語文教案精選[5篇]

　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的語文教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教案 篇1

　　《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1 學(xué)習(xí)以誠(chéng)懇的態(tài)度、真誠(chéng)的語言與他人交流，懂得真誠(chéng)待人是一種良好的品德。

　　2 學(xué)會(huì)在合作中說真話，告訴別人心里話。

　　3 積累有關(guān)誠(chéng)信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠(chéng)懇、講信用的思想情感。

　　二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

　　讓幾個(gè)學(xué)生排練一個(gè)小品：一學(xué)生在校園里亂扔紙屑，另兩個(gè)學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引入話題

　　生活中會(huì)遇到各種各樣的事，例如：別人有事找父母親，父母親不在家，班上的一個(gè)同學(xué)病了，好幾天不能來上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些事呢？

　　1 剛才幾位同學(xué)表演的'小品，你看了后有什么話想說？

　�。ㄔ趯W(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠(chéng)待人”的交際主題。）

　　2 想一想，平時(shí)你有沒有遇到類似的事，如果有，你是怎樣對(duì)待的？

　　二、討論交流

　　1 個(gè)人準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)交流。

　　先由一名學(xué)生舉一具體事例，再說說自己是怎樣做的，然后對(duì)這一做法作一評(píng)價(jià)。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。

　　2 各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。

　　3 班級(jí)交流：對(duì)參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評(píng)價(jià)，并隨機(jī)規(guī)范其語言。

　　三、提建議

　　在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條簡(jiǎn)明的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠(chéng)待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。

　　第二、三課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

　　1 讀讀小林和小東的對(duì)話，說說小東說了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗(yàn)。

　　2 歸納過渡：習(xí)作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里的事，或想對(duì)別人說的話寫下來。

　　二、明確本次習(xí)作要求，啟發(fā)思路

　　1 閱讀習(xí)作提示。讓學(xué)生明確：寫的是自己想說的心里話，要真實(shí)，不說假話。

　　2 思考表達(dá)的內(nèi)容。先要想好，最想對(duì)誰說自己的心里話，再考慮要說的話，可以是煩惱的事，可以是歡心的事……

　　3 學(xué)生醞釀交流、師生個(gè)別談話：

　　根據(jù)習(xí)作要求，學(xué)生自行醞釀，指名個(gè)別交流，啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨即與個(gè)別學(xué)生輕聲交談。

　　4 學(xué)生動(dòng)筆。

　　5 相互交流，修改。

　　第四課時(shí) 日積月累 趣味作文

　　一、詞語盤點(diǎn)

　　1 學(xué)生自讀。

　　2 同桌互查。

　　3 學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。

　　4 記記寫寫。

　　二 日積月累

　　1 告訴學(xué)生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理。

　　2 逐句自讀。

　　3 說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。

　　4 教師釋疑。

　　5 熟讀、背誦。

　　三、趣味語文

　　1 聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文，指出誠(chéng)信是我們中華民族的美德。

　　2 自讀。

　　3 師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠(chéng)信”等等。

　　選取其中的一個(gè)帶有“信”的詞，再根據(jù)這個(gè)詞的意思，寫一個(gè)事例。

　　課后反思：

語文教案 篇2

　　一、創(chuàng)設(shè)情境自由表達(dá)

　　1、自由讀

　　2、出示圖片

　　3、組織交流

　　4、為什么“五星紅旗要與旭日一同升起？”

　　5、創(chuàng)設(shè)：你們看，東方又露出了第一縷曙光，五星紅旗在莊嚴(yán)的國(guó)歌聲中冉冉升起，面對(duì)國(guó)旗，，你們心中有什么話想說

　　6、組織齊讀。

　　二、合理想象自主學(xué)習(xí)

