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奇妙的影子教案(經(jīng)典)
在教學工作者開展教學活動前,總歸要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編為大家收集的奇妙的影子教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
奇妙的影子教案1
活動目標:
1.感知影子的顏色、形狀,獲得有關影子的具體經(jīng)驗。
2.對探索影子的活動產(chǎn)生興趣,提高細致的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。
活動準備:
1.實驗材料:一個美麗的布娃娃。
2.學生已獲初步經(jīng)驗,玩過踩影子的游戲。
3.時間安排:有陽光的日子。
活動過程:
。ㄒ唬┣榫皩耄l(fā)學生對影子的探索興趣。
1.教師:你們認為人有影子嗎?你的影子在哪里?你的影子是什么樣的?請你把它畫下來。
。ǘ┮龑W生觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。
1.教師:你的影子是什么樣的呢?
2.分組實驗:教師引導學生在陽光下做各種動作,觀察影子的顏色和形狀變化。
3.借助布娃娃玩具,引導學生觀察、比較布娃娃和影子的不同。教師:美麗的布娃娃穿的衣服是什么樣子的?布娃娃影子的衣服是什么顏色的?教師:布娃娃舉起雙手,她的影子怎么變化了?
。ㄈ┮龑W生觀察、比較自己和影子的不同。教師:你和你的影子一樣嗎?什么地方不一樣?
(四)繪畫記錄,請學生把自己和自己的影子畫下來。
1.教師提醒學生思考怎樣畫出自己的身體和影子。
2.請學生介紹自己的作品,說說自己是哪個?
3.教師和學生討論:影子在身體的`什么位置?
活動評析:
中班學生對事物表面特征的觀察以積累了一定的經(jīng)驗,在本次活動中通過尋找、探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘,激發(fā)學生探索事物本質特征的興趣,科學教育活動是在引導學生親自探索和發(fā)展獲得有關經(jīng)驗的過程.玩影子是學生最感興趣的游戲,教師緊緊抓住學生這一特征設計了本次活動,以玩手影為導入,在循序漸進深入,影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子,結束本次活動。從而讓學生全面系統(tǒng)地掌握了有關“光和影子”的感性經(jīng)驗,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。
活動中,教師提供大量的圖片等操作材料,并分層次逐步投入,鼓勵學生想辦法,讓這些材料跳起舞來,這種與材料互動的學習方法,增強學生的自信心,激發(fā)學生探索欲望,促進學生的創(chuàng)新思維。教師根據(jù)教學目標,用集體教學的形式,在教學過程中,教師運用了探索式教學法,滿足學生探索事物本質特征的愿望,充分做到以學生為主體,教師為主導,培養(yǎng)學生探索科學實踐的興趣,發(fā)展學生的觀察、比較、判斷能力,讓學生養(yǎng)成從小就主動探索科學的習慣,提倡學生自己體驗成功的喜悅,并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。
激發(fā)學生學習興趣。首先教師設計玩影子的游戲,并教幾種手影,如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影。(用應集燈放在桌子上,手放在燈光中間,射到墻上的各種形態(tài)的影子,讓學生自由操作感受到樂趣。將學生的學習興趣和探索愿望激發(fā)出來。) 向學生提問:為什么會產(chǎn)生影子呢?(通過學生自由發(fā)言,體現(xiàn)學生學習知識的主動性和自主性原則,引出本次課題。)并為他們提供手電筒和一些立體物體,請學生用手電筒往物體上照,看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同,關掉手電,觀察還有沒有影子,并提問影子是怎樣產(chǎn)生的。
通過實驗觀察,在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同,并小結初,光線照射在物體上,物體擋住了光線產(chǎn)生了影子,讓學生發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關系。
本次活動通過學生觀察、操作,鼓勵學生自己動腦解決問題,并通過交流討論是學生感知,光線位置變化,影子也隨之變化的現(xiàn)象,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生影子,從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗。
奇妙的影子教案2
【活動目標】
1.感知影子的顏色、形狀,獲得有關影子的具體經(jīng)驗。
2.對探索影子的活動產(chǎn)生興趣,提高細致的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。
【準備】
1.實驗材料:一個美麗的布娃娃。
2.幼兒已獲初步經(jīng)驗,玩過踩影子的游戲。
3.時間安排:有陽光的日子。
【活動過程】
。ㄒ唬┣榫皩耄l(fā)幼兒對影子的'探索興趣。
師:你們認為人有影子嗎?你的影子在哪里?你的影子是什么樣的?請你把它畫下來。
。ǘ┮龑в變河^察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。
1.師:你的影子是什么樣的呢?
