大班教案[實(shí)用9篇]

　　作為一名教學(xué)工作者，時常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的大班教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班教案 篇1

　　音樂活動：

　　《數(shù)字歌》

　　活動目標(biāo)：

　　1、 感受歌曲活潑歡快、熱情明朗的風(fēng)格，能隨音樂合拍地做律動。

　　2、 嘗試與同伴合作，大膽地用身體動作創(chuàng)編數(shù)字造型。

　　3、 享受做韻律操及與同伴交流的樂趣，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂和成攻。

　　活動的準(zhǔn)備：

　　1―10數(shù)字歌曲CD；寫好數(shù)字的黑板、筆等

　　活動過程：

　　1、 欣賞音樂、感受歌曲活潑歡快的'情緒，找出歌曲中的數(shù)字。

　　2、 再次傾聽音樂，跟音樂演唱數(shù)字，創(chuàng)編簡單動作。

　　3、 創(chuàng)編歌曲中段數(shù)拍部分的動作。

　　4、 出示數(shù)字1―10，引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字的不同外型。

　　5、 與同伴合作創(chuàng)編數(shù)字造型。

　　1) 提出創(chuàng)編要求。

　　2) 幼兒結(jié)伴合作創(chuàng)編，教師巡視指導(dǎo)。

　　3) 展示創(chuàng)編的數(shù)字造型。

　　6、 聽音樂將創(chuàng)編的造型與之前創(chuàng)編的簡單律動完整表演。

　　1) 提出表演要求。

　　2) 幼兒與老師一同表演。

大班教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步懂得水資源與人類生活的關(guān)系，懂得人人都應(yīng)該為保護(hù)水資源作出努力。

　　2、能大膽流利地表述自己的觀點(diǎn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　收集各種資料

　　活動過程：

　　1、通過討論，讓幼兒闡述自己的觀點(diǎn)。

　　（1）師：小朋友，在我們生活中每天都離不開水，那么，這么多人都要用水，我們地球上的水會用完嗎？（幼兒有的說用的完，有的說用不完）

　�。�2）師出示紅綠兩塊不同顏色的牌子。

　　地球上的水到底用的完還是用不完呢？大家的觀點(diǎn)有的不一樣，那我們就按自己的觀點(diǎn)分成小組，一起來說說各自的理由，看看哪一組觀點(diǎn)最有道理。（認(rèn)為水用的完的小朋友坐在紅牌周圍，認(rèn)為水用不完的小朋友坐到綠牌周圍）

　�。�3）幼兒按各自得觀點(diǎn)分成兩隊(duì)。

　　（4）師：今天我們來開個辯論會，辯論的題目是：水用的完嗎？現(xiàn)在我們紅隊(duì)的小朋友認(rèn)為是用的完的，綠隊(duì)的小朋友認(rèn)為是水用不完的，一會兒我們各自得小朋友要發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

　　2、辯論：地球上的水用得完嗎？

　�。�1）師：現(xiàn)在由紅綠隊(duì)各方闡述自己的觀點(diǎn)。

　　紅：水用得完的，因?yàn)槲覀兲焯煸谟盟�，地球上的水會越來越少，總有一天會用完的`。

　　綠：水是用不完的，只要天下雨，河里湖里又有水了，水是用不完的。

　　紅：可是很多地方河里都沒水了，要是不下雨黃河長江都會沒水的。

　　綠：可是過了一段時間還是下雨了呀，黃河長江里不是又有水了嗎？太陽再蒸發(fā)水蒸氣，這樣就又要下雨，河里不是有水了嗎？

　　紅：有的沙漠現(xiàn)在已經(jīng)沒水了，沙漠現(xiàn)在越來越大，這樣不就沒水了嗎？

　　綠：不會的，只要我們?nèi)祟愒冢�我們就會想辦法的。

　　幼兒各自闡述自己的觀點(diǎn)，這時有一位幼兒走到兩隊(duì)的中間，老師問：你為什么站到中間去呢？幼：我覺得水既用的完又用不完，所以我站到兩隊(duì)的中間。（這時有幾位幼兒也可能同意他的觀點(diǎn)）老師就把他們分為黃隊(duì)。

