語文教案5篇(熱門)
作為一名教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的語文教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能目標(biāo):
認(rèn)識“恨、漠、炭、貧”等9個漢字;會認(rèn)讀“冷漠、虛假、索取、奉獻(xiàn)”等詞語;會寫“丑、饑、溫”等8個漢字。
2、過程與方法目標(biāo):
正確、流利地朗讀課文和背誦課文,初步感知詞語的反義關(guān)系。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo):
在朗讀背誦、識字寫字的過程中,培養(yǎng)關(guān)愛他人的情感,在幼小的心靈埋下真善美的種子。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生收集、準(zhǔn)備對子的相關(guān)知識(從書上找,問長輩)。
課時安排
2課時。
第一課時
一、交流展示,引入教學(xué)
1、交流課前收集的對子材料,激發(fā)學(xué)生興趣。
師:小朋友,有誰在課前收集到了對子詞句?是從哪兒收集到的?請給大家說說好嗎?
學(xué)生交流搜集到的資料。
師:剛才幾位同學(xué)說得很好;通過今天的學(xué)習(xí)以后,相信其他同學(xué)都能說。
2、談?wù)務(wù)n前了解的對子知識,鼓勵探究學(xué)習(xí)。
師:前面,有很多小朋友交流了自己收集到的對子;現(xiàn)在呀,老師想問問大家:什么叫對子?你是怎么知道的?(鼓勵學(xué)生大膽地說)
生自由回答。
師:看來,小朋友們在課外已經(jīng)學(xué)到了很多關(guān)于對子的知識。這節(jié)課,老師將帶著大家學(xué)習(xí)更多的對子、了解更多關(guān)于對子的知識。好不好?
[說明]對子(對聯(lián))是漢語言的精華,說對子、寫對子是中華民族的傳統(tǒng)文化,我們的兒童就生活在這樣的'文化氛圍之中。盡管他們還沒有正式學(xué)過關(guān)于對子的知識,但他們在不知不覺中已有了一定積累。因此,在設(shè)計課的進(jìn)入時,考慮了調(diào)動學(xué)生的生活積累,做到了向課前延伸。這既有利于溝通課內(nèi)外聯(lián)系,又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。
二、熟讀課文,認(rèn)識生字
1、初讀對子,感知生字。
。1)師:小朋友,請把課文試讀兩遍,遇到不認(rèn)識的字先自己想想辦法。
生試讀,師可以邊巡視邊點撥指導(dǎo),要特別關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生。
師:同學(xué)們讀得很認(rèn)真,有哪位小朋友愿意讀給全班同學(xué)聽一聽?
生讀,師指導(dǎo)。
師:誰來評一評這兩位小朋友讀得怎么樣?
指名評價剛才的朗讀。
。2)播放媒體資源課件中的“讀一讀”,更正讀音。
。3)生齊讀(也可自由讀、分組讀,直到讀準(zhǔn)、讀通、讀熟為止)。
2、認(rèn)讀字詞,識記生字。
師:課文中的生字生詞非常調(diào)皮,跳到這兒來了(出示寫有生字生詞的小黑板),大家還認(rèn)識它們嗎?