　　1、每當(dāng)節(jié)日來臨，天安門穿上了盛裝，如同一幅美不勝收的畫，如果你是小畫家，你會(huì)畫上什么？

　　2、師板書：花、燈、禮花、人們

　　3、每一個(gè)成語都是一幅美麗的圖畫，你劃了你喜歡的，讀給大家聽或說給大家聽。

　　4、出示黑板

　　5、齊讀

　　6、根據(jù)成語引背

　　三、表達(dá)心聲自然總結(jié)

　　1、親眼見過天安門廣場(chǎng)的同學(xué)，一定有許多的感受。

　　2、沒有去過的同學(xué)也一定有了一個(gè)美好的心愿。

　　3、播放《我愛北京天安門》

　　《天安門廣場(chǎng)》思索：

　　本課是一篇寫景的，有著寫景文共同的特點(diǎn)，一是景觀方位清楚，二是語言優(yōu)美。但也有其特殊性，就是本文景物有著特殊的歷史背景。如果在教學(xué)中只是關(guān)注用詞用句，那就不能很好的表現(xiàn)主題，但是如果過于關(guān)注歷史，寫景文的特色就會(huì)丟失？如何協(xié)調(diào)好這樣的關(guān)系呢？

　　一、思想上，明確了歷史背景是景觀的一個(gè)重要組成部分，因?yàn)橛辛诉@樣的歷史背景，才會(huì)吸引這樣多的游客。所以在開課時(shí)我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題，先調(diào)查學(xué)生去北京的人數(shù)，在統(tǒng)計(jì)去天安門的人數(shù)，提出疑問：為什么到北京來的游人都要去天安門廣場(chǎng)呢？學(xué)生自然運(yùn)用生活積累談到了景色的同時(shí)，也涉及到歷史。

　　二、教學(xué)時(shí)，扣住歷史和自然的美使得景觀更加動(dòng)人的點(diǎn)。

　　在教學(xué)課文第四、五段時(shí)，通過，將開國(guó)大典的情景再現(xiàn)給學(xué)生，莊嚴(yán)而熱鬧的氛圍，感染了學(xué)生，然后我不失時(shí)機(jī)引導(dǎo)到了天安門城樓的景色，也就是再回到第二段。再讀這一段，提出疑問：這時(shí)的你對(duì)天安門城樓是不是有了特別的感受呢？學(xué)生水到渠成的談到了，景美、歷史意義更加吸引人。而后，通過新中國(guó)第一面五星紅旗，引申到升旗儀式，請(qǐng)學(xué)生介紹親身參與的升旗儀式，和觀看升旗儀式的畫面，體會(huì)升旗儀式的.莊嚴(yán)和美。同時(shí)突破課后“為什么說天安門廣場(chǎng)是全國(guó)各族人民向往的地方？”

　　反思：

　　問題一：課堂上有些散

　　課堂上我尊重了學(xué)生，但是有些忘卻了自己的引導(dǎo)作用，在學(xué)生扮演導(dǎo)游介紹景點(diǎn)時(shí)，學(xué)生說得比較散，景點(diǎn)之間的跳躍很大，在介紹時(shí)，由于其他學(xué)生看畫面去了，而忽視了“導(dǎo)游”的朗讀。使得“導(dǎo)游”“游人”之間缺乏交流、共鳴。使整節(jié)課得結(jié)尾顯得散亂無章。

　　問題二：畫面代替了學(xué)生思維想象

　　因?yàn)橛兄�較好的，在教學(xué)中充分運(yùn)用了幫助學(xué)生理解課文，但是沒有意識(shí)到有些地方我用畫面代替了學(xué)生應(yīng)有的思維。思維是學(xué)生對(duì)書面語言的再創(chuàng)造，此時(shí)，我將大量圖片出示后，學(xué)生只是認(rèn)識(shí)了，而喪失了想象。

　　問題三：激勵(lì)語太多，顯得虛

　　課堂上，我運(yùn)用了較多的激勵(lì)性語言，雖然瑣碎的語言激發(fā)了學(xué)生興趣，但是沒有把握好課堂的節(jié)奏，沒有將學(xué)生思維引向深處。使得對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)浮在表面的同時(shí)，拖沓了課堂。