　　3、繼續(xù)辯論。

　　綠：雖然地球上有很多臟水布能用，但我們科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)了，還能把海水變成淡水，這樣水就用不完了。

　　黃：水既用的完又用不完，因?yàn)槲覀內(nèi)绻�保護(hù)水資源，那水就用不完，如果我們?nèi)祟愐恢痹谄茐乃�資源，那水就用的完。所以我們一定要保護(hù)水資源。

　　4、討論：怎樣保護(hù)水資源。

　　（1）有很多小朋友開始同意黃隊(duì)的觀點(diǎn)了，那我們怎樣來保護(hù)地球上的水資源呢？（不浪費(fèi)水，洗手時隨手關(guān)好水龍頭，把洗澡的水去拖地或沖廁所，不往河里扔垃圾，不弄臟水，不把糞便往河里沖，多種點(diǎn)樹，不讓沙漠變大。

　　教師對幼兒的觀點(diǎn)想法給予贊許肯定，并鼓勵幼兒保護(hù)水資源要從自己做起。

　　師：剛才小朋友說的真不錯，但保護(hù)水資源要從自己做起，同時也要監(jiān)督身邊的人。

大班教案 篇3

　　活動目標(biāo)

　　1.尋找身邊七彩色的實(shí)物，進(jìn)一步了解七彩的排列次序。

　　2.感受神秘與驚喜帶來的快樂。

　　3.能與同伴合作游戲。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.幼兒在先前的活動中已初步了解光的七彩排列。

　　2.幼兒在家長的幫助下收集赤橙黃綠青藍(lán)紫色的.物品，并想辦法包裝成神秘七彩盒帶到幼兒園來。

　　3.在干凈的地面上用與七彩顏色一致的粉筆或水粉畫出彩虹線。

　　4.白紙、水彩筆，教師自制的彩虹胸章若干。

　　活動過程

　　1.漂亮的七彩盒。

　　――幼兒分組活動，先請大家互相猜猜自己的七彩盒內(nèi)裝的是什么，請大家閉上眼睛，展示自己收集的七彩盒，數(shù)數(shù)七彩盒里是不是真的藏著七種顏色。

　　――引導(dǎo)幼兒說說看到這么多七彩物體的感受。

　　――如果幼兒拿來的七彩物是需要通過操作才能顯現(xiàn)色彩的，則更應(yīng)加以肯定。如貝殼的內(nèi)部、CD盤等。

　　――給每個帶來七彩盒的幼兒貼上彩虹胸章。

　　2.彩虹大橋。

　　――大家一起行動，把自己七彩盒里的物品拿出來一一放到相應(yīng)的彩虹線上，組合成“彩虹大橋”。

　　――選擇一條自己喜歡的彩虹線，對上面的物品進(jìn)行繪畫記錄，同一種物品可只作一種記錄。最后數(shù)數(shù)這條彩虹線上一共有幾種顏色相似種類不同的物品。

　　活動建議

　　1.活動前為了便于家長了解這一活動的意圖，可在“聯(lián)系欄”中告訴幼兒家長可以收集的七彩實(shí)物，如不同顏色的水果、蔬菜、塑料瓶、液體、肥皂、蠟筆、糖果等，以拓展家長的思路。

　　2.尋找身邊與七色一致的實(shí)物，是感受世界五彩繽紛的極好途徑。

　　3.孩子自主尋找七色的物品，以及采用大小適宜的盒子包裝起來的過程，都是有益的學(xué)習(xí)過程。

　　活動反思

　　數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

大班教案 篇4

　　活動內(nèi)容：

　　語言——創(chuàng)編兒歌《春天來了》

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過幼兒仔細(xì)觀察、觀看、討論對話、遠(yuǎn)足登山等活動，知道春天來了。并能從樹、花、草等中找出春天來時的特征。

