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復(fù)習(xí)課教案
作為一位杰出的老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家收集的復(fù)習(xí)課教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
復(fù)習(xí)課教案1
活動領(lǐng)域:語言活動內(nèi)容:我有一雙小小手
活動目標(biāo):
1、了解雙手的作用,知道手在日常生活中所做的事。
2、增加幼兒的詞匯量,豐富幼兒語言,喜歡樂意交流,提高口語表達(dá)能力。
3、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點。
4、理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
活動重點:了解雙手的作用,知道手在日常生活中所做的事。
活動難點:增加幼兒的詞匯量,豐富幼兒語言,喜歡樂意交流,提高口語表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備:
1、老師課前照一些幼兒的小手做事的圖片,預(yù)備在電視屏幕上播放。
2、會表演唱《我有一雙小小手》歌。
3、小手掌加工成的各種圖片。
活動過程:
(一)謎語導(dǎo)入1、謎語:"兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花。能寫會算還會畫,天天干活不說話。"(小手,同時出示小手圖片)瞧!這是什么?你們有嗎?(有)有一首歌唱的就是我們這雙小小手,記得嗎?那我們一起舉起我們的小手,來唱一唱《我有一雙小小手》,師彈琴與幼兒同演唱歌曲《我有一雙小小手》。
(二)學(xué)習(xí)兒歌1、出示課題:《我有一雙小小手》不僅是一首歌它還是一首優(yōu)美的詩呢!想不想聽?(想)請聽老師朗讀兒歌《我有一雙小小手》,認(rèn)真聽一聽,想一想:"你有那兩只小手?會干什么?"師朗讀兒歌,然后提出上邊的問題,幼兒回答解決問題,同時逐句出示兒歌:我有一雙小小手,一只左來一只右,會吃飯,會穿衣,真是我的好朋友。
2、逐句學(xué)習(xí)兒歌,教幼兒念兒歌。
3、聽錄音機里念兒歌。聽完指名學(xué)一學(xué)。
(三)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌:(小手的故事講完了,哎,別急,小手還會編故事呢!請看屏幕)
孩子的話:"我的小手會跳舞" "我的小手會畫畫""我的小手會折衣服" "我的小手會看書""我的小手會吃飯" "我的小手會拿報紙"(四)小結(jié):噢!寶寶們的小手不僅能干許多事情,還會變魔術(shù)呢!想不想知道怎么變?(想)請看黑板(逐一展出在手掌添畫成的圖片)(五)哇!我們的'小手真了不起,老師忍不住想唱歌跳舞了,你們想不想唱?(想)
(六)結(jié)束語:我們的小手太能干了,做的也事情太多了,說不完也數(shù)不清,寶寶們可以回家說給爸爸媽媽聽。在這里胡老師也想說兩句:我的小手會玩具滑滑梯,當(dāng)然你們的也能,走吧我們一起到外面試一試。
教學(xué)反思:
幼兒能了解認(rèn)識自己的十個手指頭,并能說出每個手指頭的名稱,可以開展一些主題延伸活動
1、在一日活動中,讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指,說指名。
2、開展“我的小手真能干”活動,鼓勵幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。
復(fù)習(xí)課教案2
【目標(biāo)】
1.復(fù)習(xí)第一單元內(nèi)容;(重點)
2.理解作者在文中表現(xiàn)出來的對人生和生命的感悟,領(lǐng)會作者的寫作意圖(重點)
3.掌握一些閱讀方法,提高閱讀能力。(難點)
【過程】
一、內(nèi)容要點:
第一單元以人生為主題,五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章。有詩歌,有散文;有現(xiàn)代文,有文言文;有中國作品,有外國作品。
《在山的那邊》,“山”與“!钡男蜗蟾挥邢笳饕饬x。這首詩抒寫童年的想望和困惑,成年的感悟和信念,啟示人們:要實現(xiàn)遠(yuǎn)大理想,必須百折不撓,堅持奮斗,要一次次地戰(zhàn)勝失望,奔向理想。
《走一步,再走一步》,通過一件小事,寫怎樣面對困難,是成功的經(jīng)驗之談。在人生道路上,艱難險阻并不可怕,大困難可以化整為零,化難為易,要學(xué)會分解困難,從而戰(zhàn)勝困難。
《短文兩篇》中的《蟬》,是一篇短小的哲理散文,先抑后揚,表達(dá)了對生命的感悟。它啟示我們,不管生命短暫還是長久,都應(yīng)該積極面對,全情投入,好好地生活!敦悮ぁ芬彩怯梢粋小小的“物”引發(fā)出作者對生命的感悟。它啟示我們,要把自己能做的事情做得仔細(xì)、精致,一絲不茍。
《紫藤蘿瀑布》觸景生情,富于哲理,寫人在遇到不幸時,要豁達(dá)、樂觀、積極、進(jìn)取。
《童趣》極富于想像力,表現(xiàn)一種獨特的精神體驗——“物外之趣”。
“綜合性學(xué)習(xí)”中的活動,以介紹自我為中心,旨在更進(jìn)一步了解自己,展現(xiàn)自我風(fēng)采與個性
二、基礎(chǔ)知識:
1.聽寫
啜泣
寬恕
收斂
佇立
嶙峋
癡想
2.解釋
忍俊不禁
一絲不茍
小心翼翼
3.積累
吟詠花木的.詩句:
——含“花”的詩句:
雪花:(忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。)
桃花:(人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開。)
杏花:(借問酒家何處有,牧童遙指杏花村。)
荷花:(接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。)
桂花:(人閑桂花落,夜靜春山空。)
菊花:(待到重陽日,還來就菊花。)
梅花:(墻角數(shù)枝梅,凌寒獨自開。)
——含“樹”的詩句:
樹木叢生,百草豐茂。
(
曹操:《觀滄!
綠樹村邊合,青山郭外斜。
孟浩然:《過故人莊》
鳥宿池邊樹,僧敲月下門。
賈島:《題李凝幽居》
碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。
賀知章:《詠柳》
晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲。
崔顥:《黃鶴樓》
沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春。
劉禹錫:《酬樂天揚州初逢席上見贈》
泉眼無聲惜細(xì)流,樹陰照水愛晴柔。
楊萬里:《小池》
——花木象征義
蓮——純潔高尚
牡丹——富有高貴
銀杏——古老文明
松柏——堅強偉大
芝蘭——正氣清遠(yuǎn)
百合——團結(jié)友好
紫荊——兄弟和睦
竹子——正直虛心
楊柳枝——依依不舍
并蒂蓮——夫妻恩愛
梅花——堅貞不屈
萬年青——友誼長存
吉祥草——鴻運祥瑞
壽星草—延年益壽
桂花—高尚不俗
紅豆——相思
橄欖枝——和平
黃月季——勝利
含羞草——知恥
夭桃——淑女
鐵樹——莊嚴(yán)
菊花——高潔
三、閱讀訓(xùn)練:
閱讀下面《走一步,再走一步》片斷,回答文后的問題。
時間一分一秒地過去……這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷。
1.請概括選文敘述的事件。
指導(dǎo)、引導(dǎo)、教我一步一步爬下懸崖
2.當(dāng)“我”邁第一步時,那種恐懼心理克服了沒有。
請你仔細(xì)閱讀第七段,從文中找?guī)讉關(guān)鍵詞語來證明白己的看法。
。]有解除恐懼心理!八坪酢薄ⅰ靶⌒囊硪怼、“探”幾個詞語都能表現(xiàn)這一點!八坪酢保砹恕拔摇瘜~出第一步信心不足;“小心翼翼”和“探”,則表現(xiàn)了“我”依然恐懼的心理。)
3.從最后兩段文字中找出“我”心理狀態(tài)變化的語句。導(dǎo)致“我”心理狀態(tài)變化的原因是什么?
。ā拔摇背晒~出第一步,“頓時有了信心”;成功邁出第二步,則“信心大增”;完全爬下懸崖之后,“產(chǎn)生了一種巨大的成就感”。他的心理狀態(tài)是在獲得成功的行動中變化的。)
4.文中的這位父親是值得贊賞的。你認(rèn)為他哪一點最值得贊賞
請說明理由。
。ɡ纾核唧w指導(dǎo)兒子第一步應(yīng)踏在哪塊石頭上,引導(dǎo)兒子成功地邁出第一步。理由:這使兒子產(chǎn)生了自己戰(zhàn)勝困難的自信心,激勵兒子獨立走向完全成功。)
5.在語文學(xué)習(xí)過程中,我們要識字、寫字,要整段、整篇地背誦文章,你有沒有背不過、寫不完的感覺?讀完這篇文章之后,你有沒有解決這些問題的新想法?
(例如:字要一個一個地認(rèn),書要一段一段地背。只要克服一個一個小困難,學(xué)習(xí)任務(wù)總是會完成的。)
閱讀下面《紫藤蘿瀑布》片斷,回答文后的問題。
每一穗花都是上
面的盛開、下面的待放……我不覺加快了腳步。
1.聯(lián)系后文,回答:“那里裝的是什么仙露瓊漿”? (那里滿裝生命的酒釀。)
2.如何理解“香氣似乎……輕輕地籠罩著我”這一句話的含義及其作用?
。ㄟ@淡淡的淺紫色的芳香,帶著點淡淡的哀愁,亦不乏寧靜,作者由這夢幻的芳香引入回憶。)
3.為什么要插入“十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿”這一段?
(寫這紫藤蘿也曾遭遇不幸,為后面點題作鋪墊。)
4.談?wù)剬ξ哪拔也挥X加快了腳步”這句話的理解。
。ㄗ髡咄ㄟ^看花,感受到花多年后重新開放的生命的喜悅,悟到“花和人都會遇到……生命的
長河是無止境的”“加快腳步”表示抓緊時間,珍惜生命。)
三.閱讀下面《童趣》,回答文后的問題。
余憶童稚時……驅(qū)之別院。
1.“拔山倒樹而來”一句中的“山”指(土礫),“樹”指(叢草)。
2.“神游其中,怡然自得”,“為之怡然稱快”和“興正濃”都是描寫(心理活動)的句子,這些句子在文中的作用是(突出“物外之趣”)。
3.從選文看,發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生“物外之趣”的條件是什么?
四、學(xué)生自主 復(fù)習(xí)
1.讀課文,摘抄精彩句子,以應(yīng)對語感檢測題。
2.復(fù)習(xí)課后作業(yè)和同步訓(xùn)練。
3.結(jié)合自己手中的輔導(dǎo)資料、課外書,自主復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)課教案3
【課時目標(biāo)】
1.在閱讀課文過程中,理解并累積“根深葉茂,沁人心脾,饞涎欲滴”等詞語。
2.能根據(jù)提示概括課文的主要內(nèi)容;根據(jù)課文內(nèi)容,初步了解告示板的內(nèi)容。
3.抓住重點句子,體會桃園主人對來客的信任以及來客被信任的喜悅。
4.學(xué)習(xí)通過貓和狗的描寫來表現(xiàn)主人對客人的信任的寫作方法。
【教學(xué)過程】
一。揭示課題,概括課文主要內(nèi)容。
1.出示告示板:桃林——自采——三里路
2.師:同學(xué)們,這是豎在路邊的一塊告示板,看到這塊告示板,你能猜到些什么呢?(兩人交流)
3.生交流。注意說清三要素:三里路、桃林、自采
4.今天,我們要一起來學(xué)的課文就是從這塊告示板開始的。先來看學(xué)習(xí)小建議。
出示學(xué)習(xí)小建議:
、抛x課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通課文;
、撇樽值,寫出帶點字的意思,并把帶點字的音節(jié)抄寫下來。
根深葉茂——( )( )
沁人心脾——( )( )
饞涎欲滴——( )( )
(3)思考:是誰被這塊告示牌吸引了,又是怎樣自己采桃子的,結(jié)果又如何?
