大班教案5篇[精品]

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的大班教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

大班教案 篇1

　　平時(shí)孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，就喜歡比。例如：一個(gè)孩子說(shuō)：“我有爺爺奶奶�！绷硪粋�(gè)孩子就會(huì)說(shuō)：“我也有爺爺奶奶，我還有姥姥姥爺呢�！边@個(gè)說(shuō)我的裙子新買(mǎi)的，那個(gè)說(shuō)我的鞋也是新買(mǎi)的。有的家長(zhǎng)為了把自己的寶寶打扮的與眾不同，也是費(fèi)勁了心思。不是在服裝上就是在發(fā)型上，總想別具一格。這樣也助長(zhǎng)了孩子互相攀比穿戴的不良思想。作為教師，我們應(yīng)該給予正確的引導(dǎo)，讓孩子懂得什么是真正的美。

　　在教材中，這節(jié)課原本是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。我之所以把它設(shè)計(jì)成語(yǔ)言和思想相結(jié)合的活動(dòng)，就是想在注重幼兒想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力的同時(shí)，思想教育也毫不松懈。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 理解圖畫(huà)內(nèi)容，以圖畫(huà)為牽引暢想故事。

　　2、 通過(guò)觀察畫(huà)面內(nèi)容和引導(dǎo)，發(fā)展幼兒想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3、 通過(guò)故事使幼兒懂得打扮要活潑、大方、得體就好，不攀比穿戴。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展幼兒想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，理解畫(huà)面內(nèi)容。并用自己的話(huà)編出小 故事。

　　2、懂得不亂趕時(shí)髦，打扮要大方得體

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、配課教師化濃妝、假發(fā)一個(gè)、墨鏡、大圍巾。

　　2、和《語(yǔ)言》書(shū)第3頁(yè)相對(duì)應(yīng)的掛圖。

　　活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話(huà)、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引入

　　教師：今天老師請(qǐng)來(lái)一位客人，小朋友們想不想認(rèn)識(shí)？

　　請(qǐng)出配課教師，請(qǐng)孩子們辨認(rèn)，看看認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)？

　　在孩子們交頭接耳時(shí)，請(qǐng)配課教師摘下墨鏡，摘下假發(fā)。孩子們笑了：原來(lái)是王老師。

　　幼兒：我們都不認(rèn)識(shí)了，都沒(méi)看出來(lái)。

　　教師問(wèn)：王老師每天都和小朋友們?cè)谝黄�，怎么你們沒(méi)認(rèn)出來(lái)呀？

　　幼兒從服裝、發(fā)型、戴墨鏡了，幾方面說(shuō)出和原來(lái)不一樣了。

　　教師：你們覺(jué)得剛才的王老師漂亮嗎？

　　幼兒有的說(shuō)漂亮，因?yàn)榛瘖y了。有的說(shuō)不漂亮，不像原來(lái)的樣子了。 還有的說(shuō)看上去怪怪的。

　　二、說(shuō)說(shuō)樂(lè)樂(lè)的怪樣子

　　教師：嗯，今天呀，小豬樂(lè)樂(lè)打扮得比王老師還要時(shí)髦，大家看看還認(rèn)識(shí)他嗎？

　�。ㄕ�(qǐng)幼兒觀察掛圖）

　　1、 引導(dǎo)幼兒從樂(lè)樂(lè)的穿著打扮上觀察，分別說(shuō)說(shuō)樂(lè)樂(lè)的假發(fā)、眼鏡、衣服什么樣的.？

　　2、 在引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)�小朋友什么表情（驚訝），請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)是什么表情？

　　說(shuō)明什么？（大家沒(méi)有認(rèn)出樂(lè)樂(lè)）

　　三、組織幼兒討論

　　1、你喜歡樂(lè)樂(lè)的打扮嗎？為什么？

　�。ㄓ變捍蠖急硎荆翰幌矚g，因?yàn)椴幌駱?lè)樂(lè)的樣子，丑丑的。還有的表示：樂(lè)樂(lè)的樣子很好笑，怪模怪樣的）

　　2、樂(lè)樂(lè)為什么這樣打扮自己？

　�。ㄓ械挠變赫f(shuō)是學(xué)樂(lè)樂(lè)的媽媽或者是姑姑或者是阿姨，還有的說(shuō)樂(lè)樂(lè)是學(xué)電視上明星的樣子）

