《羅布泊，消逝的仙湖》八年級語文教案

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的《羅布泊，消逝的仙湖》八年級語文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《羅布泊，消逝的仙湖》八年級語文教案1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.整體把握課文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和語言表達能力。

　　2.了解羅布泊的過去和現(xiàn)在，并歸納變化的原因，理解造成羅布泊消逝的深層原因，明確我們該吸取那些教訓(xùn)。

　　教學(xué)流程

　　1.讀課文，勾畫文中描寫羅布泊美麗的句子，進行整理，加入自己的想象，寫一段文字：《美麗的羅布泊》�？梢允俏�，可以是詩。

　　2.讀課文，畫出文中描寫羅布泊現(xiàn)狀的句子，進行整理，并加入自己的想象，寫一段文字：《恐怖的羅布泊》。

　　（以上兩項，可以分男女來寫，女生寫第一項，男生寫第二項，比一比，誰寫得最好。作為預(yù)習(xí)來完成。）

　　3.用樓蘭古國事的故導(dǎo)入課文。

　　4.展示預(yù)習(xí)成果，學(xué)生點評。

　　5.談?wù)剝烧邔φ盏母惺�。想一想文章的題目為什么用“消逝”而不用“消失”？

　　6.誰之過？（這個環(huán)節(jié)重點研讀課文12——13段，品讀字詞和句子，分析羅布泊消逝的直接原因和深層原因。）

　　7.文章是寫羅布泊，為什么還寫到了青海湖和月牙泉？你還知道哪些類似的例子？你周圍的，你聽說過的。

　　8.面對這種現(xiàn)狀，作者的.心情怎樣？

　　9.找出文中表達作者這種“痛苦而沉重”的心情的句子進行品讀。

　　10.讀課文的最后一段：

　　救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即將成為荒漠的地方!（這是什么句式，應(yīng)該怎么讀？）

　　11.腳本展示：假如你是羅布泊，你想說什么？假如你是羅布泊已經(jīng)枯死的胡楊林，你想說什么？假如你是一位世紀(jì)老人，你想說什么？假如…… 你還可以就是一位中學(xué)生，給人類寫一封公開信，呼吁人們行動起來，制止生態(tài)惡化。

《羅布泊，消逝的仙湖》八年級語文教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和篩選信息的能力；

　　2．感受并理解作者強烈的憂患意識；

　　3．學(xué)習(xí)對比和引用數(shù)據(jù)的方法；

　　4．培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文情懷。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　1．引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性、積極性；

　　2．課前預(yù)習(xí)，提出并整理發(fā)現(xiàn)的問題；動手查找資料；帶著問題和資料走進教室；

　　3．在自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)中提高學(xué)生對文章的解讀能力；透視文章的寫作軌跡，深入理解作品傳達的強烈的憂患意識；

　　4．結(jié)合研討與練習(xí)：

　　假如你是一位世紀(jì)老人，見證了羅布泊的百年滄桑，你將向人們訴說什么?拓展思維，暢想表達。

　　教學(xué)內(nèi)容設(shè)計：

　　一、課前預(yù)習(xí)

　　1．閱讀課文，了解文章的寫作思路。

　　2．完成讀──讀，寫──寫。

　　3．查找并搜集有關(guān)羅布泊青海湖月牙泉等的資料。

　　4．在閱讀和收集資料的過程中，將發(fā)現(xiàn)的問題整理到學(xué)習(xí)筆記上。

　　二、課堂教學(xué)內(nèi)容

　　第一板塊：羅布泊消逝的原因

　　1．導(dǎo)人

　　位于新疆維吾爾自治區(qū)東南部的羅布泊，曾為我國第二大內(nèi)陸河，因地處塔里木盆地東部的古絲綢之路要沖而聞名于世。昔日的羅布泊是牛馬成群、綠林環(huán)繞、河水清澈的生命綠洲，而今卻變成了一望無際的茫茫戈壁灘。是誰造成了這樣的悲劇?

