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小班音樂(lè)傘教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,就有可能用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編精心整理的小班音樂(lè)傘教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小班音樂(lè)傘教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1.發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力,學(xué)習(xí)用蠟光紙、毛線(xiàn)裝飾傘面,培養(yǎng)手工制作的興趣。
2.指導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具,美化自己的生活,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.場(chǎng)景布置:下雨;
2.大果凍盒人手一個(gè)(貼好雙面膠);
3.彩色蠟光紙若干(部分畫(huà)上圖案)、各色毛線(xiàn)若干;
4.鉛絲做的傘柄人手一個(gè)(繞好即時(shí)貼);
5.剪刀、鉛筆各人手一份;
6.范例花傘一把;
7.視頻展示臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入(在“下雨”的場(chǎng)景中)
師:小朋友,你們看下雨了,我們一起來(lái)唱《大雨小雨》吧。
。◣熡R唱)
二、回憶所見(jiàn)到的傘的樣子。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的傘是什么樣子的。
。ㄓ状穑
三、出示“小花傘”引起幼兒利用廢舊材料制作玩具的興趣。
1.師:這兒有把小花傘,你們猜它是用什么做的?
傘上的.花紋和圖案是用什么裝飾的?
2.打開(kāi)視頻展示臺(tái),引導(dǎo)幼兒觀察蠟光紙和毛線(xiàn)不同的用法。
四、引導(dǎo)探索不同的裝飾方法,并請(qǐng)部分幼兒在視頻展示臺(tái)上示范。
五、幼兒操作,教師交代操作要求。
六、在“下雨”的場(chǎng)景中互相欣賞“小花傘”,教師把幼兒作品掛在“雨滴”中展示。
活動(dòng)延伸:
帶領(lǐng)幼兒欣賞用他們的作品布置的教室環(huán)境,互相評(píng)價(jià),體驗(yàn)成功的喜悅。
小班音樂(lè)傘教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用強(qiáng)弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。
2、大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。
3、用心參與音樂(lè)活動(dòng),激發(fā)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
歌曲《大雨和小雨》的音樂(lè)磁帶、教材圖片(大雨、小雨)、小紗巾。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):能唱出大雨、小雨時(shí)的強(qiáng)弱力度。
難點(diǎn):能夠大膽用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引起興趣
1、下大雨的聲音怎樣樣的呀(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來(lái)表示一下,誰(shuí)來(lái)做一做(盡量用夸張的動(dòng)作來(lái)表示)我們?cè)賮?lái)用能干的小手邊念邊做吧!(出示大雨圖片)
2、大雨下的可真大,慢慢地雨變小了!我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)……播放小雨錄音。
3、小雨下的聲音是怎樣樣的呀(淅瀝淅瀝……)小手也來(lái)表示一下吧!我們也來(lái)一齊來(lái)念一念。(出示小雨圖片)
2、
二、熟悉歌曲并嘗試唱歌
1、“這天我們來(lái)學(xué)一首好聽(tīng)的歌曲,請(qǐng)大家先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。”(教師播放音樂(lè),幼兒安靜地欣賞歌曲一遍)
2、“錄音機(jī)里下雨的聲音真好聽(tīng),它的名字叫《大雨和小雨》
3、請(qǐng)你們?cè)傩蕾p一遍,這一次你們要仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)下大雨和下小雨的時(shí)候聲音是怎樣樣的”(教師第二遍播放音樂(lè),幼兒回答)
4、它們唱的好聽(tīng)嗎大雨落下來(lái)時(shí)是怎樣唱的'啊小雨又是怎樣唱的啊來(lái),我們來(lái)唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。
5、大雨唱的時(shí)候是響響的,小雨唱的時(shí)候是輕輕的。此刻我們一齊來(lái)唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱兩遍,引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度)
6、此刻讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)大雨和小雨,一邊唱一邊從天上落下來(lái)吧!(引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)大雨和小雨)
三、小游戲
1此刻老師來(lái)做大雨,請(qǐng)小朋友來(lái)做小雨,我們一齊來(lái)做游戲吧!但是有一個(gè)規(guī)則:唱大雨的時(shí)候用小絲巾用力揮,唱小雨的時(shí)候輕輕地?fù)]。明白嗎
2、教師先示范完整唱一遍。
3、全體幼兒一齊邊舞邊唱。(兩遍)
4、大雨小雨們我們一齊到外面去玩吧!(出活動(dòng)室)
小班音樂(lè)傘教案3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、熟悉旋律,理解歌詞內(nèi)容,用自然的聲音演唱歌曲。
2、在初步學(xué)唱的基礎(chǔ)上玩音樂(lè)游戲。
3、愿意遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)參與音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
將椅子在教室中間擺成一個(gè)圓形。
【活動(dòng)過(guò)程】
學(xué)習(xí)歌曲《蘑菇傘》,引導(dǎo)幼兒嘗試大膽地表現(xiàn)小螞蟻躲雨的動(dòng)作。
1。故事導(dǎo)入:春天來(lái)了,小螞蟻們出去玩,螞蟻爬,螞蟻爬,烏云上來(lái),雨快下。轟隆隆,轟隆隆,雷公公追呀追,追來(lái)了。
2。教師范唱,幼兒傾聽(tīng)。
第一遍~第四遍通過(guò)范唱幫助幼兒回憶歌曲內(nèi)容。
3。范唱的同時(shí)導(dǎo)入游戲。
—下雨了,小螞蟻想找蘑菇傘躲雨,做一個(gè)躲雨的動(dòng)作吧!
