實(shí)用的大班教案范例（7篇）

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編收集整理的大班教案7篇，歡迎大家分享。

大班教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、感受歌曲優(yōu)美、歡快、舒暢的情緒。

　　2、理解歌曲所表達(dá)的意義。

　　3、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

　　4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　感受歌曲優(yōu)美、歡快、舒暢的情緒。

　　環(huán)境與材料準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前反復(fù)播放歌曲錄音，請(qǐng)幼兒熟悉這首歌的旋律。

　　2、音樂(lè)錄音帶。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　理解歌曲所表達(dá)的意義。

　　一次備課

　　一、欣賞歌曲

　　1、請(qǐng)幼兒記住歌曲的名字，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里唱的是一個(gè)什么樣的"小世界"。

　　2、教師放錄音，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　3、說(shuō)一說(shuō)，歌曲中唱的是一個(gè)什么樣的小世界？

　　4、教師和幼兒一起小結(jié)，幫助幼兒理解歌詞的含義：我們的世界是一個(gè)豐富多彩的世界，有哭也有笑，有高興也有憂愁。我們熱愛(ài)這個(gè)世界，因?yàn)樵谶@個(gè)世界上有溫暖的太陽(yáng)，有美麗的月亮，有許許多多的朋友。我們的友誼可以越過(guò)高山，可以穿過(guò)大洋，讓我們一起來(lái)歌唱我們的小世界。

　　5、教師放錄音，請(qǐng)幼兒再次欣賞一遍歌曲。

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1、幼兒學(xué)做"錄音機(jī)"，教師唱一句，幼兒"錄"一句。教師可以通過(guò)模仿扭旋鈕的動(dòng)作，不斷調(diào)整"錄音機(jī)"力量的大小，以增加學(xué)習(xí)的趣味性，以此方法學(xué)唱第一段。

　　2、整體學(xué)唱第二段，再學(xué)唱第一段的基礎(chǔ)上，教師可播放歌曲錄音，引領(lǐng)幼兒整體學(xué)唱第二段和結(jié)束段。

　　三、演唱歌曲

　　1、幼兒學(xué)會(huì)歌曲之后，教師組織幼兒討論：用什么樣的心情和聲音來(lái)演唱這首歌？請(qǐng)幼兒試一試。

　　2、將幼兒分成兩組，第一組唱第一段，第二組唱第二段，兩組合唱第三段。

　　活動(dòng)反思：

　　1，拓展引導(dǎo)：藝術(shù)來(lái)源于生活，而高于生活。藝術(shù)變形的關(guān)鍵就是靈感的來(lái)源。而在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中盡管學(xué)生是課堂的主體，但教師是起到一個(gè)不可忽視的引導(dǎo)作用。因此讓人耳目一新的導(dǎo)入是能激發(fā)學(xué)生繪畫(huà)靈感的關(guān)鍵。本堂課我的導(dǎo)入是讓學(xué)生幫助老師繪畫(huà)在圓里面展開(kāi)想象，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的繪畫(huà)的欲望。導(dǎo)入新穎但挖掘的深度不夠，應(yīng)拓展引導(dǎo)，多帶動(dòng)學(xué)生的聯(lián)想，就像劉純志組長(zhǎng)說(shuō)的一樣,讓學(xué)生去畫(huà)自己內(nèi)心的小世界，而不是局限于畫(huà)老師范畫(huà)當(dāng)中的小世界。

　　2，關(guān)注不同層次的`學(xué)生：成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生表現(xiàn)欲更強(qiáng)，舉手的次數(shù)更多，因此更活躍，但同時(shí)卻埋沒(méi)了一些平時(shí)表現(xiàn)不突出的學(xué)生，課堂是屬于所有學(xué)生的，不是屬于優(yōu)秀層次學(xué)生的。教師應(yīng)調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，多關(guān)注表現(xiàn)不怎么突出的學(xué)生。