　　2、根據(jù)動、植物在春天來時的細(xì)微的特征變化，學(xué)習(xí)兒歌、仿、創(chuàng)編兒歌。

　　3、拓展幼兒的思維，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)自己成功的喜悅，培養(yǎng)幼兒的自信心。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課前布置幼兒和家長仔細(xì)觀察春天的景色細(xì)微變化。有可共幼兒觀看春天的背景圖，或投影儀，投影圖片。柳樹、小草、花兒、燕子、青蛙等圖片，文字條、錄音帶、VCD盤、VCD機(jī)、錄音機(jī)、自己準(zhǔn)備好表述方式所需要的材料（圖畫紙、水彩筆、剪貼畫……）。

　　活動過程：

　　1、語言激趣導(dǎo)人課題：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）你們喜歡春天嗎？（喜歡）觀看VCD盤或投影儀，你喜歡的是什么？用自己的喜歡的`方式，怎么表述你看見的或喜歡的……（畫畫、剪貼畫、語言表述、貼畫、兒歌等）。方式很多，今天我們就學(xué)一首關(guān)于春天的兒歌，好嗎？

　　2、出示春天的背景圖，貼柳樹的圖片后，教師示范說兒歌：春天來了，柳樹發(fā)芽了，對我們招招手。

　　3、幼兒看圖片跟老師學(xué)說兒歌第一句。（你還可以怎么說？鼓勵幼兒拓展思維。）

　　4、請一名幼兒在背景圖上貼小草的圖片，小朋友自己用喜歡的方式表述。教師示范說兒歌：春天來了，小草長高了，對我們點(diǎn)點(diǎn)頭。（讓幼兒摸仿學(xué)說兒歌）

　　5、看圖片學(xué)說兒歌第二句后，連說兒歌2—3遍。（引導(dǎo)幼兒仿編兒歌或其他方式表述，春天來了……

　　6、出示文字條：春天來了，（1），對我們（2）。

　　7、教師講解兒歌創(chuàng)編的方法，貼圖片示范，如出示花兒的圖片，把它貼在（1）處，在（2）處說出花的動作：春天來了，花兒開放了，對我們咪咪笑……

　　8、依次出示燕子、青蛙等圖片，讓幼兒根據(jù)圖片進(jìn)行創(chuàng)編，教師給予指導(dǎo)，幼兒創(chuàng)編時可播放春天的音樂、播VCD盤或投影儀，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的情緒。

　　9、鼓勵幼兒發(fā)揮想象力創(chuàng)編生活中的內(nèi)容。

　　10、教師記錄創(chuàng)編的兒歌，幼兒和教師一同說兒歌，展示幼兒自己的不同的方式表述的春天。交流自己的成果，互相學(xué)習(xí)、討論。體會自己成功的喜悅。

　　11、欣賞配樂詩朗誦《春天來了》。

　　12、教師小結(jié)：小朋友把春天“打扮”得真美，讓我們一起在春天里跳起來吧。放音樂幼兒跳舞，自然結(jié)束。

大班教案 篇5

　　一、活動目標(biāo)

　　1．練習(xí)繞口令，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音"關(guān)（guan）","夸（kua）"，"瓜（gua）"，感知繞口令的韻味。

　　2．通過看圖文以及輪流接念的方式學(xué)習(xí)繞口令。

　　3.樂意參與游戲活動。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1．圖片：冬瓜、西瓜若干。

　　2．文字標(biāo)記：西關(guān)隊(duì)、東關(guān)隊(duì)、夸各若干。

　　三、指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1.活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繞口令，感知繞口令的韻味。

　　2.活動難點(diǎn)：發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音。

　　3.指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵幼兒仔細(xì)觀察圖文、注意傾聽、積極參與游戲，在看圖文、玩游戲的活動中學(xué)會準(zhǔn)確念讀繞口令。

