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四年級語文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的四年級語文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級語文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)會十二個生字，讀準(zhǔn)字音識記字形。
�。�、了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力。
�。�、感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。
�。�、能聯(lián)生活實際，暢談自己的感受及未來。
【教學(xué)時間】
２課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、談話引入，發(fā)散思維
�。�、當(dāng)你按動搖控器看電視的時候，學(xué)你打開冰箱取冷飲的時候，當(dāng)你撥通電話和
同學(xué)交談的時候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的'神奇威力。
�。�、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來方便？
�。场⒏鶕�(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)，出示課題：
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
二、自主學(xué)習(xí)，點撥指導(dǎo)
�。�、理解詞語：
“呼風(fēng)喚雨”“世紀(jì)”，是誰來呼風(fēng)喚雨？
�。病⒎纸M討論：
區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，舉例說明，哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些“發(fā)明”。
�。场⒆灾鲗W(xué)習(xí)生字：
你用什么方法讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲”。
寫字的時候，注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。
�。�、檢查自學(xué)情況：
抽生認(rèn)讀，開火車組詞。
�。怠⑹熳x課文，勾出不懂的詞句。
四年級語文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會十二個生字，讀準(zhǔn)字音識記字形。
2、了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力。
3、能聯(lián)生活實際，暢談自己的感受及未來。
教學(xué)重點和難點
1、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
2、理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
3、了解課文的說明方法，從讀中學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
預(yù)設(shè)學(xué)生行為
設(shè)計意圖
一、談話引入 發(fā)散思維
二、自主學(xué)習(xí)、點撥指導(dǎo)
1、當(dāng)你按動搖控器看電視的.時候，學(xué)你打開冰箱取冷飲的時候，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。
1 、理解詞語：
呼風(fēng)喚雨”“世紀(jì)”，是誰來呼風(fēng)喚雨?
2、分組討論：區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，舉例說明，哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些“發(fā)明”。
a) 自主學(xué)習(xí)生字
b) 檢查自學(xué)情況：
抽生認(rèn)讀，開火車組詞。
c) 熟讀課文，勾出不懂的詞句
自學(xué)
1吸引學(xué)生
2自主學(xué)習(xí)
四年級語文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識5個生字，會寫12個生字，正確認(rèn)讀并理解部分詞語“呼風(fēng)喚雨、依賴、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、洞察、探索”。
2、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點，根據(jù)語言現(xiàn)象，進(jìn)行語言、說話訓(xùn)練，以達(dá)到積累的目的。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感。
教學(xué)重、難點：
體會語言簡潔與條理清楚的過程中，感悟語言、積累語言，了解科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
1、板書課題：今天我們要學(xué)的課文是中國科學(xué)院院長路甬祥爺爺特意為我們四年級小朋友寫的《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》。
�。�1）解詞：看到“呼風(fēng)喚雨”，你想到什么？為什么？
（2）世紀(jì)呢？一個世紀(jì)多少年嗎？我們現(xiàn)在幾世紀(jì)？剛剛過去的是20世紀(jì)。從1900——1999年。（你真了不起，知識面還真廣！）
想不想知道路甬祥爺爺寫了些什么？趕緊讓我們打開課文讀一讀吧。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，要求：把課文讀通順，把生字讀準(zhǔn)確，讀不通順的或是比較拗口的地方標(biāo)注一下，并且多讀幾遍。
2、反饋難讀的句子，在反饋的過程中讀詞并理解。（你覺得哪些句子第一次讀的時候比較拗口？）
（1）在20世紀(jì)一百年的時間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。
�。�2）正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。
這句話到底該怎么讀，聯(lián)系上下文，讀讀第三自然段，自由讀，讀出不同的感受，讀出正確的理解。是的，達(dá)到了一百萬年以上的才是上百萬年！
指名讀，齊讀第四自然段，帶上筆畫畫哪些是發(fā)明，哪些是發(fā)現(xiàn)？你知道了嗎？什么叫發(fā)明？什么叫發(fā)現(xiàn)？
指導(dǎo)：長句難讀，但有些句子不長，它的標(biāo)點特別，這樣的句子讀好了，有一種情感就會油然而生！
出示：是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類。靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。
自由讀——學(xué)生問師答——交換讀——學(xué)生自問自答——讀出來了嗎？一種什么情感？板書：設(shè)問
在反饋難讀的句子的過程中，把“引用”這一方法也帶過。
3、咱們差不多又把課文讀了一遍，路甬祥爺爺?shù)降讓懥诵┦裁磧?nèi)容？
其實大家表述的不外乎就是“20世紀(jì)，是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)�！饼R——指——指——指，有問題嗎？“為什么說20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？”。
三、精讀課文，感受內(nèi)容。
快速讀課文，找一找、畫一畫哪個地方最能體會到20世紀(jì)是個“呼風(fēng)喚雨”的世紀(jì)？學(xué)生默讀，點畫文句。
預(yù)設(shè)一：
出示：20世紀(jì)人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。
1、自由讀。
2、再讀（以師生接讀的形式），20世紀(jì)人類登上——，潛入——，洞察——，探索——。
3、這么一讀，你感受到了什么？……再來讀一讀，把你們的感受帶進(jìn)去！
4、你們還發(fā)現(xiàn)了什么？（動詞）我們也用上一些動詞來說說20世紀(jì)的其他發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。同桌討論一下。
5、繼續(xù)接讀，20世紀(jì)，……等，這個等里還有什么？預(yù)設(shè)：舉例
出示讀：20世紀(jì)，是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。齊讀。
預(yù)設(shè)二：
出示：20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容。（出示）