　　2．展示學(xué)生收集的羅布泊、青海湖、月牙泉的資料、圖片。

　　圖片1：西北地區(qū)地圖，指導(dǎo)學(xué)生查找新疆維吾爾自治區(qū)、塔克拉瑪干沙漠、塔里木河、羅布泊的地理位置。

　　圖片2：茫茫大戈壁龜裂大地

　　圖片3：青海湖月牙泉。

　　3．再讀課文，在文中劃出闡述羅布泊消逝的主要原因的句子。

　　4．問題的答案。

　　問題主要出在近30年時間里。塔里木河兩岸人口激增，各種需求也跟著增加。耕地需要水，采礦需要水，人們拼命向塔里木河要水。幾十年間塔里木河流域修筑水庫130多座，任意掘堤修引水口138處，建抽水泵站400多處，有的泵站一天就要抽水1萬立方米。

　　盲目增加耕地用水、盲目修建水庫截水、自目掘堤引水、盲目建泵站抽水，四盲像個巨大的吸水鬼，終于把塔里木河抽干了。斷了水的羅布泊成了一個死湖、干湖。羅布泊干涸以后，周邊生態(tài)環(huán)境馬上惡化，草本植物全部枯死，防沙衛(wèi)士胡楊林成片死亡，沙漠迅速向湖中推進。羅布泊很快與廣闊無垠的塔克拉瑪干大沙漠渾然一體。羅布泊消失了。

　　第二板塊：作者強烈的憂患意識

　　1．找一位學(xué)生讀課文的最后三段。(要求讀出感情)

　　2．組織學(xué)習(xí)思考、回答問題：

　　(1)青海湖、月牙泉正在上演怎樣的悲劇?(訓(xùn)練復(fù)述能力)

　　(2)作者引用了具體數(shù)據(jù)，告訴人們同樣的悲劇仍在繼續(xù)，呼吁人類行動起來，制止生態(tài)惡化。引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)據(jù)整理出來并體會作者的思想感情。

　　3．討論

　　討論后明確：作者充滿了憂患意識。

　　4．要求學(xué)生在文中劃出直接表達作者憂患意識的句子。

　　5．學(xué)生齊讀。

　　第三板塊：學(xué)習(xí)作比較的方法

　　1．組織學(xué)生討論：

　　(1)作者采用這種對比手法有什么作用?

　　(2)課文中還有類似的對比嗎?請找出來。

　　2.教師小結(jié)第-2題。

　　(1)過去的羅布泊：在船的不遠處幾只野鴨在湖面上玩耍，魚鷗及其他小鳥歡娛地歌唱著.....

　　現(xiàn)在的羅布泊：那奇形怪狀的`枯枝、那死后不愿倒下的身軀，似在表明胡楊樹在生命最后時刻的掙扎與痛苦，又像是在向誰伸出求救之手!

　　......荒漠是大地裸露的胸膛，大地在這里已脫盡了外衣，敞出自己的肌膚筋骨。

　　(2)明確擬人的修辭手法。

　　(3)強烈的對比效果。

　　(4)再次感受作者強烈的憂患意識。

　　第四板塊：世紀(jì)老人的述說

　　1．展示108歲高齡的羅布老人熱合曼的圖片。

　　2．暢想表達：如果我是世紀(jì)老人，我該如何講述羅布泊的百年滄桑?

　　提示：

　　1．我與羅布泊同齡，共百歲。

　　2．我的成長史就是羅布泊的坎坷史。

　　3．從出生～20歲(從斯文·赫定發(fā)現(xiàn)仙湖，想像要豐富、擬人化、有情調(diào)。)

　　從20歲～60歲(扣兩次改道、四盲危害，重點講人類對羅布泊的破壞。)

　　從60歲～lOO歲(扣我的少年、青年時代的美好記憶，尋找回來的世界，思念、牽掛、魂牽夢繞的故鄉(xiāng)山水。展開聯(lián)想，懇求上蒼再賜我一百年，前一百年羅布泊養(yǎng)育了我，后一百年，我要回報羅布泊。)

　　三、課后拓展學(xué)習(xí)