【說明】
五年級的學(xué)生已具備一定的自學(xué)能力,學(xué)習(xí)小建議給予了學(xué)生思考的空間,培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)小建議中可以解決一般的字詞、把課文讀通順的問題,還可以用些思考性的問題,引導(dǎo)學(xué)生把握課文的大致內(nèi)容,以便主要內(nèi)容的概括。
5.學(xué)生反饋。
、俪鍪敬鸢福瑢W(xué)生核對;
、诟爬ㄖ饕獌(nèi)容:按照提示,把三個問題的答案自然地連接起來。
6.揭示課題:
師:就是這樣一個自己動手采摘桃子的故事,為什么要以《信任》為題呢?
(出示課題)讓我們再來深入地讀讀課文。(板書課題)
二.精讀課文,體會信任和被信任的喜悅。
1.教師質(zhì)疑。
●剛才讀了課文,文中寫了是誰信任誰啊?(主人信任來摘桃子的客人。)
如果我們要寫桃園主人信任客人可以抓住主人的動作、神態(tài)、語言或心理活動來體現(xiàn)他對客人的信任,文章中有沒有這樣的描寫?我們來找找看。
【說明】
此處教師的質(zhì)疑,目的在于提示學(xué)生對作者的寫作方法的注意。循循善誘,引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)特別之處。這樣的感悟,理解會更深刻。
2.生交流:
●屋前有一張木桌……祝您愉快!
、龠@張留言條是誰寫的?(主人)板書:留言條
師:在這里,主人出現(xiàn)了嗎?(沒有)是通過一張留言條表現(xiàn)主人對客人的信任。
、谀膫詞特別能感受到主人非常信任來客。(盡管)
盡管自己采,我們可以理解為是怎樣采?(在這個桃林里隨意摘,無限量的.采摘桃子。)師:主人完完全全信任每一位來客!
③讀一讀。
【說明】
體會句子中關(guān)鍵詞語在表情達(dá)意方面的作用,既能幫助學(xué)生理解句子的意思,又能指導(dǎo)學(xué)生掌握理解句子意思的基本方法,同時對句子的朗讀指導(dǎo)也起到了一定的作用。
、苋绻悄憧吹竭@張留言條,會怎么想?
師小結(jié):留言條讓我們感受到主人對來客的信任,也是這份信任換來了來客自覺的言行。
板書:——
過渡:還有直接描寫主人的動作、神態(tài)、語言的句子嗎?找找看。(沒有)那么你們是怎么感受到主人對客人的這份信任的呢?再讀讀課文,劃出句子。
【說明】
教師的再次質(zhì)疑,引起學(xué)生足夠的重視,全心投入到研究體會作者的寫作方法中來。一邊讀文,一邊思考著。既讀懂了課文的內(nèi)容,又深層次地去挖掘作者表達(dá)上的特點,以及感悟到這樣表達(dá)有什么好處。
教師的教學(xué)始終以學(xué)生為本,從學(xué)生的角度出發(fā)進(jìn)行質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這樣的教學(xué)既讓課堂具有了思維容量,學(xué)習(xí)語文不僅是局限于對課文內(nèi)容的了解;同時又緊緊抓住了學(xué)生的思考方向,由表及里去研讀課文。
●汽車行駛了大約三里路時,我們發(fā)現(xiàn)路邊有條大黃狗,它似乎在等著我們的到來。板書:狗等
●狗在我們身邊跳躍歡吠,然后撒腿向前跑去。
、賻煟簽槭裁凑疫@句寫狗的句子?
②生交流。
、厶S歡吠:“吠”字什么意思?通常指狗叫,所以這里是個犬字。
④想象一下,小狗在作者的身邊跳著叫著,會叫什么呀?
⑤師:叫完了,撒腿就跑,顯然是在為作者領(lǐng)路啦!多熱情、多靈巧的小家伙啊!一下子成了我們的向?qū)А0鍟侯I(lǐng)路
、蘩首x指導(dǎo):你喜歡這樣的小狗嗎?(喜歡)誰來讀?
●不一會兒,兩只大籃子里就裝滿了又香又甜的大桃子,我倆提著沉甸甸的籃子跟著小狗們往回走。
、賻煟哼@些狗可真機靈,帶我們進(jìn)入桃林,還負(fù)責(zé)領(lǐng)我們回去。
、诶首x指導(dǎo):這樣機靈的小狗人見人愛。 (請女同學(xué)來讀)
●我們見那人讀了桌上的留言,提上籃子,跟著蹦蹦跳跳的小狗朝果園走去。
①師:還是個非常稱職的向?qū)?
、诶首x指導(dǎo):把小狗的這份熱情通過朗讀表現(xiàn)出來。(請男同學(xué)來讀)
●我把桃子小心翼翼地裝進(jìn)汽車,掏出錢包,這才發(fā)現(xiàn)錢箱旁躺著一只大花貓。
①你能為這只大花貓找一份工作嗎?(收銀員)
、趲煟哼@只貓真的會收錢嗎?所以要加雙引號。
板書:貓
“收錢”
3.朗讀并體會桃園主人對來客的信任。
、賻煟含F(xiàn)在我們養(yǎng)狗是因為喜歡狗,養(yǎng)著做寵物,但是以前你知道人們?yōu)槭裁答B(yǎng)狗嗎?(是為了看門。)因為狗一見陌生人都要大叫一番。這個果林里的狗見了陌生人不僅不大叫而且還特別熱情。貓見了生人也不怕了,為什么?
、趯W(xué)生交流。
師小結(jié):是主人對來客的信任,讓果園里的狗和貓也對人產(chǎn)生了信任。
板書:————
過渡:同學(xué)們,你們真聰明!文中始終沒有出現(xiàn)過桃園主人,但是你們卻找到了那么多描寫狗和貓的句子,來感受到了主人對客人的信任。真棒!
4.感受被信任的喜悅。
、賻煟何覀円黄鹱x課文2—5小節(jié),老師來讀這些寫狗和貓的句子,你們讀其他內(nèi)容。再來說說,如果是在這樣的果林里摘桃子,心情會怎樣?
、谏涣鳎盒那橛鋹偅鏁。那作者呢?(也很愉快)可以從哪里感受到這一點的?
【說明】
語文教學(xué)離不開讀。多種形式的朗讀可以更好地幫助學(xué)生讀正確課文,讀懂課文,理解課文。這一板塊對于讀的設(shè)計既到位,又巧妙。教師對于每一句學(xué)生找到的句子都在充分理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀,融入了情感,感悟更深;師生的合作讀,又旨在暗示學(xué)生們?nèi)ンw會所讀內(nèi)容所要表達(dá)的情感。潤物細(xì)無聲,在潛移默化中,學(xué)生的情感已經(jīng)與主人公融合為一體了。
、凵涣鳎(媒體隨機出示三句句子)
●“能啊,”我看著那幾條狗大聲說,“喂,小家伙們,你們愿意去桃林嗎?”
●顯然,它們是在為我們領(lǐng)路哩。
●我立即向一棵大桃樹跑去,先生跑向另一棵。我們沉浸在親手摘果實的歡愉中。
、茉谶@片果林里摘桃子是那樣的喜悅,現(xiàn)在你們能說說這份喜悅源自于哪里嗎?(生交流)
師:在這里,這份喜悅也是桃園主人帶給我們的,但是,桃園主人也沒有出現(xiàn)啊,這就是作者的高明之處啦!
板書:喜悅——
師小結(jié):這份喜悅也來自于信任,是人與人之間的信任和被信任讓人產(chǎn)生了喜悅之情。所以說“信任”是人際交往中的一劑潤滑劑,真的很重要,而且信任是相互的。所以,你看“信任”兩個字,就是兩個單人旁。
板書:單人旁描紅
5.朗讀全文。
三。小結(jié)課文,體會人與人信任以及被信任的喜悅。
今天,我們跟隨著作者的腳步,有了一次特別的經(jīng)歷,走進(jìn)了一片沒有人管理的果林里去摘桃。雖然桃園主人始終都沒有出現(xiàn)過,但是從立在公路邊的告示牌,到壓在竹籃下的留言條,以及遇上熱情好客的狗和不怕生人的貓,都讓我們感受到主人對我們的信任,也因為這份信任讓我們充滿了喜悅。
板書:畫框
【說明】
利用板書進(jìn)行總結(jié)課文,幫助學(xué)生很好地回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容;很清晰地把課文內(nèi)容進(jìn)行了整理,板塊分明;同時也讓學(xué)生形象地感悟到作者是通過對貓和狗的描寫來表現(xiàn)主人對客人的信任的寫作方法。
【板書設(shè)計】
告示板狗等領(lǐng)路信任留言條
貓“收錢”喜悅
22、《信任》教學(xué)設(shè)計
(第二課時)
閘北區(qū)福建北路小學(xué)
羅文清
【課時目標(biāo)】
1.默寫“根深葉茂、沁人心脾、饞涎欲滴”3個詞語,并用這3個詞語把告示板內(nèi)容說具體。
2.學(xué)習(xí)最后一節(jié),并理解課文的中心含義。
3.隨文習(xí)作,能圍繞“信任”展開合理想象寫好一段話,寫出“喜悅”之情。
【教學(xué)過程】
一。復(fù)習(xí)鞏固,用詞說話。
1.師:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了第22課《信任》,還記得盧老師叫你們查的三個詞語嗎?(根深葉茂、沁人心脾、饞涎欲滴)現(xiàn)在我們就來當(dāng)場默寫,看誰記得最牢。
生默寫詞語,請三個學(xué)生各寫一個詞語,全班校對。
2.師:讀了這篇課文,我們都很喜歡這片桃林,現(xiàn)在愿不愿意為桃林做一次廣告宣傳呢?誰能用上這3個詞語把告示板上的內(nèi)容介紹具體?