　　四、活動過程

　　1．游戲?qū)�入交代�?guī)則：老師把"關(guān)"字說給一排的第一個人聽，一直往下傳，傳到最后一個人時大聲念出，若念對那全體幼兒就跟著練習(xí)發(fā)"關(guān)"字的音。（同樣方法練習(xí)發(fā)"夸、瓜"字的音。）

　　2．學(xué)習(xí)繞口令。

　�。�1）教師朗誦繞口令。（提示幼兒聽一聽繞口令中有剛才我們傳字游戲中的哪個字）

　�。�2）繞口令講了些什么？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片）

　�。�3）教師帶領(lǐng)幼兒朗誦繞口令1到2遍。

　　3．繞口令游戲

　�。�1）分組開展游戲。

　　將小朋友分成"東關(guān)隊(duì)"、"西關(guān)隊(duì)"兩隊(duì)，采用輪流念繞口令的方法，進(jìn)行游戲活動。（提示幼兒念繞口令時，聲音響亮、清楚、正確的一隊(duì)就添上一個瓜，如果說錯了，就不給瓜。最后，數(shù)一數(shù)、比一比、哪一隊(duì)的瓜最多，就是勝利的生產(chǎn)隊(duì)。）

　�。�2）教師和幼兒扮演角色，輪流接說繞口令，使幼兒進(jìn)一步了解游戲規(guī)則。

　　教師：西關(guān)隊(duì)種冬瓜。

　　幼兒：東關(guān)隊(duì)種西瓜。

　　教師：西關(guān)隊(duì)夸東關(guān)隊(duì)的西瓜大。

　　幼兒：東關(guān)隊(duì)夸西關(guān)隊(duì)的冬瓜大。

　　（3）分組一對一開展游戲。

　　分別請兩隊(duì)的幼兒，一對對地輪流接說繞口令。

　　教師和其他幼兒評判，教師分別在黑板上添畫冬瓜和西瓜。

　　教師帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)"東關(guān)隊(duì)"的西瓜和"西關(guān)隊(duì)"的冬瓜數(shù)量，評出勝利者，并給予掌聲獎勵。

　　交換生產(chǎn)隊(duì)，游戲重新進(jìn)行。

　　4．小結(jié)你發(fā)現(xiàn)這個繞口令中有哪些容易混淆的字？（關(guān)、夸、瓜）教師小結(jié)：原來，繞口令是由許多讀音相近，容易混淆的'字詞組成的句子，念起來較拗口，念快時容易念錯，只要我們平時多多練習(xí)就會讀得又快又準(zhǔn)又好。

　　五、評價要素

　　1．是否積極主動參與游戲。

　　2．是否念準(zhǔn)、念清楚易混淆的字。

　　六、活動建議

　　1．日常生活動經(jīng)常與孩子玩繞口令游戲。

　　2．家長與孩子在家中玩類似游戲。

　　附：繞口令

　　瓜兒大西關(guān)隊(duì)種冬瓜，東關(guān)隊(duì)種西瓜。

　　西關(guān)隊(duì)夸東關(guān)隊(duì)的西瓜大，東關(guān)隊(duì)夸西關(guān)隊(duì)的冬瓜大。

　　冬瓜大，西瓜大，西瓜大，冬瓜大，今年的瓜兒個個大。

大班教案 篇6

　　一、設(shè)計意圖 孩子們的漂亮媽媽們?yōu)榱俗非髸r尚，家中都會有形形色色、大大小小的包包，大班詩畫教案：漂亮的包包。

　　這些包包時時刻刻都吸引著孩子們。于是我結(jié)合《有趣的服飾》主題，順應(yīng)孩子的興趣點(diǎn)，結(jié)合詩畫的特點(diǎn)，在幼兒已有的認(rèn)識基礎(chǔ)上，設(shè)計了此課。讓幼兒在興趣點(diǎn)上再結(jié)合詩畫的知識點(diǎn)，給予幼兒想象，創(chuàng)造的空間。并且采取了“少示范，少規(guī)定，多啟發(fā)，多拓展”的方法。以便每個幼兒都能設(shè)計自己喜歡的，富有個性的包包。都能體會想象和創(chuàng)造的快樂。

