- 相關(guān)推薦
幼兒園小班科學(xué)《魚(yú)兒》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編整理的幼兒園小班科學(xué)《魚(yú)兒》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園小班科學(xué)《魚(yú)兒》教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
簡(jiǎn)單了解魚(yú)兒生病的特征。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察魚(yú)兒，了解魚(yú)兒生病的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教室內(nèi)的魚(yú)缸
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、教師向幼兒介紹魚(yú)兒生病的樣子，請(qǐng)幼兒在每天觀察魚(yú)缸里的魚(yú)兒時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)生病的魚(yú)兒要及時(shí)告訴老師，教師及時(shí)給魚(yú)兒喂藥。
1.生病的魚(yú)兒是什么樣子的？
2.生病的魚(yú)兒身上會(huì)有白斑，身體會(huì)發(fā)生傾斜，好像游不動(dòng)的.樣子。
三、說(shuō)一說(shuō)
為什么魚(yú)兒會(huì)生��？怎樣讓魚(yú)兒健康，不生�。�
四、小結(jié)。
活動(dòng)反思：
大部分幼兒不知道魚(yú)兒生病是什么樣子的，看到生病小魚(yú)的圖片，小朋友們都特別著急，紛紛問(wèn)道：老師，怎么辦呢？老師，可以給小魚(yú)吃藥嗎？一個(gè)個(gè)表達(dá)著對(duì)小魚(yú)的關(guān)愛(ài)，知道喂藥后小魚(yú)會(huì)好起來(lái)，一個(gè)個(gè)又綻放了笑臉，希望我們班的小魚(yú)不要生病。
幼兒園小班科學(xué)《魚(yú)兒》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試清楚地描述魚(yú)的外形，如顏色、大小、花紋等。
2.知道有各種各樣的魚(yú)，并產(chǎn)生探索魚(yú)的好奇心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《魚(yú)兒多多》課件：各種魚(yú)兒的圖片、音樂(lè)等
材料準(zhǔn)備：
1.請(qǐng)幼兒每人帶來(lái)一張魚(yú)的彩色圖片。（家長(zhǎng)提前幫忙把魚(yú)的輪廓剪出來(lái)）
2.教師在大海報(bào)紙上繪制藍(lán)色海洋的背景圖。
3.膠棒。
活動(dòng)過(guò)程：
播放魚(yú)兒圖片，引導(dǎo)幼兒從魚(yú)的顏色、大小、花紋等方面向大家介紹魚(yú)的樣子。
你帶來(lái)的是什么樣的魚(yú)？它長(zhǎng)什么樣子？
它和別的魚(yú)有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒從魚(yú)的大小、顏色、外形特征等角度進(jìn)行講述。）
請(qǐng)幼兒向大家介紹自己帶來(lái)的魚(yú)的圖片。
請(qǐng)幼兒把自己帶來(lái)的魚(yú)的.圖片粘貼到海洋背景圖上。
全班幼兒一起分享海洋背景圖上的魚(yú)，引導(dǎo)幼兒討論關(guān)于魚(yú)的一些問(wèn)題，如魚(yú)生活在哪里，魚(yú)的家是什么樣子的……
圖上有這么多魚(yú)，看看都有什么樣的魚(yú)？
真正的魚(yú)兒生活在哪里？你在什么地方看到過(guò)魚(yú)？（魚(yú)缸、河里、小溪、池塘、海里……）
魚(yú)的家里有什么？（水草、鵝卵石等）
幼兒園小班科學(xué)《魚(yú)兒》教案3
�。刍顒�(dòng)目的］
1．嘗試隨著音樂(lè)旋律做魚(yú)兒游的各種動(dòng)作，體驗(yàn)魚(yú)兒游的樂(lè)趣。
2．了解幾種常見(jiàn)魚(yú)，知道其名稱，區(qū)別其外形特征。
3．在游戲中感知數(shù)數(shù)、分類等簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)概念。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
1．創(chuàng)設(shè)情境：三個(gè)“魚(yú)的家"。
2．實(shí)物：金魚(yú)、泥鰍、鯽魚(yú)等魚(yú)分成若干小盆擺放在“水草"旁；魚(yú)的課件。
3．魚(yú)胸飾若干；魚(yú)兒游和貓叫的音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)；三個(gè)大魚(yú)缸(分類用)。
�。刍顒�(dòng)過(guò)程］
一、角色扮演，游戲引趣
師：我變我變我變變變(出示魚(yú)媽媽的頭飾)，你們看，梁老師變成誰(shuí)了呀?