生準(zhǔn)備,交流。
【說明】
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計起到承前啟后的作用。第一課時中一開始,老師就用告示板引入,并在學(xué)習(xí)小建議中請學(xué)生查了這3個詞語,并把這些帶點字抄寫正確;而在第二課時的開始,老師又要求學(xué)生默寫這3個詞語,并用上這些詞語把告示板上的內(nèi)容介紹具體。兩個知識點在兩課時中用了不同的訓(xùn)練方式,不但體現(xiàn)了“一文兩課時”的整體設(shè)計,而且讓學(xué)生在有層次地“寫、說”訓(xùn)練中鞏固了字詞的正確運用,可以說是巧妙而實在。
二。學(xué)習(xí)最后一節(jié),感悟中心。
1.師:這樣誘人的一片桃林深深地吸引著我們,可是總有離開時——出示最后一節(jié),生齊讀。
2.師:此時“我”心里會想些什么呢?(“不禁、久久地”泛紅)
出示口頭練習(xí):
當(dāng)我們離去時,不禁回頭,還在久久地注視著那片果林,心想:
復(fù)習(xí)課教案4
教學(xué)內(nèi)容:
新課程人教版數(shù)學(xué)第五冊教材122頁(總復(fù)習(xí))9、10題
教學(xué)目標(biāo):
1、建立本學(xué)期所學(xué)的長度、時間、重量單位的概念,能在生活中正確運用。
2、掌握各單位之間的進(jìn)率,能正確地進(jìn)行相應(yīng)的換算,能利用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。
3、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4、培養(yǎng)良好的'認(rèn)真審題、質(zhì)疑問難的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)難點:
長度、時間、重量單位的區(qū)別
教學(xué)重點:
掌握長度、時間、重量單位的進(jìn)率,并能靈活運用。
課前準(zhǔn)備:
圖片、小黑板和檢測卡等等。
教學(xué)過程:
1、出示情境圖片(動物王國),讓學(xué)生感受到計量單位的必要性和重要性。
同學(xué)們都喜歡動物嗎?動物世界有許許多多很奇妙的東西,今天我就來考考大家,看看哪一位才是我們班的動物小博士!好嗎?(出示動物信息,學(xué)生四人小組討論填空)。
、亳匄B是世界上最大的鳥,它不能飛,但奔跑迅速,一步可邁出8()。
、诋(dāng)今世界上最大的動物藍(lán)鯨,體重相當(dāng)于35頭大象的重量,光它的一條舌頭就重約3()。
、鄞题焖瘯r,幾乎不呼吸,把它扔到水里,過30(),再撈上來,它仍然睡著,一個冬眠期能睡200多()。
2、小組匯報交流:得出正確答案。
。ㄔO(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)中主要有由情景圖片引到問題情境中去,有圖片資料轉(zhuǎn)入到與實際生活的聯(lián)系中,在與實際生活的聯(lián)系中增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心,然學(xué)生感受到計量單位的重要性和必要性。)
3、小結(jié)并揭題:
上面這些小動物的本領(lǐng)都可以用我們以前學(xué)過的什么來表示?(單位)
這節(jié)課我們就一起來整理和復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的這些單位。我們在本冊中學(xué)習(xí)了哪些單位?誰來說一說?(時間單位、長度單位、質(zhì)量單位)(板書課題)
復(fù)習(xí)課教案5
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書青島版二年級數(shù)學(xué)下冊第五單元回顧整理
教材簡析:
這是一節(jié)復(fù)習(xí)課,是學(xué)生在掌握了萬以內(nèi)數(shù)的加減法和運用多位數(shù)加減法的知識解決實際問題之后安排的,是對本階段學(xué)習(xí)的回顧和整理,使這部分知識能通過梳理歸納形成網(wǎng)絡(luò),提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。教材展示一幅生活中熟悉的畫面,讓學(xué)生通過自己的觀察搜集信息提出問題,讓學(xué)生用自己喜歡的方式來解決這些問題。另外,教材在71頁第四題還設(shè)計了一個猜數(shù)游戲,一方面可以使學(xué)生進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)的三位數(shù)加減法的計算方法,另一方面也復(fù)習(xí)了求 “比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的簡單問題的解答方法。72頁第六題是以連環(huán)畫形式呈現(xiàn)了學(xué)生向福利院的小朋友獻(xiàn)愛心的情境,對本單元的知識進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。四幅圖為學(xué)生提供了豐富的數(shù)學(xué)信息,練習(xí)時,要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息提出問題并加以解決,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的意識。本回顧整理分為兩課時,第一課時整理萬以內(nèi)數(shù)的加減法,第二課時復(fù)習(xí)求比一個數(shù)多(少)幾的應(yīng)用題。
第一課時
復(fù)習(xí)內(nèi)容:
萬以內(nèi)數(shù)加減法
復(fù)習(xí)目標(biāo):
能熟練掌握的計算方法并能又對又快地進(jìn)行計算。
體現(xiàn)算法多樣化的思想,拓展學(xué)生解決問題的途徑。
能夠運用所學(xué)知識解決實際問題,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。
復(fù)習(xí)重點:
有條理再現(xiàn)舊知,正確熟練計算萬以內(nèi)數(shù)的加減法。
復(fù)習(xí)過程:
一、回憶呈現(xiàn),查漏補缺
談話:同學(xué)們我們再一次學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的加減法,那么到現(xiàn)在為止,你對萬以內(nèi)數(shù)的加減法,你都記著那些知識,老師出個題考考大家好嗎?
小黑板出示:計算下面各題,你喜歡用什么方法就用什么方法算。
(1)32+47
。2)546+217
(3)497+139
580-200 912-804 603-205
學(xué)生可能出現(xiàn):用口算、估算、筆算或用撥計數(shù)器等方法算。
。ㄗ寣W(xué)生各自說出不同算法的思路過程)
談話:通過剛才計算大家觀察比較一下,你能發(fā)現(xiàn)什么?
學(xué)生可能說:
●發(fā)現(xiàn)這三組題有加法也有減法。
●發(fā)現(xiàn)第一組是不進(jìn)(退)位加減法,第二組是一次進(jìn)位和一次退位加減法,第三組是兩次進(jìn)位和兩次退位的加減法。
。ù颂帲瑢W(xué)生用“一次、兩次”表示,老師可適時點撥用“不連續(xù)、連續(xù)”表示更規(guī)范)。
[設(shè)計意圖:通過本練習(xí),檢查學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)加減法計算知識的掌握情況,達(dá)到對學(xué)過的知識查漏補缺與再現(xiàn),并體現(xiàn)算法多樣化,尊重了學(xué)生的個性特長。]
二、比較深化 加深理解
談話:剛才同學(xué)們采用了不同方法進(jìn)行了計算,也發(fā)現(xiàn)了這么多知識。下面大家用筆算計算下列各題并演算:
837-205 329+182 306-97
(指3名同學(xué)板演)
計算后在小組內(nèi)說說你是怎樣算的,再討論一下用筆算計算萬以內(nèi)數(shù)加減法有什么相同點和不同點?
先讓板演的三名同學(xué)向全班同學(xué)說說是怎樣算的。
交流討論結(jié)果,學(xué)生可能:
、僦徽f加法計算法則。
②只說減法計算法則。
談話:同學(xué)們再動動腦筋連起來想一想,筆算萬以內(nèi)數(shù)加減法有什么相同點和不同點。
學(xué)生可能說:
相同點:都應(yīng)相同數(shù)位對齊,從個位開始算。
不同點:計算加法時,哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進(jìn)1。
計算減法時,哪一位不夠減就從前一位退1,在本位上加10再減。
(此處學(xué)生只要能用自己的話說明白即可。)
[設(shè)計意圖:通過討論比較,加深對萬以內(nèi)數(shù)加減法筆算計算方法的理解與掌握,提高學(xué)生綜合運用知識的能力。]
三、實際應(yīng)用,拓展延伸
1、以組為單位互相出題進(jìn)行練習(xí),學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法計算。(時間大約8分鐘)
2、開放題:
方框里可以填那些數(shù)?并計算出結(jié)果。
342-12 =21
只改變1473+378中第一個加數(shù)的最后數(shù)字3,使它仍是連續(xù)進(jìn)位加法。
開放性題目不做統(tǒng)一性要求,根據(jù)學(xué)生差異,有的可能全部做出來,也可能只做出幾個來。
[設(shè)計意圖:根據(jù)低年級學(xué)生的好勝心,讓學(xué)生互相出題,人人當(dāng)“小老師”,既調(diào)動了學(xué)生的積極性,又能提高計算的正確率,達(dá)到共同提高的目的。開放性題目的設(shè)計,有利于學(xué)生發(fā)散性思維能力的培養(yǎng),又張揚了學(xué)生的個性。]
四、課堂小結(jié):
同學(xué)們,我們這節(jié)課對萬以內(nèi)數(shù)的加減法計算進(jìn)行了整理與復(fù)習(xí),你學(xué)得開心嗎?有哪些收獲?
課后反思:
1、教學(xué)目標(biāo)注重基礎(chǔ)性與發(fā)展性
本節(jié)課的設(shè)計立足學(xué)生的發(fā)展,根據(jù)教材與新課標(biāo)的要求,提出了兩個層次的目標(biāo)——基礎(chǔ)目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)。基礎(chǔ)目標(biāo)是對基礎(chǔ)知識和基本技能掌握程度的要求,發(fā)展目標(biāo)是對學(xué)生個性的發(fā)展、能力的'提高而設(shè)計的(與練習(xí)中開放性的設(shè)計)。教學(xué)過程中這兩個層次的目標(biāo)體現(xiàn)得很好。
2、創(chuàng)造了學(xué)生主體參與的民主氛圍
和諧、民主的師生關(guān)系是主體性得以實現(xiàn)的基本保證。這節(jié)課明顯感到學(xué)生參與的熱情和積極性很高。學(xué)生為活動所吸引,主動、自覺地投入到活動過程中,教師在整個活動中很少干預(yù),課堂中進(jìn)行的是真正的師生、生生間平等的交流。同時,展示交流活動給予了學(xué)生自由表現(xiàn)自己成果和表達(dá)自己情感的機會,在無形中強化了學(xué)生的主體意識,有利于學(xué)生主體地位的形成。
3、課堂教學(xué)以小組合作交流為主,提高了全員參與度
根據(jù)本課內(nèi)容與復(fù)習(xí)目標(biāo),依據(jù)學(xué)生的興趣、經(jīng)驗、能力水平,教師設(shè)計、組織了學(xué)生的自主性活動,尤其是小組合作、討論交流,從而最大限度地尊重和保證了學(xué)生的主體性、差異性,使學(xué)生在親自動手算一算、看一看、說一說、想一想中,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機,教師沒有受教材的束縛,而是積極培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,尋求知識間的內(nèi)在聯(lián)系,通過交流辯論達(dá)到自我提高的目的。
復(fù)習(xí)課教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、在實際情境中初步理解加減法的含義,并能正確口算10以內(nèi)數(shù)的加減法.
2、初步學(xué)會根據(jù)實際情境提出問題,并能運用所學(xué)的10以內(nèi)加減法解決簡單的實際問題,提高學(xué)生用所學(xué)知識解決實際問題的能力,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點:理解加減法的含義。
教學(xué)難點:運用所學(xué)知識解決生活中簡單的實際問題,根據(jù)情景圖正確列式計算。
教學(xué)過程:
一、 激情導(dǎo)入:
師:小朋友們,今天是小貓咪的生日,家里來了許多客人可熱鬧了。下面咱們也去湊湊熱鬧,好不好?
二、 復(fù)習(xí)加法:
1、 復(fù)習(xí)加法含義:
師:請小朋友們注意看,第一位來喵咪家做客的是誰呢?那第二位呢?(教師貼出2只小狗,3只小豬的圖片)
師:哪個小朋友能根據(jù)剛才老師演示的情景來提出一個數(shù)學(xué)問題?
生提出問題。
師:誰能幫這位同學(xué)解答?
生:2+3=5(只)
師:你能說說為什么要用加法嗎?
引導(dǎo)學(xué)生說出:因為是把兩部分合起來,求總數(shù),所以要用加法
師評價:說的真不錯。
2、 復(fù)習(xí)連加:
師:小豬和小狗們剛坐下,看誰又來了?(貼出一只小兔的圖片)根據(jù)這幅情景圖誰能提出一個數(shù)學(xué)問題?
生提問題。
師:該怎樣解答?
生:2+3+1=6(只)
師:這次是把幾部分的數(shù)合起來,求總數(shù)?引導(dǎo)學(xué)生得出:像這種把幾部分?jǐn)?shù)合起來求總數(shù)的問題,我們要用加法來解決。(板書:加法)
3、 復(fù)習(xí)特殊的加法問題:
師:小朋友們真了不起,提了這么多的數(shù)學(xué)問題。老師這兒也有個問題想考考大家,你們有信心嗎?小狗汪汪特別懂禮貌,到喵咪家來做客時還帶了一籃子蘋果,(教師利用簡筆畫的形式展示一籃子蘋果)被小動物們吃掉6個后,籃子里還剩4個,請問籃子里原來有多少個蘋果?怎樣解答?
