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《頑皮的小杜鵑》教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的《頑皮的小杜鵑》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《頑皮的小杜鵑》教案1
教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂(lè)下第二課《頑皮的小杜鵑》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)猜猜、聽(tīng)聽(tīng)，唱唱，找找、感受音樂(lè)形象，激發(fā)對(duì)杜鵑的喜愛(ài)之情。
2、在游戲情境中參與音樂(lè)，掌握歌唱技能，認(rèn)識(shí)低音的5 6 7，并能輕松地學(xué)唱曲譜。
3、通過(guò)聆聽(tīng)，比較，感受音樂(lè)要素在塑造音樂(lè)形象中的作用。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過(guò)多種形式參與音樂(lè)，感受音樂(lè)形象，學(xué)唱歌曲《頑皮的小杜鵑》。
2、音樂(lè)要素在歌曲中的理解和表現(xiàn)。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
上課，同學(xué)們好，老師您好！
師：同學(xué)們，我們先來(lái)一起跟音樂(lè)王國(guó)的兄弟們打個(gè)招呼。“”高一個(gè)八度的音我們?cè)谏厦娲蚋咭酎c(diǎn)，那低一個(gè)八度的音呢？（介紹低音567）PPT1
音樂(lè)王國(guó)正是有了這些兄弟們，才有了這么多美妙的歌曲。那今天，有兩個(gè)兄弟迫不及待的先來(lái)到了我們的課堂，你們聽(tīng)聽(tīng)。53，你能輕聲哼唱嗎？53一高一低的音
非常準(zhǔn)確，同學(xué)們，這兩兄弟就是53，請(qǐng)大家跟我一起邊做手勢(shì)邊唱。53（柯達(dá)伊手勢(shì)）分開(kāi)唱，合并唱。
同學(xué)們，你們唱的真動(dòng)聽(tīng)，連森林里的`鳥兒都被你們的聲音吸引過(guò)來(lái)了，你們猜猜，這是什么鳥兒？
�。ㄒ唬┎露霹N
師：同學(xué)們，聽(tīng)一聽(tīng)老師模仿的是什么鳥？“咕咕...咕咕”猜一猜它是誰(shuí)？生：杜鵑鳥，布谷鳥PPT
2師：杜鵑鳥就是布谷鳥．
同學(xué)們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)呢？有哪位同學(xué)可以說(shuō)說(shuō)杜鵑鳥的特征？（出示圖片）（身體黑灰色，尾巴有白色斑點(diǎn)，腹部有黑色橫紋。初夏時(shí)常晝夜不停地叫。吃毛蟲，是益鳥。多數(shù)把卵產(chǎn)在別的鳥巢中。也叫杜宇、布谷或子規(guī)。）
�。ǘ┞�(tīng)杜鵑
初聽(tīng)《頑皮的杜鵑》，感受音樂(lè)形象．
師：同學(xué)們，現(xiàn)在有一首杜鵑的歌曲，請(qǐng)大家跟皮老師一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，看看杜鵑是怎樣唱歌的？咕咕PPT3
并且思考，小杜鵑和我在干什么捉迷藏
這是一只怎樣的杜鵑？頑皮
讓我們來(lái)一起學(xué)學(xué)小杜鵑唱歌好嗎？（介紹頓音記號(hào)的唱法。）跳躍，有彈性。咕咕咕咕。“咕咕”要唱出歡快之情。眉毛抬起來(lái)，眼帶微笑。（發(fā)聲練習(xí)）PPT4（復(fù)聽(tīng)歌曲，教師指點(diǎn)唱）
同學(xué)們學(xué)得真像，我們來(lái)當(dāng)一回小杜鵑吧！大家把書立起來(lái)唱，當(dāng)唱到咕咕時(shí)，我們就探一下頭出來(lái)。請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)小杜鵑一共出現(xiàn)了幾次。6次PPT5
同學(xué)們，剛才跟布谷鳥合作的音樂(lè)給你什么樣的感受，請(qǐng)你選一選！A輕松，快樂(lè)。B憂傷C激動(dòng)，生氣
同學(xué)們，那么這節(jié)課，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首動(dòng)聽(tīng)的歌曲《頑皮的杜鵑》（讀課題）PPT6
1、范唱導(dǎo)入
范唱《頑皮的杜鵑》。
2、學(xué)習(xí)歌曲
A、按節(jié)奏讀歌詞。PPT7提問(wèn)：小杜鵑都飛到了什么地方了？B、師帶唱旋律，生跟唱PPT8
你發(fā)現(xiàn)有相同的樂(lè)句了嗎？請(qǐng)跟老師一起來(lái)找一找。PPT9 C師生接龍唱旋律，我唱你停（教學(xué)用碟）
D學(xué)生輕聲唱全曲，學(xué)小啞巴唱。（要求“咕咕”的地方要唱得不只歡快還要機(jī)靈，頑皮）
2（注意學(xué)生歌唱過(guò)程中出現(xiàn)的音準(zhǔn)，節(jié)拍感等細(xì)微問(wèn)題，及早發(fā)現(xiàn)及早解決）F、男女生接龍唱唱。
男生唱歌詞，女生唱“咕咕”加上動(dòng)作。G.全班表演唱
1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲，等一會(huì)兒，頑皮的杜鵑就要變成6個(gè)小朋友藏在不同的地方，請(qǐng)你們豎起耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，找一找。現(xiàn)在，讓我們閉上眼睛，再來(lái)美美地感受一下這首歌曲。
2、全體學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè)，老師把1——6六個(gè)號(hào)碼偷偷交給6個(gè)坐在位置上的學(xué)生，并告訴他們：號(hào)碼代表他們要唱第幾個(gè)“咕咕”。
3、師介紹游戲規(guī)則：
A唱到“咕咕”時(shí)要停下來(lái)，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)在唱，把他找出來(lái)，看看誰(shuí)的耳朵最靈。
�。ㄕ业诙�、第三只杜鵑時(shí)，都要從頭開(kāi)始唱。）
�。ㄈ跗鹛幚恚�
（歌曲處理A、處理歌曲的前奏。B、處理歌曲的結(jié)尾）師：杜鵑飛到哪里去了？遠(yuǎn)方我們應(yīng)該怎么唱？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：應(yīng)該漸慢，漸弱。并用歌聲來(lái)表現(xiàn)。D表現(xiàn)歌曲
1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲，等一會(huì)兒，頑皮的杜鵑就要變成6個(gè)小朋友藏在不同的地方，請(qǐng)你們豎起耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，找一找�，F(xiàn)在，讓我們閉上眼睛，再來(lái)美美地感受一下這首歌曲。
2、全體學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè)，老師把1——6六個(gè)號(hào)碼偷偷交給6個(gè)坐在位置上的學(xué)生，并告訴他們：號(hào)碼代表他們要唱第幾個(gè)“咕咕”。
3、師介紹游戲規(guī)則：
A唱到“咕咕”時(shí)要停下來(lái)，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)在唱，把他找出來(lái)，看看誰(shuí)的耳朵最靈。
老師想請(qǐng)同學(xué)們將歌曲進(jìn)行創(chuàng)編PPT10 1可以將歌詞中的地點(diǎn)改一改，比如草地上可以改成別的地方。2可以想一想還有沒(méi)有其它會(huì)唱歌的鳥兒，它們唱起歌兒是怎樣的？
3可以給歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
七、總結(jié)PPT11
八、同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了一首歌曲，叫頑皮的小杜鵑。鳥兒是人類的朋友，希望大家在生活中多多愛(ài)護(hù)小鳥。
《頑皮的小杜鵑》教案2
【教學(xué)內(nèi)容】
1、欣賞：《森林深處的杜鵑》、《杜鵑園舞曲》
2、演唱：《頑皮的小杜鵑》
3、認(rèn)識(shí)：頓音記號(hào)
【教學(xué)目標(biāo)】
一、欣賞、演唱表現(xiàn)“杜鵑”的幾首歌、樂(lè)曲，感受音樂(lè)的情緒及其表現(xiàn)的優(yōu)美意境，體驗(yàn)音樂(lè)所描繪、刻畫的可愛(ài)、活潑的杜鵑形象，以及蘊(yùn)含的對(duì)春天的贊美之情；在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中積極參與，樂(lè)于與伙伴合作表演。
二、在聆聽(tīng)、比較、模仿、體驗(yàn)的過(guò)程中欣賞樂(lè)曲、學(xué)唱歌曲、掌握技能；運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境、體態(tài)感知、自主學(xué)習(xí)與合作表演等方法表演歌曲《頑皮的小杜鵑》。
三、認(rèn)識(shí)并初步掌握頓音記號(hào)，能用輕快活潑的情緒和整齊明亮的聲音，以斷連對(duì)比的方法有感情演唱歌曲《頑皮的杜鵑》。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握頓音唱法，并能用力度的對(duì)比表現(xiàn)歌曲中杜鵑“咕咕”的`歌唱聲。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能以正確的弱起拍感覺(jué)，初步運(yùn)用斷、連對(duì)比的方法演唱歌曲，并用不同的力度變化描繪杜鵑的歌聲，表現(xiàn)活潑可愛(ài)的音樂(lè)形象。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
打擊樂(lè)器、電子琴、多媒體課件等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、欣賞導(dǎo)入，情景體驗(yàn)中滲透技能 （5分鐘）
�。ㄒ唬┬蕾p： 《森林深處的杜鵑》片段
1、初聽(tīng)樂(lè)曲，感受情緒，選配畫面
2、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，體驗(yàn)力度，認(rèn)識(shí)頓音
�。�1）復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，根據(jù)意境選擇杜鵑鳴叫的力度和圖形
�。�2）認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)
�。�3）用弱的力度和頓音方法模仿杜鵑“咕咕”
�。ǘ┬蕾p：《杜鵑圓舞曲》片段
1、感受情緒，感知、體驗(yàn)杜鵑鳴叫的力度
2、總結(jié)
二、歌曲學(xué)唱，交流互動(dòng)中自主學(xué)習(xí) （18-19分鐘）
�。ㄒ唬┞�(tīng)、唱、動(dòng)交互，強(qiáng)化音樂(lè)體驗(yàn)
1、看動(dòng)畫、聽(tīng)范唱，了解歌曲內(nèi)容
2、聽(tīng)教師范唱，熟悉“咕咕”旋律，體驗(yàn)旋律弱起感
3、初步運(yùn)用頓音技巧模唱“咕咕”，進(jìn)一步感知旋律弱起感
4、玩游戲“捉迷藏”，全面熟悉旋律
(二)唱奏結(jié)合，熟悉歌曲曲調(diào)
1、吹奏“咕咕”的曲調(diào)，熟悉歌譜
1）學(xué)生試奏“咕咕”的旋律，教師示范以頓音方式吹奏
2）師生合作演奏樂(lè)曲
2、哼唱旋律，找出旋律規(guī)律
3、完整演唱歌譜
�。ㄈ┗�(dòng)、反饋與評(píng)價(jià)，自主學(xué)唱歌曲
1、 學(xué)生自主學(xué)唱歌曲
2、開(kāi)展反饋、交流與評(píng)價(jià)，在互動(dòng)中解決歌曲難點(diǎn)
3、完整演唱歌曲
三.歌曲處理，合作學(xué)習(xí)中展現(xiàn)個(gè)性 （11分鐘）
（一）比較、欣賞朱逢博演唱的《頑皮的杜鵑》
�。ǘ┬〗M合作進(jìn)行歌曲處理
�。ㄈ┙涣髋c展示
�。ㄋ模┚C合表演
《頑皮的小杜鵑》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能積極參與聽(tīng)賞活動(dòng)，能感受到《杜鵑圓舞曲》的不同情緒，并能用不同標(biāo)志區(qū)分不同樂(lè)段。
2、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《春來(lái)了》。
3、學(xué)會(huì)演唱《頑皮的小杜鵑》。
