語文教案(精選5篇)
作為一名老師，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的語文教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
教學目標：
1、認真閱讀例文，領悟把寓言改寫成記敘文的基本方法。改寫不但要理解原文內容，還要展開豐富想象。
2、根據《揠苗助長》這則寓言的內容，體會作者地寓意。
3、引導學生自然的把原文的.理解滲透在文章的字里行間之中，表達要真切恰當。
教學重點：
讀懂例文及其提示部分，領悟如何進行寓言改寫。
教學難點：
明確原文內容，展開豐富想象，形象改寫。
教學準備：
復習改寫的基本方法。課件
教學流程：
一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。
1、同學們，改寫是一種根據原文內容，改變表達方式的習作練習。改寫，可以改體裁，如把詩歌改成記敘文：可以改人稱，如把第一人稱改成第三人稱：可以改結構，如把倒敘改成順序等等。記得我們在四年級時曾經練習了把詩歌改成記敘文。通過那次練習，大家對改寫有了一定的了解。那么，同學們還記得如何把詩歌改寫成記敘文嗎？
2、指名回答（教師相機啟發(fā)引導）
3、設置懸念：那么，我們如何去把寓言故事改寫成記敘文呢？我們來讀一讀范文《揠苗助長》就知道了。
二、學習例文，明確寫法。
1、學習例文，領悟寫法。
2、四人小組交流討論體會。
3、指名匯報感受。
4、齊讀例文提示，明確寫法。
5、小結：由此看來，把寓言改寫成記敘文的方法與把詩歌改寫成記敘文的方法基本相同，都要注意兩點：第一是把握原文內容第二是借助想象，生動描繪。
三、弄清要求，構思習作。
1、知名度這次習作的要求。
2、齊讀《揠苗助長》
（1）想一想作者是怎樣描述揠苗助長這一故事的。
（2）如果你是禾苗，談談你的感受。
�。�3）如果你是這位莊稼人，你看到結果會怎么想？
�。�4）你想對莊稼人說什么？
小結：認真閱讀例文，領悟把寓言改寫成記敘文的基本方法。加進想象和體驗，生動地再現原文的情景，表達原文的感情。
如何用第一人稱來敘述《揠苗助長》呢？
�。�5）同桌交流體會。
�。�6）指名口述。
小姐：我們在進行改寫的時候，改寫成的作文不能違背寓言的寓意。
四、行筆成文，相機指導。
五、推敲打磨，修改習作。
語文教案 篇2
教學目標
1. 認識11個生字，會寫3個字。認識新筆畫“豎折折鉤”。
2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
3.學會識別“前、后、左、右”四個方位。
4.認識有關“影子”的一些現象。
教學重點：練習朗讀、認字和理解句子時本課教學的重點。
教學難點：懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。
課時安排：2課時
教學過程
第一課時
一、謎語導入
1.師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎?聽老師說一個謎語，人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。謎底是什么? 學生回答：影子。
2.師：同學們，你們想了解有關“影子”的知識嗎?這節(jié)課我們就學習第5課《影子》。
板書：影子。齊讀。
二、自讀課文
1.師：請同學們自己讀讀課文，注意讀準字音，還要注意句與句之間的.停頓，把不認識的字圈出來借助文中的拼音多讀幾遍。
學生認真讀課文。
2.師：這篇課文中有一些新朋友，你能叫出他們的名字嗎?
出示生字卡片。
(1)齊讀卡片。
(2)去拼音讀生字。
(3)開火車讀。
(4)男女學生比賽讀。
3.師：生字朋友我們都熟識了，相信同學們一定能把課文讀好!誰愿意來讀一讀課文?
指名讀課文。糾正讀音。
三、看圖學文
1.學習第一節(jié)
(1)師：請同學們仔細觀察，圖上畫了些什么?
出示媒體資源中的“課文1”。
學生認真觀察、回答。
提示：太陽、小男孩、影子、路、草、樹
(2)師：想一想，小男孩在干什么?
提示：他在對著太陽走，太陽在前，影子在后。
(3)師：要是小男孩背對著太陽走呢?學生回答。
(4)師：再看看小男孩的表情怎樣?