　　四、暢想故事

　　樂(lè)樂(lè)打扮得怪怪的，它走出家門(mén)會(huì)發(fā)生什么事？

　　（請(qǐng)幼兒大膽想象，編出可能發(fā)生的故事內(nèi)容，用連貫生動(dòng)的語(yǔ)言講給大家聽(tīng)。）

　　五、請(qǐng)想好的幼兒到前面給大家講一講。

　　六、教師小結(jié)

　　小朋友們編的故事都非常精彩，樂(lè)樂(lè)本來(lái)想趕時(shí)髦打扮得漂漂亮亮的出門(mén)，可是沒(méi)想到，轉(zhuǎn)了一圈兒后卻把大家給嚇到了，奇奇以為它是妖怪，小猴子以它是鬼。結(jié)果鬧出了很多笑話(huà)。我們小朋友們本身就很漂亮，就很可愛(ài)。不用像樂(lè)樂(lè)那樣打扮，穿衣服只要干凈整齊、大方就很好。

　　七、活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒把編出的故事內(nèi)容畫(huà)一畫(huà)，然后把幼兒的畫(huà)裝訂到一起，制作成圖畫(huà)故事書(shū)，供幼兒隨時(shí)翻閱。

大班教案 篇2

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　當(dāng)人類(lèi)開(kāi)始注意生態(tài)環(huán)境的時(shí)候，熱愛(ài)自然、探索自然是我們必須深植于心中的觀念，環(huán)境教學(xué)可能的任何形式發(fā)生在任何時(shí)候，任何地點(diǎn)，教師還需要引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的五官去探求自然之謎，與幼兒共同欣賞、發(fā)現(xiàn)、尊重和關(guān)懷生命與環(huán)境，并且建立重視環(huán)境保護(hù)的觀念。

　　二、活動(dòng)一：美妙的大自然。

　�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，初步建立環(huán)保意識(shí)。

　　2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官探求自然之謎。

　　3、鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的感受。

　�。ǘ�）活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　與家長(zhǎng)共同為幼兒準(zhǔn)備野外生活所須攜帶的物品，每人一個(gè)背包。

　　（三）活動(dòng)過(guò)程：

　　1、這組活動(dòng)可安排在春季或初秋時(shí)節(jié)進(jìn)行，應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件到野外去露營(yíng)。

　　2、摸摸大自然，聽(tīng)聽(tīng)大自然的聲音。

　�。�1）找一塊安全地帶，幼兒自由結(jié)伴二人一組，一位用布蒙住眼睛，由另一幼兒帶他去摸摸大自然里的東西，感覺(jué)一下大自然中各種東西是干燥的還是潮濕的；是硬的還是軟的，（當(dāng)不用視覺(jué)時(shí)，觸覺(jué)會(huì)更加靈敏，小花小草青苔石頭樹(shù)根等都能給幼兒帶來(lái)不同的感受。）然后互換角色，分組討論觸摸大自然時(shí)體會(huì)到什么？請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的感受。

　　（2）在較清靜的地方，教師和幼兒一起坐下來(lái)，將眼睛閉上一兩分鐘，讓心慢慢靜下來(lái)，讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)周?chē)�有什么聲音，用語(yǔ)言表達(dá)個(gè)人感受。（風(fēng)聲、鳥(niǎo)鳴、水聲）教師可以隨身帶錄音機(jī)，把自然的聲音錄下來(lái)，準(zhǔn)備回去聽(tīng)。

　　三、活動(dòng)二：印下大自然的痕跡。

　　（一）活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然的情感。

　　2、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的感知覺(jué)。

　　3、在游戲過(guò)程中感知植物的生長(zhǎng)環(huán)境與人類(lèi)生存的重要性。

　�。ǘ�）活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　彩筆、紙等。

　�。ㄈ�）活動(dòng)過(guò)程：

　　1、印下大自然的痕跡。

　�。�1）帶幼兒尋找各自喜歡的樹(shù)，每選擇一棵用彩筆把樹(shù)皮和紋理拓印在白紙上。每位幼兒可拓印出獨(dú)一無(wú)二的作品。教師可以鼓勵(lì)他們來(lái)尋找不同種類(lèi)的樹(shù)干或樹(shù)葉來(lái)拓印。