課時(shí)安排：3節(jié)課。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《頑皮的小杜鵑》。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在“尋找春天、歌唱春天”的環(huán)節(jié)中，激發(fā)學(xué)生歡快、愉悅的情感，并大膽參與表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：用歡快、愉悅的情感演唱《頑皮的小杜鵑》。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：小杜鵑給我們帶來(lái)了好消息，春天來(lái)了！讓我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)吧！
二、學(xué)唱新歌
1、聽(tīng)：范唱《頑皮的小杜鵑》
2、學(xué)習(xí)歌詞讀完后正音
3、學(xué)習(xí)頓音符號(hào)和唱法：咕咕咕咕
4、教唱歌詞
三、鞏固練習(xí)
1、分男女聲比賽
2、小組比賽
3、全班演唱
四、總結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在“尋找春天、歌唱春天”的環(huán)節(jié)中，感受3/4拍子的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生歡快、愉悅的情感，并大膽參與表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、感受圓舞曲的特點(diǎn)。
2、用歡快、愉悅的情感演唱《頑皮的小杜鵑》。
教學(xué)過(guò)程：
“尋找春天”——聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》
1、導(dǎo)入
（1）律動(dòng)：學(xué)生伴隨著《春天在哪里》的.旋律高興地走進(jìn)教室。
�。�2）師：小朋友，春天在翠綠的山林里，春天在我們的眼睛里，春天也在我們的耳朵里，你們聽(tīng)。
2、聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》第一段音樂(lè)主題
聽(tīng)一聽(tīng)：（1）聆聽(tīng)第一段音樂(lè)主題。
（2）提問(wèn)：小朋友，你們?cè)谝魳?lè)里聽(tīng)到了什么？
說(shuō)一說(shuō)：（1）啟發(fā)學(xué)生：“大家在音樂(lè)里聽(tīng)到了什么情景？”
（2）說(shuō)一說(shuō)小杜鵑唱歌的情景。
學(xué)一學(xué)：用不同的節(jié)奏學(xué)一學(xué)小杜鵑不同的叫聲。
唱一唱：用小杜鵑“布谷”的叫聲摸唱第一段音樂(lè)主題。
3、聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》第二段音樂(lè)主題
聽(tīng)一聽(tīng)：（1）聆聽(tīng)第二段音樂(lè)主題
�。�2）提問(wèn)：小朋友，你們?cè)谝魳?lè)中聽(tīng)出小杜鵑在做什么？
�。�3）聽(tīng)音樂(lè)想象。
說(shuō)一說(shuō)：（1）啟發(fā)學(xué)生：“從音樂(lè)中想象到了什么情景？”
（2）鼓勵(lì)學(xué)生把想象到的情景說(shuō)出來(lái)。
跳一跳：隨著音樂(lè)，學(xué)生把自己想象的情景，用各種不同的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
講一講：（1）介紹圓舞曲的特點(diǎn)。（3/4拍，圓舞曲）
�。�2）學(xué)小杜鵑跳圓舞曲。（兩個(gè)人手拉手跳，全班圍成圈）
4、完整聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》（1）聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》，用擺圖形譜的方法來(lái)辨別兩段音樂(lè)主題，并擺出結(jié)構(gòu)圖：
a.聽(tīng)到第一段音樂(lè)主題擺出圖形（三角形）
b.聽(tīng)到第二段音樂(lè)主題擺出圖形（長(zhǎng)方形）
c.聽(tīng)到第三段音樂(lè)主題擺出圖形（三角形）
�。�2）再次聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》，在表示兩段相同音樂(lè)主題的圖形上填顏色，并說(shuō)出理由。
�。�3）再次聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》，并隨音樂(lè)進(jìn)行表演。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》及學(xué)唱歌曲《春來(lái)了》。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在“尋找春天、歌唱春天”的環(huán)節(jié)中，感受3/4拍子的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生歡快、愉悅的情感，并大膽參與表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、感受圓舞曲的特點(diǎn)。
2、用歡快、愉悅的情感演唱《春來(lái)了》。
教學(xué)用具：掛圖、卡片、彩筆等。
教學(xué)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)
全班演唱《頑皮的小杜鵑》
2、聽(tīng)：聽(tīng)賞《春來(lái)了》
3、說(shuō)：
�。�1）想象春天的情景。
�。�2）看到春天有什么感想？
�。�3）有感情地朗讀歌詞。
4、唱：
�。�1）摸唱音名（用laluha……模唱歌曲旋律）。要求：用輕快、活潑的聲音隨旋律模唱。
�。�2）唱歌詞
�。�3）演唱《春來(lái)了》
《頑皮的小杜鵑》教案4
各位老師，大家好!陳玉宇老師執(zhí)教的《頑皮的小杜鵑》是三年級(jí)下冊(cè)第二課的第一課時(shí)。這首奧地利民歌詞意簡(jiǎn)練、音樂(lè)形象鮮明并充滿童趣，學(xué)生很喜歡這首歌曲。
下面，我就陳玉宇老師的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)談一談自己的看法。