—蘑菇傘在哪里?我們可以把什么當(dāng)做蘑菇傘呀(老師)我們?cè)凇澳⒐絺恪毕露阌臧桑?/p>
—請(qǐng)一名幼兒做蘑菇傘,教師表演躲雨的過(guò)程,請(qǐng)幼兒觀察并討論:“小螞蟻“在唱到哪一句話(huà)的時(shí)候做躲雨的動(dòng)作?
—請(qǐng)幾位幼兒做蘑菇傘。其余幼兒做螞蟻躲雨。
—幫助幼兒總結(jié):在“快來(lái)快來(lái)躲雨吧”時(shí)要做躲雨的動(dòng)作。請(qǐng)幼兒練習(xí)2—3次。
4。根據(jù)歌詞內(nèi)容玩游戲。
—教師示范游戲,請(qǐng)幼兒觀察游戲是怎么玩的。
—總結(jié)游戲規(guī)則:站在“蘑菇傘”的后面,面向圈上,跟著音樂(lè)的節(jié)奏做螞蟻的'動(dòng)作,唱到最后一句的時(shí)候,找一把“蘑菇傘”做躲雨的動(dòng)作。
—嘗試完整地玩一遍游戲,發(fā)現(xiàn)在游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題,和幼兒一起討論解決,強(qiáng)調(diào)“螞蟻”只能躲在一把“傘”下。
5。幼兒熟悉游戲后增加游戲難度:有一只小兔子采走了一把“蘑菇傘”,那會(huì)發(fā)生什么事情呢?教師抽掉一把椅子,有一只“小螞蟻”將會(huì)沒(méi)有“蘑菇傘”用來(lái)躲雨了。幼兒嘗試進(jìn)行游戲。
6。懂得和小伙伴一起躲雨。
小班音樂(lè)傘教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)唱歌曲,能合拍地表演動(dòng)作并正確演唱歌曲,用不同的動(dòng)作表現(xiàn)“雨傘”。
2.在游戲情景的提示下,理解并按歌詞內(nèi)容做游戲動(dòng)作。通過(guò)自我反思評(píng)價(jià)、注意傾聽(tīng),逐步精確掌握歌詞。
3。在行進(jìn)跑時(shí)注意控制速度,明確音樂(lè)停止時(shí)一把“蘑菇傘”下只能躲一只“螞蚱”的規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.對(duì)螞蚱有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
2.曲譜《蘑菇傘》(附)。
3.椅子數(shù)把。
活動(dòng)過(guò)程:
1以故事導(dǎo)入,引起幼兒的興趣
——有一群小螞蚱在蹦蹦跳跳,突然下雨了,小螞蚱找不到躲雨的地方,誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助它們呢?我們一起聽(tīng)一聽(tīng)!
2.教師示范演唱,幫助幼兒感知歌曲的旋律和內(nèi)容
。1)第一遍清唱,幫助幼兒初步感知并回憶歌詞內(nèi)容。
——誰(shuí)來(lái)幫助小螞蚱的?你在歌曲里還聽(tīng)到了什么?
。2)第二遍清唱,幫助幼兒驗(yàn)證歌詞。
——歌曲中還有什么是我們剛才沒(méi)有聽(tīng)到的?這次仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲唱到什么地方時(shí),小螞蚱找到蘑菇做了躲雨的動(dòng)作?