幼：金魚(yú)；魚(yú)媽媽。
師：對(duì)，我是魚(yú)媽媽，你們想變成我的魚(yú)寶寶嗎?
幼兒：想。
師：這里有一些“魚(yú)寶寶”的胸飾，戴上它你們就可以變成魚(yú)寶寶了(幼兒自愿選擇魚(yú)胸飾扮演魚(yú)寶寶)。
師：呀，我的魚(yú)寶寶好可愛(ài)哦(摸一摸、親一親幼兒)，你們愛(ài)媽媽嗎?現(xiàn)在，媽媽要帶寶寶去找魚(yú)朋友玩，請(qǐng)寶寶找一找哪個(gè)魚(yú)朋友和你一樣?還有哪些不一樣的魚(yú)朋友?它們叫什么名字?它們是怎樣游的?
二、自由觀察、議論和交流
幼兒來(lái)到“水草"旁，高興地向魚(yú)兒打招呼：“魚(yú)朋友，你好呀。”然后自由觀察、議論、交流：“啊，我找到和我一樣的魚(yú)朋友了�！拔野l(fā)現(xiàn)這個(gè)魚(yú)朋友和我不一樣�！�
師：你們認(rèn)識(shí)這些魚(yú)朋友嗎?
幼：這是金魚(yú)，有紅的，有黑的，真漂亮，我家也有。
幼(指著泥鰍)：這是蛇嗎?
師：它是有點(diǎn)像蛇，但它是一種魚(yú)，名字叫泥鰍。
幼：這里還有一條大魚(yú)，我知道它叫鯽魚(yú)。
師幼一起觀察鯽魚(yú)、金魚(yú)、泥鰍的不同外形特征。小結(jié)：泥鰍是長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的，像蛇一樣，嘴巴上有胡須；金魚(yú)是圓圓的、胖胖的，肚子像氣球；鯽魚(yú)是扁扁的、大大的。
師：魚(yú)兒是怎樣游的?
幼：搖搖尾巴，搖搖頭。
幼：泥鰍是鉆來(lái)鉆去地游，有時(shí)還會(huì)跳。
幼：魚(yú)的翅膀在動(dòng)。
師：魚(yú)的翅膀叫鰭。
師幼一起把魚(yú)朋友輕輕地送回家，教師提醒幼兒看清楚標(biāo)志，互相幫忙把“魚(yú)朋友"分類放入三個(gè)大魚(yú)缸內(nèi)。”
師：魚(yú)朋友都找到家了，現(xiàn)在我們一起數(shù)數(shù)魚(yú)朋友衣多少。
幼兒認(rèn)真地?cái)?shù)著各種魚(yú)的數(shù)量：鯽魚(yú)3條，金魚(yú)4條，泥鰍5條。
師：你們還認(rèn)識(shí)哪些魚(yú)朋友?
幼：鯊魚(yú)、鯉魚(yú)、美人魚(yú)、海豚……
師：美人魚(yú)是動(dòng)畫(huà)片里的魚(yú)朋友。海豚不是魚(yú)是另一種動(dòng)物，我們回去再找資料。
師：我們可以用什么辦法認(rèn)識(shí)更多的魚(yú)朋友?