語文教案 篇3

　　一、教材分析：

　　本單元為集中識(shí)字單元，主要利用聲旁來識(shí)字。通過識(shí)字來認(rèn)識(shí)聲旁表音的功能，學(xué)習(xí)利用聲旁認(rèn)字并練習(xí)運(yùn)用聲旁猜字的認(rèn)字方法來辨析形近字，使學(xué)生在識(shí)字，學(xué)字過程中掌握如何利用篇旁認(rèn)字。對(duì)識(shí)字產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　二、學(xué)情分析：

　　在第二冊(cè)中就滲透了有關(guān)聲旁的知識(shí)，學(xué)生稍有了解。因此，在本單元的教學(xué)中，學(xué)生學(xué)起來并不會(huì)感到困難，反而會(huì)對(duì)這種快速有趣的識(shí)字方法較有信心，進(jìn)而用這種方法去更多的識(shí)字。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)新課標(biāo)對(duì)二年級(jí)學(xué)生的要求及本課特點(diǎn)，制定目標(biāo)如下：

　　識(shí)40個(gè)生字，會(huì)寫29個(gè)字。

　　掌握利用聲旁識(shí)字的方法，并學(xué)會(huì)用這一方法擴(kuò)大識(shí)字量。

　　培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字興趣。

　　四、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　掌握利用聲旁識(shí)字的方法。

　　五、設(shè)計(jì)理念：

　　經(jīng)過前幾個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了一定的識(shí)字方法，這學(xué)期主要是對(duì)識(shí)字方法的歸納、總結(jié)，有些學(xué)生已能獨(dú)立識(shí)字，所以要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用識(shí)字方法，讓他們?cè)诟信d趣，主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，享受到識(shí)字成功的快樂。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片