生:6+4=10
師:為什么要用加法來解答呢?引導(dǎo)學(xué)生了解把吃掉的和還剩的合起來就是籃子里原來的蘋果數(shù)。所以用加法計算。
4、 列舉生活中的加法問題:
師:小朋友們,想想在你們的生活中,有沒有像這種用加法來解決的問題?以小組為單位說一說。
學(xué)生小組交流。
全班交流。
三、復(fù)習(xí)減法:
1、 復(fù)習(xí)減法含義:
師:客人們都來了,喵咪拿出了自己的生日蛋糕來招待大家,請小朋友們數(shù)數(shù)一共有幾塊蛋糕?(教師貼10塊蛋糕的圖片)注意看,發(fā)生什么事情了?(拿走了6塊)誰能根據(jù)剛才發(fā)生的事來提一個數(shù)學(xué)問題?
生提出問題。
師:該怎樣解答?
生: 10—6=4
師:為什么要用減法計算?引導(dǎo)學(xué)生說出:吃掉了,也就是去掉了,所以要用減法,板書:減法
2、 復(fù)習(xí)連減:
師:在咱們做題時經(jīng)常會遇到這樣的算式:10—2—3=這種算式有個名字,誰還記得?(連減),哪位同學(xué)能根據(jù)這個算式中的數(shù)字提一個連減的問題?指生提出幾個連減問題并解答。
4、學(xué)生列舉生活中的.減法問題:
師:在生活中還有許多要用減法解決的問題,誰能舉出幾個?
指生邊提問題邊解答
四 、綜合練習(xí):
師:剛才有許多同學(xué)都沒有機會發(fā)言,特別著急,沒關(guān)系下面就給每個人一次鍛煉的機會,以小組為單位,互相說說你在生活中遇到了哪些加減法的問題?再請小組內(nèi)的其他同學(xué)解答,小組長要記錄好你們組一共提了幾個問題,一會兒咱們比比看哪個小組提的問題最多。
五 、課堂小結(jié):
師:小朋友們可真棒,能提出這么多生活中的數(shù)學(xué)問題,課后大家可以繼續(xù)到生活中尋找數(shù)學(xué)問題,并讓爸爸媽媽幫你把發(fā)現(xiàn)的問題記錄下來,下節(jié)課我們一起來交流一下,好嗎?
復(fù)習(xí)課教案7
教學(xué)目標(biāo)
1. 感受三拍子的韻律,能準(zhǔn)確地演唱三拍子歌曲,并能準(zhǔn)確地表現(xiàn)休止符。
2. 能用自己的歌聲表達(dá)歌曲輕松愉快的情緒。
3. 能為歌曲簡單創(chuàng)編不同的歌詞并演唱。
教學(xué)重、難點
1. 感受三拍子韻律,準(zhǔn)確地演唱歌曲《布娃娃彈琴》。
2. 進(jìn)行簡單的歌詞創(chuàng)編。
教材分析
這是一首優(yōu)美的富有韻律感的三拍子兒童歌曲,歌曲中四分休止符3 0 3 |1- -|,可以先帶領(lǐng)學(xué)生拍節(jié)拍讀,之后再跟著音樂輕聲模唱。在教唱時教師要多做示范,這兩小節(jié)在演唱時要做到聲斷氣連。第二樂句的“
”和第四樂句的“
”連線處容易唱錯,教師要注意及時糾正。
教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)
一、導(dǎo)入(復(fù)習(xí))
欣賞視頻《音樂廳里的管弦樂隊演奏》。
提問:這段視頻中出現(xiàn)了哪些樂器?
學(xué)生回答,教師評價總結(jié)。
教師:音樂廳中不僅僅有樂器演奏出美妙的聲音,人聲的加入可以使音樂廳里顯得更加生機昂然。今天我們就成立個合唱隊,演唱一首動聽的歌曲吧。
二、感受三拍子
教師語:有一件樂器發(fā)出的聲音是“叮、咚、叮、咚”的,這就是木琴。你們聽,現(xiàn)在誰在為我們演奏這件樂器呢?
(一)初次聆聽《布娃娃彈琴》演唱音頻,學(xué)生感受歌曲情緒。
提問:聽后回答這首歌曲給你的感受。誰在演奏木琴?
欣賞音樂時,教師帶領(lǐng)學(xué)生輕晃身體感受三拍子的韻律。
學(xué)生回答聽歌曲時的感受:布娃娃在演奏木琴。
。ǘ┰俅务雎牎恫纪尥迯椙佟费莩纛l,帶領(lǐng)學(xué)生拍節(jié)拍。
教師教授聽音樂拍三拍子節(jié)拍的方法。(第一拍拍手,第二拍左手拍腿,第三拍右手拍腿。)
學(xué)生在教師帶領(lǐng)下拍節(jié)拍聽音樂。
教師評價及總結(jié),找出個別學(xué)生帶領(lǐng)大家再次拍節(jié)拍聽音樂。
。ㄈ┰O(shè)計不同的動作和聲音為歌曲伴奏。
教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出除拍手以外其他方法來伴奏,例如拍肩,叉腰,兩人一組拍手等。教師要求:提醒學(xué)生注意發(fā)出的聲音要符合歌曲優(yōu)美情緒,跺腳之類的聲音會影響歌曲優(yōu)雅的`意境。
學(xué)生展示自己設(shè)計的伴奏方法。
教師評價,找出幾名動作設(shè)計比較好的同學(xué),帶領(lǐng)大家集體做動作為歌曲伴奏。
三、學(xué)習(xí)歌詞
聆聽《布娃娃彈琴》歌曲學(xué)習(xí),進(jìn)行歌詞節(jié)奏朗讀。
。ㄒ唬┙處煄ьI(lǐng)學(xué)生拍節(jié)拍,分句讀歌詞。(歌詞節(jié)奏朗讀)
1. 教師要求:注意第二句和第四句倒數(shù)第二小節(jié),是“一字二音”,要強調(diào)出連線下的字緊挨著前面的字,并要讀的長一些。
2. 學(xué)生拍節(jié)拍完整讀歌詞,教師評價。
3. 學(xué)生分組讀。
。ǘ┙處煆椙賻ьI(lǐng)學(xué)生讀歌詞。
教師彈歌曲旋律,學(xué)生跟琴按節(jié)奏讀歌詞,體會歌詞與旋律結(jié)合后時值長短的感覺。
教師評價及總結(jié),學(xué)生集體再次跟琴讀歌詞。
四、學(xué)唱歌曲
(一)教師范唱,學(xué)生用拍手或其他方式為教師伴奏,并輕聲哼唱。
學(xué)生哼唱前提出要求,哼唱要閉口輕聲地哼。
。ǘ┓志浣坛柙~。
學(xué)生分句模唱法學(xué)唱歌曲。
教師進(jìn)行評價、總結(jié)。
教師要求:隨時注意糾正學(xué)生咬字發(fā)音,提醒學(xué)生演唱時不要喊唱。
。ㄈ雎牎恫纪尥迯椙佟犯枨鷮W(xué)習(xí)中的伴奏音樂。
學(xué)生集體演唱歌曲,教師評價及總結(jié)。
。ㄋ模┰俅务雎牎恫纪尥迯椙佟钒樽,學(xué)生集體或個別完整背唱歌曲。
五、律動表演
。ㄒ唬┙處煄ьI(lǐng)學(xué)生邊唱邊做簡單的律動。
。ǘ⿲W(xué)生自己創(chuàng)編動作表演。
1. 創(chuàng)編過程中可以加打擊樂器(碰鐘、三角鐵等)為歌曲伴奏。
2. 教師評價及總結(jié)。
3. 學(xué)生分組伴奏和表演。
六、創(chuàng)編歌詞
教師先簡單創(chuàng)編歌詞,創(chuàng)編歌詞將“叮叮咚”改成“咚咚咚”,“彈琴”改成“敲鼓”,演唱創(chuàng)編后的歌曲。
學(xué)生唱出改編后的歌曲,教師進(jìn)行評價和總結(jié),指導(dǎo)學(xué)生如何改編。
學(xué)生根據(jù)此方法在樂器聲音處和樂器名稱處進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。
教師評價及總結(jié),個別學(xué)生演唱改編后的歌曲。
七、課堂小結(jié)
通過本節(jié)課學(xué)習(xí),同學(xué)們學(xué)會了為歌曲簡單伴奏,以及根據(jù)原歌曲進(jìn)行創(chuàng)編,開拓了同學(xué)們的思維,課后練習(xí)能夠有感情地背唱歌曲。
復(fù)習(xí)課教案8
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識與技能
通過復(fù)習(xí),使學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)習(xí)的20以內(nèi)加法及20以內(nèi)不退位減法(十幾減幾)的相關(guān)算式進(jìn)行整理、對所學(xué)計算方法進(jìn)行回顧,掌握一定復(fù)習(xí)和整理方法。
(二)過程與方法
通過算式整理及多種形式的練習(xí),找到知識間的聯(lián)系,進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力
及問題解決能力。
(三)情感態(tài)度和價值觀
在合作與交流中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
二、目標(biāo)分析
本課教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生在掌握了20以內(nèi)加減法及20以內(nèi)不退位減法算理及算法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一次全面綜合復(fù)習(xí)。目的是讓學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動的過程中,不僅能進(jìn)一步提高自身的計算能力;還能讓學(xué)生在積累一定數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的同時,了解一定的復(fù)習(xí)整理方法,初步感受復(fù)習(xí)對知識與能力提升所起的作用。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點:通過對所學(xué)20以內(nèi)加法及20以內(nèi)不退位減法(十幾減幾)相關(guān)計算進(jìn)行整理,進(jìn)一步提升學(xué)生的計算能力及問題解決能力。
教學(xué)難點:學(xué)生能通過觀察、發(fā)現(xiàn),借助已有知識經(jīng)驗,找到問題解決的方法并能正確計算出結(jié)果。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、數(shù)字卡片、算式卡片
五、教學(xué)過程
(一)回顧整理
1.整理20以內(nèi)加法
(課件出示)
(1)找規(guī)律填表
仔細(xì)觀察表格中算式,在空格里填上合適的算式,并說說為什么這樣填寫?
(2)借規(guī)律填表
游戲:對號入座。
(3)用規(guī)律找規(guī)律
進(jìn)一步觀察表格,說說還有哪些發(fā)現(xiàn)。
預(yù)設(shè)1:學(xué)生會橫著看、豎著看、斜著看。
預(yù)設(shè)2:得數(shù)小于10的算式和得數(shù)大于10的算式。
預(yù)設(shè)3:得數(shù)是10的算式,得數(shù)相同的算式,調(diào)換加數(shù)位置得數(shù)不變的`算式。
……
【設(shè)計意圖】借助表格中所給算式,激活學(xué)生原有認(rèn)知,回顧整理已學(xué)所有加法算式,并通過進(jìn)一步觀察、交流,發(fā)現(xiàn)表中算式排列規(guī)律的豐富性與多樣性,為進(jìn)一步提升學(xué)生的計算能力奠定基礎(chǔ)。
2.整理20以內(nèi)不退位減法(十幾減幾算式)
(1)口算練習(xí)。說說你是怎么算的。
13-2 17-3 19-5
(2)小組合作:完成十幾減幾算式的整理排列
11-1 12-1 13-1 14-1 15-1 16-1 17-1 18-1 19-1
12-2 13-2 14-2 15-2 16-2 17-2 18-2 19-2
13-3 14-3 15-3 16-3 17-3 18-3 19-3
……
(3)交流反饋:算式是怎么排列的,有什么發(fā)現(xiàn)?