　�。�2）找一棵大樹(shù)。教師可以讓幼兒討論，一共要多少人才能把樹(shù)圍住？還可以仔細(xì)找找看，有哪些動(dòng)物是把這棵樹(shù)當(dāng)成“家”的？樹(shù)上樹(shù)下有小鳥(niǎo)、螞蟻、毛毛蟲(chóng)等居住嗎？讓幼兒表達(dá)觀察這棵樹(shù)的感想：大樹(shù)有多大年紀(jì)了？身旁可能發(fā)生什么故事？最后，教師讓幼兒用白紙把樹(shù)圍住，各自拓下樹(shù)的一部分紋理，這些紙可以帶回去后平排連結(jié)起來(lái)，向幼兒展示樹(shù)的圓周長(zhǎng)度。

　　2、呼吸樹(shù)的游戲。

　�。�1）讓幼兒在大樹(shù)蔭下作深呼吸，自由地與幼兒討論樹(shù)的功能：它可以供人們遮蔭遮雨、供給人們食物，也是許多動(dòng)物的家；樹(shù)根又可以使泥土固定，吸收水分，天下雨時(shí)，才不會(huì)造成洪水和山崩。另外，樹(shù)還可以使空氣清新�！昂粑鼧�(shù)”的游戲，就是讓幼兒了解，樹(shù)林對(duì)于我們的呼吸是何等的重要。

　　（2）在空地上由部分幼兒扮演樹(shù)木，以各種姿勢(shì)站立；另一部分幼兒扮演各種動(dòng)物，教師則當(dāng)砍樹(shù)的`樵夫。

　�。�3）“動(dòng)物”們只有站在“樹(shù)”的旁邊才能呼吸5秒鐘（既慢數(shù)五下），然后要用手捏住鼻子與閉氣直到跑到另一棵樹(shù)旁才能呼吸（因?yàn)槊總�(gè)數(shù)釋放出來(lái)的“氧氣”有限）。當(dāng)幼兒在大樹(shù)之間移動(dòng)時(shí)，教師開(kāi)始“砍樹(shù)”，被砍倒的“樹(shù)”要假裝倒下，這樣動(dòng)物就不能再靠近那棵樹(shù)呼吸了。

　�。�4）游戲過(guò)程中，樹(shù)逐漸減少，幼兒會(huì)感到“呼吸”愈來(lái)愈不容易，當(dāng)“樹(shù)”全被砍倒時(shí)，“動(dòng)物”們也就會(huì)昏倒了。

　�。�5）游戲結(jié)束后，教師可讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。

　　四、活動(dòng)反思：

　　《美麗的大自然》從一次郊游入手，在引導(dǎo)孩子看看、摸摸、找找、玩玩的過(guò)程中，融入了科學(xué)、語(yǔ)言、健康、社會(huì)等多方面的內(nèi)容，孩子們?cè)谡麄�(gè)活動(dòng)中興趣很高，整個(gè)過(guò)程都是在具體有趣的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。

　　幼兒在活動(dòng)中觀察能力、思維表達(dá)能力、表現(xiàn)能力、合作能力都得到了發(fā)展，激發(fā)了幼兒熱愛(ài)大自然的情感。孩子們?cè)诨顒?dòng)中的體驗(yàn)是快樂(lè)而滿(mǎn)足的！

大班教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道書(shū)店是賣(mài)書(shū)的地方，書(shū)中有豐富的知識(shí)。

　　2.養(yǎng)成良好的看書(shū)習(xí)慣，知道要愛(ài)護(hù)圖書(shū)。

　　3.懂得一些簡(jiǎn)單的社會(huì)行為規(guī)則。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　老師事先觀察選擇離幼兒園最近、最安全、最方便的書(shū)店進(jìn)行聯(lián)系；每位幼兒準(zhǔn)備一些零用錢(qián)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.教師向幼兒介紹書(shū)店的基本情況及參觀要求。