2.分組實驗:教師引導幼兒在陽光下做各種動作,觀察影子的顏色和形狀變化。
3.借助布娃娃玩具,引導幼兒觀察、比較布娃娃和影子的不同。
師:美麗的布娃娃穿的衣服是什么樣子的?布娃娃影子的衣服是什么顏色的?
師:布娃娃舉起雙手,她的影子怎么變化了?
。ㄈ┮龑в變河^察、比較自己和影子的不同。
師:你和你的影子一樣嗎?什么地方不一樣?
。ㄋ模├L畫記錄,請幼兒把自己和自己的影子畫下來。
1.教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。
2.請幼兒介紹自己的作品,說說自己是哪個?
3.教師和幼兒討論:影子在身體的什么位置?
奇妙的影子教案3
生成課題
1、 教師演蟹,激發(fā)興趣;
2、 生演。參與。
3、 放視頻。手影戲。
4、 怎樣練習手影呢?提疑。穿插賴皮躲在影子里的事情。
5、 對影子有何發(fā)現(xiàn)?顏色、形狀、位置、數(shù)量。
根據(jù)發(fā)言總結板書上面的四個詞語。
6、 出示日晷。研究日晷。多么奇妙的影子呀!板書課題:奇妙的`影子。
產(chǎn)生課題
1、 對影子提出問題,主要是學生提出問題。學生可能提出很多為什
么,或者提出的為什么并不多。寫在紙條A上。
2、 教師豐富學生的問題。播放資料。樹下的陰涼、打傘,大樓遮擋、
無影燈、日食、月食。此時你們有什么新的問題?寫在紙條B上。
3、 選課題。每組選出三個課題。匯報交流,完成板書。
藝術類、奧秘類、影子的美
成立小組
同課題的成立一組,大家協(xié)力做好研究工作。將全班的人進行分組,小組里的人志趣相投。
總結
1、 選題。生活性、感興趣、便于操作。
2、 下節(jié)課任務。定組長,定方案。準備好演講稿。
奇妙的影子教案4
【活動目標】
1、通過探索活動,初步感知影子的有關知識。
2、在探索、觀察過程中培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣。
【活動準備】
1、盛有水的臉盆若干,鏡子、手電筒、木塊、書、薯片罐、玻璃各若干。
2、幼兒記錄卡人手一,蠟筆。
【活動過程】
一、讓幼兒在水盆中找一找:發(fā)現(xiàn)了什么?初步感知影子。
幼兒在水盆中觀察、尋找,通過觀察,交流,初步感知水中看見的是物體的影子。
二、提供各種實物,讓幼兒通過探索,了解哪些物體能幫助我們看到影子。
1、猜一猜:這些物體中,誰能幫助我們找到影子?
請幼兒把自己的猜測在記錄卡上記下來。
提供的實物有:鏡子、手電筒、木塊、玻璃、書、薯片罐。
幼兒記錄好后讓幼兒說說他們的猜測,并和其他小朋友比較一下,和別人的猜想是否一樣?
2、試一試:到底誰猜得對呢?讓我們一起來試一試。
幼兒嘗試、操作、記錄。
請幼兒一邊探索,一邊把實驗結果記錄在卡上,并和自己所猜的對照一下,是否一樣?
3、講述操作結果和過程。
和你的'朋友比一比,看看有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?或者有什么不懂的地方?
幼兒的發(fā)現(xiàn)可能有:薯片罐有的記錄的是能幫助我們看到影子,有的卻不能。教師可引導幼兒再次探索:這是為什么?
讓幼兒自己尋找答案。
三、游戲:踩影子。
影子看得見,但是抓得住嗎?讓我們來試一試!
幼兒玩踩影子、抓影子的游戲,再次感知影子的特征。
四、拓展新的經(jīng)驗
在生活中,影子有些什么用處呢?
幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講述:人們利用影子成像的原理發(fā)明了照相機,電視機,錄象機里放出來的也是影子,皮影戲、手影游戲……
活動延伸:
影子中還有許多的小秘密,我們可以和小朋友、和爸爸媽媽一起再來尋找,然后把你的新發(fā)現(xiàn)告訴大家,好嗎?
奇妙的影子教案5
一、 創(chuàng)設情境,激趣導入:
1、同學們,你們平時喜歡看電影嗎?看過什么電影?
2、今天老師給大家?guī)硪粋非常特別的電影。(播放視頻)
3、這個微電影主要講述了一個家庭悲歡離合的故事。這個微電影和我們平時看的電影一樣嗎?怎么不一樣?