預(yù)設(shè)1:橫向排列
預(yù)設(shè)2:縱向排列(略)
【設(shè)計意圖】因在10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識時已對減法表進(jìn)行過整理,故此環(huán)節(jié)只重點回顧整理十幾減幾算式。讓學(xué)生借助已有經(jīng)驗經(jīng)歷系統(tǒng)整理知識的過程,進(jìn)一步感受不同數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和相似內(nèi)容之間的差異,學(xué)到一定的整理和復(fù)習(xí)方法。
(二)拓展提升
1.看誰說得又對又快
兩人游戲,任意抽取一道算式,快速說出結(jié)果。
任意抽取結(jié)果(數(shù)字卡片),快速說出相應(yīng)算式。
2.看誰做得又對又快(在○里填上“﹥”“﹤”或“=”)
8+7○16 2+8○7+3 17-2○18-3
9○18-10 5+9○9+6 4+6○6+4
3.看誰想得又對又快
9+( )= 8+( )
小結(jié):交換兩個加數(shù),計算的結(jié)果相同。
小結(jié):9加幾的數(shù)比8加幾的數(shù)至少多1。
小結(jié):9加幾的數(shù)比8加幾的數(shù)至少少2。
【設(shè)計意圖】通過不同形式、不同層次習(xí)題的設(shè)計,進(jìn)一步練習(xí)鞏固20以內(nèi)加減法的基本計算方法,提升學(xué)生利用知識間聯(lián)系進(jìn)行問題解決的能力。教給學(xué)生有序思考、全面看問題的思維方法,讓不同學(xué)生得到不同程度的發(fā)展,為后續(xù)學(xué)習(xí)做好知識上和技能上的準(zhǔn)備。
(三)課堂小結(jié)
說說這節(jié)課有什么收獲?
復(fù)習(xí)課教案9
除數(shù)是兩位數(shù)除法(除數(shù)是整十?dāng)?shù))
科目: 數(shù)學(xué) 班級: 三年級下學(xué)期數(shù)學(xué)第8章第4節(jié)
教學(xué)目標(biāo): 1.知識與技能:掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計算方法,能正確地進(jìn)行筆算。2.過程與方法:經(jīng)歷除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的筆算過程,體驗遷移的思想和方法。
3.情感態(tài)度與價值觀:在學(xué)習(xí)活動中,獲得成功的體驗,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的意識,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重難點: 掌握試商的方法.教具準(zhǔn)備: 課件
課件鏈接: 無
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣
師:(課件 出示李詠照片)李詠主持的“非常6+1”曾經(jīng)紅透祖國的大江南北,大家喜歡看嗎?今天我們也舉辦一個筆算除法“非常6+1”的活動,大家愿意參加嗎?要想進(jìn)入最精彩的'環(huán)節(jié)---砸金蛋,我們就要做好充分的準(zhǔn)備,要想準(zhǔn)備充分,同學(xué)們上課該怎樣做?
師:前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算,下面我們來進(jìn)行一組口算練習(xí)。要求先讀題,再說得數(shù),比比看誰算得又對又快。
出示口算卡片:
60÷30
120÷20
160÷80
240÷30
350÷50
270÷30
150÷30
140÷60≈
94÷30≈
205÷40≈
師:老師想檢驗同學(xué)們上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況,試做以下幾道題(課件)
95÷30
87÷20
89÷40
師:今天這節(jié)課,我們就一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法。
。ò鍟n題)
二、自主探索、領(lǐng)悟算理
1.解決81頁第(2)個問題 當(dāng)初商太大時,我們應(yīng)減一試商,當(dāng)初商太小時,我們應(yīng)該加一再試商。
今天是學(xué)校的“閱讀日”,圖書管理員阿姨正在整理圖書,有140本故事書,每班30本,可以分給幾個班?
(1)指明學(xué)生讀題,列算式。
。2)用我們以前學(xué)過的知識估算一下,可以分給幾個班?
。3)為什么要把140估成120而不是150呢?
師:我們用估算得出結(jié)果是4,請大家先寫橫式再寫豎式,嘗試做一做,開始吧(4)全班交流 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上面的兩種情況,概括出:除數(shù)是兩位數(shù)的除法,一般按照“四舍五入”法,把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)來試商,當(dāng)初商太大,依次減一再試商,當(dāng)初商太小時,依次加一再試商。
師:先討論到這,向前看,看這位同學(xué)怎么做的。
。▽W(xué)生談自己的看法)……
師:三位數(shù)除以兩位數(shù)除數(shù),就用被除數(shù)的前兩位去除以除數(shù),而140的前兩位“14”,“14”表示14個十,14個十除以30出不夠在十位商1,就要看前3位,也就是140個一里面有幾個30,除到哪一位,商就寫在那一位上面。注意余數(shù)要比除數(shù)小。
2.及時練習(xí)。
師:為了更好掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法,我們來進(jìn)行一組練習(xí)。
140÷20 280÷50 565÷80
3.小結(jié)方法。
師:整十?dāng)?shù)的筆算除法,應(yīng)該怎樣計算呢?(學(xué)生交流)
師生小結(jié):除數(shù)整十?dāng)?shù)的筆算除法,先看被除數(shù)的前兩位,如果不夠除,再看被除數(shù)的前三位。
在學(xué)習(xí)活動中,獲得成功的體驗,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的意識,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
三、運用新知,解決問題。
師:同學(xué)們已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備,我們就進(jìn)入最精彩的1.環(huán)節(jié)砸金蛋
。鶄金蛋你任意選擇其中一個,如果出現(xiàn)玫瑰綻放你將獲得一件禮物,否則你必須按要求回答問題。
學(xué)生選題開始做練習(xí)(課件)
1.要求:列豎式計算下列各題
102÷30= 565÷70= 197÷50=
。.練習(xí)十四第第2題要求:將下面的計算中不對的地方的改正過來。
復(fù)習(xí)課教案10
教學(xué)目標(biāo):
1.從讀、記、寫方面入手,通過多種形式復(fù)習(xí)帶有“氵”、“犭”、“木”、“蟲”四個偏旁部首的生字;
2.指導(dǎo)學(xué)生通過自主合作的探究學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)生字組合規(guī)律,總結(jié)學(xué)習(xí)生字的方法,一年級下冊識字復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計。
教學(xué)重點與難點:
1.重點:復(fù)習(xí)帶有“氵”、“犭”、“木”、“蟲”四個偏旁部首的生字,總結(jié)內(nèi)化識字方法;
2.難點:讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字組合規(guī)律,總結(jié)學(xué)習(xí)生字的方法。
教學(xué)思路:
1.創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。
假設(shè)學(xué)生正要參觀動物王國,而每一個學(xué)生都是快樂的字寶寶。教師則扮演受學(xué)生們歡迎的小蜜蜂。上課過程中老師以動物王國的蜜蜂姐姐的身份出現(xiàn)。通過課件將孩子們帶入情境中。蜜蜂姐姐的身份貫穿教學(xué)始終。
2.設(shè)立關(guān)卡,趣味復(fù)習(xí)并且總結(jié)方法。
總共設(shè)置4個關(guān)卡:
第一個關(guān)卡:“我會讀”,學(xué)生受到了獅子大王的邀請來到了動物王國,首先就必須要讀懂獅子大王的邀請信,信中將會有許多帶有“犭”的生字,學(xué)生在讀通順邀請信的同時,總結(jié)出其中帶有“犭”反犬旁的生字:獅、貓、狗、猴、狐、貍、狼和豬,這些生字都是跟動物有關(guān)系的,并且說一說自己可以用什么方法記住這些生字;
第二個關(guān)卡:“我會寫”,學(xué)生通過了“我會讀”的關(guān)卡后,正式展開在動物王國的冒險,當(dāng)他們走過一片樹林的時候,要寫出帶有“木”木字旁的生字,并口頭組詞;當(dāng)他們經(jīng)過一條小河的時候,要寫出帶有“氵”的生字并口頭組詞。當(dāng)學(xué)生把他們認(rèn)識的字都寫出來之后,讓他們總結(jié)一下這些生字都可以用什么方法識記,這兩組生字都跟什么有關(guān)系;
第三個關(guān)卡:“我會記”,當(dāng)學(xué)生過了小河后,他們就來到了昆蟲樂園,見到許多昆蟲,讓他們分別說出昆蟲的名字,然后總結(jié)出跟“蟲”蟲字旁有關(guān)的生字多數(shù)是指昆蟲,然后小組內(nèi)說一說自己可以用什么方法識記;
第四個關(guān)卡:“我會連”,作為最后的`一個小高潮設(shè)計,學(xué)生們終于可以見到小動物們了,小動物們也要考考學(xué)生,讓學(xué)生做一些小練習(xí)(除了有組合規(guī)律的字的練習(xí),還可以做些沒有組合規(guī)律的字的練習(xí),作為本學(xué)期四會生字的復(fù)現(xiàn)),并且總結(jié)方法;
在設(shè)置關(guān)卡的同時,我還設(shè)計了一棵“成長之樹”,用來記錄學(xué)生在闖關(guān)過程中的表現(xiàn),每過一個關(guān)卡,樹上就會開出一朵花,總共有四朵花,它們分別是“我會讀”、“我會寫”、“我會記”和“我真棒”。當(dāng)開出了“我真棒”的花朵之后,同學(xué)們就是挑戰(zhàn)成功了!
經(jīng)過這四個關(guān)卡,達(dá)到層層遞進(jìn)的作用,逐步鞏固復(fù)習(xí),并且達(dá)到教學(xué)目標(biāo),完成這一節(jié)課的任務(wù)。
教材分析:
本課安排在學(xué)生復(fù)習(xí)階段,主要是對帶有“氵”、“犭”、“木”、“蟲”四個偏旁部首的生字進(jìn)行鞏固與梳理,讓學(xué)生在游戲與活動中復(fù)習(xí)舊知,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,總結(jié)方法。同時注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識與習(xí)慣。
學(xué)生分析:
學(xué)生剛結(jié)束本學(xué)期的學(xué)習(xí),對生字運用尚未純熟,掌握不夠扎實,低年級學(xué)生活潑好動,適宜通過闖關(guān)游戲激發(fā)學(xué)生的興致,從而達(dá)到教學(xué)目的。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.答題板
2.課件
3.板書用的道具背景
教學(xué)過程設(shè)計:
▼ 課前活動:
1.打招呼,教案《一年級下冊識字復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計》。
師:第一次見面,我們互相問個好吧?小朋友們好!你們愿意把我當(dāng)作朋友嗎?把我當(dāng)作朋友的小朋友對著我笑一笑?我所說的笑是有要求的哦。先用眼睛真誠地笑,然后,讓你的嘴角翹起來,你可以一邊笑一邊看看周圍的同學(xué),也可以放聲大笑了,還可以加上動作。
2.送禮物:介紹“成長樹”。
師:你們的笑容都很可愛。我也要給大家送出一份小禮物,你們看,這是什么?這是一棵成長樹,每當(dāng)我們做了一件成功的事情,成長樹都會把它記錄下來,讓我們感受成功的快樂。我祝愿每一個小朋友都能感受到成功的快樂,在快樂中成長。
接下來我們將會一起學(xué)習(xí),大家都準(zhǔn)備好了嗎?
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感:
1.猜謎語:先請大家猜個小謎語──“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,哼著歌兒探百花,每天快樂又勤奮,采來蜂蜜功勞高!”大家猜猜看,它是誰呢?小蜜蜂!