　　七、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�、激趣導(dǎo)入，切入課文

　　1、今天我們一起到生字王國(guó)去看一看，咦，大門上出現(xiàn)了一段話：

　　柳絲綠，草地青，

　　天氣晴，河水清。

　　跑出兩個(gè)小姑娘，

　　黑頭發(fā)，大眼睛，

　　蹦蹦跳跳真精神。

　　玩皮球，捉蜻蜓，

　　草地一片歡樂情。

　　你們發(fā)現(xiàn)其中的`秘密了嗎？

　　2、你們不但觀察得仔細(xì)，還開動(dòng)腦筋，我要送給你們一把金鑰匙，只要你能記住上面的話，還有驚喜在等著你。

　　學(xué)習(xí)18頁金鑰匙的話。

　　（二）、觀察特點(diǎn)，集中識(shí)字。

　　1、大門開了，我們進(jìn)入生字王國(guó)，看小包子畫家都畫了什么？

　�。▽W(xué)生說詞語：花苞、冰雹、旗袍、跑步、吃飽、泡沫、擁抱、皰疹、）

　　2、你們發(fā)現(xiàn)這些詞語小包子畫家有什么關(guān)系嗎？

　　（揭示“包”是這些字的聲旁的規(guī)律，并結(jié)合形旁來記憶生字）

　　3、你們可真行，如果能用這些詞語說句話，就更棒了。

　　4、我們要用金鑰匙繼續(xù)認(rèn)識(shí)更多的生字朋友，你能用“肖”字變出更多的字嗎？（小組討論寫出帶有“肖”的字。）

　　5、匯報(bào)，說說你們小組是怎么變的，變成了什么字？（對(duì)認(rèn)字多的小組予以獎(jiǎng)勵(lì)）

　　6、丁丁說：我看見一段話，有些字我不認(rèn)識(shí)，你們能教教我嗎？

　�。ǔ鍪緯�上的句子）

　　誰來認(rèn)一認(rèn)，把你的好方法告訴他。

　　（三）總結(jié)規(guī)律，拓展延伸。

　　學(xué)完這課你有什么收獲？你能用這種方法多找?guī)讉�(gè)例子嗎？然后用你喜歡的方式積累起來。

語文教案 篇4

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、運(yùn)用多種識(shí)字方法自主學(xué)習(xí)8個(gè)會(huì)認(rèn)字，其中包括多音字“幾”；學(xué)寫8個(gè)會(huì)寫字；參照“我的詞語庫”自主積累詞語。2、有感情地朗讀課文，感受人物動(dòng)作神態(tài)、心理活動(dòng)描寫的妙處，豐富語言積累。3、明白“最困難的莫過于戰(zhàn)勝自己”這樣一個(gè)道理，培養(yǎng)孩子積極向上的情操。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　1、感受人物動(dòng)作神態(tài)、心理活動(dòng)描寫的妙處，豐富語言的積累。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)孩子積極向上的情操。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　課文朗讀帶、生字卡片等。

　　[教學(xué)時(shí)數(shù)]

　　2課時(shí)

　　[教學(xué)步驟]

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

　　二、初讀課文，自主識(shí)字：

　　三、再讀課文，理解內(nèi)容：

　　四、在感悟、理解的.基礎(chǔ)上練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　五、作業(yè)：把課文中描寫人物動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)的詞句摘抄下來，豐富語言積累。

　　第二課時(shí)

　　一、鞏固復(fù)習(xí)：

　　二、指導(dǎo)書寫生字：

　　三、發(fā)散思維：

　　四、拓展延伸：把自己學(xué)了這篇課文后的感受寫下來，特別是要談?wù)勛约航窈笥龅嚼щy會(huì)怎么做。

　　五、實(shí)踐練習(xí)：1、課外閱讀一些優(yōu)秀人物的故事，培養(yǎng)孩子積極向上的情操。2、找一找有關(guān)自信、戰(zhàn)勝困難方面的格言，讀讀抄抄，激勵(lì)自己。

　　板書設(shè)計(jì)：

語文教案 篇5

　　語文教案－奇妙商店

　　語言活動(dòng)：奇妙商店 （中班）

　　要求：1、在感知故事的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒大膽想象及表述幫助小動(dòng)物變廢為寶的辦法。

　　2、萌發(fā)幼兒變廢為寶的意識(shí)。

　　準(zhǔn)備：各種廢舊材料做成的`東西布置成奇妙商店，桌面教具，若干廢舊材料。

　　重點(diǎn)：理解故事

　　難點(diǎn)：合理想象，并能用較完整的語句大膽表述自己的想法。

　　流程： 操作要點(diǎn)

　　參觀“商店”

　　引 起 興 趣

　　1、帶領(lǐng)幼兒參觀“奇妙商店”。

　　2、介紹故事名稱。

　　1、教師邊講故事邊演示桌面教具，插問：

　　（1）大象伯伯把小豬的西瓜皮變成了什么？西瓜皮還能變成什么有用的東西？

　�。�2）大象伯伯會(huì)把酸奶瓶變成什么有用的東西？

　　講 述 故 事

　　感 知 理 解

　　2、講完故事提問：大象伯伯為什么要開這個(gè)“奇妙商店”？

　　教師小結(jié)：大象伯伯開了“奇妙商店”后，小動(dòng)物們?cè)僖膊粊y扔廢物了，這樣做保護(hù)了小動(dòng)物周圍的環(huán)境，而且小動(dòng)物們把廢物拿到“奇妙商店”大象伯伯還能把它變成有用的東西。

　　1、

　　想 象 創(chuàng) 造

　　能 力 遷 移

　　創(chuàng)設(shè)情境，看看講講小動(dòng)物拿來的廢物。

　　2、提問：你幫助小動(dòng)物把廢物變成什么有用的東西？（幼兒商量）

　　3、個(gè)別幼兒講述。

　　4、教師小結(jié)：廢物并不一定沒有用處，只要我們肯動(dòng)腦筋，就一定能變廢為寶。

　　5、布置任務(wù)。

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