板書:奇妙的.影子
二、 合作探究,認識影子:
1、 你們會用影子表演嗎?試一試。(學生表演手影)
師:大家都真有表演天賦,告訴你們一個好消息。電影工廠正在招募能像剛才精彩表演的電影團隊。我就是這部電影的導演,每一個小組就是一個團隊,團隊在哪里?向我揮揮手。
要想成為電影工廠的其中一員,還得具備一定的條件,請看招募啟示。
a) 知道影子的奧秘。
A、影子是怎么產(chǎn)生的?(有光,有物體遮擋,就會產(chǎn)生影子。)
B、根據(jù)表格,用手電筒、小木塊、白紙,小組合作做試驗,探索影子更多奧秘。
小組內(nèi),分工合作,組長負責匯報試驗結論。
通過試驗,我們知道了影子的位置、顏色、大小都會隨著光線的變化而變化,影子還真是很奇妙!
2、 恭喜大家順利闖過第一關!現(xiàn)在要進入第二關,難度加大,你們敢挑戰(zhàn)嗎?
出示合作要求:在小組中,互相合作,用手、胳膊等肢體;書、筆等文具以及從家里帶來各種小物品,用影子的方式編排一個情景劇,還要進行配音和講解。
小組合作進行創(chuàng)編,預演。
邀請小組展示,并頒發(fā)最佳表演,最佳編劇等獎項,歡迎加入電影工廠這個奇妙的大家庭。
三、 總結提升:
老師可以看出來,大家這節(jié)課玩得很開心,并能在玩中對影子有了更深的認識,希望同學們愛上探索,發(fā)現(xiàn)更多生活中奇妙的事情。
奇妙的影子教案6
設計意圖:
玩影子是幼兒最感興趣的游戲,教師緊緊抓住幼兒這一特征設計了本次活動,以手影游戲為導入,再循序漸進地深入:影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的變化——進一步探索影子的利用結束本次活動,從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關“光與影子”的感性經(jīng)驗:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子.
在本次活動中,教師充分做到以幼兒為主體,教師為主導,培養(yǎng)幼兒探索科學實踐的興趣,發(fā)展幼兒的觀察.比較.判斷能力,讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學的習慣,提倡幼兒自己體驗成功的喜悅,并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。
活動目標:
1、引導幼兒積極有興趣地探索影子的產(chǎn)生和變化,使幼兒發(fā)現(xiàn)影子的產(chǎn)
生與變化是與光源的變化有關的。
2、引導幼兒了解影子在生活中的利用,豐富幼兒對影子的認識。
3、培養(yǎng)幼兒間的協(xié)商、合作關系,鼓勵幼兒記錄實驗結果。
活動準備:
幼兒每人一個手電筒,若干小玩具和圓柱體積木,每人一份記錄卡,每人一支記號筆,投影儀,多媒體課件。
活動過程:
一、手影游戲導入
猜猜小動物
二、影子的產(chǎn)生
1、第一次操作觀察:幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實驗,探索發(fā)現(xiàn)光、物體和影子三者的關系。
2、交流:你是怎樣幫助物體找到影子的?
引導幼兒:打開手電筒,光照在板上——沒有影子,讓光照在影子上——影子出現(xiàn)在板上,關上手電筒——板上就沒有影子了。
3、小結:因為有光,物體擋住了光,所以有影子。
4、討論:生活中還有哪些光能照出影子來?
5、小結:生活中的太陽光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。
三、影子的變化
1、出示多媒體課件,向幼兒展示生活中的影子圖片。
請幼兒觀察,都發(fā)現(xiàn)了哪些物體的影子?有什么特點?光源是什么?
2、交流:你發(fā)現(xiàn)這些生活中的影子都一樣嗎?
3、小結:影子有的大,有的小,還有各種形狀。
4、第二次操作觀察:引導幼兒從不同的方向照物體,發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。
5、交流:你的影子是怎么變的?
6、小結:光在左,影子在右;光在右,影子在左:光在上,影子;光在旁邊,影子大。
7、第三次操作記錄:讓我們再去試一試,把你試的結果記錄下來。
8、講評記錄卡。
四、影子的利用。
1、交流:你們知道生活中影子有哪些用處?
2、小結介紹:人們用影子的原理發(fā)明了電影;工程使用高樓的影子計算出高樓的高度;科學家用月球上山峰的影子計算出山峰的高度;藝術家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。
3討論:影子在生活中還會造成哪些不便?