。3)第三遍邊做動(dòng)作邊清唱,引導(dǎo)幼兒用歌詞回答相應(yīng)問(wèn)題,進(jìn)一步熟悉歌詞內(nèi)容。
——?jiǎng)偛懦侥木鋾r(shí),小螞蚱做了躲雨的動(dòng)作?除了躲雨的動(dòng)作還有哪些呢?我們?cè)賮?lái)看一看,聽(tīng)一聽(tīng)。
。4)教師演唱歌曲,帶領(lǐng)幼兒一起做動(dòng)作,進(jìn)一步幫助幼兒熟悉歌曲內(nèi)容。
——我們剛才還做了哪些動(dòng)作?
。5)教師再次帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
——這次我們一起學(xué)學(xué)小螞蚱,玩一玩好嗎?
3.學(xué)習(xí)游戲的玩法,在游戲中學(xué)唱歌曲
。1)教師帶領(lǐng)幼兒在圈內(nèi)散點(diǎn)做動(dòng)作,幫助幼兒熟悉蹦跳的時(shí)間及次數(shù)。
——這次我們一起到草地上玩一玩。剛才小螞蚱是一開(kāi)始就蹦的嗎?唱到什么地方的時(shí)候蹦?蹦了幾下?
(2)教師帶領(lǐng)幼兒在圈外邊唱歌邊做動(dòng)作,幫助幼兒進(jìn)一步明確蹦跳的次數(shù)和躲雨的時(shí)間及位置。
——這次我們到小路邊去玩一玩吧,小椅子就是小蘑菇,我們?cè)谀睦锒阌昴?我們一起用歌聲吸引小蘑菇,讓它們(yōu)槲覀儞蝹。唱到哪一句的時(shí)候做躲的動(dòng)作?怎么躲呢?
。3)教師撤出一張小椅子,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲,教師扮演沒(méi)有找到椅
子的.小螞蚱,鼓勵(lì)幼兒想出不同的躲雨方法,并用動(dòng)作表現(xiàn)“雨傘”!l(shuí)沒(méi)有蘑菇傘?在森林
里沒(méi)有蘑菇傘,我還可以用什么來(lái)躲雨呢?
4.鼓勵(lì)幼兒嘗試完整地演唱歌曲
——?jiǎng)偛盼覀円贿呁嬗螒蛞贿叧瑁銈儠?huì)唱了嗎?如果讓你們自己唱可以嗎?
。1)請(qǐng)幼兒嘗試完整演唱。
(2)如果幼兒不清楚,教師引導(dǎo)幼兒之間互相幫助,若沒(méi)有幼兒清楚,則引導(dǎo)幼兒自己提出再聽(tīng)老師演唱的要求。
——有沒(méi)有人知道這句唱的是什么?沒(méi)有人會(huì)怎么辦?誰(shuí)肯定會(huì)唱呢?
5.鼓勵(lì)幼兒自主選擇撤出椅子數(shù)量并完成游戲
——這次你們想拿走幾張椅子呢?猜猜會(huì)有幾只小螞蚱找不到蘑菇呢?是不是這樣呢?我們一起來(lái)看一看!
——完整游戲1—2遍。
活動(dòng)反思:
這是一節(jié)中班的歌唱活動(dòng),演唱歌曲是活動(dòng)目標(biāo)之一,從現(xiàn)場(chǎng)過(guò)程可以看出,大部分幼兒都達(dá)到了這一目標(biāo)。為什么是大部分幼兒呢?因?yàn)楦枨窃谝淮未蔚男率诤蛷?fù)習(xí)中學(xué)會(huì)的。一次活動(dòng)后,肯定會(huì)有部分幼兒對(duì)于完整并準(zhǔn)確地演唱是有一定困難的,只要幼兒在這一活動(dòng)中通過(guò)傾聽(tīng)、反思逐步掌握歌詞,那么這次活動(dòng)的目標(biāo)就算是達(dá)成。在今天的反思性評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),大部分幼兒都能唱出歌曲并準(zhǔn)確唱出歌詞,這也說(shuō)明本次活動(dòng)的目標(biāo)是合適的。