　　3，提問(wèn)方式有待加強(qiáng)：比如說(shuō)把“世界是什么樣的？”一問(wèn)換成“你想給你的世界裝扮成什么樣？”也許更能激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的小世界，讓學(xué)生的思維跟著活躍起來(lái)，多想一想結(jié)果，因此教師在提問(wèn)的時(shí)候應(yīng)全面關(guān)注學(xué)生及教師的內(nèi)心想法。多換位思考，讓學(xué)生的情緒高漲起來(lái)。

　　4，幼小的心靈需要鼓勵(lì)的帶動(dòng)：本堂課，因?yàn)槲遗麓驌魧W(xué)生幼小的心靈，所以在展示的環(huán)節(jié)不敢叫“差”生上臺(tái)來(lái)展示，其實(shí)如果做了結(jié)果可能恰恰相反，因?yàn)橛仔〉男撵`雖然很容易破碎但幼小的心靈更需要老師的帶動(dòng)和鼓舞。我們應(yīng)該都留些機(jī)會(huì)給這些“差”生，并且正確的去引導(dǎo)他們，多鼓勵(lì)他們，讓其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并產(chǎn)生“我要改正我要做得更好”的念頭。

　　5，課堂小結(jié)切勿呆板：本堂課我覺(jué)得我最大的失誤就是組織課堂小結(jié)這一環(huán)節(jié)時(shí)的語(yǔ)言當(dāng)面用詞過(guò)于強(qiáng)硬。因?yàn)閷W(xué)生繪畫(huà)速度不一致，盡管有些學(xué)生已經(jīng)畫(huà)完了，但有些同學(xué)可能剛投入到繪畫(huà)當(dāng)中來(lái)，因此進(jìn)行課堂小結(jié)時(shí)應(yīng)用委婉的方式來(lái)說(shuō)，以此讓學(xué)生很快的接受老師讓學(xué)生停下來(lái)的建議。比如說(shuō)“同學(xué)們讓我們先停下手中的筆，讓我們來(lái)看看畫(huà)完了的同學(xué)的畫(huà)，也許你會(huì)對(duì)你的創(chuàng)作更有靈感哦！”另外在平時(shí)課堂上應(yīng)鍛煉速度慢的學(xué)生加快繪畫(huà)速度！

　　以上幾點(diǎn)是我本堂課的收獲，也算是伴我成長(zhǎng)的一個(gè)必經(jīng)之路，我覺(jué)得像我們這些新進(jìn)的還未長(zhǎng)大成熟的教師更應(yīng)該虛心的向前輩們?nèi)�學(xué)習(xí)，多請(qǐng)老師們來(lái)聽(tīng)課，尤其是評(píng)課至關(guān)重要，這樣我們互相之間的成長(zhǎng)速度會(huì)更快。

　　今后在教學(xué)道路上我要更加努力的去尋找成為一名優(yōu)秀教師快速成長(zhǎng)方法，并讓自己堅(jiān)強(qiáng)快樂(lè)的成長(zhǎng)起來(lái)。

大班教案 篇2

　　設(shè)計(jì)意圖

　　根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程（試行）》的規(guī)定，幼兒健康關(guān)系到幼兒各方面的發(fā)展，在這節(jié)教案中讓幼兒通過(guò)故事、游戲等方式了解和掌握消化器官的名稱(chēng)和作用進(jìn)而提高幼兒對(duì)食物消化的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，初步感知食物在體內(nèi)的旅行過(guò)程。

　　2、掌握消化器官名稱(chēng)，了解其主要功能。

　　3、參與健康與食品的討論，愿意接受正確的飲食觀念。

　　4、了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。

　　5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

　　活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　掌握消化器官名稱(chēng)，了解其主要功能。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、Flash課件《食物的旅行》以及相關(guān)的故事。

