彩上作了哪些處理？
�、劢處熜〗Y(jié)：為強(qiáng)化季節(jié)特征和作者的心理感受，作品在色彩傾向上有強(qiáng)化處理，突出某種色調(diào)，從而形成同類色。
2、看書自學(xué)，交流作畫步驟
3、教師演示作畫過(guò)程，提示注意點(diǎn)：
①選擇要表現(xiàn)的季節(jié)及相應(yīng)的同類色
�、诋嫵鼍拔镙喞�
�、垆伾洗蟮纳珘K
④深入表現(xiàn)細(xì)部
三、創(chuàng)作與實(shí)踐（能運(yùn)用同類色描繪自己喜歡的季節(jié)）
1、提出作業(yè)要求：
�、龠\(yùn)用同類色描繪某一季節(jié)的景物
�、诋嬅嬗絮r明的季節(jié)色彩特征和傾向
③色彩和諧中又具有豐富的變化
2、教師出示可供選擇的（多媒體投影）
3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)
四、展示與評(píng)論（積極參與作品欣賞，合理評(píng)價(jià)他人作品）
1、按照不同季節(jié)分別展示在不同區(qū)域
2、請(qǐng)學(xué)生互相評(píng)價(jià)：
�、儆袩o(wú)鮮明的季節(jié)特點(diǎn)
②色彩和諧中有無(wú)豐富的變化
�、郛嬅婷栏�、技法表現(xiàn)如何等
3、教師點(diǎn)評(píng)，并鼓勵(lì)學(xué)生回去嘗試其他季節(jié)的描繪。
教學(xué)效果反饋：小組交流、欣賞、討論的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分地感悟和理解。由于是學(xué)生的真實(shí)生活感受，他們會(huì)比較積極主動(dòng)、生動(dòng)地進(jìn)行交流討論。“以畫面猜季節(jié)”的教學(xué)環(huán)節(jié)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于色彩與季節(jié)之間聯(lián)系的體驗(yàn)。通過(guò)以上環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生感受四季色彩的不同特點(diǎn)和傾向，體驗(yàn)自然界色彩的和諧美。如何引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)鮮明的季節(jié)色彩特點(diǎn)是本課的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)生對(duì)某個(gè)季節(jié)的代表性顏色可能是了解的，但如何去強(qiáng)化這種色彩傾向以達(dá)到打動(dòng)人的效果則是有一定難度的。日本畫家東山魁夷的作品是較為典型的欣賞范例，他的作品一般取材于大自然的景物，畫面具有鮮明的色彩傾向，通過(guò)這些作品的欣賞便于學(xué)生理解。
通過(guò)書本自學(xué)和教師直觀的演示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用同類色的表現(xiàn)方法，同時(shí)學(xué)會(huì)水粉畫的作畫步驟和表現(xiàn)方法。
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