1、導(dǎo)：是呀，這就是二十世紀(jì)，短短100年可以擁有那么多的成就，真可以用——齊讀。
2、簡介：這句詩原是唐朝詩人岑參的《白雪歌送武判官歸京》中的一句，用來形容邊關(guān)下大雪后的景象的。齊讀。
3、為什么這句詩被作者引用到課文中來了呢？學(xué)生說。
4、這是用了詩人的語言來描述，你能不能用咱們自己的話來描述？20世紀(jì)的成就，真可以用（）形容。
預(yù)設(shè)三：
那你們有沒有發(fā)現(xiàn)，課文是寫20世紀(jì)的這個社會，卻寫了20世紀(jì)以前的社會，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這是為什么？（對比）讀句子，20世紀(jì)前的社會是一個什么社會？板書：農(nóng)耕社會（耕）
1、農(nóng)耕社會是一個怎樣的社會？
2、交流拓展：
讀好文中句：那時沒有（電燈），沒有（電視），沒有（收音機(jī)），也沒有（汽車）。就直接讓學(xué)生接說沒有——沒有——沒有——
想象：孩子們，沒有這樣的東西，你的`腦海里會出現(xiàn)怎樣的畫面，老師給你句式想象：?在農(nóng)耕社會里，人們沒有（），只能（）。（日出而作、日落而息，農(nóng)耕社會什么都沒有，人們的生活多么不方便）于是古人充滿了幻想，他們幻想有——
古代有哪些幻想變成了現(xiàn)實？千里眼——順風(fēng)耳——騰云駕霧——千里馬——嫦娥奔月
作為生長在二十一世紀(jì)里的孩子，請你再讀課文的第一自然段，你會怎么讀？
四、寫話訓(xùn)練。
20世紀(jì)的科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)真是奇跡，讓人出乎意料。它讓我們的生活舒適和方便，連過去的王公貴族想也不敢想，那么給我們帶來了哪些舒適和方便呢？這兒路甬祥爺爺沒有舉例子，我們來舉個例子說說，活學(xué)活用！老師這兒有一個小小的提示：當(dāng)我看電視時，只需輕輕地按動遙控器，清晰的畫面就會展現(xiàn)在眼前；當(dāng)我……
交流學(xué)生寫話。
小結(jié)：回顧20世紀(jì)的百年歷程，科學(xué)的確創(chuàng)造著一個又一個神話，它為我們創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活！所以說：20世紀(jì)，是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。課前我們提的那個問題你明白了嗎？
回文第一自然段，再讀第一自然段。
�。ㄗ院赖刈x，驕傲地讀）
20世紀(jì)已經(jīng)過去了，那就讓我們帶著憧憬，暢想21世紀(jì)吧
四年級語文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案4
課題：32*飛船上的特殊乘客
學(xué)校：班級：科目：語文授課人：時間：20xx年xx月xx日
目標(biāo)
1、認(rèn)讀“差異、比較、處于、特殊、用武之地、美味佳肴”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識并體會設(shè)問句的作用。
3、學(xué)習(xí)文章中的說明方法，練習(xí)用自己的話講講太空蔬菜的變化或作用。教學(xué)重點學(xué)習(xí)文章中的說明方法
教學(xué)難點練習(xí)用自己的話講講太空蔬菜的變化或作用
課型要素組合方式
課時標(biāo)準(zhǔn)課
教學(xué)環(huán)節(jié)
操作流程1、聽+想+講
a、板書“飛船”。（齊讀）
b、你們了解哪些飛船呢？它有什么特點，能介紹給大家嗎？
c、課文中的飛船上有乘客嗎？它們是誰呢？讀課文就知道了。
d、教師補(bǔ)寫完整課題（……上的乘客）
1、看+想+講
a、邊讀課文邊劃出生字，讀一讀
b、朗讀卡片上的'詞語：番茄、辣椒、植物、遺傳、葫蘆、花卉、奇跡、淘汰、宇宙射線、美味佳肴等。
3、分段朗讀課文。
�。s定）
2、看+聽+講
讀了幾遍課文，你一定知道飛船上的特殊乘客是誰了吧？
想想，飛船航天飛行為什么要帶上這些特殊乘客呢？
�。ㄐ樱�6、想+講
a．你發(fā)現(xiàn)文中哪些詞語、句子表達(dá)的意思準(zhǔn)確、具體（交流）。
b、劃出說明小小的種子經(jīng)過太空旅游擁有了“美妙的變化”和“神奇的用途”的句子讀一讀。
c、你還喜歡哪些語段，讀出來讓大家欣賞。
2、想+講
a、讀中比較，感悟?qū)懛ā?/p>
b、除此之外，你還認(rèn)為哪些寫法值得你學(xué)習(xí)，讀一讀。
3、講+做
a、指名按部分讀課文。
b、總結(jié)自己讀后的收獲。
�。ㄐ〗M+小動+約定）
作業(yè)布置
1．摘抄句子
2．完成作業(yè)
教學(xué)反思
四年級語文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識５個生字，正確理解新詞。
�。病⒆x通課文，能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。
�。�、了解２０世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
【教學(xué)重點】
了解２０世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
【教學(xué)難點】
理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
【教學(xué)過程】
一、課前談話
神話故事《西游記》。
二、談話引入、揭題質(zhì)疑
�。�、同學(xué)們，剛才我們談到古時侯的人們往往把自己美好的愿望寄托于神話故事，那么美麗的神話能否變成現(xiàn)實呢？今天，我們一起走進(jìn)２９課去驗證一下吧！
�。�、讀題質(zhì)疑，理解詞語“呼風(fēng)喚雨”、“世紀(jì)”。
二、自主學(xué)習(xí)，整體感知
�。�、請同學(xué)們帶著問題自由朗讀課文：
讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文。
２、思考：
這篇課文主要講了什么？
�。�、檢查自學(xué)情況：
⑴ 認(rèn)讀新詞。
�、� 說說課文主要講了什么？
�、� 解決簡單問題（呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個世紀(jì)？誰呼風(fēng)喚雨？怎樣呼風(fēng)喚雨？）
�。础⑦^渡：
你是從哪里找到答案的？導(dǎo)入學(xué)習(xí)第２自然段。
三、研讀課文、理解內(nèi)容
�。�、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第２自然段
�、� 齊讀第２自然段：
說說讀懂了什么？
�、� 結(jié)合理解設(shè)問句，區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”。
�、� 過渡：
科學(xué)技術(shù)使人類的生活大大改觀，那么在２０世紀(jì)前后人們的生活有什么不一樣呢？
�。�、指導(dǎo)學(xué)習(xí)３、４自然段：
⑴ 默讀３、４自然段：
重點詞句圈圈劃劃，同桌交流。
�、� 集體交流：
說說２０世紀(jì)前人們是怎么生活的`？
�。ɡ斫狻耙蕾囎匀弧薄ⅰ稗r(nóng)耕社會”。）
⑶ 請同學(xué)們結(jié)合自己課外的了解說一說，你知道當(dāng)時的社會還沒有什么？
出示句式：
那時沒有……沒有……沒有……也沒有……
如果讓你生活在這樣的一個社會里，你愿意嗎？
過渡：
我們的生活是多么幸福啊！而古時侯的人們只能把這些美好的愿望寄托于神話。
�、� 結(jié)合課文說一說：
古時侯的人們有哪些美好的愿望？
（理解“千里眼”、“順風(fēng)耳”。）
猜一猜：
古時侯的人們還會有哪些美好的愿望和幻想？
想一想：
當(dāng)時這些愿望為什么不能實現(xiàn)？
過渡：
在最近的一百年當(dāng)中，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實。
�、� 看課件展示（登上月球、潛入深海……）。
�、� 同學(xué)們交流自己所收集的有關(guān)資料，你知道２０世紀(jì)的人們還擁有哪些科學(xué)成果？它們給我們的生活帶來了怎樣的變化呢？
�、� 出示一組老師收集的資料，交流：
此刻你最想說什么？
齊讀第４自然段。
�、� 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)變化之快、成就之多，真是讓人無法想象。作者用了這樣一句詩來形容──“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開�！蹦闶窃趺蠢斫膺@句詩的？
�。�、總結(jié)朗讀：
同學(xué)們，此刻，我們回過頭來朗讀第1自然段，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀？
四、小結(jié)收獲、暢談未來
�。�、學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？
過渡：