2.角色扮演:
師:我就是動物王國的蜜蜂姐姐,前段時間就聽說有一群可愛的識字小能手,今天終于見到你們了,我真高興。g迎大家來到動物王國,接下來我們將會一起冒險,一起挑戰(zhàn)闖關(guān),大家都有信心可以進(jìn)入動物王國冒險嗎?
同學(xué)們真有信心!看著你們那自信的笑容真好!只要我們用自信面對困難,你就會發(fā)現(xiàn)困難就像一條小水溝,只要你輕輕一躍,就可以跨過去了!
(二)挑戰(zhàn)過關(guān),復(fù)習(xí)鞏固舊知并且總結(jié)方法:
1.關(guān)卡一──我會讀
(1) 課件出示關(guān)卡的要求和邀請信:
關(guān)卡一:誰能夠流利地讀出獅子大王的邀請信,就能到達(dá)下一關(guān);
“親愛的小朋友:
你們好!
我是獅子大王,很高興認(rèn)識你們!
在我的王國內(nèi)住著很多小動物,有小貓、小狗、小豬、小猴、小猩猩、小狐貍、小狼狗,還有小熊貓。只要你們通過了難關(guān),就可以跟他們交朋友了。加油啊!獅子大王”
。2)發(fā)現(xiàn)問題:信中紅色的字有什么特點呢?
讓學(xué)生說出那些字體都有相同的偏旁,跟動物有關(guān),并且說一說自己怎么記住這些字;
。3)讓學(xué)生在小組內(nèi)以自己喜歡的方式練習(xí)讀;
。◣煟耗銈兌加幸浑p智慧的眼睛,能用你伶俐的小嘴讀好它嗎?)
。4)匯報,齊讀;
。5)成長樹上開出一朵“我會讀”的花;
2.關(guān)卡二──我會寫
。1)出示課件,讓學(xué)生說出偏旁:讀過了獅子大王的邀請信之后,同學(xué)們來到了一條小河邊,河里有個河字,河邊有很多樹,樹上有個樹字。
然后隨著學(xué)生說出兩個字的結(jié)構(gòu)后,河字的“氵”,樹字的“木”變成紅色。
。2)出示關(guān)卡二:比比看,誰能寫出帶有“氵”和“木”的生字,寫得越多越好。
。3)學(xué)生小組合作完成任務(wù),并且把答案寫到答題板上;
(4)學(xué)生匯報,把答題板貼到黑板上,并且介紹一下自己識記的方法;
。ㄟm當(dāng)表揚一下:原來你有那么多好方法,難怪可以記住那么多的生字;你的識記方法真靈活……還要適當(dāng)控制:大家的好方法實在太多了,蜜蜂姐姐不可能讓每個字寶寶都展示你的記憶方法,但是不要著急,你的方法還可以幫助其他的同學(xué),平時可以多跟其他同學(xué)交流呢……)
(5)成長樹上開出一朵“我會寫”的花;
3.關(guān)卡三──我會記
(1)出示課件──昆蟲樂園,讓學(xué)生讀出動物的名字
同學(xué)們真棒!穿越了樹林,跨過了小河,我們來到了昆蟲樂園了。同學(xué)們看,這里都有誰呢?
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蜘蛛、蚊子、蟬
。2)出示關(guān)卡:誰能最快記住這些小動物的名字呢?你要用什么方法記住呢?
。3)讓學(xué)生暢所欲言,并且說出這些字都跟“蟲”蟲字旁有關(guān);
。4)除了這些生字以外,你還認(rèn)識哪些帶有“蟲”的生字呢?
。5)成長樹上開出一朵“我會記”的花;
4.關(guān)卡四──我會練
。1)過渡:經(jīng)過了昆蟲樂園,我們終于見到了小動物了。不過他們也說要挑戰(zhàn)一下你們呢!
(2)出示關(guān)卡:小動物提出了各種各樣的難題要考一考大家,你要接受挑戰(zhàn)嗎?
難題1.這些字長得真像,不過你一定能分清他們。請把序號寫下來吧!
① 青 ②清 ③晴 ④睛 ⑤請 ⑥情
天(晴)(晴),水(清)(清),(請)你來,做事(情);
小朋友,愛眼(睛),(青)(青)草兒夸你行!
難題2:生字變一變──加偏旁,變新字,再組詞
寸—( )( )
火—( )( )
也—( )( )
十—( )( )
難題3:請大家給孤單的“心”和“門”找?guī)讉朋友一起做游戲!
心──( )( )( )
門──( )( )( )
難題4:我能讓上排的字與下排的字都交上朋友組成新字:
王 下 今 田 日 青 木
力 元 口 目 立 心 寸
。ㄍ妫▏槪睿校ㄒ簦ňΓù澹
(3)成長樹開出了“我真棒”的花──大家的識字本領(lǐng)真高,連小動物們都夸贊你們呢!;
(三)暢游動物王國,結(jié)束課堂
1.學(xué)生談識字方法和收獲──大家能把自己的識字本領(lǐng)告訴小動物嗎?(師適當(dāng)板書)
2.教師小結(jié):其實我們學(xué)習(xí)的方法也是有許許多多的,只要同學(xué)們能多看多想,就會有很多新的發(fā)現(xiàn)。讓我們睜大雙眼,開動腦筋吧。
復(fù)習(xí)課教案11
教學(xué)要求:
1. 學(xué)會漢語拼音的聲母,韻母,聲調(diào),能整體認(rèn)讀音節(jié),學(xué)會拼音方法。
2. 運用多種教學(xué)手段,幫助學(xué)生系統(tǒng)整理知識,同時激發(fā)學(xué)生興趣。
3. 結(jié)合時勢,將拼音教學(xué)融入生活之中,讓學(xué)生體會到生活中處處有語文。
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話,揭示課題
1. 小朋友,在日常生活中,大家都喜歡猜迷語。今天,老師請小朋友們猜一個,仔細(xì)聽。
(小小一本書,每天翻一頁,翻完這本書,大家過新年。)
貼:日歷
2. 日歷可以幫助我們了解年月日,仔細(xì)看,日歷上寫的是哪一天?(20xx年9月1日)
9月1日是什么日子?
3. 是啊,小朋友們在這一天背上嶄新的小書包,高高興興地到我們園南小學(xué)來上學(xué),成為一名光榮的一年級小學(xué)生了。開學(xué)快八個星期了,我們每天在這里像小苗一樣吸收水份和養(yǎng)料,學(xué)知識長本領(lǐng),長輩們和老師們都想知道我們這些小苗苗到底長壯了沒有,所以今天我們將在這堂“看我們學(xué)拼音”(貼)的復(fù)習(xí)課中向大家匯報一下取得的成績。老師希望每位小朋友都能夠積極開動小腦筋,讓大家看一看,誰學(xué)的本領(lǐng)最好。
二、知識匯報
。ㄒ唬 小朋友,記得語文書的第一部分是什么?
(認(rèn)真學(xué)語文)還記得第一部分里的兩首兒歌嗎?出示:ren zhen xue yu wen
小結(jié):小朋友,我們從兒歌中就可以知道,語文課不僅要教我們讀書,寫字,說話,還能讓我們參加許多語文的課外活動。
接著,我們學(xué)習(xí)了語文的第二部分,誰能說說?
出示:xue xi han yu pin yin
。ǘ 接著,我們學(xué)習(xí)了語文的第二部分,誰來說說?
1. 那么,拼音有幾個零件,分幾表呢?
。63個零件分三表)哪三表?(第一表是聲母表,第二表是韻母表,第三表是整體認(rèn)讀音節(jié)表。)
2.好,按照表的順序整理成三部分。(學(xué)生整理)
3.大家理得可真快,聽老師發(fā)音,快速拿出卡片,請最快的小朋友上來。(師:u u I o e a)
4.誰來當(dāng)小教練,把它們按口形從大到小排列一下。(表演:《畫畫》《蘿卜》《白鵝和河水》《慶“六一”》《露珠》《渠水》)
5.小朋友,你們可真不簡單,能利用兒歌來記住六兄弟了。我們不僅要記住六兄弟,還要發(fā)準(zhǔn),分清前后鼻韻母和平翹舌音。
A. 先把韻母中的'前后鼻音整理出來。(整理)
B. 師念,生舉卡片。
C. 小朋友,聲母中的平翹舌音也是我們經(jīng);煜,請理出平翹舌音。
過渡:剛才,我們通過動腦想,動口說,動手做,大家一定很累了,下面,請小朋友歇一會兒,邊休息,邊分給大家蘋果。
。ㄈ┞暷。
1.小朋友,拿到蘋果后,記住蘋果后面的字母。在大家享受的時候,老師給大家看兩幅圖,看看缺了什么?(身子)
2.老師請兩位小畫家上來畫一畫。在畫的時候,我們來做一下歌唱家,請xx來當(dāng)小指揮,唱一唱聲母歌。(唱歌與畫同時進(jìn)行)
3. 看看小畫家是怎么畫出來的?
4. 誰來當(dāng)小老師讀一讀?(指名)
5. 好,請男同學(xué)一起來畫黑貓警長的身子。
6. 女同學(xué)來畫畫唐老鴨的身子。
7.剛才,我們吃的是思考蘋果,現(xiàn)在我們獨立地來排列聲母,請xx當(dāng)小教練。(吹哨按順序跟上來)
小結(jié):
看來小朋友都能獨立排列聲母表了。剛才,我們也復(fù)習(xí)了讀音上容易混淆的韻母,接著,我們看圖拼讀音節(jié),看看小朋友拼讀熟練嗎?
。ㄋ模┞(lián)系生活。
1.故事引入:從前,有一只小白兔,它高高興興地上山坡采蘑菇。這時候,它看見了什么?(掛圖:出示車)
A. 拼拼看?(ch──e──che, 它是兩拼音,順口溜是)
B. 你見過哪些車?
C. 接著,小白兔又往小河里扔了一塊石子,看到什么?
D. 貼chuan (方法同上)
小結(jié):
剛才,我們通過看看,拼拼,想想,說說的方法學(xué)會了拼讀音節(jié),還能聯(lián)想到生活中見到過的車和船。下面,請小朋友也應(yīng)用上面看看,拼拼,想想,說說的方法來展開一次思考比賽,F(xiàn)在我們要一組組地拼,看誰拼得最熟練。
2.第一組說球,第二組說筆,第三組說魚,第四組說花,呆會兒將進(jìn)行評選,優(yōu)勝小組獲獎。(板書:12 3 4 正字記錄)(貼紅旗,紅花,紅星)(發(fā)獎)
過渡:小朋友,平時你們也一定很愛看馬戲吧,下面老師帶你們看馬戲去,注意了。
(五)苗苗看馬戲。(幻燈出示)
1. 共有幾個節(jié)目?
2. 名稱是什么?(單個)
3. 誰來當(dāng)報幕員?(苗苗馬戲表演現(xiàn)在開始,第一個節(jié)目是……)
(六)拼讀句子。
1.看完了馬戲表演,很精彩,最近我們上海正在舉行的八運會更精彩了。讀讀看,有沒有問題?(出示:dajie puan un hui , ba jia lai can u . )
A.b d 的混淆。(手指操)
B.整體認(rèn)讀音節(jié)的運用。
C.i u 在一起,調(diào)號標(biāo)在后。
。ㄆ撸┛倧(fù)習(xí)。
學(xué)拼音兒歌。(快板)
。ò耍┢匆艟毩(xí)。
通過兩個月的學(xué)習(xí),小朋友已經(jīng)會讀,會拼,而且會寫拼音了。今天早上,我們就動筆自己寫了一句話給爸爸,媽媽和老師,F(xiàn)在講給大家聽好嗎?