　　二、活動目標(biāo)

　　1、了解各種各樣的包，對它的樣式、顏色和功能進(jìn)一步了解。

　　2、創(chuàng)造性的設(shè)計包，并有不同的花紋設(shè)計包包的圖案。

　　3、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。

　　三、活動準(zhǔn)備

　　搜集各種各樣的包包以及資料展板背景圖小熊玩具一個彩筆若干

　　四、活動過程

　�。ㄒ唬┯^察范例引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察搜集來的包包，發(fā)現(xiàn)他們的不同（顏色、樣式、圖案等）。讓幼兒自由談話，說一說喜歡的包包，為什么？

　�。ǘ�）推想設(shè)計包包的方法

　　1、出示背景圖一幅，并在圖上邊說兒歌變化出老師設(shè)想的包包。然后讓幼兒自己推想包包的模樣，還可以仿照老師的兒歌仿編一首兒歌，也可以模仿老師的兒歌都可以。如：（一條線，二條線，連在方方的框上面，教案《大班詩畫教案：漂亮的包包》。扣子作裝飾，花紋真好看，漂亮的包包就出現(xiàn)。）

　　2、引導(dǎo)幼兒按自己的推想試著畫一畫。引導(dǎo)：老師的在這很孤單，需要多種包包朋友來陪他，那有誰來幫他呢？要求：邊講兒歌邊畫畫；寶寶不要相同；花紋要多樣。把自己的設(shè)想在背景上邊講兒歌邊畫畫。

　　3、作品展示今天包包可高興了，認(rèn)識了這么多好朋友，我們也一起來認(rèn)識一下吧。（幼兒一一介紹自己的作品）

　　（三）難點(diǎn)討論

　　1、包包很漂亮，可是柄放在不一樣的地方就會有不一樣的功能嗎？

　　2、教師鼓勵幼兒嘗試有新意的設(shè)計方法，并幫助他們?nèi)ネ晟啤?/p>

　　3、教師小結(jié)柄放在各處會有不同的功能，花紋的不同會顯示出包包的特別。那么今天小朋友們可要試一試設(shè)計不同的包包。

　　（四）幼兒設(shè)計包包

　　1、引導(dǎo)（出示小熊玩具）今天，小熊來我們班做客，可是他發(fā)現(xiàn)了剛才那幅畫上的包包很漂亮，于是很想要得到，可那時老師的呀，小熊想了想說，還是讓小朋友們來幫我一下吧。我想要漂亮的、特別的包包，你們可要幫我設(shè)計出來呀。

　　2、幼兒設(shè)計提供展示板，供幼兒展示作品。教師關(guān)注幼兒不同的操作設(shè)想，及時發(fā)現(xiàn)他們的創(chuàng)意。并鼓勵他們嘗試多種大膽的想法。制作出不同功能，不同樣式，不同圖案的.包包。

　　3、展示（把作品放置展板上）小熊今天可高興了，他在這里看到了這些包包真高興，喜歡的不得了。他說自己收到的包包有各種各樣的，有提包，挎包，背包，書包，錢包等太好了。謝謝小朋友們，我要把這些包包分享。再見!