２０世紀(jì)，人類創(chuàng)造出了一個個奇跡，２１世紀(jì)，我們?nèi)祟愡�將創(chuàng)造出更輝煌的業(yè)績。
２、暢談：請你大膽推測，２１世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)還會創(chuàng)造出哪些奇跡呢？
�。�、贈言，提出希望。
【板書設(shè)計】
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
人類
↙ ↖
科技→發(fā)現(xiàn)和發(fā)明
四年級語文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案6
課題：鞏固拓展
學(xué)校：班級：科目：語文授課人：時間：20xx年xx月xx日
目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)、理解并積累名人名言，豐富自己的語言，提高認(rèn)識能力。
2、初步認(rèn)識對聯(lián)，在游戲中感受語文的樂趣。教學(xué)重點積累名人名言
教學(xué)難點在游戲中感受語文的樂趣
課型要素組合方式
課時標(biāo)準(zhǔn)課
教學(xué)環(huán)節(jié)
操作流程1、聽+想+講
（1）、自讀語文園地八中的“我的發(fā)現(xiàn)”的'內(nèi)容。
（2）、讀后說說自己的發(fā)現(xiàn)。
a、學(xué)生交流個人的發(fā)現(xiàn)。
b．教師相機(jī)點撥（從字形的變化——詞義的變化——語言文字純潔性的重要）。
1、看+想+講
開展“爭做文字小衛(wèi)士”活動。
a、動手修改成語廣告中的錯別字。
b、出示自己搜集的錯用濫用的成語廣告詞。
c、生生交流，動手修改。
�。s定）
2、看+聽+講
a、名句導(dǎo)入。
常言說“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江河�！敝肋@句話的意思嗎？
b、學(xué)習(xí)本課提供的名人名言。
（小動）8、想+講
a展示交流自己積累的名句，并介紹其含義。
b、思考總結(jié)學(xué)習(xí)名句的途徑：讀書讀報、生活中與人交往、留心觀察和傾聽等。
2、想+講
試著讀讀對聯(lián)。你覺得哪個詞不好讀？
a、討論怎樣讀準(zhǔn)對聯(lián)中的多音字。
b、交流看法，理解對聯(lián)的意思。
c、齊讀對聯(lián)。
3、講+做
讀茶杯蓋上的“五字循環(huán)句”
a、個人試讀并質(zhì)疑。
b、解疑：想想五句話里省去的同一個詞語是什么？
�。ㄐ〗M+小動+約定）作業(yè)布置
1．積累名句
2．完成練習(xí)
四年級語文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案7
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識生字，正確朗讀、理解新詞。
2、能有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。
3、讀通課文，能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。
4、能說出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重點：
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
教學(xué)難點：
理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
教學(xué)準(zhǔn)備：
cai課件;學(xué)生搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料。
執(zhí)教人：周偉
教學(xué)過程：
一、談話引入、揭題質(zhì)疑
1、同學(xué)們一定都看過《西游記》吧?你最喜歡里面的哪個人物呢?為什么?
師小結(jié)：老師知道了，同學(xué)們之所以喜歡這些神仙，是因為他們法術(shù)高強(qiáng)、能上天入地。尤其是東海龍王，打一個噴嚏，狂風(fēng)大作，掉幾滴眼淚，大雨滂沱，真是要風(fēng)得風(fēng)，要雨有雨。相機(jī)理解“呼風(fēng)喚雨”。
2、今天，我們就跟隨中國科學(xué)院院長路甬祥先生一起走進(jìn)這“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”。
3、齊讀課題：看到課題，你心中有什么疑問?
二、自主學(xué)習(xí)，整體感知
1、請同學(xué)們自由朗讀課文，看看：你能解開心中的什么疑問?還有什么不懂的?
要求：讀準(zhǔn)生字新詞，不加字、不丟字，難讀的地方多讀幾遍。
2、檢查課前自學(xué)情況，相機(jī)理解含義深刻的詞語。
(1)認(rèn)讀新詞：奇跡(jì)依賴(lài)潛(qián)入
洞察適(shì)用幻想哲學(xué)家因特網(wǎng)
農(nóng)耕社會程控電話騰云駕霧出乎意料
(2)理解“農(nóng)耕社會、程控電話、因特網(wǎng)”
3、生回答前面提出的問題，解決簡單問題(呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個世紀(jì)?誰呼風(fēng)喚雨?靠什么呼風(fēng)喚雨?)
三、研讀課文、理解內(nèi)容
20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。為什么這樣說呢?今天我們就一起去驗證一下吧!
1、齊讀最后一自然段中的“回顧20世紀(jì)的百年歷程，科學(xué)的確是在創(chuàng)造著一個又一個神話，科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活�！�
2、科學(xué)創(chuàng)造了怎樣的'神話?創(chuàng)造了怎樣美好的生活?默讀課文2-4自然段，用“﹏﹏”劃出相關(guān)語句。
3、同桌討論后，全班集體交流：
句子①：“人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車。人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰也沒有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實�！�
理解：a、讀一讀，說一說：你從“沒有……沒有……沒有……也沒有……”體會到什么?
b、“千里眼”“順風(fēng)耳”就是指現(xiàn)在的_________________。
c、想一想：古代的人們還有著怎樣的幻想?如今，變成了現(xiàn)實沒有?
句子②“20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。人類生活的舒適、方便，是過去王公貴族想也不敢想的。”
理解：a、“等”字可以去掉嗎?為什么?
b、除了課文中提到的，你還知道20世紀(jì)還擁有哪些科技發(fā)展的成果?它給我們的生活帶來了怎樣的變化?學(xué)生展示、交流課前收集的資料。師出示《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個瞬間》，生談感受：你想說點什么?
c、辨析“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”。說說：哪些是人類的發(fā)現(xiàn)?哪些是人類的發(fā)明?
d、過去的王公貴族過的是怎樣的生活?你感受到了科技帶給了我們怎樣的舒適和方便?為什么說人類生活的舒適、方便是過去王公貴族想也不敢想的?師相應(yīng)補(bǔ)充相關(guān)資料，加深理解。(①集“三千寵愛于一身”的楊貴妃愛吃新鮮荔枝，唐玄宗命人快馬趕運(yùn)長安，也需七天;現(xiàn)代社會空運(yùn)，7個時辰都不需要。②匈奴侵犯，邊關(guān)告急，京城十天半月后才知曉消息;現(xiàn)代社會，一個電話，一份傳真，幾秒種就知道信息。)
e、對比讀，再次感受一下農(nóng)耕社會的落后和20世紀(jì)的科技的進(jìn)步，體會“作比較”說明方法的好處。
f、出示課件，展示科學(xué)技術(shù)給人類的生活帶來的變化和好處，談感受：你想說點什么?再次有感情地朗讀句子②。
4、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)變化之快、成就之多，真是讓人無法想象。作者用了一句什么詩來形容?
a、理解“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。指導(dǎo)有感情地朗讀。
b、你還能說出幾個形容變化快、成就多的詞語嗎?
四、小結(jié)收獲、暢談未來
1、文章學(xué)到這兒，你又想說點什么??有感情地朗讀“20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)�！�
2、暢談未來，提出希望：請你大膽推測，21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)還將創(chuàng)造出哪些奇跡?