陳老師在教法和學(xué)法上，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生年齡特點(diǎn)，通過(guò)“聽(tīng)”“動(dòng)”“唱”“演”相結(jié)合的.方法來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。首先，創(chuàng)設(shè)出輕松快樂(lè)的情境,讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)---即聽(tīng)賞、動(dòng)---即體驗(yàn)、唱----即模唱、演---即歌表演這四種方式相結(jié)合的方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在每個(gè)環(huán)節(jié)中都參與其中，在很大程度上改變相對(duì)呆板單一的教學(xué)狀態(tài),調(diào)動(dòng)學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中,使音樂(lè)課堂“活”了起來(lái)。整堂課，我覺(jué)得陳玉宇老師有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：
亮點(diǎn)一：導(dǎo)入部分。在這里，把難點(diǎn)弱起小節(jié)提煉出來(lái)，針對(duì)這一難點(diǎn)設(shè)計(jì)節(jié)奏，參與學(xué)習(xí)的方式像路人加入隊(duì)伍般全體模拍，同時(shí)教師在節(jié)奏的基礎(chǔ)上唱出旋律，引出杜鵑鳥叫聲，設(shè)計(jì)順理成章，水到渠成。
亮點(diǎn)二：板書設(shè)計(jì)和課件利用有新意。利用圖片、圖譜、板書，以小杜鵑及主人公的語(yǔ)氣帶入歌曲，在教師范唱和學(xué)生演唱時(shí)，即直觀了解歌曲結(jié)構(gòu)，同時(shí)又加深了歌詞記憶。
亮點(diǎn)三：用“sol”和“mi”兩音模擬杜鵑鳥“咕咕”的叫聲，即真實(shí)又童趣。在固定音高的訓(xùn)練中，學(xué)生音色統(tǒng)一，演唱方法正確，老師在此基礎(chǔ)上加入樂(lè)理知識(shí)頓音記號(hào)的處理，既愉悅了學(xué)生又淡化了教學(xué)點(diǎn)，歌曲的學(xué)習(xí)層層鋪墊，環(huán)節(jié)緊緊相扣，由易到難完美掌握。
亮點(diǎn)四：在學(xué)生積極學(xué)習(xí)的氛圍中，以驚喜的杜鵑鳥頭飾把課堂氣氛推向高潮，每個(gè)學(xué)生化身為小杜鵑來(lái)表現(xiàn)整首歌曲。這一環(huán)節(jié)由于教師緊張，在課程結(jié)束時(shí)才運(yùn)用，成為了本節(jié)課中一個(gè)不完美的遺憾。
當(dāng)然，在教學(xué)中也存在些不足，例如，教師引導(dǎo)的話語(yǔ)過(guò)多，知識(shí)點(diǎn)之間銜接的關(guān)鍵詞不夠準(zhǔn)確，造成每個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行有些拖沓。教師的語(yǔ)言還要更加精煉，同時(shí)也應(yīng)更大膽地多設(shè)計(jì)一些貼切學(xué)生思維的律動(dòng)和創(chuàng)編活動(dòng)，擺脫枯燥的教唱課，使課堂更自主，學(xué)生更活躍，課堂更高效。
以上是我對(duì)《頑皮的小杜鵑》這節(jié)課的一些看法，有不到之處還請(qǐng)各位老師點(diǎn)評(píng)指正，也感謝大家到我校學(xué)習(xí)交流，謝謝大家!
《頑皮的小杜鵑》教案5
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱奧地利民歌《頑皮的小杜鵑》，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的音樂(lè)知識(shí)來(lái)感受歌中的童趣，從而獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造和交流合作的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒和輕巧有彈性的聲音來(lái)演唱歌曲，感受作品中的音樂(lè)形象。
教學(xué)過(guò)程：
一，聆聽(tīng)《請(qǐng)你唱支歌吧》導(dǎo)入：
1，播放麥兜唱歌的fiash動(dòng)畫，
師：歌曲熟悉嗎？剛剛同學(xué)們聽(tīng)到了哪種小鳥的叫聲呢？
生：杜鵑
二，師：下面，老師還要請(qǐng)你們聽(tīng)一首歌曲，告訴我，這首歌曲里又是哪只小鳥在和我們打招呼呢？（第一遍播放歌曲頑皮的小杜鵑）
三，
生：還是杜鵑鳥
師：對(duì)了，那你們聽(tīng)到了杜鵑鳥的叫聲，誰(shuí)可以給我模仿一下呢？
``````
師：好的，老師這里有兩種叫聲，你們覺(jué)得哪一種叫聲更像杜鵑鳥呢？
1,咕咕（平行）
2咕咕（有高有低）
生：選擇有高有低的
師:很好，那誰(shuí)注意到這首歌里杜鵑鳥一共叫了多少次咕咕？
生……
師：沒(méi)關(guān)系，現(xiàn)在我們聽(tīng)著這首歌仔細(xì)的數(shù)一數(shù)
�。ǖ诙槁�(tīng)賞頑皮的.小杜鵑）
生：……
同學(xué)們你們剛剛數(shù)的真棒！那你們有沒(méi)有注意到杜鵑鳥在一個(gè)地方連著叫了兩聲呢？
生：有！
師：那下面我們請(qǐng)同學(xué)們?cè)诙霹N鳥叫的地方用手放在嘴巴上模仿它的叫聲，
�。úシ诺谌轭B皮的小杜鵑）
師：這首歌，講的是一個(gè)小朋友聽(tīng)到杜鵑鳥的叫聲，到處尋找，而杜鵑鳥卻玩起了捉迷藏，真是一只頑皮的小杜鵑！那這個(gè)小朋友去了哪些地方尋找的呢？而小杜鵑又是怎么回應(yīng)他的呢？我們?cè)俾?tīng)一遍，帶著這些問(wèn)題去尋找一下答案吧！
1 當(dāng)我走在-- -- --，咕咕
聽(tīng)見(jiàn)杜鵑-- -- --，咕咕
我到樹叢-- -- --，咕咕
杜鵑飛到-- -- --，咕咕
我又趕快-- -- --，咕咕
但它-- -- -- -- --，咕咕咕咕
2
當(dāng)我坐在-- -- -- ，咕咕
聽(tīng)見(jiàn)杜鵑-- -- -- ，咕咕
這次我再-- -- --，咕咕
可他飛到-- -- -- 咕咕
你這-- -- -- 小杜鵑，咕咕
請(qǐng)你-- -- -- --，咕咕咕咕
師：嗯，同學(xué)們接的真棒。下面我來(lái)教大家把這首歌完整的唱一遍，好不好?