提示：好像在和影子做游戲，很高興的樣子。
(5)師：這一節(jié)告訴我們影子就像一只小黑狗，常常跟在我們身邊，是那么調皮，又是那么討人喜歡。你喜歡它嗎?那我們該怎樣讀第一節(jié)呢?自己練習讀一讀。
學生自由讀第一節(jié)。
2.學習第二節(jié)
(1) 師：請同學們用同樣輕松愉快的語氣自由讀第二小節(jié)。生讀。
(2) 出示媒體資源中的“課文2”。
(3) 師：為什么說影子是我們的好朋友?有這樣的一位好朋友，你開心嗎?生答。
提示：因為影子常常陪伴在我們身邊。
3.通讀全文，指導背誦
(1)觀察圖上小男孩的表情，自由讀;和好朋友一起讀。
(2)加上動作表演背誦課文。
語文教案 篇3
教學要求：
1、能用不同的形式介紹家鄉(xiāng)的特產，把話說完整，并盡量用生動的語言打動別人。
2、正確使用普通話，態(tài)度自然大方，樂于與人交談。養(yǎng)成在交談中認真傾聽的良好習慣，學習恰當評價別人的話。
3、與人交流要注意使用禮貌用語，語氣和藹，態(tài)度誠懇。
教學重點：
用不同的方式介紹家鄉(xiāng)的特產
教學難點：
把家鄉(xiāng)的特產說具體
教學準備：
引導學生以小組為單位自由選擇東莞其中一種特產去搜集信息，進行整理，并鼓勵他們把特產帶到課堂上讓大家進行品嘗。對于學生自由組合的小組和要介紹的特產，教師要做到心中有數。
教學過程：
一、導語
以一個游客的打扮進入教室，說：今天見到這么多活潑可愛的同學們，心里真高興，向大家問聲好。
【用問好的方式向大家問好，讓學生真的把我當成了客人，十分樂意的向我介紹。這樣一個語境的創(chuàng)設，消除了師生間的距離，營造了主人、客人直接交流的氛圍，使師生互動，生生互動，成為水到渠成般的自然，突出口語交際課的'特點。】
幾天前，我來到東莞這個美麗的地方，游覽了虎門炮臺，黃旗山等地，東莞真不愧是一個人杰地靈的好地方�？晌ㄒ桓械竭z憾的是我就要回家鄉(xiāng)了，本想把東莞好吃的東西帶回去給爸爸、媽媽嘗一嘗，可找來找去，什么也沒找到。東莞是不是沒有好吃的東西呀？
【激起學生反對，讓學生想說樂說】
二、出示課題
師：東莞真的有這么多好吃的東西？那就請你們來給我介紹一下（指屏幕齊讀課題：家鄉(xiāng)的特產）（師板書）
三、介紹特產
1、說特產：每人一句話介紹家鄉(xiāng)的特產
師：你們說了這么多的東西，那么它是什么樣？怎么吃？什么味道？我還是不知道呢？（生端出特產請我品嘗）看起來都挺好吃的，那我先嘗誰的呢？這樣吧，同學們不是在下面分組收集了許多有關這些特產的資料嗎？那咱們就以小組的形式把收集到的資料整理一下，看哪個小組能說得讓我垂涎欲滴，那我就先嘗哪個小組的。
2、展示資料夸家鄉(xiāng)
�、俜纸M交流，整理收集的圖片或文字資料（這是學生第一次的創(chuàng)造）
②分組相互介紹（一人發(fā)言后，其他同學可自由補充）
教師在學生介紹的過程中，隨機指導學生能從各個方面把好吃的東西說具體，如：名稱、樣子、顏色、味道等，其他小組同學可以給予恰當的評價，說說自己的看法和感受
【學生自由匯報時會暴露出一些問題，如介紹沒有順序，缺乏條理等。我以客人的身份引導學生進行恰當評價，找出問題，并板書出來，以提醒其他小組借鑒。這樣做是把評價的權利交給學生，充分體現新課標的精神。學生成了評價和被評價的兩個主體，他們直接對話，坦誠交流，比起教師的評價來，更容易接受。從而使學生的介紹也通過評價逐漸達到完善，做到言之有物，言之有序，悄然中進行了語言訓練，又一次突出了口語課的特點。師生之間，生生之間的關系更融洽�！�
③待幾個小組介紹后，再播放投影資料，引導學生改用其他形式再次向大家介紹（這是學生第二次創(chuàng)造）
【觀看資料，使學生產生極大興趣，再次激活學生思維，積極投身于再創(chuàng)造之中�！�
2、嘗特產
聽了你們的介紹，我覺得每一樣都非常好吃，都想嘗一嘗了，行嗎？（教師嘗后，談出自己的看法）
3、夸特產
師：原來東莞有這么特產呀！如果每個組都能說出幾句響亮的廣告詞，讓大家一聽就能記住，一聽就想去吃，那東莞這些好吃的東西一定會沖出東莞，走向全國，甚至會譽滿全球！怎么樣，想試試嗎？開始吧。
�、賹W生練說廣告詞（這是學生的第三次創(chuàng)造）
②在小組內交流，補充