五、布置作業(yè)：用《暢想二十一世紀(jì)》為題寫一段話或者拿起手中的畫筆描繪出你的“奇思妙想”。
板書設(shè)計：
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
科學(xué)(創(chuàng)造神話創(chuàng)造奇跡)
幻想——現(xiàn)實
四年級語文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案8
課題：習(xí)作
學(xué)校：班級：科目：語文授課人：時間：20xx年xx月xx日
目標(biāo)
1、觀察并發(fā)現(xiàn)廣告中的錯別字，認(rèn)識其危害，積極改正。
2、學(xué)習(xí)、理解并積累名人名言，豐富自己的語言，進(jìn)行習(xí)作
教學(xué)重點寫作文
教學(xué)難點修改作文
課型要素組合方式
課時標(biāo)準(zhǔn)課
教學(xué)環(huán)節(jié)
操作流程1、聽+想+講
a、上節(jié)課，大家交流了自己的奇思妙想，那紛紜的奇思，誘人的妙想，無不閃爍著智慧的火花；涌動著理想的漣漪。還記得哪些同學(xué)的發(fā)言最讓你難忘嗎？
b、認(rèn)真回憶，交談看法。
c、在口語交際的基礎(chǔ)上，你愿意把自己的奇思妙想，或受別人啟發(fā)聯(lián)想到的內(nèi)容寫出來嗎？1、看+想+講
a、師生共同商討習(xí)作內(nèi)容和要求。
b、綜合歸納：寫清自己的奇思妙想是什么？產(chǎn)生這奇思妙想的原因是什么？這種奇思妙想如能實現(xiàn)，會給人們帶來哪些好處？
c、小組交流習(xí)作內(nèi)容。
�。s定）
2、看+聽+講
a、學(xué)生起草習(xí)作內(nèi)容。
b、草稿完成之后，伙伴交流，互相幫助。
c、根據(jù)同學(xué)意見修改。
�。ㄐ樱�7、想+講
1、整體評價。
a、習(xí)作態(tài)度。
b、習(xí)作內(nèi)容、角度等。
c、不同層次學(xué)生的進(jìn)步等。
2、想+講
、習(xí)作內(nèi)容、質(zhì)量的`評價。
a、宣講、展示優(yōu)秀習(xí)作。師生評議。
b．宣講、展示優(yōu)秀語段。師生評議。
c、宣講、展示優(yōu)秀語句。（主要針對后進(jìn)的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其習(xí)作中的閃光點，進(jìn)行鼓勵
3、講+做
小組交流評價，互助提高。
a、組內(nèi)數(shù)人朗讀交流各自的習(xí)作，互評互議。
b、認(rèn)真修改自己的習(xí)作。
�。ㄐ〗M+小動+約定）
作業(yè)布置
1．寫作
2．修改作文
教學(xué)反思
四年級語文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案9
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識5個生字，能正確朗讀16個詞語。
2.能有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。
3.能說出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
4.通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重點：
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
教學(xué)難點：
理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，當(dāng)你按動遙控器看電視的時候，當(dāng)你打開冰箱取飲料的時候，當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時候你能感覺到什么？板書課題，理解課題。
簡單介紹作者路甬祥及本文的.寫作意圖。
二、初讀課文，整體感知。
1.請同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字生詞，讀通課文。
2.默讀全文。思考：這篇課文主要講了什么？課文主要是圍繞那一段寫的？用劃出來。
三、抓住重點，深悟課文。
1.直入中心，引導(dǎo)質(zhì)疑。（出示：20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。）這句話自成一段，簡要地點明了課文的中心。
學(xué)生齊讀語句，教師引導(dǎo)學(xué)生針對這句話質(zhì)疑。
2.細(xì)讀第二自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解設(shè)問句。理解發(fā)明和發(fā)現(xiàn)、一百年和上百萬年的區(qū)別。
3.指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第三、四自然段。
自學(xué)提示（出示課件）：
動筆畫畫：劃出描寫人類在上百萬年的歷史中的生活狀態(tài)和20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的語句。
用心想想：課文用了什么方法向我們介紹了20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)成就的？用這樣的方法寫有什么好處？
小組交流：把你的學(xué)習(xí)收獲在小組內(nèi)與同伴交流分享。
學(xué)生自學(xué)，教師參與小組學(xué)習(xí)，巡視指導(dǎo)。
教師提出匯報要求，學(xué)生匯報自學(xué)收獲。
教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解下列問題：
理解農(nóng)耕社會。
理解重點句子：20世紀(jì)的成就，真可以用忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開來形容。
結(jié)合第四段內(nèi)容，進(jìn)一步理解發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。（課件出示相關(guān)圖片）
體會對比的說明方法。
教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，體會科學(xué)技術(shù)給人類的生活帶來的變化和好處。
學(xué)生舉出其它的科技成就。（課件出示展示科技成就的圖片。）
指導(dǎo)朗讀。
總結(jié)寫法和說明方法運(yùn)用的好處。
4.學(xué)習(xí)課文最后一段。
�。�1）齊讀。思考：你認(rèn)為20世紀(jì)是一個怎樣的世紀(jì)呢？
�。ㄕn件出示）20世紀(jì)是一個的世紀(jì)。
同桌交流，補(bǔ)充空白。
�。�2）學(xué)生暢想21世紀(jì)的科技發(fā)展，暢談心中的奇思妙想。
四、總結(jié)全文。
五、作業(yè)超市。
1.把你的奇思妙想動筆畫下來，講給爸爸媽媽或長輩聽，聽取他們意見和建議。然后運(yùn)用今天學(xué)到的說明方法寫一篇小練筆《我的奇思妙想》。
2.做一份名為《科技天地》的剪貼報或手抄報，全班展評。
板書設(shè)計：
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
人類
↙
↖
科技→發(fā)現(xiàn)和發(fā)明
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)有感情的朗讀課文。
2.指導(dǎo)書寫12個生字。
3.交流、品評小練筆《我的奇思妙想》和手抄報《科技天地》。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡
教學(xué)過程：
一、指導(dǎo)有感情的朗讀課文。
二、指導(dǎo)書寫生字。
重點指導(dǎo)：賴、幻、潛的寫法。
三、全班交流小練筆《暢想未來》，互相品評，再次體會文章的說明方法和表達(dá)特點。
四、手抄報《科技天地》交流展評。
四年級語文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案10
課題：30電腦住宅
學(xué)校：班級：科目：語文授課人：時間：20xx年xx月xx日
目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)按一定順序說明事物的方法，能用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。
2、與同伴就感興趣的內(nèi)容進(jìn)行討論、交流，體會電腦的神奇，感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們生活帶來的舒適和便捷。教學(xué)重點學(xué)習(xí)按一定順序說明事物的方法
教學(xué)難點能用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。
課型要素組合方式
課時標(biāo)準(zhǔn)課
教學(xué)環(huán)節(jié)
操作流程1、聽+想+講
結(jié)合圖片，介紹電腦住宅的由來和第一座電腦住宅產(chǎn)生的背景。
1、看+想+講
a、自讀課文，認(rèn)讀生字、詞語。
b、出示詞語卡片，檢查并鞏固認(rèn)讀字和新詞：
c、指名分段讀課文，評出最佳讀書員。