在前5次歌唱中,教師通過(guò)清唱、右手旋律伴唱等方式,幫助幼兒明確歌曲的內(nèi)容和旋律,并且不強(qiáng)求幼兒跟唱。這就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)仔細(xì)傾聽(tīng)的氛圍,讓幼兒有機(jī)會(huì)在無(wú)意中一遍遍地逐漸熟悉歌詞。在教師演唱5遍以后,教師可以鼓勵(lì)幼兒跟唱,同樣地不能強(qiáng)求幼兒一定跟唱,而應(yīng)該讓幼兒進(jìn)行正確的自我評(píng)價(jià):會(huì)唱的跟唱,不會(huì)唱的傾聽(tīng)。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程更加有利于幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng);顒(dòng)中有如下兩點(diǎn)尚須改善:一是在幼兒躲雨時(shí),第一次就出現(xiàn)幼兒趴在椅子下的情況,并且每次躲雨時(shí)都有類(lèi)似情況發(fā)生。雖然教師已經(jīng)及時(shí)提醒幼兒,并嘗試通過(guò)情境性的語(yǔ)言“不能弄濕新褲子”來(lái)幫助幼兒改善,但效果不是很明顯。下次遇到這種情況時(shí)教師可以引導(dǎo)幼兒自我反思“為什么不能趴在椅子下?這樣會(huì)有什么問(wèn)題?”因?yàn)橛變鹤晕曳此歼h(yuǎn)比教師一次次的強(qiáng)加規(guī)則更有效果。二是幼兒在衍進(jìn)中做動(dòng)作時(shí),蹦跳聲音很響。當(dāng)幼兒出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題時(shí)教師沒(méi)有立即指出并解決,這樣的情況直接影響到孩子的演唱。歌唱活動(dòng)需要幼兒用好聽(tīng)的聲音去演唱,如果在這樣一個(gè)嘈雜的環(huán)境中演唱,孩子的聲音自然會(huì)更加“歇斯底里”,就不利于幼兒養(yǎng)成輕聲低位演唱的習(xí)慣。
小班音樂(lè)傘教案5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、熟悉旋律,理解歌詞內(nèi)容,用自然的聲音演唱歌曲。
2、在初步學(xué)唱的基礎(chǔ)上玩音樂(lè)游戲。
3、愿意遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)參與音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
4、體會(huì)做事要仔細(xì),不要粗心大意。
5、樂(lè)意觀看表演,感受游戲的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
將椅子在教室中間擺成一個(gè)圓形。
【活動(dòng)過(guò)程】
學(xué)習(xí)歌曲《蘑菇傘》,引導(dǎo)幼兒嘗試大膽地表現(xiàn)小螞蟻躲雨的動(dòng)作。
1、故事導(dǎo)入:春天來(lái)了,小螞蟻們出去玩,螞蟻爬,螞蟻爬,烏云上來(lái),雨快下。轟隆隆,轟隆隆,雷公公追呀追,追來(lái)了。
2、教師范唱,幼兒傾聽(tīng)。
第一遍——第四遍通過(guò)范唱幫助幼兒回憶歌曲內(nèi)容。
3、范唱的同時(shí)導(dǎo)入游戲。
—下雨了,小螞蟻想找蘑菇傘躲雨,做一個(gè)躲雨的動(dòng)作吧!
—蘑菇傘在哪里?我們可以把什么當(dāng)做蘑菇傘呀(老師)我們?cè)凇澳⒐絺恪毕露阌臧桑?/p>
—請(qǐng)一名幼兒做蘑菇傘,教師表演躲雨的過(guò)程,請(qǐng)幼兒觀察并討論:“小螞蟻“在唱到哪一句話(huà)的`時(shí)候做躲雨的動(dòng)作?