學(xué)生認(rèn)讀:恨、漠、炭、貧、冷漠……。邊讀邊糾正,直到讀準(zhǔn)、讀熟為止。
說明:在方式上可以生動活潑一些,如:在課文中指讀,在生詞中認(rèn)讀;還可以開展搶答競賽活動:就是利用反義詞詞義相反的特點,讓學(xué)生在熟讀成誦的基礎(chǔ)上,以搶答比賽的形式認(rèn)讀,以活躍課堂氣氛,培養(yǎng)學(xué)生快速反應(yīng)能力。
師:我們不僅要讀準(zhǔn)這些生字,還要想辦法把它們記在頭腦里,F(xiàn)在請大家觀察這些生字,
看誰能想出最好的辦法把它們記。ń處煶鍪咀挚ǎ
生思考,回答。
師:大家想的辦法非常好,有些字還可以組成對子來記住它。如記“恨”字,可以通過組“愛對恨”來記;記“貧”字,可以通過組“貧對富”來記……。
說明:讓學(xué)生讀通、讀熟課文,是為了充分發(fā)揮文本的作用,引導(dǎo)學(xué)生在多次聽讀、閱讀中感知生字生詞,為進(jìn)一步地認(rèn)讀識記打下基礎(chǔ);引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀帶有生字的詞語,利用搶答的方式認(rèn)讀對子以及啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記住生字,都是為了讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中、在生動活潑的形式中把生字生詞讀得更準(zhǔn)、認(rèn)得更清、記得更牢。一句話:形式要為內(nèi)容服務(wù)。
第二課時
一、再讀課文,感悟積累
1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,感悟課文的基本內(nèi)容
師:現(xiàn)在大家讀課文第一組對子,邊讀邊想:在我們的日常生活中,你看到的哪些行為和事物是美好的,哪些是丑惡的?哪些值得愛、哪些應(yīng)該恨?哪些是真誠的、哪些是虛假的?……
生:讀
說明:讀的形式要多種多樣:學(xué)生自由朗讀、全班齊讀、教師或?qū)W生示范讀……總之要讀出感情來,讀出節(jié)奏來,讀出意味來,然后讓學(xué)生說一說自己的體會和理解,能說多少算多少,老師根據(jù)學(xué)生理解實際,適當(dāng)點撥一下“冷漠、熱忱、雪中送炭”等學(xué)生難以理解的詞語。
師:現(xiàn)在請小朋友們讀課文第二組對子,邊讀邊體會:什么是貧、什么是富?什么是冷、什么是暖?什么叫饑寒、什么叫溫飽?……
生讀。
說明:側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟,對“索取”、“奉獻(xiàn)”等較抽象的詞語通過舉例幫助學(xué)生理解。
2、簡要介紹對子的有關(guān)知識,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對子的規(guī)律。
師:我們今天學(xué)的這篇課文全部是對子。大家想不想知道什么是對子?
師簡單說說常識:對子就是大家常聽說的對聯(lián),對聯(lián)又可分為春聯(lián)、喜聯(lián)、壽聯(lián)、挽聯(lián)等等;在形式上有正對、反對等……
師:大家讀了今天的對子有什么發(fā)現(xiàn)?(老師可出示例句讓學(xué)生進(jìn)一步觀察)
提示:每組對子的兩句字?jǐn)?shù)相等、內(nèi)容是相關(guān)的、上下是銜接的……。
師:同學(xué)們真聰明!發(fā)現(xiàn)了不少新知識,遇到一組句子要判斷它是不是對子,要通過多讀多想、多體會來判斷!
3、指導(dǎo)學(xué)生積累對子,練習(xí)對對子。
師:請同學(xué)們把課文讀一讀、背一背,并學(xué)著課文中的對子練習(xí)對幾個對子。
生讀背對子、練習(xí)對對子(可以先分小組對,然后在全班交流,并引導(dǎo)評一評)。
師:剛才,小朋友們讀得好、背得好、對得也好!現(xiàn)在我們要練習(xí)用在第一冊和本冊中學(xué)到的字詞對對子
教師可提供一些字詞,讓學(xué)生選擇對對子,如:硬——軟、淺——深、反——正、容易——困難……
說明:本課教學(xué),除了要完成閱讀,識字教學(xué)這一重點任務(wù)外,還要讓學(xué)生感悟到情感的愛憎分明,感受到漢語語言文字的魅力,了解一點關(guān)于對子的基本知識,初步培養(yǎng)辨別對子、對對子的能力。所以安排上述三個步驟,以實現(xiàn)此教學(xué)目標(biāo)。
二、指導(dǎo)書寫,引導(dǎo)拓展
1、引導(dǎo)觀察,把握要領(lǐng)。
播放媒體資源中的“學(xué)一學(xué)”,指導(dǎo)書寫。學(xué)生認(rèn)真觀察。
重點指導(dǎo):“丑”字,不能把中間的橫寫成點; “暖”字的右邊不是“愛”字;“貧”字,上面是“分”不是“今”。
2、學(xué)生描紅、臨寫,師巡視指導(dǎo)。
3、引導(dǎo)拓展,增強素養(yǎng)。
師:今天,小朋友們學(xué)了很多對子,還知道怎么對對子哪!回家后,把學(xué)過的對子背給爸爸媽媽聽一聽;抽時間收集一些對子或?qū)懸恍⿲ψ樱瑴?zhǔn)備在班上交流好嗎?