2、看+聽+講
a、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀提示獨立閱讀課文，思考課文介紹了電腦住宅的哪些設(shè)施？那里的電腦有什么樣的功能？它們又是怎樣工作的`？
b、在自讀自悟的基礎(chǔ)上，填寫表格，理清課文的結(jié)構(gòu)。
3、想+講
a、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀提示獨立閱讀課文，思考課文介紹了電腦住宅的哪些設(shè)施？那里的電腦有什么樣的功能？它們又是怎樣工作的？
b、在自讀自悟的基礎(chǔ)上，填寫表格，理清課文的結(jié)構(gòu)。
2、想+講
以“如果我是個建筑設(shè)計師，我想這樣設(shè)計電腦住宅”為題，啟發(fā)學(xué)生展開想象，并進(jìn)行討論交流。
3、講+做
閱讀《美國的第一幢電子化住宅》和《中國智能化住宅的發(fā)展》等相關(guān)文章，喚起學(xué)生對美好生活的憧憬和對科學(xué)的探索與追求。
�。ㄐ〗M+小動+約定）作業(yè)布置
1．摘抄句子
2．完成作業(yè)本練習(xí)
教學(xué)反思
四年級語文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案11
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、改觀”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點，能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。
3、初步了解作比較的說明方法，感受對比說明的表達(dá)效果。了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
二、教學(xué)重難點：
1、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
2、理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
三、教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
�。�1）同學(xué)們，當(dāng)你按動遙控器看電視的時候，當(dāng)你打開冰箱取飲料的時候，當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時候……你能感覺到什么？（有這些先進(jìn)的東西很方便，為什么會有如此方便的東西呢？這些先進(jìn)的東西是在什么時候發(fā)明的呢？感受到了科學(xué)技術(shù)的威力，是在20世紀(jì)發(fā)明的）那么今天就讓我們共同來學(xué)習(xí)這篇課文，感受20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展給我們的生活帶來了什么變化。板書課題：《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，齊讀課題。
�。�2）同學(xué)們，當(dāng)你們看到這個題目時，你們會到誰？（想到神仙呀。因為他們能呼風(fēng)喚雨！那誰能我們解釋一下呼風(fēng)喚雨是什么意思呢？
呼風(fēng)喚雨；原指神仙利用法力能使天刮風(fēng)下雨，現(xiàn)在引申為“能夠支配自然的一種巨大力量�！�
現(xiàn)在我們就和路甬祥叔叔一起感受生活的精彩。）
二、自讀課文，領(lǐng)會生字
要求：（1）讀準(zhǔn)字音，看清字形。
�。�2）把讀不好的多讀幾遍。
�。�3）檢查自讀情況：
1、出示生詞讀、理解，相機(jī)出示圖片幫助理解詞語：
�。ㄞr(nóng)耕社會依賴潛水艇、船舶、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、騰云駕霧、歸根到底、出乎意料）
2、讀句子，把自己讀不好的句子讀出來給同學(xué)們聽聽，糾正字音和斷句等。（長句不好讀，外國人的名字不好讀、多音字易錯、翹舌音度不準(zhǔn)......）
三、初讀課文，感悟課文
1、默讀課文，找出課文圍繞哪句話來寫的？（找中心句）<20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)>是誰來呼風(fēng)喚雨呢？靠什么呼風(fēng)喚雨？用的是什么修辭方法（以自問自答的方式說明）
2、把你能感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子找出來，畫上橫線。并說說你的體會。（20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。）（體會到了20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人們帶來了生活和精神上的變化，給人們帶來了很大的便利，體會到了科學(xué)技術(shù)的巨大威力）
四、精讀課文，領(lǐng)悟變化
1、通讀全文，請同學(xué)解釋發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的區(qū)別？課文中的這些科技產(chǎn)品那些是科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明有區(qū)別嗎？哪些是發(fā)明的？哪些是發(fā)現(xiàn)的？同學(xué)自由回答！
�。òl(fā)現(xiàn)：指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過研究探索，看到或找到了前人不了解的事物或規(guī)律。
發(fā)明：則是創(chuàng)造出的新事物或新方法。）
發(fā)現(xiàn)在第4自然段“人類登上月球……天體”。（發(fā)現(xiàn)的）
“20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)……遠(yuǎn)洋船舶”。（發(fā)明的）
2、精讀第三第四自然段，為什么說現(xiàn)在人類生活的舒適和方便，是連過去的王公貴族都不敢想的？過去的人們生活在一個什么樣的世界中？體會比較法的妙處�。ㄒ驗楝F(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)，在王公貴族那個年代是不能達(dá)到的。所以他們當(dāng)然連想都不敢想。過去的人們生活是沒有電燈，沒有收音機(jī)，沒有汽車，他們只能用蠟燭照明，馬車代駕，蒲葉代扇，飛鴿傳書等等是一個依賴自然的農(nóng)耕社會，人們只能在。。。來寄托自己的美好愿望。）（比較法的好處：突出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展給人們的生活帶來了巨大的便利，其威力是連過去王公貴族都不敢想象的）
3、課件出示：“人類在上百萬的'歷史中……來寄托自己的美好愿望�！�
�。ê喗檗r(nóng)耕生活的特點：自給自足的封建自然小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，過著日出而作，日落而息的生活，人們順從自然，依賴自然）
雖然他們當(dāng)時不能改變自然，但他們有美好的愿望嗎？（千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧的神仙。）聯(lián)系生活說說“千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧”的神仙都實現(xiàn)了嗎？哪兒實現(xiàn)了？
�。ˋ、千里眼是電腦上安的可視屏，可以通過電腦看見對方；
千里眼還有望遠(yuǎn)鏡，可以看到很遠(yuǎn)的地方，還有天文望遠(yuǎn)鏡，可以看到地球以外的星星。真厲害！天文望遠(yuǎn)鏡看得太遠(yuǎn)了。
B、天上的飛機(jī)在天上飛就像是騰云駕霧。
C、電話就是順風(fēng)耳，千里之外一通電話就聽見了，電話上還可以實現(xiàn)千里眼，電話上有可視屏，一撥電話一邊用上千里眼，一邊用上順風(fēng)耳了。）
小結(jié)：我們祖先的這些幻想都實現(xiàn)了，其實，何止這么一點點幻想變成了現(xiàn)實，誰能再舉出一種嗎？
�。▽崿F(xiàn)了祖先想到水底去看一看的愿望。還有宇宙飛船，祖先不可能到外太空去看看。以前挖土都是用鋤頭，現(xiàn)在用挖土機(jī)，用大卡車運(yùn)。有機(jī)器、汽車來幫忙。）
4：在人類歷史的上百萬年間，我們20世紀(jì)利用科學(xué)技術(shù)實現(xiàn)了祖先那么多的幻想，實在太令人驕傲了！文中有一句詩對此進(jìn)行了稱贊，哪句詩？（“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。）并說說詩的出處和含義？
�。ㄟ@句詩出自唐朝詩人岑參寫的《白雪歌送武判官歸京》形容紛紛大雪好似梨花開放。如果把20世紀(jì)的科學(xué)成就比作這場大雪，覺得怎樣？（多、大、快，一夜之間，時間很短，發(fā)生了巨大的變化。）詩里面既能讀出快，又能讀出多，難怪作者會說正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷百萬年的總和。）
小結(jié)：20世紀(jì)我們實現(xiàn)了祖先那么多的幻想，我們怎能不說（手指板書）。