4、介紹無影燈:在醫(yī)院,醫(yī)生動手術時如果有影子會讓他們看不清,就會發(fā)生醫(yī)療事故,所以他們向科學家求助,科學家就發(fā)明了一種無影燈,在這種燈下影子就會沒有了。
活動延伸:
向家長、老師了解無影燈的原理。
課后反思:
影子一直是孩子們感興趣的話題,將科學教育融于幼兒生活中中心的觀念的體現(xiàn),設計活動旨在通過讓幼兒探索影子,讓幼兒來了解影子與光的密切關系,激發(fā)幼兒對影子的好奇與興趣,學習科學的方法,養(yǎng)成良好的科學態(tài)度。
活動開始,我以手影游戲導入,游戲是幼兒喜聞樂見的一種方式,可以使幼兒迅速的集中精神,很快的進入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動手探索發(fā)現(xiàn)影子,讓孩子從實踐中感悟出真知,讓幼兒自己去探索,去發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)自主合作探究的能力,在積極的討論交流和細心的觀察中弄明白影子的奧秘,孩子的`創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后,孩子們獲得了”因為有光,物體擋住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著又從孩子的生活經(jīng)驗導入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認知出發(fā),交流已有的生活經(jīng)驗,讓他們暢所欲言,發(fā)展語言和思維的同時引發(fā)了對影子形狀、大小、變化的興趣,從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點是引導引導幼兒從不同的方向照物體,發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作中,并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密,所以我請幾名成功的孩子到前臺來示范操作,我進行引導小結,然后讓所有的孩子進行第三次操作,并要求孩子把操作結果記錄下來,效果很好,所有的孩子都在科學探索活動中體驗到了成功的樂趣,培養(yǎng)了自信心。最后,向幼兒介紹了影子在生活中的利用和弊端,可惜的是孩子們這方面的經(jīng)驗特別匱乏。
本次科學探索活動,我抓住了孩子對科學現(xiàn)象好奇、好動手的特點,讓孩子們在充分自主的實踐探索中發(fā)現(xiàn)科學道理,活動效果好。但也存在一些問題,如孩子個別操作無目的,所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題,體驗到成功的喜悅。
奇妙的影子教案7
設計意圖
影子是幼兒幾乎每天都能見到的,也是孩子們感興趣的話題。影子時大時小、時隱時現(xiàn)等各種各樣的變化,都引起幼兒強烈的好奇心和探究欲望。讓幼兒了解影子與光的密切關系,激發(fā)幼兒對影子的好奇與興趣,讓幼兒在做一做,看一看,玩一玩中去探索是最好的方法,因此,特設計了 《奇妙的影子》這一活動。
活動目標
1、探究影子的成因,初步了解影子的變化與光之間的關系。
2、能合理進行光與影子關系的猜想,并樂于操作、驗證。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備
光線較暗的教室、手電筒、各種玩具、布娃娃、記錄紙等。
活動過程
一、猜謎導入,激發(fā)幼兒活動的興趣。
請幼兒猜謎語:有個好朋友,天天跟我走,有事走在前,有時走在后。我和他說話,就是不開口。
二、組織幼兒操作實驗,了解影子的成因。
1、教師結合經(jīng)驗提問:你們在什么地方見過影子?為什么會有影子?在什么地方?jīng)]有影子?
2、幼兒拿出手電筒和玩具分組做影子的實驗,看看發(fā)現(xiàn)了什么?(教師參與其中)
理解影子的成因之一:有光的`地方有影子,沒有光的地方?jīng)]有影子。
3、引導幼兒進行探索實驗,拿手電筒照玩具和手,通過自己的實驗發(fā)現(xiàn)影子與物體和光三者的關系。
發(fā)現(xiàn)影子的成因之二:不透光的物體遮住了光才會有影子。
三、幼兒操作探索,理解影子的變化與光和物體的距離、位置有關。
幼兒兩人一組,用手電筒做光源從遠近不同的距離、高低不同角度照射布娃娃,觀察布娃娃影子的大小變化,并做好記錄。
小結:當光離物體近時,影子變大。離物體遠的時候,影子變小,光從低處照相物體的時候,物體變大,從高處照相物體的時候,物體變小。
四、啟發(fā)幼兒說出還有什么樣的光能照出影子
讓幼兒知道有光才會有影子的道理。教師小結:太陽光、月光、燈光、燭光等能照出物體的影子。
五、影子的利用。
1、交流:你們知道生活中影子有哪些用處?