　�。ㄎ澹┬蕾p交流

　　1、與幼兒一起觀察搜集到的個年代的包包，并了解幾種包的設(shè)計與制作方法。

　　2、師幼集中欣賞交流你最喜歡那種包包，為什么？你剛才設(shè)計了哪一款的什么包包？介紹一下。（關(guān)注幼兒欣賞角度，借助幼兒的介紹，有意識地引導(dǎo)幼兒從花紋，功能，樣式等方面進(jìn)行評價）。

　　五、活動延伸幼兒回家后用自己的設(shè)想為自己的媽媽設(shè)計一款特別的包包。并且在日常生活中多善于觀察事物，自己會發(fā)現(xiàn)很多我們一起學(xué)習(xí)的東西。

　　活動反思整節(jié)課幼兒的興趣很高，這些都是在課前幼兒做好了觀察的準(zhǔn)備。我想不管是在哪節(jié)課新授時，只要做好課前準(zhǔn)備，抓住孩子的興趣點(diǎn)，把日常生活中觀察到的東西積累起來，那樣會把課上的很成功。

大班教案 篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解詩歌內(nèi)容，初步感受詩歌中的語言美和意境美。

　　2、能用恬靜、舒緩的語氣朗誦并仿編詩歌，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

　　3、初步產(chǎn)生熱愛生活、喜歡幻想的美好情趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、“夢”的背景圖，詩歌的各類圖片。

　　2、音樂《夢幻曲》。

　　活動過程：

　　一、圖片導(dǎo)入，感受夢的意境。

　　1、教師出示背景圖。并提問：“小朋友們，你們在這張圖上都看到了什么？”

　　2、教師總結(jié)：“是呀，夜晚這么美，小女孩抱著小熊貓?jiān)诖采厦烂赖乃�著了。那我們也來聽著音樂一起來甜甜的睡一覺吧�！�

　　3、教師播放《夢幻曲》：“小朋友們，我們一起來閉上眼睛，哇，夜晚來臨了，大地變得黑暗了，小蝴蝶、小鳥、小花都睡覺了，我們也上床睡覺了，你在睡著的時候會不會做一個美妙的夢呢？你夢見了什么？”（改為引導(dǎo)幼兒靜聽音樂，回憶曾經(jīng)的夢。）

　　4、教師：“你們有沒有做夢啊？夢到了什么有趣的事情呢？和我們一起來說一說吧�！�

　　5教師：“哇，你們的夢真有趣呀！其實(shí)，小女孩剛才也偷偷的告訴我，她做了一個有趣的夢，她還把這個美夢編成了一首好聽的詩歌。（教師出示題目，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識。）你們想知道這個小女孩夢到了什么有趣的事情嗎？我們一起來聽一聽。”

　　二、教師配樂朗誦詩歌，分析了解詩歌內(nèi)容。

　　1、教師配樂詩朗誦。

　　2、教師提問：“小朋友們，在小女孩的夢里你們都聽到了什么？”

　　3、教師：“在夢里，我都變成了誰？又發(fā)什么了什么有趣的事情呢？”

　　三、教師再次朗誦詩歌，并逐個出示圖片，引導(dǎo)幼兒誦讀。

　　1、教師：“在夢里，我變成小花以后，遇到了誰？（太陽）太陽為我披上了什么？

　　變成白云以后，我遇到了誰？（風(fēng)）風(fēng)教會了我什么？

　　變成輕煙以后，我遇到了誰？（雨）雨做了什么？”

　　2、教師：“在夢里的我開心么？你們怎么知道的？”

　　四、教師引導(dǎo)幼兒跟隨老師朗誦詩歌，幼兒體驗(yàn)詩歌中的語言美和意境美。

　　1、教師：“我們又聽了一遍詩歌《夢》，你們的`心里有什么樣的感覺？”

　　2、教師：“你最喜歡詩歌里哪些優(yōu)美的詞語和句子？我們也可以用什么動作表現(xiàn)出來呢？（引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動作來表現(xiàn)夢的溫柔）”

　　3、引導(dǎo)幼兒加上動作把詩歌念一遍。

　　五、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。

　　1、教師：“小朋友們，小女孩的夢美不美？你們喜歡么？那現(xiàn)在老師想請你們把自己的夢也變成好聽的句子，編進(jìn)這首好聽的詩歌里。”

　　2、教師：“仔細(xì)想想在你自己的夢里，你們都變成了什么？又遇到了誰？（引導(dǎo)幼兒獨(dú)立仿編）”