（齊讀）：20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)！
五、回應(yīng)開頭，突出中心
1、課文學(xué)到這兒，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，無論是和過去的對此，還是舉出的實例，說說都是在圍繞哪一句話？這句話就是本文的中心句。那現(xiàn)在讓你讀這句話，你會用什么情感去讀呀？
中心句：20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
自豪、激動、高興的心情。
2、帶著對課文的體會，帶著豐富的情感把整篇文章再讀一遍。
六、課外延伸，突發(fā)奇想
1923年，英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭。羅素說：“歸根到底，是科學(xué)使得我們這個時代不同于以往的任何時代。”的確，20世紀(jì)，讓我們感受到比以往任何時代都要美好的生活，如今我們已經(jīng)進(jìn)入二十一世紀(jì)了，在新的世紀(jì)，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個個奇跡，不斷改善我們的生活。你還希望科學(xué)技術(shù)給我們帶來怎樣的奇跡？
（我希望汽車把汽油換成太陽能，這樣就能更加美化環(huán)境，沒有空氣污染了。很不錯，是個有環(huán)保意識的孩子！我能像在飛機(jī)上一樣，到宇宙航行，到星球上安家，想什么時候去就什么時候去。我覺得現(xiàn)在大都是白煙，希望以后做出摩托車不污染環(huán)境。那生活多么好啊，環(huán)境多清潔呀！乘空中客車上月球旅游；機(jī)器人保姆。孩子們，你們太有想象力啦，我相信在不久的將來這些奇跡會出現(xiàn)的�。�
七、總結(jié)全文
同學(xué)們，法國科學(xué)家居里夫人說過這樣一句話：“我要把生活變成科學(xué)的夢，然后再把夢變成現(xiàn)實。”要想讓我們的夢變成現(xiàn)實，我們小學(xué)生現(xiàn)在能做些什么呢？思考寫下了！
�。☉�(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來長大了鉆研科學(xué)，為祖國作出更大的貢獻(xiàn)。我覺得應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，長大了成為國家棟梁之才。
1、你們的志向遠(yuǎn)大。讓我們行動起來，讓我們的21世紀(jì)也成為一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
四、作業(yè)：
1、把你的奇思妙想動筆畫下來，講給爸爸媽媽或長輩聽，也請他們說說科學(xué)技術(shù)發(fā)展帶來的變化。然后運(yùn)用今天學(xué)到的說明方法寫一篇小練筆《我的奇思妙想》。
五、板書：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
人類自問自答
作比較
科技→發(fā)現(xiàn)和發(fā)明
四年級語文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識5個生字，會寫12個生字，正確認(rèn)讀并理解部分詞語“呼風(fēng)喚雨、依賴、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、洞察、探索”。
2、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點，根據(jù)語言現(xiàn)象，進(jìn)行語言、說話訓(xùn)練，以達(dá)到積累的目的。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感。
教學(xué)重、難點：
體會語言簡潔與條理清楚的過程中，感悟語言、積累語言，了解科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
1、板書課題：今天我們要學(xué)的課文是中國科學(xué)院院長路甬祥爺爺特意為我們四年級小朋友寫的《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》。
（1）解詞：看到“呼風(fēng)喚雨”，你想到什么？為什么？
（2）世紀(jì)呢？一個世紀(jì)多少年嗎？我們現(xiàn)在幾世紀(jì)？剛剛過去的是20世紀(jì)。從1900——1999年。（你真了不起，知識面還真廣！）
想不想知道路甬祥爺爺寫了些什么？趕緊讓我們打開課文讀一讀吧。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，要求：把課文讀通順，把生字讀準(zhǔn)確，讀不通順的或是比較拗口的地方標(biāo)注一下，并且多讀幾遍。
2、反饋難讀的句子，在反饋的過程中讀詞并理解。（你覺得哪些句子第一次讀的時候比較拗口？）
�。�1）在20世紀(jì)一百年的時間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。
（2）正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。
這句話到底該怎么讀，聯(lián)系上下文，讀讀第三自然段，自由讀，讀出不同的'感受，讀出正確的理解。是的，達(dá)到了一百萬年以上的才是上百萬年！
指名讀，齊讀第四自然段，帶上筆畫畫哪些是發(fā)明，哪些是發(fā)現(xiàn)？你知道了嗎？什么叫發(fā)明？什么叫發(fā)現(xiàn)？
指導(dǎo)：長句難讀，但有些句子不長，它的標(biāo)點特別，這樣的句子讀好了，有一種情感就會油然而生！
出示：是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類�？渴裁春麸L(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。
自由讀——學(xué)生問師答——交換讀——學(xué)生自問自答——讀出來了嗎？一種什么情感？板書：設(shè)問
在反饋難讀的句子的過程中，把“引用”這一方法也帶過。
3、咱們差不多又把課文讀了一遍，路甬祥爺爺?shù)降讓懥诵┦裁磧?nèi)容？
其實大家表述的不外乎就是“20世紀(jì)，是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)�！饼R——指——指——指，有問題嗎？“為什么說20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？”。
三、精讀課文，感受內(nèi)容。
快速讀課文，找一找、畫一畫哪個地方最能體會到20世紀(jì)是個“呼風(fēng)喚雨”的世紀(jì)？學(xué)生默讀，點畫文句。
預(yù)設(shè)一：
出示：20世紀(jì)人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。
1、自由讀。
2、再讀（以師生接讀的形式），20世紀(jì)人類登上——，潛入——，洞察——，探索——。
3、這么一讀，你感受到了什么？……再來讀一讀，把你們的感受帶進(jìn)去！
4、你們還發(fā)現(xiàn)了什么？（動詞）我們也用上一些動詞來說說20世紀(jì)的其他發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。同桌討論一下。
5、繼續(xù)接讀，20世紀(jì)，……等，這個等里還有什么？預(yù)設(shè)：舉例
出示讀：20世紀(jì)，是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。齊讀。
預(yù)設(shè)二：
出示：20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容。（出示）
1、導(dǎo)：是呀，這就是二十世紀(jì)，短短100年可以擁有那么多的成就，真可以用——齊讀。
2、簡介：這句詩原是唐朝詩人岑參的《白雪歌送武判官歸京》中的一句，用來形容邊關(guān)下大雪后的景象的。齊讀。
3、為什么這句詩被作者引用到課文中來了呢？學(xué)生說。
4、這是用了詩人的語言來描述，你能不能用咱們自己的話來描述？20世紀(jì)的成就，真可以用（）形容。
預(yù)設(shè)三：
那你們有沒有發(fā)現(xiàn)，課文是寫20世紀(jì)的這個社會，卻寫了20世紀(jì)以前的社會，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這是為什么？（對比）讀句子，20世紀(jì)前的社會是一個什么社會？板書：農(nóng)耕社會（耕）
1、農(nóng)耕社會是一個怎樣的社會？
2、交流拓展：
讀好文中句：那時沒有（電燈），沒有（電視），沒有（收音機(jī)），也沒有（汽車）。就直接讓學(xué)生接說沒有——沒有——沒有——
想象：孩子們，沒有這樣的東西，你的腦海里會出現(xiàn)怎樣的畫面，老師給你句式想象：?在農(nóng)耕社會里，人們沒有（），只能（）。（日出而作、日落而息，農(nóng)耕社會什么都沒有，人們的生活多么不方便）于是古人充滿了幻想，他們幻想有——
古代有哪些幻想變成了現(xiàn)實？千里眼——順風(fēng)耳——騰云駕霧——千里馬——嫦娥奔月
作為生長在二十一世紀(jì)里的孩子，請你再讀課文的第一自然段，你會怎么讀？
四、寫話訓(xùn)練。