2、小結:人們用影子的原理發(fā)明了電影;工程使用高樓的影子計算出高樓的高度;科學家用月球上山峰的影子計算出山峰的高度;藝術家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。
活動延伸
在科學區(qū)提供各種卡紙剪得西游記人物卡片、手電筒等,組織幼兒玩皮影戲的游戲,繼續(xù)探索光與影的秘密。
活動反思
在活動中,首先抓住孩子的認知特點,創(chuàng)設一個活潑有趣的氛圍,讓孩子積極主動的自我發(fā)現(xiàn),通過做一做,看一看,玩一玩,讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子的秘密等問題。
其次在多次的游戲體驗中,讓幼兒獲得了關于影子現(xiàn)象的產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗,并引導幼兒充分的發(fā)表自己的意見,培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新精神,使幼兒體驗到了操作探索的樂趣。
奇妙的影子教案8
活動目標:
1、喜歡參與科學探索活動,勇于表達自己的想法和認識。
2、并初步了解影子的形成。
3、在游戲中探索影子的方位變化特點。
活動準備:
1、幻燈機、玩具娃娃。
2、手電筒、小人偶。
活動過程:
1、謎語導入。
。1)教師:人人有個好朋友,烏黑身子烏黑頭,陽光下面在一起,你停它也停,你走它也走,就是不開口。小朋友仔細想一想這是什么呀?
。2)鼓勵幼兒大膽猜測。
。3)教師:對,是影子。你們知道影子是怎么形成的嗎?
2、進行實驗,引導幼兒了解影子的形成。
。1)打開幻燈機,將光投到墻上。
提問:看一看墻上有影子嗎?
(2)教師用玩具娃娃擋住光線。
提問:現(xiàn)在發(fā)生什么事情?為什么現(xiàn)在會有影子了呢?
(3)鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
。4)教師關掉幻燈機。提問:現(xiàn)在墻上有影子嗎?為什么?
。5)教師小結:有光,并且有物體擋住光的'情況下才會出現(xiàn)影子。沒有光,有物體,也不會產(chǎn)生影子。
3、進行實驗,引導幼兒探究光和影子的關系。
。1)教師固定手電筒在上方,打開手電筒照射人偶,請幼兒觀察影子在哪個方位,并請幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。依次將人偶變化位置,請幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
(2)教師小結。
活動延伸:
1、在戶外活動時,玩手影游戲。
2、帶領幼兒玩“踩影子”的游戲。
奇妙的影子教案9
活動目標:
1.探究影子的成因,初步了解影子的變化與光之間的關系。
2、能合理進行光與影子關系的猜想,并樂于操作、驗證。
活動準備:孫悟空手偶人手一個,手電筒人手一個,ppt,不同材質的卡片若干
活動內(nèi)容:
一、開始部分:欣賞視頻皮影戲《西游記》,提問:
“小朋友們,你們知道剛才看的是什么嗎?”
“你們看過皮影戲嗎?”
“你們知道最后我們在幕布上看到的是什么嗎?”
二、通過讓幼兒大膽猜測,以及實際操作,了解影子形成的條件,知道當燈光與物體的距離發(fā)生變化時,影子會變大或變小。
1、讓幼兒了解影子形成的條件
。1)通過讓幼兒大膽操作以及實際操作,讓幼兒了解影子產(chǎn)生的條件。
“小朋友們,你們知道怎樣能產(chǎn)生影子嗎?”
“現(xiàn)在我們一起來操作一下看看到底怎樣可以幫孫悟空找到影子!
小結:當燈光照在物體上的時候是會產(chǎn)生影子的。(物體將光擋住了,所以產(chǎn)生了影子。)
。2)給幼兒提供不同材質的卡片,讓幼兒幫孫悟空的影子找到會發(fā)光的眼睛,知道透明材質的物體具有透光性,可以看到淡淡的影子。
“小朋友們大家猜猜看,你認為哪一種材質可以讓孫悟空的影子擁有一雙會發(fā)光的眼睛!
小結:當物體照在透明的物體上時,可以看到淡淡的影子。
2、通過讓幼兒幫孫悟空的影子變大或變小,知道燈光與物體的距離發(fā)生變化時,影子的大小也會發(fā)生變化。
“小朋友們,大家想想看有什么方法可以讓孫悟空的影子變大或變小呢!
小結:當燈光與物體的`距離近時,物體的影子就會變大;當燈光與物體的距離遠時,物體的影子就會變小。
三、影子在生活中的應用。
“小朋友們,你們知道影子在我們生活中都有哪些應用嗎?”