—請(qǐng)幾位幼兒做蘑菇傘。其余幼兒做螞蟻躲雨。
—幫助幼兒總結(jié):在“快來(lái)快來(lái)躲雨吧”時(shí)要做躲雨的動(dòng)作。請(qǐng)幼兒練習(xí)2—3次。
4、根據(jù)歌詞內(nèi)容玩游戲。
—教師示范游戲,請(qǐng)幼兒觀察游戲是怎么玩的。
—總結(jié)游戲規(guī)則:站在“蘑菇傘”的后面,面向圈上,跟著音樂(lè)的節(jié)奏做螞蟻的動(dòng)作,唱到最后一句的時(shí)候,找一把“蘑菇傘”做躲雨的動(dòng)作。
—嘗試完整地玩一遍游戲,發(fā)現(xiàn)在游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題,和幼兒一起討論解決,強(qiáng)調(diào)“螞蟻”只能躲在一把“傘”下。
5、幼兒熟悉游戲后增加游戲難度:有一只小兔子采走了一把“蘑菇傘”,那會(huì)發(fā)生什么事情呢?教師抽掉一把椅子,有一只“小螞蟻”將會(huì)沒(méi)有“蘑菇傘”用來(lái)躲雨了。幼兒嘗試進(jìn)行游戲。
6、懂得和小伙伴一起躲雨。
教學(xué)反思
根據(jù)小班孩子年齡特點(diǎn),我選擇了涂色課,由于小班孩子剛開(kāi)始接觸顏色,所以我并不要求他們認(rèn)識(shí)顏色,先學(xué)會(huì)區(qū)分不同的顏色,知道變換顏色去涂、這節(jié)美術(shù)課我做了以下幾點(diǎn)小結(jié):
一、剛開(kāi)始的手指謠是個(gè)形象而又簡(jiǎn)單有趣的導(dǎo)入,孩子們都很感興趣,但是因?yàn)橹攸c(diǎn)在涂色方面,所以在手指謠上并沒(méi)有要求孩子能夠熟練、我發(fā)現(xiàn)一個(gè)讓孩子感興趣的導(dǎo)入游戲在是一個(gè)活動(dòng)很關(guān)鍵的部分、而且孩子的注意力一旦都專(zhuān)注在老師這里,老師的情緒也得到良性的提高。
二、在出示范畫(huà)時(shí),由于范畫(huà)紙張過(guò)小,色彩沒(méi)能充分引起孩子的注意,在引導(dǎo)孩子為蘑菇點(diǎn)點(diǎn)穿花衣裳方面,程序太多,引起孩子等待時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、給予孩子說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)比較少,應(yīng)該讓孩子有大膽猜測(cè)的機(jī)會(huì),發(fā)散他們的想象力。
三、在評(píng)課當(dāng)中,發(fā)現(xiàn)這幾幅范畫(huà)可以再延伸做成繪本,給孩子更寬的想象空間,充分吸引到孩子。
四、涂色前就應(yīng)當(dāng)告知孩子涂色要領(lǐng),也不至于孩子隨便的涂畫(huà),這一活動(dòng)目標(biāo)沒(méi)有很好的體現(xiàn)。
因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)尚淺,對(duì)幼兒的反應(yīng)不能很好的應(yīng)對(duì),活動(dòng)中的引導(dǎo)不是很到位,在今后的活動(dòng)中要多觀察孩子的言行和心理,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。
小班音樂(lè)傘教案6
目標(biāo):通過(guò)反復(fù)欣賞樂(lè)曲,使幼兒熟悉旋律,體驗(yàn)與同伴活動(dòng)的快樂(lè)
準(zhǔn)備:音樂(lè)《小貓圓舞曲》、動(dòng)物玩偶、掛圖、自制金牌
過(guò)程:
一、小貓舞蹈家
1、出示掛圖(森林):師:這是一個(gè)美麗的森林,里面住了許多小動(dòng)物。它們都喜歡音樂(lè),有的喜歡唱歌,有的'喜歡拉小樂(lè)器,還有的喜歡跳舞。說(shuō)到跳舞,在這個(gè)森林里有一個(gè)小動(dòng)物跳舞跳的特別好。引出“小貓”。同時(shí),出示“小貓”玩偶
二、欣賞《小貓圓舞曲》
1、小貓?zhí)杼奶貏e好,所以很多小動(dòng)物都喜歡和他跳舞。這時(shí)來(lái)了一只小鴨子。老師使用小鴨玩偶和小貓玩偶舞蹈。幼兒欣賞音樂(lè)第一遍。
2、欣賞第二遍。小馬玩偶和小貓玩偶舞蹈。
3、老師和小貓舞蹈,師:老師看到小貓?zhí)哪敲春,我也想和小貓一起跳舞。欣賞第三遍
4、老師和請(qǐng)一名幼兒舞蹈。
5、老師鼓勵(lì)幼兒們一起來(lái)舞蹈,鼓勵(lì)幼兒尋找一個(gè)小舞伴。
三、舞蹈比賽得金牌
1、出示第二張掛圖(小貓們舞場(chǎng)的圖片),小貓?zhí)杼敲春,他現(xiàn)在要去參加舞蹈比賽,引導(dǎo)幼兒觀看圖片,欣賞音樂(lè)。
2、小貓得了這次得舞蹈第一名,獲得了金牌。師:你們想不想得金牌?那么我們也來(lái)參加跳舞比賽吧?幼兒們?cè)僖淮渭w舞蹈。
3、老師鼓勵(lì)幼兒跳起來(lái),最后,發(fā)給每一個(gè)孩子金牌,體驗(yàn)成功和快樂(lè)。
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