生：好
�。◣熞痪渚浞冻�，生跟唱）
師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)完整的唱一唱，大家一定唱的更好！準(zhǔn)備一起把歌曲試著來(lái)唱一唱，教師彈琴，慢速齊唱歌曲，教師指導(dǎo)，要求“咕咕”的地方要唱的不只歡快還要機(jī)靈，頑皮，加上跳音記號(hào)，就像一只輕巧的乒乓球，落到地上很快的彈起來(lái)，提示學(xué)生聲音輕巧，短促。
師：下面我們帶著這樣的感覺(jué)分男女生試一試，男生扮演這個(gè)小朋友，女生扮演杜鵑鳥。（師彈琴伴奏，讓學(xué)生演唱）
全體起立，做動(dòng)作伴隨伴奏表演歌曲。你們的歌聲讓老師仿佛聽(tīng)見(jiàn)杜鵑在樹叢中輕輕啼叫，看到他們?cè)谛『舆呮覒蝻w翔。
請(qǐng)兩位同學(xué)，一位表演杜鵑，一位表演小朋友，合作表演這首歌。
游戲：找杜鵑
等一會(huì)兒，頑皮的杜鵑就要變成六個(gè)不同的小朋友藏在不同的地方，師介紹游戲規(guī)則：a,唱到咕咕時(shí)要停下來(lái)，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)誰(shuí)在唱，把他找出來(lái)，看看誰(shuí)的耳朵最靈，找第二只，第三只。。。。。。杜鵑時(shí)候，都要從頭開(kāi)始唱，提示：游戲的過(guò)程要集中注意力，安靜聆聽(tīng)，演唱的同學(xué)要控制好聲音。
小結(jié)：都說(shuō)鳥類是人類的朋友，希望在生活中我們要愛(ài)護(hù)鳥類，做一個(gè)愛(ài)鳥小使者，餅子額希望同學(xué)們?cè)谧哌M(jìn)大自然的時(shí)候，把歌聲帶給自然界中的小鳥們！
《頑皮的小杜鵑》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用歡快、活潑的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲，聽(tīng)辨歌曲樂(lè)句間的異同。
2、在歌曲學(xué)習(xí)的過(guò)程中，鞏固sol、mi兩個(gè)音的音高。
3、能隨《頑皮的小杜鵑》歌曲進(jìn)行表演。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件，鋼琴。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》，律動(dòng)表演
1、師：愉快的音樂(lè)課就要開(kāi)始了，讓我們先來(lái)聽(tīng)段音樂(lè)，一起跳個(gè)舞吧！
2、師：在剛才的音樂(lè)中，你聽(tīng)到了什么聲音？
這段樂(lè)曲在二年級(jí)的時(shí)候曾經(jīng)介紹過(guò)給小朋友，它的名字叫《杜鵑圓舞曲》，今天，這只可愛(ài)的小杜鵑又飛到我們的教室里來(lái)了。
二、唱《頑皮的小杜鵑》
1、師：聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)你聽(tīng)的時(shí)候數(shù)一數(shù)，這首歌曲一共有幾個(gè)樂(lè)句？可以用手指表示出來(lái)。
跟著音樂(lè)的節(jié)奏輕輕搖動(dòng)你的身體，聽(tīng)到杜鵑鳥的'歌唱聲就原位不動(dòng)拍手伴奏，聽(tīng)明白了嗎？
（師范唱）
2、師：在每個(gè)樂(lè)句的什么位置聽(tīng)到了杜鵑鳥的歌聲？
3、師：現(xiàn)在讓我們也變成一只只可愛(ài)的杜鵑鳥，飛到美麗的大森林，躲在大樹伯伯的后面，聽(tīng)到歌唱聲，就把我們的小腦袋探出來(lái)，好嗎？我們可以把我們的凳子當(dāng)做大樹。
（師范唱第一段）
4、師：杜鵑鳥在每個(gè)樂(lè)句的最后叫了幾聲？
它的歌唱聲有高低變化嗎？
你能用動(dòng)作，用我們的身體語(yǔ)言表示這種高低變化嗎？（指名幾個(gè)學(xué)生演示）
5、師：這一遍聽(tīng)的時(shí)候，我們用動(dòng)作來(lái)表示出杜鵑鳥歌唱的高低變化，其余部分聽(tīng)著音樂(lè)隨意走動(dòng)，但一定要跟著音樂(lè)的節(jié)奏走，OK？
（師范唱）
6、師：小杜鵑的叫聲是由哪兩個(gè)高低不同的音組成的呢？第一遍看老師的手勢(shì)，聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，第二遍要求小朋友看著老師的手勢(shì)唱出來(lái)。
�。ǖ谝欢斡胠u唱，叫聲不唱用手勢(shì)表示。第二段師唱譜，叫聲部分請(qǐng)學(xué)生看手勢(shì)唱出來(lái)）
把我們的手指五線譜拿出來(lái)，跟著老師一起來(lái)指一指，唱一唱。
7、師：soimi兩個(gè)音在五線譜的什么位置呢？
8、師：剛才老師演唱的就是奧地利民歌《頑皮的小杜鵑》（出示譜例）
我們?cè)囍阉淖V來(lái)唱一下，一說(shuō)唱譜，好多同學(xué)的臉上露出了特痛苦的表情，老師向你們保證，只要你們認(rèn)真仔細(xì)地聽(tīng)我的演唱，你們肯定也能唱得很好。不相信嗎？來(lái)試試看。我們來(lái)個(gè)接口唱。
9、師生接口唱譜。
10、師：是不是比想象中的要好多了？在演唱的過(guò)程中，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師和你們演唱的樂(lè)句之間有什么聯(lián)系嗎？
11、師：老師是用紅色虛線來(lái)表示的，你還有其他方法表示歌曲中樂(lè)句間的聯(lián)系嗎？
�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生上來(lái)畫一畫）（亦可省略）
12、師：現(xiàn)在就讓我們走在草地上，去尋找這只可愛(ài)的杜鵑鳥吧，一起把歌曲試著來(lái)唱一唱。
誰(shuí)來(lái)告訴大家，小杜鵑的歌唱聲加了什么符號(hào)？（跳音記號(hào)）
13、輕聲填詞演唱兩遍。
14、師：這只調(diào)皮的小杜鵑一會(huì)在樹叢，一會(huì)飛到小河邊，它在和我們干什么？
它在用歌唱聲和我們捉迷藏呢！所以我們想想看，它的歌唱聲會(huì)有什么變化嗎？
15、請(qǐng)學(xué)生分組討論，根據(jù)歌曲所創(chuàng)設(shè)的意境，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣來(lái)唱好這首歌。
根據(jù)力度變化來(lái)演唱。（放伴奏音樂(lè)）
四、小結(jié)，結(jié)束教學(xué)
師：頑皮的小杜鵑們，讓我們隨著音樂(lè)邊唱邊飛出教室吧！