【充分調動學生運用語言的潛能，還學生一個創(chuàng)造語言、運用語言的空間。在教學中三次激發(fā)學生的學習興趣，使學生一直處于亢奮狀態(tài)，想說樂說，欲罷不能。】
4、動筆寫作夸家鄉(xiāng)
（1）把自己介紹的內容和聽到、看到的有關內容加以綜合，組成一段夸家鄉(xiāng)的話寫下來，也可給自己的畫或照片配上一段文字，還可以用連環(huán)畫的形式表達。
【靈活多樣的寫作形式，學生創(chuàng)設了廣闊的個性發(fā)展空間，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力�！�
�。�2）把寫好的話讀一讀，和你的伙伴交流分享。
【學會欣賞，感受成功的喜悅】
四、拓展活動
師：來而不往非禮也，你們給我介紹了這么多好吃的東西，我也想把我家鄉(xiāng)好吃的東西介紹給你們好嗎？（看影片，聽介紹）
【我以游客的身份介紹我家鄉(xiāng)的特產，讓學生對我的家鄉(xiāng)也有一定的了解，并為課下作業(yè)的布置做了很好的鋪墊】
五、結束語
師：我提議，同學們在課余時間用各種方法去收集家鄉(xiāng)的特產，更全面的去了解家鄉(xiāng)。
【當今社會是信息社會，這節(jié)課這樣設計，使學生在有限的時間里，極大的豐富了信息量，并把課內外知識結合起來，讓學生帶著信息進課堂，又帶著信息出課堂�！�
語文教案 篇4
教學目標：
一、鞏固所學的基礎知識，通過練習提高學生閱讀能力、解題能力。
二、通過中考鏈接，提高學生對人類生存環(huán)境的憂患意識
練習的過程及講解練習的過程是訓練學生閱讀能力的過程，也是傳授給學生學習方法的一個途徑，更是檢測學生對于學習方法掌握程度的一個很有效的方法，每一次的練習都會有不同的方法讓學生來學習、來訓練。
教學重點和難點：
一、重點：通過課內的習題，舉一反三，引導學生掌握解題的思路和方法。
二、難點：對于各題目中的要求，正確理解文本的含義，特別是中考鏈接，要一邊復習所學的方法，一邊掌握新學的方法。
練習很好講，但是要讓學生真正地理解和掌握所學的方法，那就不簡單了，學生往往對于這道題會解了，也掌握了解題的方法，說起來是頭頭是道，但是同樣的問題，卻望而卻步了，關鍵在于不會舉一反三，每次的練習講解并不能馬上解決問題，但是會讓學生離成功更進一步的。
教學過程：
一、基礎鞏固：
請基礎差點的學生來解決問題，其他學生可以對錯誤的地方加以糾正。
這樣做的目的一是鼓勵基礎差的學生，讓他們知道，他們也有閃光點；另一方面，讓學生也來糾錯是要告訴他們團結一致就會解決很多問題。
二、能力提高：
學生自告奮勇地回答，鼓勵學生有不同的意見就要積極提出。
很多學生只對標準答案感興趣，甚至認為老師說的肯定是對的，其實語文就只有標準答案而沒有正確答案，同一個意思的.答案可以有不同的說法，若學生能很出色的回答，那也是對他們語言表達能力的一種訓練。
三、中考鏈接：
請學生快速瀏覽全文，先讓學生談談讀了之后的感受；再讓學生想說哪題就說哪題，并且可能提出異議。
課外的文本練習正是訓練學生閱讀能力的工具，由于沒有講過，可以讓學生談感受，是很好的訓練語言表達能力的機會。讓學生選題，是從學生的興趣入手，這樣可以提高學生的學習效果。
四、作業(yè)
1、訂正
2、預習《警惕生物入侵》，給生字注音
畢竟課上的時間是有限的，很多同學沒有能在課上及時訂正，便讓他們作好相應的記號和記錄，課后的訂正不僅是彌補課堂時間不足的據點，也是讓學生再次復習的好機會。
預習很有必要，是對下堂課作的一個準備。
語文教案 篇5
第一課時
教學要求：
⒈學會本課生字，兩條綠線內的字只識不寫，認識新的偏旁。
�、步柚鍒D，理解本課詞語，了解一些體育運動知識，積累詞匯。
⒊教育學生從小熱愛體育運動，樹立為國爭光的遠大志向。
教學重點：
能正確、美觀地在田字格內書寫3個生字。
教學難點：
正確、流利地朗讀詞串，激發(fā)學生對體育的熱愛。
教學準備：
教學掛圖、詞卡
教學過程：
一、導入
今天我們來學習一篇與體育運動有關的識字。板書課題：識字2
二、指導看圖
⒈你知道哪些體育運動？你最喜歡什么運動項目？
�、怖蠋熯@里也有一些體育運動的圖片，你們知道它們的名稱嗎？老師邊出示插圖，學生邊說運動名稱。
三、學習韻文