　　3、教師根據(jù)幼兒的回答，進(jìn)行簡要的繪畫。

　　六、師幼有感情的朗誦仿編詩歌。

　　教師：“小朋友們，你的夢真美啊，讓我們一起用溫柔、甜美的聲音把我們自己夢大聲說一說。

　　七、活動總結(jié)。

　　教師：“希望我們小朋友們每天晚上都有一個美美的夢哦！”

大班教案 篇8

　　活動目標(biāo)

　　1、探究吸盤鉤的力量與所吸附的物體表面光滑度之間的關(guān)系。

　　2、學(xué)會用數(shù)據(jù)記錄自己的探究發(fā)現(xiàn)。

　　活動準(zhǔn)備

　　材料準(zhǔn)備：吸盤鉤、沙袋、記錄表、筆。

　　環(huán)境要求：有較大面積的瓷磚墻、玻璃窗、木制門。

　　操作要求

　　1、觀察記錄表左側(cè)欄目里所提示的`實(shí)驗(yàn)對象：瓷磚墻、玻璃窗、木制門。

　　2、將吸盤鉤先吸附在瓷磚墻上，并逐一往上加沙袋。每掛上一個沙袋就在記錄表中間一欄畫個沙袋，直至吸盤鉤因超過承受極限而掉落。

　　3、統(tǒng)計吸盤鉤沙袋的數(shù)量，并在記錄表右側(cè)欄目中記錄相應(yīng)的數(shù)字。

　　4、按同一方法，繼續(xù)將吸盤鉤分別吸附在玻璃窗、木制門上，并進(jìn)行統(tǒng)計。

　　5、比較吸盤鉤吸附在瓷磚墻、玻璃窗、木制門上所承受的沙袋數(shù)量，發(fā)現(xiàn)結(jié)果：吸盤鉤吸附在光滑物體上承受力最強(qiáng)。

　　指導(dǎo)建議

　　1、引導(dǎo)幼兒選擇其他的實(shí)驗(yàn)對象進(jìn)行擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)，如黑板、桌子、鋼琴等。

　　2、幼兒兩人一組，合作探究。

　　3、對操作、記錄能力弱的幼兒給予適時的幫助。

　　4、可大小不同的吸盤進(jìn)行比較性探究。

大班教案 篇9

　　設(shè)計依據(jù)

　　《綱要》中指出：5至6歲的幼兒知識經(jīng)驗(yàn)相對豐富。他們獲取知識、動手的欲望比較強(qiáng)烈。因此，在幼兒美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)支持、鼓勵幼兒用自己喜歡的各種美術(shù)方式表達(dá)自己的所見所聞、所知所想。才能更好地激發(fā)幼兒的想象力，促進(jìn)身心發(fā)展。我們班幼兒有畫線描畫的經(jīng)驗(yàn)，但不能很好的去設(shè)計，因此，我根據(jù)幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平，從引導(dǎo)幼兒大膽想象、嘗試設(shè)計線描畫為目的，從而設(shè)計了此次活動。

　　活動目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒嘗試用各種線條裝飾盤子。

　　2、鼓勵幼兒大膽裝飾，提高幼兒表現(xiàn)美的能力。

　　3、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。

　　4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　重難點(diǎn)