三、授獎
剛才,我們通過說說,寫寫,畫畫,演演,向到會的家長匯報了開學(xué)以來學(xué)到的本領(lǐng),學(xué)到的知識,藝術(shù)創(chuàng)新等方面誰做得最好。
我們就好比在賽跑,有的跑得快,有的跑得慢了些。經(jīng)過班級評比和老師的意見,評出
了一批好苗苗。下面,請小朋友來領(lǐng)獎。
[大雁獎(守紀(jì))采蜜獎(勤學(xué))白鴿獎(衛(wèi)生)]
四、總結(jié)
我們的課已接近尾聲,小朋友上課上得好不好,在坐的各位家長是最好的評論家。再次感謝各位家長在百忙之中來參加,觀看這堂課,衷心的表示感謝,為此獻(xiàn)上一封信,讀讀好嗎?(讀信)
復(fù)習(xí)課教案12
教學(xué)目標(biāo):
。1)復(fù)習(xí)梳理元、角、分,年、月、日,克、千克、噸等常見的單位,進(jìn)一步了解它們之間的關(guān)系,并能正確地進(jìn)行簡單的換算,結(jié)合具體的生活情景,感受并認(rèn)識它的具體意義。
。2)在學(xué)習(xí)活動中,使學(xué)生經(jīng)歷變化規(guī)律的發(fā)展過程,感受發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律是一件十分有趣的事情,激發(fā)學(xué)生積極學(xué)生的熱情。
。3)結(jié)合生活實際,解決與常見的量有關(guān)的簡單問題,養(yǎng)成積極主動的思維習(xí)慣和靈活處理問題的方法。
教學(xué)重點:能運用相關(guān)量的知識解決生活中的問題
教學(xué)難點:結(jié)合生活實際,解決與常見的量有關(guān)的簡單問題。
教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的欲望
出示:(學(xué)生“小馬虎”的日記:2月29日 晴 早晨6:30我被急促的鬧鐘鈴聲驚醒,便從長20厘米寬12厘米的床上爬起來,馬上穿衣、洗臉、刷牙,不知不覺中已經(jīng)過了20小時。想起不能遲到,我趕緊端起一杯300L的牛奶一飲而盡,又吃了一個200千克的面包。兩個煎雞蛋。然后就背起了20xx千克重的書包,吃過早餐,我從抽屜里拿了5角錢沖出了家門,因為今天是爸爸生日,要買生日禮物呢!走了300千米的路程,來到了56平方分米的教室,開始了20小時早讀,上午上了三節(jié)課,體育課上老師帶來了一只200千克重的足球,我一腳踢出了10厘米,踢得真過癮! )
師:誰來讀一讀“小馬虎”的日記。
指名學(xué)生讀。
師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?說一說。
師:同學(xué)們觀察還真是仔細(xì),你覺得小馬虎為什么出現(xiàn)這些錯誤?
師:我們學(xué)習(xí)就應(yīng)該細(xì)心、認(rèn)真、一絲不茍,把知識學(xué)活。其實在我們?nèi)粘Ia(chǎn)、生活和科學(xué)研究中,經(jīng)常要接觸到各種量,并且進(jìn)行各種量的計量。計量單位時刻都在扮演著重要的角色,今天我們就一起來復(fù)習(xí)小學(xué)里面學(xué)習(xí)的一些常見的量。(板書課題:常見的量)
【設(shè)計意圖:數(shù)學(xué)與生活是密切聯(lián)系的,借助“小馬虎的日記”情境導(dǎo)入,一開始就吸引了學(xué)生的主意力,激發(fā)了他們強烈的學(xué)習(xí)欲望。同時,分析了小馬虎在計量單位上所造成的錯誤的原因,讓學(xué)生感悟到學(xué)習(xí)常見的單位重要性。自然地引出課題:常見的量!
二.觀察、感知、實現(xiàn)知識認(rèn)識的深化
師:在這篇日記中有哪些計量單位?
師:在這篇日記中的單位屬于哪幾類計量單位?
師:我們學(xué)過的質(zhì)量單位、時間單位、貨幣單位;面積單位、長度單位。還有哪些?
(學(xué)生回答的比較散)
師:同學(xué)們回答的老師聽不明白,請在小組內(nèi)的同學(xué)說說,并記錄在整理表上。(學(xué)生四人小組討論歸納)
【設(shè)計意圖:以日記為線索,學(xué)生從日記中找到許多常見的量,用這樣的形式來整理“常見的量”的知識,對知識的梳理起著“畫龍點睛”的作用!
師生共同梳理:
1、長度。
(1)什么是長度?長度:兩點之間的距離。
。2)我們學(xué)過哪些長度單位?用字母如何表示?(千米、米、分米、厘米、毫米)
。3)1厘米有多長?1分米有多長?1米呢?(用手比劃比劃)
(4)它們之間的`進(jìn)率是什么?
。1米=10分米 1分米=10厘米 1米=100厘米)
2、面積。
。1)什么是面積。面積:物體表面(或封閉圖形)的大小。
(2)我們學(xué)過哪些面積單位?(平方千米、公頃、平方米、平方分米、平方厘米)
(3)我們的教室面積大約是多少?用什么單位最合適?教師出示1平方厘米和1平方分米的正方形紙,讓學(xué)生能認(rèn)識到它們的實際大小,并讓同學(xué)們在實際生活中找到1平方厘米和1平方分米的實物:如,我們的大拇指的指甲蓋大約有1平方厘米,我們的手掌大約有1平方分米。
。4)它們之間的進(jìn)率。
。1平方千米=100公頃 1公頃=10000平方米 1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米)特別要記住特殊的進(jìn)率。
3、體積/容積。
(1)體積:物體所占空間的大小。容積:容器所能容納的物體的體積。
。2)體積計量單位:立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升
(3)1立方厘米有多大?1立方分米有多大?1立方米呢?教師可以出示一些實物,如骰子,魔方,10毫升的口服液,1升的礦泉水等,讓學(xué)生對體積單位的實際大小有個明確的認(rèn)識。
。4)進(jìn)率。(1立方米=1000立方分米 1立方分米=1000立方厘米 1升=1立方分米 1升=1000毫升)
4、質(zhì)量。
。1)常見單位:克(g) 千克(g) 噸(t)
。2)進(jìn)率:1噸=1000千克 1千克=1000克
。3)估一估。老師的體重大約是多少?教師可以出示1個回形針,一個蘋果等,讓學(xué)生對質(zhì)量單位的實際大小有個明確的認(rèn)識。
5、時間單位。
。1)常見單位:世紀(jì)、年、月、日、時、分、秒。
。2)進(jìn)率:1世紀(jì)=100年 1年=12個月 1年=365天(閏年366天)
有31日的月份是:1,3,5,7,8,10,12。
有30天的月份是:4,6,9,11。
平年的二月有28日。閏年的二月有29日。
怎樣判斷某一年是閏年還是平年?
1日=24時 1時=60分 1分=60秒
生匯報,師板書。
100 12 30 24 60 60
時間單位:世紀(jì) →年—→月—→日—→時—→分 —→秒
1000 1000
質(zhì)量單位:噸——→千克——→克
1000 10 10
長度單位:千米 ——→米——→分米——→厘米
100 10000 100
面積單位:平方千米 —→公頃——→平方米—→平方分米 100
—→平方厘米
1000 1000
體(容)積單位 :立方米 →立方分米(升)→ 立方厘米(毫升)
10 10
人民幣:元——→角——→分
師:同學(xué)們,經(jīng)過剛才的復(fù)習(xí),你有沒有把握,把剛才日記中的錯誤全部改正過來嗎?試一試。
生:生匯報并改正結(jié)果。
師:你改正的太好了,連隱藏的這樣的錯誤都改正過來了,老師很佩服你。接下來老師要看看是不是每位同學(xué),是不是都對常見的量掌握得一樣好呢。
【設(shè)計意圖:組織小組合作學(xué)習(xí)的方式整理相關(guān)知識,能更好激活學(xué)生的思維。學(xué)生在活動的過程中的共享資源,構(gòu)建計量單位的知識網(wǎng);在幫助學(xué)生查漏補缺,修正小馬虎日記中常見單位量的錯誤中,深化對計量單位及其換算關(guān)系的認(rèn)識和理解!
三、練習(xí)設(shè)計。(出示)
1、選一選。
杭州灣跨海水橋長36( )
一個雞蛋約重50( )
冰箱體積是240( )容積是200()
數(shù)學(xué)書封面約2( )
劉翔110米跨欄成績訓(xùn)13( )
一瓶芬達(dá)橙汁約3( )
一頭大象約重4( )
一本《水滸傳》要18( )
一瓶果糖注射液有250( )
地球繞太陽轉(zhuǎn)一圈要365( )
一元硬幣約厚2( )
一輛大客車的內(nèi)部空間約50( )
師:做的不錯,請接著看第二題,2、判斷。(對的打“√”,錯的打“×”)
。1)20xx年和2100年都是閏年。( )
。2)邊長4分米的正方形的周長和面積一樣大。( )
。3)一張課桌寬52厘米。 ( )
。4)17時45分也就是下午5時45分。( )
(5)每年都有366天。( )
(6)1千克鐵和1千克棉花一樣重。( )
。7)1米的 和3米的 一樣長。 ( )
。8)邊長100米的正方形土地,占地1公頃。( )
(9)一份協(xié)議的鑒定日期是20xx年2月29日。( )
(10)2年5個月=25個月 ( )
。11)凡是年號是4 的倍數(shù),這一年就是閏年( )
。12)半徑2厘米的圓,周長和面積相等( )
3、填一填。()
。1)1.7噸=( )千克 1.2時=( )時( )分 3.5日=( )日( )
3噸40千克=( )噸 2.5分=( )秒
40元=( )分
。2)一個月分成( )旬、( )旬、( )旬,平年二月下旬是( )天,一月( )旬是11天,平年的第一個季度是( )天。
。3)采用24時計時法,下午1時就是( )時,夜里12時就( )時,也就是第二天的( )時。
。ǜ摺M(jìn)率——低,低——÷進(jìn)率——高)
4、解決問題
每袋榨菜重80克,一盒里面有100袋,現(xiàn)在要運700盒,一輛載重5噸的 卡車一次能運走嗎?
師:同學(xué)們,學(xué)習(xí)了這么長的時間,做了這么多的題目,下面我們來放松一下,我們來看個腦筋急轉(zhuǎn)彎:()
。1)小明是六年級的學(xué)生了,明年他才過第三個生日。你知道他今年是幾歲?他是幾月幾日出生的呢?
(2)一千克棉花和一千克鹽相比哪個重?
【設(shè)計意圖:教師借助生活中一些現(xiàn)實情境,讓學(xué)生選一選、猜一猜,以及結(jié)合生活中的實例,注重學(xué)生的親身體驗,幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握量與單位的實際意義。這樣的教學(xué)過程,學(xué)生對學(xué)習(xí)不會覺得枯燥、泛味,而且是輕松自如;教師重視學(xué)法指導(dǎo),注重記憶的規(guī)律性,有利于記憶的強化效果和記憶的持久保持。在學(xué)生頭腦中以具體、生動的生活情景支撐著抽象的數(shù)學(xué)知識,量與單位之間的關(guān)系深深地烙印在同學(xué)們的腦海中,真正體驗了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值所在!