⒈學生自讀韻文。（由激發(fā)學生學習與運動名稱相關的詞語的積極性導入）
�、判∨笥褌�，圖上的這些體育運動的名稱你們都會說了，那表示它們名稱的字詞你們都認識嗎？
出示12個詞語：請小朋友們借助拼音，讀一讀這些詞語，比一比，看誰能把字音讀準確。
�、七@些詞語中，哪些字的讀音是不容易發(fā)準，要注意的。四人小組相互說一說，再一塊兒讀一讀。
�、残『诎宄鍪驹~語。
這個詞會讀？
相機正音：“足、走”是平舌音；“競、餅、登”是后鼻音。
指名讀，開火車讀，齊讀。
�、尺@么難讀的詞你們都能讀準了，真不簡單！下面，我們來做個找朋友的游戲。老師把詞卡發(fā)給小朋友，請小朋友把詞卡貼在相應的圖下面，再帶著大家讀兩遍。
�、催@些運動項目中，哪些是你熟悉的，比較了解的，能向同學們說說相關的知識就更好了。
�、抵笇ёx韻文。
�、艈蝹�的詞你們會讀了，一橫行一橫行讀，你們會讀嗎？生自讀。
⑵師范讀。聽了老師的朗讀你有什么感覺？
�、亲约涸佥p聲地讀一讀，誰想讀給大家聽？指名讀。
�、三R讀。
四、鞏固生字詞
�、背鍪救テ匆舻脑~語。
剛才借助拼音，小朋友們都能夠讀準字音�，F在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認識它們，讀準它們嗎？
⑴同桌互讀。
⑵開火車讀。
⑶齊讀。
�、渤鍪旧郑J讀。
五、指導書寫
指導書寫“足、競、走”。
⒈學生看筆順表，記憶生字的筆順；認識“立”字旁。
�、舱f說你是怎樣記住這些字的。
�、辰處煼秾懮�。
�、凑f說寫這些生字時要注意哪些筆畫。“足、走”的最后一筆捺，要寫得舒展；“競”的“立”字頭要寫得扁些，第五筆的`橫要寫得長些。
學生描書上紅田字格里的生字。
�、祵W生在練習本上臨寫生字，教師巡視指導。
�、斗答伡m正。
展示學生的字（好、中、差），點評。
�、穼W生在練習本上再寫一個。
六、小結
今天這節(jié)課我們了解了12種體育運動項目，其中有些項目是小朋友們比較熟悉的，還有些項目“競走、鐵餅、鉛球、標槍”，小朋友們還不太了解，課后大家可以問問體育老師，也可以問問家里的人，還可以找找相關的資料。下節(jié)課我們再來交流。
七、學生描紅書中生字，并在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。
第二課時
教學要求：
�、睂W會本課剩余生字，兩條綠線內的字只識不寫，認識新的偏旁。
�、步柚鍒D，理解本課詞語，了解一些體育運動知識，積累詞匯。
�、辰逃龑W生從小熱愛體育運動，樹立為國爭光的遠大志向。
教學重點：
能認識本課所有的生字，并能正確、美觀地在田字格內書寫生字。
教學難點：
正確、流利地朗讀詞串，激發(fā)學生對體育的熱愛。
教學準備：
教學掛圖、詞卡
教學過程：
一、復習舊知
�、背樽x生字詞卡片。
⒉按“足、競、走”的筆順書空。
�、吵鍪荆焊傋� 鐵餅 鉛球 標槍
認讀這四種體育運動項目，現在你們了解了嗎？誰來說說看？
二、指導書寫
指導書寫：跳、高、遠、標、槍、泳、擊。
�、闭J讀生字。
�、部垂P順表，記憶生字的筆順。
�、痴J識5個新的偏旁“足字旁、六字頭、走之、三點水、擊字框”。
�、捶治鲎中�，說說你是怎么記住這些生字的。
⒌教師范寫生字。
�、墩f說寫這些生字時要注意哪些筆畫。
“遠”的“走之”不要遠離“元”，要緊湊些；“跳”、“標”、“槍”、“泳”均是左窄右寬的字；“泳”的右邊不要寫成“水”。
⒎學生描紅、臨寫，老師巡視指導。
�、阜答伡m正。
展示學生的字（好、中、差），點評。
�、箤W生在練習本上再寫一個。
三、作業(yè)
⒈完成《習字冊》上的作業(yè)。
�、矊懗鰩в邢旅嫫缘淖�。
足字旁： 木字旁：
三點水： 草字頭：
�、吃诶ㄌ柪锾钌虾线m的詞。
（ ）籃球 （ ）足球 （ ）排球
�。� ）鐵餅 （ ）鉛球 （ ）標槍
四、課外延伸
收集自己最喜歡的體育比賽或優(yōu)秀運動員的圖片，在班級中舉辦一次“體育之窗”展覽，同學們自己來做解說員。
五、作業(yè)《補》《練》
板書設計
識字2
籃球 足球 排球
競走 跳高 跳遠
鐵餅 鉛球 標槍
游泳 射擊 登山
教學反思
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