　�。�1）安全方面：一個(gè)跟著一個(gè)走，小心將書(shū)架上的書(shū)碰下來(lái)。

　�。�2）學(xué)習(xí)看標(biāo)識(shí)：輕聲交流，不要影響別人。

　�。�3）注意觀察書(shū)店里圖書(shū)擺放的方式。

　�。�4）觀察人們選擇樹(shù)的方式。

　�。�5）買(mǎi)書(shū)的方法和常規(guī)。

　　2.參觀書(shū)店

　�。�1）引導(dǎo)幼兒有序參觀。

　　（2）幼兒體驗(yàn)買(mǎi)書(shū)的過(guò)程。

　　3.參觀后的談話(huà)：

　�。�1）談?wù)摚鹤约嘿?gòu)買(mǎi)圖書(shū)的經(jīng)歷。

　　——提問(wèn)：為什么選擇這本書(shū)？它屬于哪類(lèi)書(shū)？在哪個(gè)書(shū)架找到的？

　　——你是怎么買(mǎi)書(shū)的？（選書(shū)——瀏覽里面的內(nèi)容——看價(jià)格是否合適——確定——到收銀臺(tái)付款——包裝——離開(kāi)）

　　——買(mǎi)書(shū)時(shí)，對(duì)收銀員阿姨說(shuō)了什么？

　�。�2）引導(dǎo)幼兒談話(huà)：書(shū)店的.所見(jiàn)所聞。

　　——你在書(shū)店里看到了什么？（各種溫馨提示、新書(shū)推薦、分類(lèi)標(biāo)牌）

　　——說(shuō)一說(shuō)他們的作用。

　　4.小結(jié)：

　　書(shū)是人類(lèi)的好朋友，讀書(shū)使我們快樂(lè)，讀書(shū)可以讓我們變得的更能干，讓我們了解更多的知識(shí)和更廣闊的世界。另外，在書(shū)店里選購(gòu)圖書(shū)時(shí)要遵守書(shū)店的規(guī)則，慶輕聲細(xì)語(yǔ)，愛(ài)惜圖書(shū)，看完要物歸原處。

大班教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓幼兒初步感知物體的輕重。并嘗試用感官及借助物體測(cè)量等辦法，區(qū)分物體的輕重。

　　通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，發(fā)展幼兒觀察、思考、動(dòng)手解決問(wèn)題的能力。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　書(shū)包、玩具……輕重在孩子的生活中元處不在�！拔业陌�比你的重”，“不對(duì)，我的包比你的重” ……不知誰(shuí)說(shuō)了一句：“稱(chēng)一稱(chēng)就知道了”。于是孩子們開(kāi)始了“哪個(gè)輕、哪個(gè)重？”的探索與研究。在實(shí)驗(yàn)角里，教師有意投放了天平秤、平衡器等稱(chēng)量工具，并為孩子提供了大量的材料，如：各種材料不同的小球、圓片，大小不同的砝碼……，孩子們自己動(dòng)手進(jìn)行了一一比較，并對(duì)每一次的稱(chēng)量結(jié)果做了記錄。在紙片與塑料片的比較中，孩子發(fā)現(xiàn)：塑料片重紙片輕；在砝碼的`比較中，孩子發(fā)現(xiàn)：大的重，小的輕；在各類(lèi)小球的比較中，孩子發(fā)現(xiàn)：鐵球最重。當(dāng)孩子們感知積累了有關(guān)輕重的經(jīng)驗(yàn)之后，教師設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，讓孩子嘗試借助各種材料，運(yùn)用多種辦法，進(jìn)行物體的輕重比較。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各類(lèi)實(shí)驗(yàn)用品：橡皮筋、水缸、沙盤(pán)、繩子、塑料袋、天平秤、人體秤、彈簧秤、平衡器、籮筐、別針、一次性口杯、一次性紙盤(pán)、鐵絲、夾子、鉤子、積木、雙面膠、玻璃膠、記錄紙、水彩筆……