　　課文最后提到青海湖和月牙泉瀕臨干涸的兩個例子，說明悲劇仍在繼續(xù)。你還知道哪些類似的例子?試寫一封公開信，呼吁人們行動起來，制止生態(tài)的惡化。

《羅布泊，消逝的仙湖》八年級語文教案3

　　教學(xué)目的

　　1.培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和篩選信息的能力。

　　2.感受并理解作者強烈的憂患意識。

　　3.培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文情懷。

　　教學(xué)重點、難點

　　1.學(xué)習(xí)對比和引用數(shù)據(jù)的方法。

　　2.深入理解作品傳達的強烈的憂患意識。

　　教學(xué)過程

　　自主預(yù)習(xí)

　　1.給下列加點字注音。

　　蕭瑟(se4)和煦(xu4)干涸(he2)吞嘍(shi4)裸索(luo3)戈壁灘(ge1)無垠(yin1)邊緣(yuan2)

　　2.解釋下列詞語。

　　蕭瑟：形容風(fēng)吹樹木的聲音。和煦：溫暖。

　　干涸：河道、池塘等沒有水了。裸露：沒有東西遮蓋。

　　戈壁：蒙古人稱沙漠地區(qū)，這種地區(qū)盡是沙子和石塊，地面上缺水，植物較少。

　　滄海桑田：大海里的一顆谷粒。無限：遼闊無邊。

　　邊緣：沿邊的部分。

　　3、導(dǎo)語

　　探究質(zhì)疑

　　快速閱讀全文，思考以下問題。

　　<1>羅布泊為什么被稱為“仙湖”?描繪一下這“仙湖”的景色。

　　強烈的憂患意識和痛惜之情，為羅布泊生態(tài)之惡化而痛苦，為人們索取之盲目而痛惜

　　合作探究：

　　1、自由閱讀課文，畫出文中你認(rèn)為最精彩的句子，點評其好在哪里。(至少2例)

　　2、設(shè)問：本文主要運用了哪些方法使文章讓人讀后感到真實可信?

　　作者運用了各種表現(xiàn)手法，一是拿羅布泊過去的繁華與現(xiàn)在的破敗對比;二是運用擬人手法，以事物自身的訴說引起人內(nèi)心的震動。

　　《羅布泊，消逝的仙湖》復(fù)習(xí)資料

　　一、重點字詞

　　1.給下列加點字注音。

　　張騫qiān蕭瑟s庇b護干涸h吞噬sh裸luǒ露鷺鷥l sī

　　2.用恰當(dāng)?shù)脑~語填空。

　　(1)在遙遠的過去，那里卻是牛馬成群、綠林環(huán)繞、河流清澈的生命綠洲。

　　(2)站在羅布泊邊緣，會突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在這里已脫盡了外衣，露出自己的肌膚筋骨。

　　二、重點句子背記知識清單

　　據(jù)《西域水道記》記載，20世紀(jì)20年代前，塔里木河下游河水豐盈，碧波蕩漾，岸邊胡楊叢生，林木茁壯。

　　三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單

　　1.《羅布泊，消逝的仙湖》節(jié)選自《善待家園——中國地質(zhì)災(zāi)害憂思錄》，作者吳剛。

　　2.常用的說明方法有分類別、下定義、舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較等。本文主要運用了列數(shù)字說明方法。

　　《羅布泊，消逝的仙湖》教學(xué)反思

　　今天按照學(xué)校整體工作的安排，我講了一節(jié)公開課，內(nèi)容是八年級語文第三單元的.“羅布泊，消逝的仙湖”，我是這樣導(dǎo)入的：

　　同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章題目叫，首先，我們從文章的題目入手，我提出幾個問題大家來思考：

　　1、“消逝”為什么不用“消失”?

　　2、“仙湖”的“仙”在這里如何理解?

　　3、大家體會文章題目中流露出了作者怎樣的感情?