　　（一）重點(diǎn)：用不同線裝飾盤子。

　　（二）難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒設(shè)計不同的圖案。

　　活動準(zhǔn)備

　　（一）知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒喜歡畫畫、會使用線條裝飾。

　�。ǘ�）物質(zhì)資料準(zhǔn)備：紙盤子若干、水彩筆、范例畫。

　　活動過程

　�。ㄒ唬╅_始部分：

　　1、語言導(dǎo)入：以提問的方式進(jìn)入主題。

　　老師：小朋友們，老師今天帶來了兩個盤子，你們看，我的兩個盤子有什么不同呀？哪個更漂亮呢？

　　2、引導(dǎo)幼兒說出：一個畫畫了、一個是空的。畫畫的最漂亮。

　　3、激發(fā)幼兒繪畫的興趣。

　　老師：我這還有好多空盤子呢？小朋友們，你們想不想幫老師一起來裝飾盤子呀？

　　（二）基本部分

　　1、讓幼兒先欣賞一些優(yōu)秀的線描作品，感受線的不同變化。

　　教師提問：大家看看從這些線描畫中，你們發(fā)現(xiàn)線都有什么不同。

　　觀察線條的形狀，有直線、曲線、波浪線。

　　2、教師示范線描畫中常用的'線條運(yùn)用。

　�。�1）小朋友在繪畫是注意線條的組合，粗與細(xì)、直線與曲線的使用。

　�。�2）線與線之間的空細(xì)，可以用一些簡單的幾何形來豐富，如圓形、三角形等。

　　3、發(fā)給幼兒紙盤，教師輔導(dǎo)，幼兒操作。

　　鼓勵幼兒大膽畫線描畫，老師適時指導(dǎo)個別幼兒。

　�。ㄈ�）結(jié)束本分展示幼兒作品，體會畫畫的樂趣。

　　老師請幾位幼兒到前邊展示，引導(dǎo)幼兒說說自己畫的是什么，用到了哪些線條。老師：咱們小朋友們畫的都很好，把你們的作品放到美工區(qū)來展示，讓大家都來欣賞，好不好？

　　活動反思

　　美麗的盤子《美麗的盤子》是一節(jié)屬于設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域的課。這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動方式既強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意的形式，又注意活動的目的。因此，在對盤子的種類、歷史、特點(diǎn)等的了解上，我提供了大量的圖片，沖擊學(xué)生的視覺。美術(shù)本身就是一門視覺藝術(shù)，從圖片的欣賞中明確盤子不僅是餐具還是美化我們生活環(huán)境的裝飾品。在傳統(tǒng)文化中得到熏陶，意識到美術(shù)與生活的密切聯(lián)系。

　　這節(jié)課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生做盤子，裝飾盤子，針對低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在課的導(dǎo)入部分我設(shè)計了一個“摸盤子”“聞盤子”的環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生自身體驗(yàn)自然過渡到讓學(xué)生了解盤子的作用，盤子的制作材料方面，接下來又通過一系列圖片的展示讓學(xué)生認(rèn)識不同形狀的盤子，拓寬學(xué)生視野。在第三部分我示范了如何將平面盤子變成立體盤子，通過小組合作的形式讓學(xué)生制作不同形狀的立體盤子。接下來我又讓學(xué)生帶著問題欣賞古代盤子，各種藝術(shù)、手繪盤，引導(dǎo)學(xué)生欣賞盤子上的花紋、圖案，接著通過示范讓學(xué)生了解圖案裝飾中對稱與均衡式的設(shè)計規(guī)律。在整個授課過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，能積極參與到學(xué)習(xí)中來，但也存在一些問題，在同桌兩人合作畫盤子的過程中，為了合作而合作，沒有做到真正的全員參與，導(dǎo)致一小部分學(xué)生在同桌繪畫時無所事事。

　　第二，沒有很好地研讀教本，了解一年級學(xué)生自身的美術(shù)素養(yǎng)積累，過分注重圖案設(shè)計的程式化，學(xué)生既沒有真正了解圖案裝飾的對稱與均衡式，還束縛了孩子的創(chuàng)作想象能力，導(dǎo)致孩子們繪畫時間不夠，作品效果大打折扣。

　　在教學(xué)中，我們精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，琢磨教學(xué)語言，注重教學(xué)儀態(tài)，卻往往忽視了學(xué)生本身的知識技能掌握程度，出現(xiàn)教師講得苦口婆心，學(xué)生卻茫然的情況，在備課時，我們不僅要備自己，更要備學(xué)生，這是我在這屆公開課中得到的收獲！

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