說明:這樣設(shè)計,一是為了引導(dǎo)學(xué)生成為寫字的主動者(學(xué)會觀察、學(xué)會發(fā)現(xiàn)),培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣;二是為了溝通課內(nèi)外聯(lián)系,讓學(xué)生在實踐中積累對子、創(chuàng)造對子。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能:認(rèn)識本課9個生字,認(rèn)識部首“大字頭”,積累有關(guān)詞語,正確抄寫5個。方法與過程:正確流利地朗讀課文。
2、情感態(tài)度與價值觀:知道一年四季各有特點,激發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點:
認(rèn)識本課8個生字,認(rèn)識部首“大字頭”,積累有關(guān)詞語,正確抄寫5個。
教學(xué)難點:
知道一年四季各有特點,激發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體工具
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
1、新學(xué)期來臨了,你們有些什么愿望?
2、出示:愿望
有一個叫米佳的小朋友,他有四個愿望(出示),請你們聽一聽,他的四個愿望是什么?
二、整體感知、學(xué)習(xí)課文。
1、配樂講故事。
2、問:米佳有哪四個美好的`愿望?
出示句子:
“冬天真有趣,我愿永遠(yuǎn)是冬天。”
“春天真美,我希望永遠(yuǎn)是春天!
“夏天太好了,我巴不得夏天永遠(yuǎn)不過去!”
“秋天比任何季節(jié)都好!
3、指導(dǎo)朗讀。
4、出示自學(xué)要求:
。1)借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
。2)用—劃出米佳的四個愿望。
5、深入了解。
。1)出示生字,重點:字音:追逐、興奮。字形:郊。積累:五彩繽紛。
(2)師:他在說這些愿望時的神情是怎樣的呢?請你找找。
。3)出示四句句子。
師:同樣是高興的語氣,課文中用了不同的詞語來表達(dá),請你們在句子當(dāng)中找一找,你還知道哪些表示“高興”的詞語呢?
(4)米佳為什么會有這些美好的愿望呢?請你們讀讀課文,找找答案。
出示句式,練習(xí)說話:
因為冬天 ,所以我愿永遠(yuǎn)是冬天!
師:那么,在春天、夏天、秋天為什么也會有這些愿望呢?請你選擇其中的一句,在小組中和你的小伙伴來說一說。
“因為春天 ,所以我希望永遠(yuǎn)是春天!”
“因為夏天 ,所以我巴不得夏天永遠(yuǎn)不過去!”
“因為秋天 ,比任何季節(jié)都好!”
三、復(fù)習(xí)鞏固,語言積累。
1、選擇自己最喜歡的一句話或一小節(jié),背一背。
2、用一句話寫一寫你最喜歡的季節(jié)。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.通過理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)小紅軍一心為別人著想,把困難和危險留給自己的高尚品質(zhì)。
2.培養(yǎng)抓住課文主要內(nèi)容的能力。
3.掌握本課生字新詞,會用“浮現(xiàn)”、“滿不在乎”造句。
4.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點、
難點 1.通過理解詞句,了解小紅軍和陳賡是怎樣做的,他們?yōu)槭裁催@樣做。
2.抓住課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)時間 三課時
教學(xué)設(shè)計 第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┌础邦A(yù)習(xí)”要求初讀課文,了解課文內(nèi)容。并通過查工具書,聯(lián)系上下文,理解新出現(xiàn)的字詞。