　　同學(xué)們，進行討論很清楚的從文章的題目中可以獲得到信息是：一個美麗的湖泊消逝了，表達的是一種惋惜，痛惜，譴責(zé)……之情。

　　接著我分別讓學(xué)生在文中找出昨天羅布泊的美麗，今日羅布泊的荒涼，并配以畫面讓學(xué)生用解說的形式朗讀，并指導(dǎo)學(xué)生在讀的時候，注重自己的情感表達。

　　讀昨日的羅布泊時，“牛馬成群，綠樹環(huán)繞，河流清澈”讓同學(xué)們體會到愉悅、高興、自豪……。

　　讀今日的羅布泊時“沒有一棵草，一條溪，不見一只鳥”讓大家體會到那種痛苦和無奈。

　　很自然的引入了情感教育：我們應(yīng)該做些什么，來愛護我們身邊的一切。

　　以上是本節(jié)課的構(gòu)思，上完這節(jié)課我覺得有如下收獲：

　　1、分析一篇文章從文章的題目入手，方便學(xué)生整體感知課文，減輕學(xué)生的閱讀壓力。特別是比較長的文章，如果讓學(xué)生在讀之前不及時的從文章的題目中捕捉到正確的信息，不利于學(xué)生對整篇文章的感知。

　　2、語文課堂上要重視朗讀的訓(xùn)練。新課改中體現(xiàn)了教師要精講，對于學(xué)生來說，我們需要的是有效的課堂活動，我認(rèn)為初中階段語文學(xué)科來說最有效的課堂活動，就是朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中體會文中精美的句子，在讀中體會作者的思想情感，在讀中提升自己的閱讀欣賞能力。

　　不足的地方：

　　1、我覺得學(xué)生回答問題非常踴躍，可是我對如何安排學(xué)生發(fā)言做的不好，學(xué)生的發(fā)言顯的有些亂，重復(fù)發(fā)言多。

　　2、文中留給學(xué)生拓展的時間少，比如：我們應(yīng)該如何做，做一個環(huán)保人士，讓大家找，我想：對同學(xué)們本身就是一種教育，這個時間有點短。

《羅布泊，消逝的仙湖》八年級語文教案4

　　教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)：

　　1、整體把握課文內(nèi)容，理清文章思路，培養(yǎng)概括能力。

　　2、掌握羅布泊消逝的原因，感悟作者強烈的憂患意識。

　　過程與方法：

　　1、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)，教師引導(dǎo)，學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。

　　2、CAI課件演示法、討論法、點撥法。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　1、把握文章感情，理解本文表示憂患意識和痛惜之情。

　　2、探究生態(tài)環(huán)境遭破壞的深沉原因，汲取歷史教訓(xùn)，愛護生態(tài)環(huán)境，樹立良好的環(huán)保意識。

　　【一】教學(xué)重點、難點及教學(xué)法突破重 點：

　�、倭私鈭蟾嫖膶W(xué)的特點。

　　②理解本文運用對比、擬人、列數(shù)據(jù)等方法表現(xiàn)詣的寫作方法。

　�、垠w會課文的基本理念（生態(tài)意識、環(huán)保意識、可持續(xù)發(fā)展意識）。

　　難 點：

　�、倥囵B(yǎng)學(xué)生科學(xué)理性和人文關(guān)懷。

　�、诟惺懿Ⅲw會作者強烈的憂患意識。

　　【二】教學(xué)突破

　　課文全篇強烈的憂患意識和痛惜之情，為了表達這種感情，作者運用了多種表現(xiàn)手法，引導(dǎo)學(xué)生對對比、擬人、客觀數(shù)據(jù)的分析、體會、從而整體把握該篇文章內(nèi)容。

　　【三】教具準(zhǔn)備：自制CAI課件

　　【四】教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入 課前播放歌曲《神奇的九寨》（配有九寨風(fēng)光圖片），聽到這首非常熟悉的歌曲，想必大家早已神游于以高原湖泊眾多、瀑布雄偉壯觀、植物景觀奇妙的人間仙境——九寨溝。其實，除了這個美麗的地方外，今天教師也準(zhǔn)備帶領(lǐng)大家去另一個人間天堂。

　　二、對比中震憾

　　1、說美景猜測風(fēng)光無限是何方。 我這兒有幾張他的倩照，請先欣賞，看后告訴大家你看到的是一幅什么景象？

　　總結(jié)：剛才大家看到的是牛馬成群、綠林環(huán)繞、河流清澈的生命綠洲，更是人間仙湖。

　　2、訴慘狀聯(lián)想。 我這兒還有幾張更為美妙的獨特的圖片，也讓你們開開眼�？春髥枺耗銈兛吹降挠质鞘裁淳跋�？（播放CAI課件：今日羅布泊圖片） 總結(jié)：一望無際的戈壁灘，沒有一棵草、沒有一條溪，夏季氣溫高達70攝氏度。天空中沒有一只鳥，沒有任何飛鳥敢于穿越，它是一個神秘而又令人恐怖的地方。