20世紀(jì)的科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)真是奇跡，讓人出乎意料。它讓我們的生活舒適和方便，連過去的王公貴族想也不敢想，那么給我們帶來了哪些舒適和方便呢？這兒路甬祥爺爺沒有舉例子，我們來舉個例子說說，活學(xué)活用！老師這兒有一個小小的提示：當(dāng)我看電視時，只需輕輕地按動遙控器，清晰的畫面就會展現(xiàn)在眼前；當(dāng)我……
交流學(xué)生寫話。
小結(jié)：回顧20世紀(jì)的百年歷程，科學(xué)的確創(chuàng)造著一個又一個神話，它為我們創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活！所以說：20世紀(jì)，是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。課前我們提的那個問題你明白了嗎？
回文第一自然段，再讀第一自然段。
�。ㄗ院赖刈x，驕傲地讀）
20世紀(jì)已經(jīng)過去了，那就讓我們帶著憧憬，暢想21世紀(jì)吧
四年級語文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案13
課題：31飛向藍(lán)天的恐龍第二課時
學(xué)校：班級：科目：語文授課人：時間：20xx年xx月xx日
目標(biāo)
1、體會準(zhǔn)確生動的語言特點，背誦自己感興趣的語段。
2、練習(xí)有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，激發(fā)熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。
教學(xué)重點體會準(zhǔn)確生動的語言特點。
教學(xué)難點體會準(zhǔn)確生動的語言特點。
課型要素組合方式
課時標(biāo)準(zhǔn)課
教學(xué)環(huán)節(jié)
操作流程1、聽+想+講
a、讀文思考。用自己的話說說恐龍與鳥類有什么相似之處？
（二者骨骼結(jié)構(gòu)相似；恐龍化石有羽毛的印痕。）
b．結(jié)合課文說說，你認(rèn)為這些發(fā)現(xiàn)有什么作用。
出示文字屏（齊讀）
遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了“點睛”之筆。
1、看+想+講
a、“畫卷”“點睛”各指什么？
b．齊讀第二段。
�。s定）
2、看+聽+講
學(xué)習(xí)第三、四段
a、輕聲稱讀這一部分，然后概括主要內(nèi)容。
b．劃出自己認(rèn)為寫得好的`語句讀一讀，準(zhǔn)備交流。
�。ㄔ趦�(nèi)容句式、對比寫法、敘述結(jié)構(gòu)等方面加以陳述）
c．指名讀第四段
�。ㄐ樱�
3、想+講
a、找出表現(xiàn)恐龍家族龐大，形態(tài)各異的語句讀一讀。
b、合作填寫下列表格。
4、想+講
a、參考填寫內(nèi)容，有條理地說—說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程（加上自己的想象）。
b．課文中還有哪些語句的意思表達(dá)得很準(zhǔn)確，找一找，讀一讀，談?wù)勛约旱捏w會。
5、講+做
a．齊讀最后一段。
b．選擇感興趣的部分背下來
�。ㄐ〗M+小動+約定）
作業(yè)布置
1．摘抄句子
2．完成練習(xí)
教學(xué)反思
四年級語文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案14
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫詞語。
2、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點，能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
【教學(xué)重點】
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
【教學(xué)難點】
理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
1、小游戲：
比眼力、比嘴力
師：同學(xué)們，我們一起來做個游戲，題目叫比眼力、比嘴力。看錄象，把你看到的事件、事物大聲、快速、準(zhǔn)確地說出來。
生：人類登上月球。
生：潛入深海，探索奧秘。
生：人造衛(wèi)星。
生：程控電話。
生：高速火車。
生：飛機(jī)。
生：遠(yuǎn)洋船舶。
生：因特網(wǎng)、電腦、視頻
2、導(dǎo)入課題：
師：你知道這些事物都是什么時候出現(xiàn)的嗎?
生：20世紀(jì)。
生：對，剛剛過去的20世紀(jì)。
師：20世紀(jì)出現(xiàn)了這么多新生事物，人們發(fā)現(xiàn)了那么多新奇的東西，有人就把20世紀(jì)稱為呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。今天，我們就來學(xué)習(xí)第 29課。
師板書：
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
生讀題。
二、質(zhì)疑問難，學(xué)習(xí)第一、二自然段
1、師：你讀了課題，有什么疑問?
2、交流：
�、� 學(xué)習(xí)課文第一自然段：
生：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)指的是哪個世紀(jì)?
生：20世紀(jì)。
師：請大家讀讀課文第一自然段：20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
生讀，師評價。希望大家學(xué)完這節(jié)課后能讀得更好。
�、� 學(xué)習(xí)第二自然段：
生：誰來呼風(fēng)喚雨?
生答：當(dāng)然是人類。
生：靠什么來呼風(fēng)喚雨?
生答：靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。
生：為什么說20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?
生：20世紀(jì)有哪些了不起的成就?
生：20世紀(jì)使人類的生活發(fā)生變化了嗎?怎樣的變化?
生齊讀。
3、師對學(xué)生的提問進(jìn)行點評、小結(jié)：
愛因斯坦說過：提出一個問題往往比解決一個問題更重要。剛才同學(xué)們既提出了問題，又解答了問題。還有一些問題現(xiàn)在還解決不了，我們就一邊學(xué)課文一邊來解決。
三、根據(jù)提問解疑問，學(xué)習(xí)課文
1、師：作者路甬祥用哪些具體事例來說明人類把幻想變成現(xiàn)實，使得20世紀(jì)成為一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?大聲讀課文。
(不動筆墨不讀書，比腦力、比嘴力、比手力)
2、交流：
�、� 生各自談感受，師做引導(dǎo)：
生：古時候的千里眼現(xiàn)在有了，如望遠(yuǎn)鏡、視頻。它能讓千里以外的人彼此看得到，還有一些可視電話也是。
生：古時候的順風(fēng)耳，現(xiàn)在有了，那就是程控電話，它可以讓兩個相距很遠(yuǎn)的人很快聽到對方的聲音。還有手機(jī)、錄音機(jī)都是神話中的順風(fēng)耳。
生：千里馬也有了。有了高速火車、飛機(jī)，想到哪里都很方便。
生：古代的人想騰云駕霧，沒能實現(xiàn)，只能靠幻想，而現(xiàn)在我們可以騰云駕霧了。你只要坐上飛機(jī)就可以了。
生：以前的人想著飛到月亮上去看看，就有了嫦娥奔月的故事�，F(xiàn)在我們的飛船已經(jīng)登陸月球，做了很多實驗。
師生小結(jié)：也就是說，在20世紀(jì)以前，人們一直生活在依賴自然的農(nóng)耕社會，那時沒有電視，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車。人們只能在神話中想象千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧的神仙，這些都是人們的幻想。而 20世紀(jì)，人類依靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)把這些幻想變成了現(xiàn)實。所以說，20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
�、� 齊讀第三自然段前四句話。
3、師：這么多先進(jìn)的、美好的'、神奇的事物都在20世紀(jì)這一百年的時間里冒出來了。而以往上百萬年的歷史中卻沒有。同學(xué)們，這說明了什么?
交流：
生：20世紀(jì)的成就很大。
生：20世紀(jì)，人類運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，把以前人們的很多幻想變成了現(xiàn)實。真厲害。
師總結(jié)：是啊，20世紀(jì)，人類運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改變了自身的生活，這變化的速度是如此之快，范圍是如此之大，內(nèi)容是如此之多。如果引用課文中的一句話，一句詩來形容，那就是：
忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。
師：你怎么體會這句詩?