四、活動延伸:
日晷是利用太陽投影方向的不同來測量時間的一種計量工具,請小朋友回家后與你們的爸爸媽媽一起上網(wǎng)搜一搜,看看到底它的影子都會發(fā)生哪些變化。
五、活動結束:請小朋友們回教室休息一下,然后繼續(xù)商量如何制作皮影戲。
奇妙的影子教案10
活動目標: 1.感知影子的顏色、形狀,獲得有關影子的具體經(jīng)驗。
2.對探索影子的活動產(chǎn)生興趣,提高細致的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。
活動準備: 1.實驗材料:一個美麗的布娃娃。
2.幼兒已獲初步經(jīng)驗,玩過踩影子的游戲。
3.時間安排:有陽光的日子。
活動過程:
(一)情景導入,引發(fā)幼兒對影子的探索興趣。
1.教師:你們認為人有影子嗎?你的影子在哪里?你的影子是什么樣的?請你把它畫下來。
(二)引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。
1.教師:你的影子是什么樣的呢?
2.分組實驗:教師引導幼兒在陽光下做各種動作,觀察影子的顏色和形狀變化。
3.借助布娃娃玩具,引導幼兒觀察、比較布娃娃和影子的不同。教師:美麗的布娃娃穿的衣服是什么樣子的?布娃娃影子的衣服是什么顏色的?教師:布娃娃舉起雙手,她的影子怎么變化了?
。ㄈ┮龑в變河^察、比較自己和影子的不同。
教師:你和你的影子一樣嗎?什么地方不一樣?
。ㄋ模├L畫記錄,請幼兒把自己和自己的影子畫下來。
1.教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。
2.請幼兒介紹自己的作品,說說自己是哪個?
3.教師和幼兒討論:影子在身體的什么位置?
活動評析: 中班幼兒對事物表面特征的觀察以積累了一定的經(jīng)驗,在本次活動中通過尋找、探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘,激發(fā)幼兒探索事物本質特征的興趣,科學教育活動是在引導幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關經(jīng)驗的過程.玩影子是幼兒最感興趣的游戲,教師緊緊抓住幼兒這一特征設計了本次活動,以玩手影為導入,在循序漸進深入,影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子,結束本次活動。從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關“光和影子”的感性經(jīng)驗,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子;顒又,教師提供大量的圖片等操作材料,并分層次逐步投入,鼓勵幼兒想辦法,讓這些材料跳起舞來,這種與材料互動的學習方法,增強幼兒的自信心,激發(fā)幼兒探索欲望,促進幼兒的創(chuàng)新思維。教師根據(jù)教學目標,用集體教學的形式,在教學過程中,教師運用了探索式教學法,滿足幼兒探索事物本質特征的愿望,充分做到以幼兒為主體,教師為主導,培養(yǎng)幼兒探索科學實踐的興趣,發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力,讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學的習慣,提倡幼兒自己體驗成功的喜悅,并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。
激發(fā)幼兒學習興趣。首先教師設計玩影子的游戲,并教幾種手影,如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影。(用應集燈放在桌子上,手放在燈光中間,射到墻上的.各種形態(tài)的影子,讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼兒的學習興趣和探索愿望激發(fā)出來。)向幼兒提問:為什么會產(chǎn)生影子呢?(通過幼兒自由發(fā)言,體現(xiàn)幼兒學習知識的主動性和自主性原則,引出本次課題。)并為他們提供手電筒和一些立體物體,請幼兒用手電筒往物體上照,看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同,關掉手電,觀察還有沒有影子,并提問影子是怎樣產(chǎn)生的。通過實驗觀察,在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同,并小結初,光線照射在物體上,物體擋住了光線產(chǎn)生了影子,讓幼兒發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關系。
本次活動通過幼兒觀察、操作,鼓勵幼兒自己動腦解決問題,并通過交流討論是幼兒感知,光線位置變化,影子也隨之變化的現(xiàn)象,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生影子,從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗。
奇妙的影子教案11
活動目標:
1、引導幼兒積極有興趣地探索影子的產(chǎn)生和變化,使幼兒發(fā)現(xiàn)影子的產(chǎn)生與變化是與光源的變化有關的。
2、引導幼兒了解影子在生活中的利用,豐富幼兒對影子的認識。
3、培養(yǎng)幼兒間的協(xié)商、合作關系,鼓勵幼兒記錄實驗結果。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、體驗解決問題的成就感。
活動準備:
幼兒每人一個手電筒,若干小玩具和圓柱體積木,每人一份記錄卡,每人一支記號筆,投影儀,多媒體課件。
活動過程:
一、手影游戲導入:猜猜小動物
二、影子的產(chǎn)生。
1、第一次操作觀察:幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實驗,探索發(fā)現(xiàn)光、物體和影子三者的關系。
2、交流:你是怎樣幫助物體找到影子的?
引導幼兒:打開手電筒,光照在板上——沒有影子,讓光照在影子上——影子出現(xiàn)在板上,關上手電筒——板上就沒有影子了。
3、小結:因為有光,物體擋住了光,所以有影子。
4、討論:生活中還有哪些光能照出影子來?