。ǘ┌醋匀欢胃爬ǘ我猓▽υ捫问降淖匀欢芜m當(dāng)歸并),再劃分結(jié)構(gòu)段,概括段意,歸納課文主要內(nèi)容。
二、教學(xué)重點、難點
概括自然段段意(對話形式自然段適當(dāng)歸并),劃分結(jié)構(gòu)段,再歸納課文的主要內(nèi)容。
三、教學(xué)過程
。ㄒ唬┌鍟n題,認(rèn)識“倔強”一詞的讀音和意思。簡介二萬五千里長征(參見“資料”)。布置預(yù)習(xí),按“預(yù)習(xí)”要求初讀課文。想一想,課文記述的這件事是在什么情況下發(fā)生的,從哪些地方可以看出小紅軍十分倔強,畫出描寫小紅軍外貌的句子。
1.朗讀課文,正音正字: “忍饑挨餓”的“挨(2i)”,不要讀成“挨家挨戶”的“挨(1i)”的音。 “薄嘴唇”的“。╞2o)”不要讀成“薄弱”的“。╞$)”的音,前者多用于口頭,后者多用于書面。 “牛膝骨”的“膝(x9)”不要讀成“漆(q9)”的音。
2.默讀或自由輕聲讀課文,按自然段一邊讀一邊畫出自然段中概括性的.詞語和句子,然后歸納自然段的段意(提行排列的第5~8和9~10對話形式的自然段,可并成兩個小段歸納)。 第1自然段;陳賡同志談起一件往事。 第2自然段:在草地上行軍時,有個小紅軍跟陳賡同志一樣掉隊了。 第3自然段:陳賡同志讓小紅軍騎馬。 第4自然段:小紅軍說他體力強,不要騎。 第5、6自然段:陳賡命令小紅軍騎一段路,小紅軍倔強地要跟馬賽跑。 第7、8自然段:陳賡同志說一塊兒走,小紅軍說要等同伴,沒同意。 第9、10自然段:陳賡同志給小紅軍青稞面,他說還多呢,陳賡同志只好走了。 第11自然段:陳賡同志平靜不下來。 第12自然段:陳賡同志調(diào)轉(zhuǎn)馬頭返回來時,小鬼倒在地上。 第13自然段:小鬼停止了呼吸,陳賡同志深深自責(zé),十分悲痛。
3.引導(dǎo)劃分段落,歸納課文主要內(nèi)容: 想一想,議一議,再解答。
①讀了課文,看看課題,課文主要寫誰?還寫了誰? (主要寫小紅軍,還寫了陳賡同志) 小紅軍是怎樣一個孩子? (倔強的孩子) “倔強”是什么意思?查查工具書。 (性情剛強不屈)
、谀男┳匀欢螌懥诵〖t軍倔強的事實,哪些自然段寫了陳賡同志發(fā)現(xiàn)小紅軍犧牲和他的自責(zé)、悲痛?(不解答,供分段考慮
) ③開頭的自然段交代了故事是陳賡同志“深情”地談起的“一件事”。“深情”是什么意思? (感情深厚) “往事”是指什么時候的事? (二萬五千里長征時) 發(fā)生在什么地點? (荒蕪人煙的草地)
④根據(jù)以上問題的解答和提示,用自然段歸并的方法討論劃分段落,概括段意: 第一段(第1自然段):陳賡同志談過一件往事。 第二段(第2~10自然段):長征過草地時,陳賡同志遇到一個掉隊的小紅軍,想幫他一塊兒走。小紅軍說服了陳賡同志騎上馬先走。 第三段(第10~15自然段):陳賡同志不放心,回頭找小紅軍,他已經(jīng)犧牲了。陳賡同志深深地自責(zé)。
、莅迅鞫味我膺B起來歸納課文主要內(nèi)容。先自己歸納,再小組(或同桌)議論,最后課堂解答,訂正: 長征過草地時,陳賡同志遇到一個掉隊的小紅軍,他要幫助小紅軍一起走,卻被小紅軍說服了。陳賡同志走后,小紅軍犧牲了,他深深責(zé)怪自己。
、拮寣W(xué)生比較:三個段落的段意連接起來,就是課文的主要內(nèi)容嗎?是的,但不是一字不變、一字不減地照抄原句。要去掉重復(fù)的詞語,該合并的合并,該更換的更換,達(dá)到簡潔扼要的目的。
4.再學(xué)習(xí)一種記事文概括主要內(nèi)容的方法: 讓學(xué)生從課文中找出事情發(fā)生的時間、地點、人物和做了什么四個要素,再歸納組織: 時間:長征中 地點:草地 人物:陳賡和小紅軍 做了什么:陳賡要幫助掉隊的小紅軍,卻被小紅軍說服了。陳賡離開后,小紅軍犧牲了,他深深地責(zé)怪自己。
5.小結(jié):用歸納法和抓四要素法歸納課文主要內(nèi)容,再通讀一遍課文。
語文教案 篇4
主備人:李xx
時間:20xx年12月
主題:《菜園里》備課
參加人員:一年級語文組全體成員
一、教材分析:
本課有九個詞語和一首兒歌,詞語是菜園里各種蔬菜的名稱,兒歌描述了一些蔬菜的特點。本課的兒歌語言生動形象,瑯瑯上口,非常適合朗讀訓(xùn)練。本課的重點是識字、寫字。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識14個生字,會寫4個生字,認(rèn)識一種筆畫——“臥鉤”和一種偏旁——“風(fēng)字框”。