四.結(jié)合實際,感受計量單位的應(yīng)用價值
1、續(xù)寫日記(要求:想象著寫出“小馬虎”在超市買禮物的情景,使用盡可能多的計量單位)
2、開放題:()
8( ) 〉 8( ) 〉 8( )
5( )=500( )=0.05( )
【設(shè)計意圖:練習(xí)設(shè)計由具體事例到具體的數(shù)字,由答案唯一的計算到開放的聯(lián)想以及到續(xù)寫,體現(xiàn)層次性、趣味性、開放性。讓學(xué)生再一次體驗量與單位的實際意義,提高了解決實際問題的能力!
四 回顧思考全課總結(jié),師:今天我們主要復(fù)習(xí)什么知識?它們之間有什么的聯(lián)系?你們有什么新的收獲?(學(xué)生自由談自己的收獲)
復(fù)習(xí)課教案13
教學(xué)內(nèi)容:
教材第50-51頁練習(xí)十一
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。
2、正確計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法,并能正確解決實際問題。
教學(xué)重點:
正確計算并體驗數(shù)學(xué)知識在生活中的運用。
教學(xué)難點:
正確計算并體驗數(shù)學(xué)知識在生活中的運用。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)整理
1、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。
教師板書:37×82 65×31 59×64 39×43
讓學(xué)生先做題,并說一說這四道題的共同點是什么
讓學(xué)生獨立在本上完成這四道題,請四名阩到黑板上完成,完成后,指名學(xué)生說一說計算的過程。教師在這個過程中要巡視指導(dǎo),讓學(xué)生注意計算的準(zhǔn)確性和書寫的規(guī)范性。讓學(xué)生意識到好的書寫是正確計算的基礎(chǔ)。
2、教師總結(jié):今天我們主要復(fù)習(xí)的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法,進(jìn)位乘法和不進(jìn)位乘法的計算過程完全一樣,只不過進(jìn)位乘法是每位相乘滿幾十就要向前一位進(jìn)幾,在進(jìn)位計算的過程中注意書寫要規(guī)范、認(rèn)真。
二、鞏固練習(xí)
1、筆算。
76×1845×3689×4638×21
可以讓學(xué)生任選兩題計算,計算完后同桌互相講述計算過程,互相訂正結(jié)果和書寫是否規(guī)范,然后老師指名學(xué)生把練習(xí)本拿來集體訂正,做得又對又好的'同學(xué)將一枚小動物印章。
讓學(xué)生在書中完成第51頁第6題。教師引導(dǎo)學(xué)生看一看蜜蜂應(yīng)該落在哪朵向日葵上采花蜜,請同學(xué)們趕快幫助蜜蜂找到要采蜜的花。
讓學(xué)生用連線的形式幫助蜜蜂找到要采蜜的花,并鼓勵學(xué)生“看誰找得又對又快”。
學(xué)生完成后集體訂正,并請找得又對又快的同學(xué)介紹方法,開闊學(xué)生解決問題的思路。
2、解決問題。(讓學(xué)生獨立完成第51頁的第7、第8題)
(1)指名讓學(xué)生說一說題意。
。2)獨立在練習(xí)本上完成這兩道題。
。3)通過集體訂正,及時改正不正確的解答方法或計算結(jié)果。
讓學(xué)生看第50頁的第4題。
。1)讀題,并說明題意。
。2)說一說,這道題和剛才兩道題的相同點和不同點。
(都是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法題,但這道題要解決的是一套16元,56套一共多少錢?所以“每套12張”這個數(shù)據(jù)信息可以不用)
(3)學(xué)生獨立完成,集體訂正。
三、課堂作業(yè)新設(shè)計
1、用豎式計算下列各題。
26×3568×5318×2448×7924×28
2、一種郵票每套14張,售價38元,今天上午賣出20套,下午賣出15套,這一天共賣了多少元?
四、思維訓(xùn)練
1、說一說,下面各題錯在哪里,把錯誤的改正過來。
8 6 2 3 1 8
×7 8 ×1 7 ×2 5
6 4 8 1 6 1 9 0
6 0 2 2 3 2 6
6 6 6 8 1 8 4 3 5
2、菜園收了36筐白菜,連筐共重1728千克,每筐白菜重43千克,你知道這些筐有多重嗎?
教學(xué)反思:
通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)和練習(xí),學(xué)生學(xué)會利用估算、只計算個位的乘積的方法解決問題,在計算中讓學(xué)生體會到了所學(xué)知識的價值,培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)的計算知識解決問題的能力。
復(fù)習(xí)課教案14
題目:歌曲復(fù)習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容:以歌曲為中心,復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)習(xí)的歌曲。
教學(xué)目的:
1、通過復(fù)習(xí)使同學(xué)回顧切分音的節(jié)奏特點
2、堅持同學(xué)對歌曲的興趣,使同學(xué)樂于參與音樂活動
教學(xué)步驟:
一、 西域風(fēng)情
1、 聽《駝鈴響叮當(dāng)》問表示我國什么地方的音樂?選擇東北、西北、西南
回答:西北,為什么?不知道。
因為音樂中用切分音樂形式表示的.,這時教師手拿手鼓敲擊節(jié)奏,介紹這是西域音樂經(jīng)常運用的一種節(jié)奏型,請同學(xué)們跟隨老師敲擊。
2、 復(fù)習(xí)《新疆好》,跟隨鋼琴的旋律一起用手鼓敲擊切分節(jié)奏,一起感受新疆好的節(jié)奏。
二、 水之聲
1、請一位同學(xué)彈奏《水邊的蒂娜》,同學(xué)們說一說給你怎樣的感受,回答:仿佛在水邊
師:鋼琴能用特有的旋律描繪,那么其他樂器也能描繪景物,我們聽一聽下面的樂曲用什么樂器表示怎樣的畫面?
同學(xué)答:這是古箏彈奏的《漁舟唱晚》
2、師:這學(xué)期我們復(fù)習(xí)一下用歌聲表示水的聲音,復(fù)習(xí)《采菱》這首歌曲運用了切分節(jié)奏在哪一段哪?
生:劃呀劃
師:我們邊唱邊用動作感受
3、我們欣賞《長江之歌》現(xiàn)在讓我們用歌聲和詩歌一起復(fù)習(xí)。
三、 雪之歌
1、 聽一段音樂,樂曲把我們帶到什么季節(jié)?樂曲名字是什么?
聲:冬季 樂曲名字是雪橇,作曲家:柴科夫斯基
2、 音樂把我們帶到雪世界,使我想到《踏雪尋梅》復(fù)習(xí)《踏雪尋梅》
同學(xué)在朗誦一段《梅》之后用打擊樂器伴奏演唱這首歌
3、 現(xiàn)在讓我們感受活潑的圣誕歌聲《鈴兒響叮當(dāng)》
四、 童之趣
1、 充溢快樂的童年有黨的關(guān)懷,復(fù)習(xí)《黨的關(guān)懷親親的哩》
2、 復(fù)習(xí)《星星與燈光》
3、 復(fù)習(xí)《鱒魚》
復(fù)習(xí)課教案15
一、 復(fù)習(xí)目標(biāo):(同下)
二、 自學(xué)活動:
1、 學(xué)會理解他人;(1)人們之間需要理解(2)尊重、善意和溝通
2、 寬容的重要性;(1)寬容的內(nèi)涵(2)寬容的意義(3)寬容要堅持原則
3、 學(xué)會如何寬容他人;
4、 欣賞和贊美的藝術(shù)(1)欣賞是一種積極的人生態(tài)度(2)欣賞他人的含義(3)欣賞的地位(4)能欣賞他人,是一種取之不盡的人生財富(5)真誠的贊美是溫暖的陽光(6)贊美的藝術(shù)
5、 以正確的態(tài)度和科學(xué)的方法面對競爭;(1)競爭是前進(jìn)的動力(2)競爭壓力的作用(3)如何正確應(yīng)對競爭的壓力(4)中學(xué)生應(yīng)對競爭壓力的正確做法
6、 培養(yǎng)合作精神。(1)社會生活離不開團結(jié)合作(2)合作是一種能力(3)如何處理好競爭 與合作
三、 練習(xí)驗收:
1、 王老師因工作病倒了,小李、小張和小丁商量帶些水果去看望老師?墒怯械耐瑢W(xué)認(rèn)為他們這是“拍馬屁”。對此,小李決定放棄看望老師的打算。小張非常不高興,還和同學(xué)拌嘴。小丁卻善意地向這些同學(xué)說明:王老師是為了我們而累病的,我們不是都很關(guān)心王老師嗎?我想我們應(yīng)該一起去。請運用所學(xué)的知識,對上述三人的觀點進(jìn)行評析。
2、 只有你有心,你就會發(fā)現(xiàn)世界上每一個都有值得贊美的地方,每一個人也都喜歡聽贊美的話。請記錄一次你贊美別人的經(jīng)歷及一次別人贊美你的經(jīng)歷。
(1) 我贊美他(她):
。2) 我贊美的話是:
(3) 對方的反應(yīng)是:
。4) 我的感受:
。5) 贊美我的是:
。6) 他(她)贊美我的話:
。7) 我的感受是:
(8) 這兩次贊美經(jīng)歷,給我的啟示:
3、 材料一:現(xiàn)代社會是個充滿競爭的社會,經(jīng)濟、軍事、科學(xué)技術(shù)、教育……社會生活的各個領(lǐng)域都存在競爭。人與人之間、企業(yè)之間、地區(qū)之間、國家之間都存在著激烈的競爭。通過競爭,新產(chǎn)品、新工藝、新方法、新思維不斷產(chǎn)生,進(jìn)而推動人類的生產(chǎn)、生活不斷向更高的階段邁進(jìn)。因此,現(xiàn)代社會喜歡競爭,鼓勵通過競爭調(diào)動人的潛能,實現(xiàn)人的充分全面發(fā)展和社會進(jìn)步。
材料二:世界一體化,地球成村莊,合作必不可少,學(xué)會合作非常重要。電子計算機的發(fā)明及不斷的.更新?lián)Q代,中國的863高科技計劃,人類基因組圖譜等等無一不是數(shù)百名乃至數(shù)千名科學(xué)家、工程師聯(lián)合攻關(guān)、協(xié)同合作的結(jié)果。在經(jīng)濟領(lǐng)域,亞洲經(jīng)合組織、世界經(jīng)合組織、歐盟、東盟均是國家與國家之間的合作……可以說沒有個體之間、群體之間、地區(qū)之間、國家之間的合作,現(xiàn)代社會的運行與發(fā)展幾乎是無法想象的。針對上述材料,有的同學(xué)認(rèn)為競爭比合作更有利于發(fā)展,有的同學(xué)認(rèn)為合作比競爭更有利于發(fā)展。我們班開辯論會,請你完成下列任務(wù):(1)辯論主題:(2)辯論程序:(3)擬定正方和反方的辯題:(4)請你任選一方,并提出辯論提綱:
四、 中考要求:
1、 認(rèn)識理解在建立和諧人際關(guān)系中的重要作用,學(xué)會理解他人;克服“以自我為中心”的心理和行為方式,懂得尊重他人,能將心比心,體諒他人;認(rèn)識寬容的重要性,學(xué)會寬容他人,培養(yǎng)寬容的精神;
2、 懂得欣賞美好事物和人們的美好特征是積極的人生態(tài)度,懂得欣賞在人際交往中的積極作用;培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點和長處的能力,掌握人際交往的技巧和藝術(shù);
3、 認(rèn)識競爭,以正確的態(tài)度和科學(xué)的方法面對競爭,形成正確的競爭意識,具備參與競爭、迎接挑戰(zhàn)的勇氣和信心,鍛煉能夠面對競爭中的挫折與失敗的良好心理素質(zhì);認(rèn)識合作在生活中的重要性,鍛煉合作能力和技巧,形成合作意識。
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