《頑皮的小杜鵑》教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞、演唱表現(xiàn)杜鵑的歌、樂(lè)曲，感受音樂(lè)情緒及表現(xiàn)的優(yōu)美意境，體驗(yàn)音樂(lè)所描繪刻畫的杜鵑形象。
2、在聆聽(tīng)、比較、模仿、體驗(yàn)的過(guò)程中欣賞樂(lè)曲、學(xué)唱歌曲。逐步培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)德?tīng)柛惺苣芰�，審美能力和�?chuàng)造能力。
3、認(rèn)識(shí)并初步掌握頓音記號(hào)，能用輕快活潑的情緒和整齊明亮的聲音，以斷連對(duì)比的方法有感情演唱歌曲《頑皮的小杜鵑》
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、掌握頓音唱法，并能用力度的對(duì)比表現(xiàn)歌曲中杜鵑“咕咕”的歌唱聲。
2、能正確的弱起，初步運(yùn)用斷連對(duì)比、力度變化等方法演唱歌曲，表現(xiàn)活潑可愛(ài)的杜鵑音樂(lè)形象。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞《杜鵑圓舞曲》導(dǎo)入
師：老師今天給大家?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聆聽(tīng)，認(rèn)真思考：（1）、這首樂(lè)曲表現(xiàn)了怎樣的情緒？（2）、在樂(lè)曲中你聽(tīng)到了什么鳥的叫聲？（多媒體出示問(wèn)題）
生：思考后回答問(wèn)題
師：這首曲子表現(xiàn)的是歡快活潑的情緒，樂(lè)曲中表現(xiàn)的是杜鵑鳥的叫聲，誰(shuí)能模仿一下杜鵑鳥的叫聲？
生：模仿
師：杜鵑鳥總是“咕咕、咕咕”地叫著（師手勢(shì)提醒），它的叫聲有什么特點(diǎn)？（有音高變化）
生：共同模仿回答
師總結(jié)：第一聲“咕”高，第二聲“咕”低，仿佛在歌唱，讓我們配上“53”模仿一下。（配上柯?tīng)栁氖謩?shì)）
生：跟唱，媒體出示譜
師：小朋友，小杜鵑活潑又可愛(ài)，你們覺(jué)得它的叫聲要唱的怎么樣？（輕快、活潑），讓我們給它加上一個(gè)記號(hào)（多媒體出示頓音記號(hào)）這叫頓音記號(hào)，看到這個(gè)記號(hào)就要唱的短促，有彈性，下面我們一起來(lái)試試。
師：聽(tīng)，又來(lái)了一只小杜鵑，它的叫聲是怎樣的？師鋼琴?gòu)椬喾冻?/p>
生：模唱
�。襟w出示二聲部）生分聲部合唱
二、新歌學(xué)習(xí)《頑皮的小杜鵑》
1、導(dǎo)語(yǔ)：小杜鵑的叫聲可真美妙，真動(dòng)聽(tīng)。今天頑皮可愛(ài)的小杜鵑又來(lái)到了我們的身邊，他們一會(huì)兒飛到草地上，一會(huì)兒飛到小河邊，一會(huì)又飛向了遠(yuǎn)方，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)老師演唱的這首歌，數(shù)一數(shù)在這首歌中出現(xiàn)了多少次杜鵑鳥的叫聲，歌曲的速度、情緒是怎樣的？
2、師生合作，（分組唱）
3、節(jié)奏學(xué)習(xí)
師：小杜鵑還給大家?guī)?lái)了一份禮物（出示節(jié)奏），誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這條節(jié)奏有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生觀察第一小節(jié)（出示歌曲節(jié)奏型，講解不完全小節(jié)）<從弱拍或次強(qiáng)拍起的小節(jié)叫做不完全小節(jié)或稱為弱起小節(jié)，不完全小節(jié)的歌曲最后結(jié)束小節(jié)也往往是不完全的，首尾相加其拍數(shù)正好相當(dāng)于一個(gè)完全小節(jié)。>
教師再次范唱，學(xué)生找出相同節(jié)奏
�。�1）請(qǐng)小朋友們?cè)俾?tīng)老師演唱一遍這首奧地利民歌《頑皮的小杜鵑》，注意聽(tīng)一聽(tīng)這樣的節(jié)奏在歌曲中反復(fù)出現(xiàn)了幾次？
（2）多媒體出示歌詞（節(jié)奏圖像譜）
師：讓我們一起按照節(jié)奏來(lái)讀一讀歌詞，注意強(qiáng)弱拍的變化（對(duì)比選擇：強(qiáng)弱）2遍
引導(dǎo)用開(kāi)心的語(yǔ)氣：可以看出小杜鵑和你在干什么？（捉迷藏）應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（開(kāi)心的語(yǔ)氣）
（3）找一找相同旋律（出示歌譜）
師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲，在這六個(gè)相同節(jié)奏的樂(lè)句中有相同的旋律嗎？（多媒體出示）
4、歌詞學(xué)唱
（1）師生接口唱
師：老師忍不住想跟你們合作一次，下面老師唱134句，同學(xué)們唱256句（換過(guò)來(lái)試一次）
（2）完整演唱第一段歌詞（提示：吐字咬字要清晰，杜鵑的模擬聲要形象，了解他的音高是第一聲高，第二聲低，但他的演唱力度是第一聲弱，第二聲強(qiáng)）
5、情緒處理
師：我們今天學(xué)習(xí)的這只小杜鵑是一只怎樣的小杜鵑呢？（頑皮），那我們用怎樣的歌聲才能表現(xiàn)出小杜鵑的頑皮呢？
�。ń處熡貌煌穆曇魧�(duì)比）吐字清晰，情緒歡快，輕巧的聲音
（1）學(xué)生再次完整演唱第一段歌詞。唱出輕快活潑的`情緒
�。�2）聽(tīng)音樂(lè)伴奏演唱在“咕咕”處加入二聲部
�。�3）完整唱第二段歌詞。（唱法跟第一段相同，注意反復(fù)跳躍記號(hào)）
（4）完整演唱整首歌曲
三、拓展
1、聆聽(tīng)不同風(fēng)格的小杜鵑歌曲
師：今天老師準(zhǔn)備了幾首不同風(fēng)格的小杜鵑歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，并用線連一連，說(shuō)一說(shuō)他們的演唱形式，歌曲的情緒。
《布谷》童聲獨(dú)唱抒情優(yōu)美
《小杜鵑》二重唱熱烈歡快
《布谷催春》無(wú)伴奏優(yōu)美舒展
四、歌曲處理
（1）演唱方法處理
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們思考一下我們可以用怎樣的演唱形式和情緒來(lái)演唱歌曲《頑皮的小杜鵑》？（討論）
生：試著用不同的形式演唱，說(shuō)說(shuō)不同的效果
（2）表演形式處理
師：老師還想請(qǐng)小朋友來(lái)演一演，請(qǐng)一位同學(xué)表演可愛(ài)的旅行者，在森林中玩耍，尋找杜鵑。其余同學(xué)可以利用凳子坐大樹，躲在凳子后面聽(tīng)到“咕咕”探出腦袋。形式（領(lǐng)唱齊唱）