　　輕重不等的密封罐數(shù)個(gè)（內(nèi)存沙、谷、大米、豆類(lèi)等）

　　活動(dòng)流程：

　　提出問(wèn)題→幼兒討論，提出假設(shè)→動(dòng)手實(shí)驗(yàn)→交流驗(yàn)證

　　一、老師出示兩只密封罐提出問(wèn)題：兩只罐子里都有東西，你能用什么辦法比出哪只輕、哪只重？

　　二、幼兒討論，提出各類(lèi)假設(shè)。

　　幼兒可能回答：掂一掂、稱(chēng)一稱(chēng)、放在水中、放入沙中，用平衡器……

　　教師介紹實(shí)驗(yàn)用具，提醒幼兒做好實(shí)驗(yàn)的觀察記錄。

　　三、幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師觀察指導(dǎo)。

　　當(dāng)幼兒一次實(shí)驗(yàn)成功后，及時(shí)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用其他方法繼續(xù)嘗試驗(yàn)證。

　　如發(fā)現(xiàn)孩子不滿(mǎn)足時(shí)，

　　可在材料的提供上增加難度，讓幼兒用同樣的假設(shè)來(lái)驗(yàn)證輕重相關(guān)不多的罐子。

　　對(duì)于實(shí)驗(yàn)屢次失敗的幼兒，鼓勵(lì)他們繼續(xù)嘗試，并用語(yǔ)言間接提示。

　　四、交流驗(yàn)證

　　幼兒將自己的實(shí)驗(yàn)，用語(yǔ)言、觀察記錄或再現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程來(lái)驗(yàn)證自己的假設(shè)。

　　組織幼兒就實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的問(wèn)題，開(kāi)展討論。

　　教師用“在水中比較物體輕重的實(shí)驗(yàn)”引發(fā)幼兒的思考：究竟哪一種比較的方法最好？

大班教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道夏天到了，要勤洗頭洗澡。

　　2、嘗試運(yùn)用不同的曲線(xiàn)進(jìn)行繪畫(huà)。

　　3、體驗(yàn)洗澡的快樂(lè)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)范畫(huà)《寶寶愛(ài)洗澡》、油畫(huà)棒、繪畫(huà)紙、記號(hào)筆人手一份。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　知道夏天到了，要勤洗頭洗澡。

　　運(yùn)用不同的曲線(xiàn)進(jìn)行繪畫(huà)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞重現(xiàn)

　　1、師：夏天到了，天氣越來(lái)越熱，我們小朋友都穿什么衣服了？（短袖、短褲、漂亮的裙子……）可是穿著那么薄、那么少的衣服，一運(yùn)動(dòng)，還是要出汗，一天下來(lái)，身上都變得臭臭的，真難過(guò)。我們小朋友有什么好辦法讓自己變得舒服一點(diǎn)？（幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表述）

　　2、（出示范例）這里有個(gè)小朋友，他找到了一個(gè)方法，看看他在干什么？在哪里洗澡？我們看到了哪些部位？為什么？他的周?chē)�有什么？你是從哪里看出�?lái)的？它們是什么顏色的？看了感覺(jué)怎樣？（涼快）這些東西是從哪里來(lái)的.？（體驗(yàn)洗澡時(shí)的快樂(lè)）

　　教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行示范用曲線(xiàn)繪畫(huà)。

　　二、聯(lián)想創(chuàng)作

　　1、引導(dǎo)幼兒想象，自己洗澡時(shí)的快樂(lè)情景。

　　2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的曲線(xiàn)繪畫(huà)“我愛(ài)洗澡”

　　3、提醒幼兒用好朋友顏色進(jìn)行繪畫(huà)，會(huì)使畫(huà)面更好看。

　　三、展示交流

　　將幼兒作品展示出來(lái)，看看這是誰(shuí)在洗澡，他洗得開(kāi)心嗎？你是從哪里看出來(lái)的？?jī)r(jià)值分析：

　　第一環(huán)節(jié)，通過(guò)談話(huà)交流，知道夏天到了，要勤洗頭洗澡。體驗(yàn)洗澡時(shí)的快樂(lè)。

　　第二環(huán)節(jié)，嘗試用不同的曲線(xiàn)進(jìn)行繪畫(huà)《我愛(ài)洗澡》。

　　第三環(huán)節(jié)，體驗(yàn)洗澡的快樂(lè)和成功的喜悅。反思與調(diào)整

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