2、能正確流利地朗讀兒歌。
3、認(rèn)識一些蔬菜、了解它們的特點。
三、重點:
會認(rèn)字、會寫字。正確流利、有感情地朗讀課文。
四、難點:
體會菜園里的`“風(fēng)光”與農(nóng)民伯伯辛勤勞動之間的關(guān)系。
五、重點、難點突破:
讓學(xué)生認(rèn)識蔬菜名稱的漢字,了解有關(guān)蔬菜的特點是本課教學(xué)的重點。通過插圖幫助學(xué)生認(rèn)識一些蔬菜及名稱;通過兒歌幫助學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的特點。理解課文內(nèi)容,菜園里的“風(fēng)光”與農(nóng)民伯伯的辛勤勞動之間關(guān)系是難點,根據(jù)低年級兒童喜歡動腦、直觀、形象思維占優(yōu)勢的特點,讓學(xué)生觀看、看實物、摸實物等,用多種感官認(rèn)識。
六、模式方法:
談話導(dǎo)入——自主識字——熟讀成誦——拓展延伸
七、作業(yè)設(shè)計:
上網(wǎng)查閱認(rèn)識蔬菜及特點,或到菜市場認(rèn)識蔬菜,了解特點,最后辦蔬菜手抄報,進(jìn)行展覽。
八、進(jìn)度安排:
兩課時
九、教師討論要點:
1、讓學(xué)生充分利用課本插圖認(rèn)識蔬菜,充分利用課本資源。
2、利用展示各種蔬菜的特點,直觀形象,有利于學(xué)生記憶蔬菜的特點。
3、根據(jù)短文句式,進(jìn)行說話練習(xí)。
4、利用直觀、形象的進(jìn)行教學(xué),對于課后練習(xí),很有好處。
5、讓學(xué)生充分地感知、認(rèn)讀蔬菜,記憶才會深刻。
6、用各種方法識字,調(diào)動學(xué)生識字的積極性。
7、用各種形式的方法朗讀,激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情。
8、本課一種筆畫——“臥鉤”和一種偏旁——“風(fēng)字框”,都不好寫,老師應(yīng)該很好地范寫。
9、不能拘謹(jǐn)于課本認(rèn)識蔬菜,還應(yīng)該做生活的有心人,到生活中認(rèn)識蔬菜,了解特點。
本次教研,老師們發(fā)言積極,金點子多多,最后老師們都對本課的教學(xué)要點、教學(xué)重點、教學(xué)難點以及如何抓住重點、突破難點了然于胸,都對教學(xué)本課充滿了期待,可謂信心滿滿。這真是眾人教研熱情高,獻(xiàn)計獻(xiàn)策多奇謀,待到明朝授課時,三尺講臺樂淘淘。
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利有感情地朗讀課文。
2.讀懂課文內(nèi)容,了解故事所蘊含的道理。
3.培養(yǎng)獨立閱讀能力。能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想,續(xù)編故事。
教學(xué)重點:
了解故事所蘊含的道理,續(xù)編。
教學(xué)難點:
提高閱讀能力
教學(xué)時間:
1課時
教學(xué)過程
一、揭題
讀課題,看了課題,你想知道什么?今天請同學(xué)們自己來讀懂這篇課文。
二、回憶學(xué)法、自學(xué)課文
想想讀懂一篇文章的步驟是什么?
a)借助拼音、讀通課文
b)讀課文,了解課文內(nèi)容
c)圍繞問題讀課文,理解課文。
d)感情朗讀,談體會
三、反饋
a)同桌互讀
b)抽生讀,檢測讀音
c)說:小木偶身上發(fā)生了什么事?
d)談體會:從課文的最后一句話,你體會到了什么?
。▽W(xué)生自由說)
四、熟悉故事情節(jié)
1.分角色讀課文
2.分角色表演
五、拓展訓(xùn)練
1.展開想象續(xù)編故事
2.把編的故事寫下來。
六、詞語盤點
1.讀讀讀記記
2.完成讀讀寫寫
3.把好詞積累到詞匯本。
板書:
小木偶的.故事
啟示:
僅有一種本領(lǐng)是不行的,人應(yīng)該多方面發(fā)展。
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