5、小結:生活中的太陽光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。
三、影子的變化
1、出示多媒體課件,向幼兒展示生活中的影子圖片。
請幼兒觀察,都發(fā)現(xiàn)了哪些物體的影子?有什么特點?光源是什么?
2、交流:你發(fā)現(xiàn)這些生活中的影子都一樣嗎?
3、小結:影子有的大,有的小,還有各種形狀。
4、第二次操作觀察:引導幼兒從不同的方向照物體,發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。
5、交流:你的影子是怎么變的?
6、小結:光在左,影子在右;光在右,影子在左:光在上,影子。还庠谂赃,影子大。
7、第三次操作記錄:讓我們再去試一試,把你試的結果記錄下來。
8、講評記錄卡。
四、影子的利用。
1、交流:你們知道生活中影子有哪些用處?
2、小結介紹:人們用影子的原理發(fā)明了電影;工程使用高樓的影子計算出高樓的高度;科學家用月球上山峰的影子計算出山峰的高度;藝術家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。
3討論:影子在生活中還會造成哪些不便?
4、介紹無影燈:在醫(yī)院,醫(yī)生動手術時如果有影子會讓他們看不清,就會發(fā)生醫(yī)療事故,所以他們向科學家求助,科學家就發(fā)明了一種無影燈,在這種燈下影子就會沒有了。
活動延伸:
向家長、老師了解無影燈的原理。
課后反思:
影子一直是孩子們感興趣的話題,將科學教育融于幼兒生活中中心的觀念的體現(xiàn),設計活動旨在通過讓幼兒探索影子,讓幼兒來了解影子與光的密切關系,激發(fā)幼兒對影子的好奇與興趣,學習科學的'方法,養(yǎng)成良好的科學態(tài)度。
活動開始,我以手影游戲導入,游戲是幼兒喜聞樂見的一種方式,可以使幼兒迅速的集中精神,很快的進入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動手探索發(fā)現(xiàn)影子,讓孩子從實踐中感悟出真知,讓幼兒自己去探索,去發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)自主合作探究的能力,在積極的討論交流和細心的觀察中弄明白影子的奧秘,孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后,孩子們獲得了”因為有光,物體擋住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著又從孩子的生活經(jīng)驗導入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認知出發(fā),交流已有的生活經(jīng)驗,讓他們暢所欲言,發(fā)展語言和思維的同時引發(fā)了對影子形狀、大小、變化的興趣,從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點是引導引導幼兒從不同的方向照物體,發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作中,并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密,所以我請幾名成功的孩子到前臺來示范操作,我進行引導小結,然后讓所有的孩子進行第三次操作,并要求孩子把操作結果記錄下來,效果很好,所有的孩子都在科學探索活動中體驗到了成功的樂趣,培養(yǎng)了自信心。最后,向幼兒介紹了影子在生活中的利用和弊端,可惜的是孩子們這方面的經(jīng)驗特別匱乏。
本次科學探索活動,我抓住了孩子對科學現(xiàn)象好奇、好動手的特點,讓孩子們在充分自主的實踐探索中發(fā)現(xiàn)科學道理,活動效果好。但也存在一些問題,如孩子個別操作無目的,所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題,體驗到成功的喜悅。
幼兒百科:影子是一種光學現(xiàn)象。由于物體遮住了光的傳播,不能穿過不透明物體而形成的較暗區(qū)域,就是我們常說的影子。
奇妙的影子教案12
活動目標:
1、啟發(fā)幼兒對生活中影子的回顧,豐富對影子的認識。
2、引導幼兒把見過的有趣的影子的現(xiàn)象用語言描述出來。
3、引導幼兒積極有興趣的探索影子的產(chǎn)生。
4、引導幼兒體驗共同合作,配合默契的進行影子表演的樂趣。
活動重點:
引導幼兒積極有興趣的探索影子的產(chǎn)生。
活動難點:
引導幼兒通過實驗觀察獲得對影子變化的經(jīng)驗。
活動準備:
幼兒每人一個手電筒,部分動物玩具,投影儀,彩筆每人一盒。
活動方法:
操作法、示范法、觀察法、講解法。
科學設計意圖:
影子一直是孩子們感興趣的話題,將科學教育融于幼兒生活中是新觀念的體現(xiàn),本活動旨在通過有趣的影子活動:踩影子、畫影子等,讓幼兒了解影子與光的密切關系,激發(fā)幼兒對影子的好奇與興趣,學習科學的方法,養(yǎng)成良好的科學態(tài)度。
活動過程:
一、你見過的影子。
1、猜謎語導入課題。
(評析:猜謎語是幼兒喜聞樂見的一種方式,謎語可以使幼兒迅速的集中精神,很快的進入課堂角色中來,這個謎語還暗含了許多科學知識,如影子是什么顏色,影子是怎樣形成的。)
2、談話:你見過影子嗎?你都見過什么樣的影子呢?引導幼兒對影子的已有經(jīng)驗進行回憶。
3、討論:分組交流自己見過的影子,調動每個幼兒的已有經(jīng)驗,盡情得講出自己觀察到的各種各樣的影子。
(評析:從孩子的認知出發(fā),交流已有的生活經(jīng)驗,讓他們暢所欲言,發(fā)展語言和思維的同時引發(fā)了對影子的興趣,從中不斷的交流探討)。
二、影子是怎樣產(chǎn)生的?