生：忽如說明速度很快。一夜之間春風(fēng)來了，很多的梨花都開了。
師：你從字面上來理解的。
生：20世紀(jì)，在整個人類上百萬年的歷史中是很短的，但是變化是很多、很大、很快的。
師：是啊，20世紀(jì)，人類把很多幻想變成了現(xiàn)實。如果請你讀這句詩，你會怎么讀。自己試一試。
指生讀，評價。
4、師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師再請你讀本文第一句話，你會怎么讀?
生讀，評價。
生：我們要讀出變化速度之快，內(nèi)容之多，范圍之廣。
生齊讀。
5、發(fā)現(xiàn)與發(fā)明：
�、� 師：請同學(xué)們看板書，20世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)改變了我們的生活，人類發(fā)現(xiàn)了很多，也發(fā)明了很多。你能說說哪些是發(fā)現(xiàn)?哪些是發(fā)明?
⑵ 生思考。
�、� 交流：
生1：人類登上月球是發(fā)明。
生2：我不同意。人類登上月球是為了探索月球上的奧秘，應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)。
生1：那人類是怎么登上月球的?那人造衛(wèi)星不就是發(fā)明的嗎?
師：我來綜合一下你們兩個人的意見。人類靠人造衛(wèi)星登上月球，這是發(fā)明;人類登上月球是為了探索奧秘，這是發(fā)現(xiàn)。
生1：我明白了。那潛入深海也是一樣的。
生：電視、程控電話、因特網(wǎng)、飛機(jī)、遠(yuǎn)洋船舶等，這些都是發(fā)現(xiàn)。
師：如果請你給發(fā)現(xiàn)與發(fā)明找意思相近的朋友，你會找誰?
生：發(fā)現(xiàn)──探索。
生：發(fā)明──創(chuàng)造。
四、總結(jié)、延伸
師：20世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展、進(jìn)步，使我們的生活日新月異。人們?nèi)绾卧u價這個世紀(jì)，如今人們還取得了哪些科技成果?我們下節(jié)課接著學(xué)。同時，也請你準(zhǔn)備好需要交流的資料，下節(jié)課，歡迎你展示。
四年級語文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案15
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫詞語。
2、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點，能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重點：
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
教學(xué)難點：
理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
教學(xué)時間：
2課時
第一課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)課、解題。
師：同學(xué)們，你說說你現(xiàn)在的生活和你爺爺、奶奶時候的生活有什么變化？那你知道嗎？是什么給我們帶來了如此大的變化？（科學(xué)技術(shù)）今天，我們要學(xué)的課文講的也是和科學(xué)技術(shù)有關(guān)的。一起來讀課題（29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）看到呼風(fēng)喚雨讓你首先想到了誰？（神仙）呼風(fēng)喚雨是指他們的法力。那課題中的呼風(fēng)喚雨還是指神仙的法力嗎？那是指什么？（科學(xué)技術(shù)）同學(xué)們，人類們科學(xué)技術(shù)已經(jīng)完成了過去由神仙才能辦到的事，科學(xué)技術(shù)真是太神奇、了不起。帶者這種感覺再來讀一讀題目。
好，同學(xué)們這個題目還不是完整的句子。誰來將它說成一個完整的句子。（20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）。那么20世紀(jì)為什么是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？我們來學(xué)習(xí)這篇課文。
二、檢查預(yù)習(xí)、朗讀課文。
1. 自讀課文、要求：
㈠讀準(zhǔn)課文中的生字新詞，遇到不理解的詞語，借助手中的工具書，查查他們的.意思。
�、媛�(lián)系上下文，想想它們在課文中應(yīng)是什么意思。
�、缱x完課文后，找到課文的中心句，并用波浪線劃下來。
2.學(xué)生自讀、自悟、自劃。
檢查讀詞語，開火車讀，并隨即理解。
洞察、依賴、奧秘、改觀、探索、聯(lián)系、哲學(xué)、幻想、的確、光年、因特網(wǎng)、原子核、呼風(fēng)喚雨、農(nóng)耕社會、（看圖說說農(nóng)耕社會是怎樣的？）騰云駕霧、潛入深海、程控電話、遠(yuǎn)洋船舶、歸根到底
理解：
洞察：觀察的很清楚。
改觀：改變原來的樣子，出現(xiàn)新面目。
呼風(fēng)喚雨：原指神仙道士的法力，現(xiàn)比喻能夠支配自然。
原子核：原子的核心部分。
哲學(xué)：關(guān)于世界觀的學(xué)說。
光年：天文學(xué)上，距離單位，光在一年內(nèi)走過的路程。1光年=94.605億公里。
3、齊讀詞語。
4、檢查讀課文情況，逐段指名讀。
5.點評。
6、回答：課文的中心句。（20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。）
師：接下來，老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)著呼風(fēng)喚雨的神奇世紀(jì)。
三、再讀課文，交流自讀感受。
1．仔細(xì)讀課文，劃出自己感受最深的句子，并在旁邊寫寫自己的體會。大家在讀的過程中，如果遇到什么疑難，也可以在書上作個記號。
2、請學(xué)生讀感受，并將疑難歸類。（靈活處理）
疑難預(yù)設(shè)：
發(fā)現(xiàn)和發(fā)明區(qū)別。
改觀和改變區(qū)別。
什么是精神文化生活？
什么是物質(zhì)文化生活？
四、精讀課文第四段
師：好，接下去老師要讓你找一找課文是怎么表現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的呼風(fēng)喚雨的本領(lǐng)。課文舉了例子嗎？引入第四自然段。
1．找科學(xué)技術(shù)成就的例子。（登月球、潛入深海、天體┈）
2．你還能舉一些科技成就的例子嗎？（略）正是這些科技成就將我們的生活帶入了幸福的境界，讓我們過上了舒服、愜意的生活。有一句話說明的正是這個意思，你找到了嗎？
理解人類的舒適和方便，是過去的王公貴族也不敢想的。（顯紅色）
�、� 指名讀。
�、� 過去王公貴族不敢想的生活是怎樣的？
�、� 王公貴族以前過的生活是怎樣的？（沒有電視）
師：是什么讓我們過上了王公貴族想也不敢想的生活？（人類）是的，人類利用自己的智慧，依靠科學(xué)技術(shù)給自己帶來了福音。讓我們再來讀這一句話，深刻地體會一下。
3、齊讀第四自然段。
師：同學(xué)們，無論是課文舉了大量的科學(xué)成就，還是王公貴族的生活和今天的生活相比較，我們無時無刻不感受到科學(xué)技術(shù)的巨大魅力，所以我們不得不大聲的說20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。 好，拿好書，讓我們再次感受呼風(fēng)喚雨的震撼，帶者豐富的感情齊讀第四自然段。
五、小結(jié)。
師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們回顧了呼風(fēng)喚雨的20世紀(jì)，我們目睹了科技的日新月異，看到了它給人類生活創(chuàng)造的一個又一個的奇跡。那么，作為21世紀(jì)的小學(xué)生，應(yīng)該為創(chuàng)造這份奇跡做些什么呢？
六、生字書寫。
1.教師范寫較易寫錯的字。
2.屏顯本課12個生字，以四人小組為單位，討論一下用什么好辦法記住它們？
3.生書寫。
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