幼：參觀海底世界；看電視；看書(shū)……
師：方法有很多。這是魚(yú)媽媽上網(wǎng)找到的一些魚(yú)。朋友的資料，這些魚(yú)朋友和我們剛才認(rèn)識(shí)的魚(yú)朋友長(zhǎng)得不一樣，游的樣子也不一樣，我們一起來(lái)看看吧。師幼一起觀看“海底世界"的課件，進(jìn)一步了解不同的魚(yú)。幼兒被生動(dòng)形象的課件所吸引，一邊看，一邊興奮地說(shuō)：“啊，大鯊魚(yú)，牙齒好尖。”“這條魚(yú)怎么長(zhǎng)得像小鳥(niǎo)?”“這條魚(yú)的身上怎么長(zhǎng)滿了刺?"……幼兒邊說(shuō)邊模仿各種魚(yú)游的動(dòng)作，開(kāi)心極了。
三、自由表現(xiàn)
在輕快的音樂(lè)聲中，幼兒做出各種魚(yú)游的動(dòng)作。教師適時(shí)介入，引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)，如， “你是什么魚(yú)在游?”“魚(yú)兒還可以怎樣游?"“哪個(gè)魚(yú)寶寶和別人游的不一樣?"等，不斷激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。幼兒玩得很開(kāi)心，都能自由想像，大腰表現(xiàn)，用自己的肢體表現(xiàn)魚(yú)游的動(dòng)作。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒不同的游的動(dòng)作，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，引導(dǎo)同伴間互相交流和分享。個(gè)別孩子出現(xiàn)了跑和跳的動(dòng)作，教師不急于糾正，而是讓幼兒快樂(lè)地參與活動(dòng)，慢慢體驗(yàn)。
四、游戲：小貓捉魚(yú)
幼兒按意愿扮演成自己喜歡的魚(yú)寶寶，教師交待游戲規(guī)則：媽媽要帶寶寶出去玩，附近有一只大饞一貓，當(dāng)聽(tīng)到貓叫聲以后要趕緊團(tuán)家，不要被貓捉到了。音樂(lè)聲響起，幼兒自由、快樂(lè)地在“家”的周?chē)蝸?lái)游去，當(dāng)“小貓"出來(lái)的時(shí)候，“魚(yú)寶寶"們尖叫著四外躲藏。第一次游戲結(jié)束時(shí)，有少數(shù)幼兒找不到家，有的幼兒就說(shuō)：“你找錯(cuò)家了，請(qǐng)你快回家。”然后幫助他們找到家。接著幼兒互相商量，交換角色，體驗(yàn)到了合作游戲的樂(lè)趣。游戲玩了三遍，幼兒還興猶未盡，在游戲中不知不覺(jué)地練習(xí)魚(yú)游的各種動(dòng)作，體驗(yàn)了游戲的樂(lè)趣。
五、延伸活動(dòng)
師生一起到自然角為魚(yú)兒喂食和換水。
活動(dòng)反思：
一、活動(dòng)設(shè)計(jì)的整合性
活動(dòng)設(shè)計(jì)中我整合了科學(xué)和藝術(shù)目標(biāo)，讓幼兒通過(guò)觀察魚(yú)的不同外形特征、不同數(shù)量進(jìn)行分類，嘗試隨著音樂(lè)旋律做魚(yú)兒游的各種動(dòng)作，體驗(yàn)學(xué)魚(yú)游的樂(lè)趣。同時(shí)注意幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力和社會(huì)性的發(fā)展。
二、活動(dòng)過(guò)程的游戲性
活動(dòng)充分考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以游戲方式貫穿整個(gè)過(guò)程，有效調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。如以魚(yú)媽媽帶寶寶去找魚(yú)朋友的游戲激發(fā)幼兒探索的欲望，再以“魚(yú)寶寶學(xué)本領(lǐng)"和“小貓捉魚(yú)”的游戲不斷激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。幼兒情緒飽滿，對(duì)活動(dòng)十分感興趣，學(xué)得很開(kāi)心，達(dá)到了預(yù)期的`教育目標(biāo)。
三、幼兒活動(dòng)的自主性
活動(dòng)為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，如自由觀察、自由交流討論、自由創(chuàng)編魚(yú)游的動(dòng)作等，鼓勵(lì)幼兒用口頭語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想像，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，接納他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。作為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者，教師注意觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，當(dāng)幼兒在活動(dòng)中敢于表現(xiàn)時(shí)，教師能及 時(shí)地給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)有困難的幼兒給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，讓不同發(fā)展水平的幼兒都有進(jìn)步的機(jī)會(huì)，都能獲得成功的喜悅。