1、教師出示多媒體課件,向幼兒展示生活中影子的圖片。請幼兒觀察,都發(fā)現(xiàn)了那些物體的影子?有什么特點?通過幼兒與老師的交流,發(fā)現(xiàn)了影子有各種各樣的形狀。
提問:你現(xiàn)在能看到你自己的影子嗎?什么時候能產(chǎn)生影子呢?
2、觀察:幼兒拿出手電筒和玩具分組作影子的實驗,看看發(fā)現(xiàn)了什么?(教師參與其中)
師讓幼兒到燈光前自己選擇各種動物玩具演示,發(fā)現(xiàn)光與影子的關系。
3、引導幼兒拿手電筒照玩具和手,通過自己的實驗發(fā)現(xiàn)影子與物體和光三者的關系。
4、教師可引導幼兒:打開手電筒,讓光照在墻上——沒有影子,用手擋在手電筒的前面的時候,——手的影子就會出現(xiàn)在墻上,關上手電筒光沒有了——墻上就沒有手的影子了。
。ㄔu析:實踐出真知,讓幼兒自己去探索,去發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)自主合作探究的能力,在積極的討論交流和細心的觀察中弄明白影子的奧秘,孩子的創(chuàng)新精神和思維能力一定會并發(fā)出火花。啟發(fā)幼兒說出還有什么樣的光能照出影子,讓幼兒知道有光才會有影子的道理。教師小結:太陽光、月光、燈光、燭光等能照出物體的影子。
三、做游戲體驗玩影子的樂趣。
1、手影表演。
教師引導幼兒幼兒設計出動物形象,讓幼兒在投影儀上進行表演,充分展示合作創(chuàng)作的成果,互相分享成功的喜悅,
2、游戲:踩影子。
我們一起來玩踩影子的游戲好嗎?在踩影子的過程中,要注意觀察,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)影子的特點,
(評析:玩是孩子的天性,有趣的游戲,讓孩子對影子有了更感性的認識,在愉快的環(huán)境中引導孩子探究知識的熱情。)
3、拓展:畫影子。
談話:你們畫過影子嗎?你的影子可能是什么樣的?帶孩子到大屏幕前畫自己的'影子。
(評析:這么多的孩子一起來到大屏幕前一起畫影子,這是以前從來沒有的想象,孩子們在討論中就已經(jīng)期待著畫出自己的影子)
在這一活動中,孩子們會有很多發(fā)現(xiàn),影子有時長,有時短。有時在前有時在后,有時在左,有時在右,
。ㄔu析:還有什么比畫下自己的影子更能吸引孩子呢?畫影子不是目的。只是手段。孩子在畫的過程中有了感受,經(jīng)歷了一次趣味性的動手做的活動,有所發(fā)現(xiàn),因為這是她自己發(fā)現(xiàn)的)
交流:你畫的是什么影子?有那些發(fā)現(xiàn)?哪些是比較有意思的或者是很特殊的?
四、延伸活動:
課后繼續(xù)到操場上作踩影子的游戲。
課后反思:
影子是生活中常見的自然現(xiàn)象,是人類形影不離的好朋友,對于影子孩子們都有一定的體驗,也很感興趣,所以我在教學中抓住孩子的認知特點,創(chuàng)設一個活潑有趣的氛圍,讓孩子積極主動的自我發(fā)現(xiàn),自我實踐中學知識,用知識,培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新精神。
根據(jù)孩子的特點,本課采用孩子喜歡的探究方式,如:猜謎語,畫影子等,通過這些活動孩子享受成功的喜悅,讓孩子充分的發(fā)表自己的意見,悉心的引導孩子們的科學活動。
在活動中有些孩子不敢觀察,和同伴的合作不是很好,沒有能很好的發(fā)現(xiàn)問題,體驗不到成功的喜悅
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