五、小結(jié)
師：快樂(lè)的小杜鵑，快樂(lè)的小樹林，今天的教室里到處充滿快樂(lè)，到了說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。
《頑皮的小杜鵑》教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》。
2、學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演和器樂(lè)伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲，感受作品中的音樂(lè)形象。
教學(xué)難點(diǎn)：
看懂歌曲的反復(fù)順序及休止符的運(yùn)用，對(duì)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演和器樂(lè)伴奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、碟片、鋼琴、打擊樂(lè)器
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┞蓜�(dòng)
1、課前循環(huán)播放，讓學(xué)生有個(gè)初步認(rèn)識(shí)。
師：剛才聽(tīng)到的這段音樂(lè)你們熟悉嗎？這就是我們?cè)诙昙?jí)的時(shí)候欣賞過(guò)的《杜鵑圓舞曲》，現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)像小鳥一樣翩翩起舞，飛向花叢，飛向藍(lán)天，想不想試試？（播放二年級(jí)學(xué)過(guò)的歌曲《杜鵑圓舞曲》導(dǎo)入）
師：同學(xué)們表演的真棒，就像歌曲中的小杜鵑那么可愛(ài)、靈巧，它的音樂(lè)形象給我們留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它請(qǐng)到了我們的課堂，它在哪呢？你聽(tīng)？（播放《頑皮的小杜鵑》伴奏，老師唱“咕咕”）
�。ǘ⿲�(dǎo)入新課
師：聽(tīng)見(jiàn)杜鵑鳥的歌聲了嗎？
師：誰(shuí)來(lái)模仿一下
A、生模唱“咕咕”的聲音、
B、師：真聰明，下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)小杜鵑的歌吧。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼?tīng)到咕咕的地方，做一個(gè)小杜鵑歌唱的動(dòng)作，但是不要發(fā)出聲音，明白嗎？
生：明白(學(xué)生表演，師和生一起配合完成，讓學(xué)生再次感受音樂(lè)，集中注意力聽(tīng)賞)
C、師：真棒，那你們覺(jué)得哪一種是正確的小杜鵑的歌聲呢？一種是“咕咕”（平行）；另一種是“咕咕”（有高有低），
生：第二種（確定音高，對(duì)學(xué)歌曲有幫助）
D、師：杜鵑鳥的歌聲美不美？那我們來(lái)唱一唱吧。注意：小杜鵑的歌聲是活潑、跳躍的還是拖的很長(zhǎng)的��？
生：活潑、跳躍的師：那就請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感覺(jué)來(lái)唱吧。（在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行模唱）。
師：這只小杜鵑啊很頑皮，當(dāng)我走在草地上，聽(tīng)到杜鵑在歌唱，我到樹叢中尋找，杜鵑飛向小河旁，我又趕快跑過(guò)去，但它飛向遠(yuǎn)方。
師：老師突然有個(gè)想法，同學(xué)們能不能來(lái)扮演一下這只頑皮的小杜鵑？把自己藏起來(lái)，到小鳥唱“咕咕”的時(shí)候，再把你們的小腦袋探出來(lái)一下，好不好？
生：好（師完整的唱歌詞，生在“咕咕”的時(shí)候演唱并加入表演）
師：同學(xué)們表演的真棒，剛才老師唱的是一首奧地利民歌，叫《頑皮的小杜鵑》，下面我們就來(lái)完整的把這首歌來(lái)唱一唱吧。（出示歌譜）
A、師：仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲的演唱順序是什么？（師點(diǎn)著歌詞一句一句聽(tīng)過(guò)去）
生說(shuō)演唱順序
師講解第一段從哪里唱到哪里，第二段從哪里唱到哪里
B、學(xué)生有節(jié)奏的讀一讀歌詞
C、隨琴分句模唱，解決弱起小節(jié)以及第一段向第二段過(guò)度的兩拍休止，以及讓學(xué)生找出相同的樂(lè)句，慢慢的唱一唱。
D、師：現(xiàn)在啊徐老師要請(qǐng)大家跟我來(lái)做個(gè)游戲，我唱沒(méi)有紅色的字部分，你們用活潑、歡快的聲音來(lái)唱紅色部分的“咕咕”聲，明白了沒(méi)？
E、師：你們接的真棒，師：你們唱的真不錯(cuò)，下面我們就來(lái)完整的把這首歌曲連起來(lái)唱一唱1第一段師生第二段生師2把學(xué)生分成兩組配合
師：同學(xué)們配合的真默契，下面我們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，你們來(lái)選一選在徐老師手里的這些樂(lè)器中，哪些適合這首歌曲中小杜鵑清脆、活潑、跳躍的叫聲的（碰鈴、鈴鼓、沙球等）(師敲，學(xué)生選擇)師：好的，經(jīng)過(guò)大家的討論我們用這些樂(lè)器和你們的歌聲一起來(lái)表演一下吧（選幾位學(xué)生用樂(lè)器為“咕咕”聲伴奏，可以選兩組學(xué)生）
師：你們唱的真棒，把掌聲送給自己吧。
�。ㄓ锌赡芸梢宰寣W(xué)生背唱）
�。ㄈ┞�(tīng)賞浙江的民歌《對(duì)鳥》（時(shí)間剩余的情況下可以聽(tīng)賞）
師：學(xué)會(huì)了這么優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，我們就來(lái)輕松一下，一起來(lái)欣賞一首非常好聽(tīng)優(yōu)美的歌曲《對(duì)鳥》，在聽(tīng)的時(shí)候，要請(qǐng)同學(xué)們想一想它的演唱形式是什么？什么聲什么唱？（播放音樂(lè)）
師：虛老師覺(jué)得有幾句歌詞非常的好聽(tīng)也非常的有趣，很想跟大家來(lái)分享一下，大家愿不愿意啊？
生：愿意
師：那我們來(lái)一起唱一唱吧。（前兩句）（邊學(xué)邊解釋是用地方方言演唱及它的含義）
吤（ga）呣飛過(guò)帶（da）銅鈴噢，吤（ga）呣飛過(guò)紅加(ga)綠(luo)