四、滲透情感教育
首先是師幼間的情感溝通。在活動(dòng)過(guò)程中我的“魚(yú)媽媽”角色身份讓幼兒感到親切，通過(guò)媽媽愛(ài)寶寶，摸一摸、夸一夸寶寶，和寶寶一起做游戲等拉近了與孩子的距離，師幼充分交流，有效互動(dòng)，有效促進(jìn)幼兒對(duì)活動(dòng)的參與。其次是同伴間的情感溝通。在活動(dòng)中不斷鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行交流與分享，并在游戲中通過(guò)互相交換游戲角色讓幼兒學(xué)會(huì)商量，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。最后是幼兒與小動(dòng)物之間的情感溝通。如向魚(yú)朋友問(wèn)好、說(shuō)再見(jiàn)，輕輕地將魚(yú)朋友送飼家，和魚(yú)朋友一起玩游戲，最后喂食和換水氰激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
五、材料的生活化、差異性
材料是幼兒探索和學(xué)習(xí)的橋梁。活動(dòng)材料是否科學(xué)實(shí)用對(duì)于一個(gè)活動(dòng)能否順利進(jìn)行起著至關(guān)重要的作用。因而我覺(jué)得提供的材料應(yīng)該生活化，體現(xiàn)差異性，所以我選擇了幾種生活中最常見(jiàn)的魚(yú)，如金魚(yú)、泥鰍和鯽魚(yú)，讓幼兒觀察。這些魚(yú)隨手可得，生命力又極強(qiáng)，平時(shí)也便于飼養(yǎng)、照料。它們的外形特征又有明顯的區(qū)別，便于幼兒比較，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。這些普普通通的材料不管是城市或農(nóng)村都可以找到。有條件的還可以多媒體手段作為輔助，本活動(dòng)我讓幼兒觀察了幾分鐘的課件資料，讓幼兒了解更多的魚(yú)，拓展知識(shí)面。
活動(dòng)中也存在一些問(wèn)題，主要有：
1．小班幼兒年幼，注意力容易分散，規(guī)則意識(shí)也比較差，有時(shí)出現(xiàn)個(gè)別孩子開(kāi)小差而沒(méi)有認(rèn)真參與活動(dòng)的情況。教師應(yīng)該更加關(guān)注這些幼兒，及時(shí)、靈活地將幼兒的注意力吸引回來(lái)。
2．“小貓捉魚(yú)’’的游戲趣味性強(qiáng)，孩子很喜歡，但規(guī)則比較簡(jiǎn)單，只是讓“魚(yú)寶寶"去尋找與自己相同的“家"，因而“魚(yú)寶寶"很容易就能找到自己的家，缺乏挑戰(zhàn)性。教師可多設(shè)置幾個(gè)“魚(yú)寶寶"的家，這樣既能增加必要的游戲難度，又能增強(qiáng)游戲的趣味性。
3．游戲中由于魚(yú)掛飾繩結(jié)打得不牢，多次出現(xiàn)了脫落的現(xiàn)象，影響了幼兒活動(dòng)。所以活動(dòng)準(zhǔn)備應(yīng)更加充分、到位。
幼兒園小班科學(xué)《魚(yú)兒》教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在玩泥的過(guò)程對(duì)泥的揉、捏、塑等手法創(chuàng)作出生動(dòng)活潑各種造型的魚(yú)。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，提高想象力和創(chuàng)造力。
3、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，提高欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、魚(yú)的圖片若干張。
2、彩泥，牙簽，模具，抹布等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、展示魚(yú)的活動(dòng)圖片，開(kāi)闊幼兒的視野，激發(fā)他們的操作學(xué)習(xí)興趣。
2、欣賞教師的作品，提高幼兒的欣賞能力。
3、魚(yú)的造型步驟。
�。�1）揉泥。
�。�2）做出魚(yú)的身體造型或把泥放入模具中。
�。�3）用工具給魚(yú)造型或用彩泥，做出夸張的魚(yú)鰭、魚(yú)尾等造型
（4）用牙簽等工具刻畫(huà)魚(yú)的花紋。
4、幼兒操作教師輔導(dǎo)：提醒幼兒大膽夸張魚(yú)的`外形。注意魚(yú)的細(xì)節(jié)變化。
5、作品展示并講評(píng)：
�。�1）魚(yú)的外形。
�。�2）色彩。
�。�3）出現(xiàn)的問(wèn)題。
【幼兒園小班科學(xué)《魚(yú)兒》教案】相關(guān)文章：
幼兒園小班奧爾夫教案：《魚(yú)兒魚(yú)兒水中游》08-29
幼兒園小班教案科學(xué)11-27
科學(xué)小班教案04-08
魚(yú)兒的夢(mèng)教案02-04
魚(yú)兒的畫(huà)教案01-21
幼兒園小班科學(xué)教案02-08
科學(xué)課教案幼兒園小班02-28
幼兒園小班科學(xué)有用的紙教案01-09