　　3、解包袱這是同一地方——羅布泊，書中尋找天堂與地獄的景象，富有感情的'朗讀。（講析對比，列數(shù)學(xué)和生動的說明） 剛才我們看到的兩組圖片，一組是綠樹村邊合，青山郭外斜，一組是大漠沙若浪，寂寞無人家。一邊是天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊，一邊是戈壁灘，狂風(fēng)卷，鳥不拉屎馬不前。

　　你們可曾想，這天壤之別的兩處景，竟是同一地方——那就是神秘的羅布泊。（板書：羅布泊） 請同學(xué)們翻開12課，分別從文中找出羅布泊青春亮麗和恐怖凄涼景象的句子。（學(xué)生自由勾畫并朗讀） 齊讀文段（投影顯示文段）過渡：美景不在，慘狀不堪目睹，文中準(zhǔn)確的數(shù)字同樣震撼人心，請從文中找出體現(xiàn)今昔變化的數(shù)據(jù)，小組合作完成表格。

《羅布泊，消逝的仙湖》八年級語文教案5

　　教材分析

　　《羅布泊，消逝的仙湖》選自人教版八年級下冊課本第三單元中的第二課，它是報告文學(xué)家吳剛的佳作，被評為20xx年度中國最佳報告文學(xué)。作者以飽含憂思的筆調(diào)，描述了羅布泊的今昔，揭示了羅布泊消亡的原因，以強烈的呼聲，警醒世人，要樹立環(huán)保意識，搞好生態(tài)保護。

　　本文是歷史教訓(xùn)的總結(jié)，報告水資源的濫用怎樣破壞了生態(tài)環(huán)境，今天學(xué)習(xí)這篇文章有著重要的現(xiàn)實意義：以前車之鑒昭示西部大開發(fā)應(yīng)注意的一個戰(zhàn)略重點，就是必須抓好生態(tài)環(huán)境建設(shè)。

　　學(xué)情分析

　　從整體來看，學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高。

　　但由于學(xué)生所處環(huán)境的閉塞，對外界認(rèn)識較少，課外知識的積累也有限。加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進行的調(diào)整，注重考察學(xué)生理解、運用能力，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求，故而，課外的延伸和拓展需要教師做好充足的準(zhǔn)備，便于教學(xué)的`開展。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)

　　1、積累詞語，掌握“蕭瑟、和煦、吞噬、裸露”的讀音、字形、詞義并學(xué)會運用。

　　2、了解報告文學(xué)的文體特征。

　　3、了解羅布泊消逝的原因，理解作者強烈的憂患意識。

　　能力目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生運用設(shè)問、概括提要的方式理清行文思路，整體把握課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生篩選信息、概括要點的能力和語言表達能力。

　　2、揣摩語言，體會課文語言的真實性、形象性、抒情性，增強語感，豐富語言積累。

　　3、運用課文理念，聯(lián)系現(xiàn)實，思考關(guān)注環(huán)境問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

　　德育目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識、環(huán)保意識、可持續(xù)發(fā)展意識，增強社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)問題。

　　教學(xué)重點和難點

　　教學(xué)重點

　　1、了解羅布泊的過去和現(xiàn)在，并歸納變化的原因。

　　2、理解造成生態(tài)環(huán)境破壞的深層原因，明確我們在西部開發(fā)中該吸取那些教訓(xùn)。

　　教學(xué)難點

　　1、品讀課文，揣摩語言，體味其真實性、形象性、抒情性。

　　2、探究造成羅布泊消逝的深層原因，總結(jié)教訓(xùn)。

　　教學(xué)過程

　　第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課及題解。

　　第二環(huán)節(jié)：閱讀指導(dǎo)

　　第三環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)

　　第四環(huán)節(jié)：布置作業(yè)

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