�。ㄋ模┛偨Y(jié)
今天這節(jié)課，讓我體會(huì)到我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都很活潑，你們的歌聲也像小杜鵑一樣動(dòng)聽(tīng)，我要感謝大家為我們演唱了這么好聽(tīng)的歌曲，謝謝大家，最后請(qǐng)同學(xué)們唱著歌走出教室吧。（結(jié)束本課）
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能積極參與聽(tīng)賞活動(dòng)，能感受到《杜鵑圓舞曲》的不同情緒，并能用不同標(biāo)志區(qū)分不同樂(lè)段。
2、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《春來(lái)了》。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生在“尋找春天、歌唱春天”的環(huán)節(jié)中，感受3/4拍子的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生歡快、愉悅的情感，并大膽參與表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、感受圓舞曲的特點(diǎn)。
2、用歡快、愉悅的情感演唱《春來(lái)了》。
教學(xué)用具：
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、掛圖、卡片、彩筆。教學(xué)過(guò)程：
一、“尋找春天”——聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》
1、導(dǎo)入
（1）律動(dòng)：學(xué)生伴隨著《春天在哪里》的旋律高興地走進(jìn)教室。
�。�2）師：小朋友，春天在翠綠的山林里，春天在我們的`眼睛里，春天也在我們的耳朵里，你們聽(tīng)
2、聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》第一段音樂(lè)主題
聽(tīng)一聽(tīng)：
�。�1）聆聽(tīng)第一段音樂(lè)主題。
�。�2）提問(wèn)：小朋友，你們?cè)谝魳?lè)里聽(tīng)到了什么？說(shuō)一說(shuō)：
�。�1）啟發(fā)學(xué)生：“大家在音樂(lè)里聽(tīng)到了什么情景？”
�。�2）說(shuō)一說(shuō)小杜鵑唱歌的情景。
學(xué)一學(xué)：用不同的節(jié)奏學(xué)一學(xué)小杜鵑不同的叫聲。
唱一唱：用小杜鵑“布谷”的叫聲摸唱第一段音樂(lè)主題。
3、聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》第二段音樂(lè)主題
聽(tīng)一聽(tīng)：
�。�1）聆聽(tīng)第二段音樂(lè)主題
�。�2）提問(wèn)：小朋友，你們?cè)谝魳?lè)中聽(tīng)出小杜鵑在做什么？
�。�3）聽(tīng)音樂(lè)想象。說(shuō)一說(shuō)：
（1）啟發(fā)學(xué)生：“從音樂(lè)中想象到了什么情景？”
�。�2）鼓勵(lì)學(xué)生把想象到的情景說(shuō)出來(lái)。
跳一跳：隨著音樂(lè)，把自己想象的情景，用各種不同的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
講一講：
（1）介紹圓舞曲的特點(diǎn)。（3/4拍，圓舞曲）（2）學(xué)小杜鵑跳圓舞曲。（兩個(gè)人手拉手跳，全班圍成圈）
4、完整聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》
�。�1）聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》，用擺圖形譜的方法來(lái)辨別兩段音樂(lè)主題，并擺出結(jié)構(gòu)圖：
A.聽(tīng)到第一段音樂(lè)主題擺出圖形（三角形）b.聽(tīng)到第二段音樂(lè)主題擺出圖形（長(zhǎng)方形）c.聽(tīng)到第三段音樂(lè)主題擺出圖形（三角形）
�。�2）再次聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》，在表示兩段相同音樂(lè)主題的圖形上填顏色，并說(shuō)出理由。
�。�3）再次聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》，并隨音樂(lè)進(jìn)行表演。
二、課堂小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容
三、課后記：學(xué)生已掌握?qǐng)A舞曲的特點(diǎn)。
第三課時(shí)《春來(lái)了》
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《春來(lái)了》。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在“尋找春天、歌唱春天”的環(huán)節(jié)中，感受3/4拍子的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生歡快、愉悅的情感，并大膽參與表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
用歡快、愉悅的情感演唱《春來(lái)了》。
教學(xué)用具：
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、掛圖、卡片、彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、“歌唱春天”——學(xué)唱《春來(lái)了》
1、導(dǎo)入
師：小杜鵑給我們帶來(lái)了好消息，春天來(lái)了！讓我們一起去瞧瞧吧！
2、聽(tīng)：聽(tīng)賞《春來(lái)了》
3、說(shuō)：
�。�1）想象春天的情景。
�。�2）看到春天有什么感想？
（3）有感情地朗讀歌詞。
4、唱：
�。�1）摸唱音名（用laluha模唱歌曲旋律）。要求：用輕快、活潑的聲音隨旋律模唱。
�。�2）唱歌詞
�。�3）演唱《春來(lái)了》
二、課堂小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容
三、課后記：孩子們?cè)诟璩洞簛?lái)了》的過(guò)程中感受到了快樂(lè)。
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