　　2、音樂(lè)：《我的身體》

　　3、人體消化系統(tǒng)圖，即時(shí)貼消化系統(tǒng)卡片圖，小蛋糕

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、小朋友，你們都喜歡和爸爸媽媽一起去旅行，旅行的時(shí)候都到過(guò)許多有趣的地方。今天老師給大家?guī)��?lái)了一塊小蛋糕，小蛋糕它也去了幾個(gè)特殊的地方去旅行了。今天，小蛋糕要把它的旅行故事講給大家聽(tīng)，小朋友想聽(tīng)嗎？聽(tīng)完后說(shuō)一說(shuō)小蛋糕它去了什么地方旅行。

　　2、播放課件，講述故事《小蛋糕的旅行》。

　　故事：《小蛋糕的旅行》我是一塊小蛋糕，小朋友最喜歡吃我了，他們把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得癢癢的，一不留神，我就被吞了下去。不一會(huì)兒，我到了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的管子里，就像坐滑梯一樣，真好玩！還沒(méi)等我玩夠，就滑到了一個(gè)大袋子里，這大袋子可神奇了，它會(huì)一邊分泌出一些液體，還一邊慢慢地蠕動(dòng)，把我磨得呀越來(lái)越碎，越來(lái)越碎……被磨碎的我接著到了一條彎彎曲曲的小管子里，像迷宮一樣，好不容易出了迷宮，我就到了一條皺巴巴的大管子里，在這我的營(yíng)養(yǎng)都被吸收掉了，最后我就變成便便被排出了體外。

　　3、聽(tīng)完小蛋糕的故事，你知道小蛋糕它去了什么地方旅行嗎？

　　二、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒認(rèn)識(shí)主要消化器官，了解食物的消化過(guò)程（出示消化器官圖）

　　1、小蛋糕從哪里進(jìn)去，哪里滑下？（口腔：咬碎，濕潤(rùn)，攪拌；食道：運(yùn)輸食物）

　　2、大袋子是指的是什么，小蛋糕在里面變成了什么？（胃：分泌出液體，慢慢地蠕動(dòng)，磨碎）

　　3、像迷宮的是什么地方，它的作用是什么？（小腸：吸收營(yíng)養(yǎng)）

　　4、小蛋糕進(jìn)入皺巴巴的大管子，這是什么地方？（大腸：吸收水分，排出食物殘?jiān)�）進(jìn)入大腸后變成了什么？（大便）

　　5、小蛋糕最后從哪里排出體外？（肛門(mén)）

　　三、播放視頻，進(jìn)一步學(xué)習(xí)消化系統(tǒng)

　　1、教師播放視頻，之后總結(jié)：這就是食物在人體的消化過(guò)程

　　2、找找自己的消化器官，回憶各器官的作用。

　　師：你們還記得各各器官的作用么？

　　四、討論飲食與身體健康的關(guān)系，知道不良的飲食習(xí)慣對(duì)身體的傷害。

　　1、師出示課件：多好吃的食物呀！我都把它吃了吧！行不行呢？（胃是人體的攪伴機(jī)，如果吃下去的食物太多的話，它就會(huì)很累，這樣機(jī)器就會(huì)受到損壞，所以在遇到自己喜歡吃的食物時(shí)不要吃得太飽，油炸食品更要少吃，保護(hù)好自己的胃。）

　　2、出示課件判斷：哪些是健康的飲食行為？哪些是不健康的`飲食行為？

　　3、師小結(jié)。

　　五、結(jié)束部分，創(chuàng)編歌曲，加深記憶。

　　教師利用歌曲《我的頭我的肩》新編歌曲："我的嘴，我的食道，這是我的胃；我的小腸，我的大腸，這是我的消化器官。"師：我們以前認(rèn)識(shí)了頭、肩、腰、膝蓋等部位，今天我們又認(rèn)識(shí)了消化系統(tǒng)的各個(gè)器官，現(xiàn)在老師把它編成一個(gè)好聽(tīng)的歌，你們想聽(tīng)嗎？

　　教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

大班教案 篇3

　　一、活動(dòng)目標(biāo):

　　1、學(xué)習(xí)點(diǎn)、線、面之間的構(gòu)成關(guān)系。

　　2、通過(guò)封閉區(qū)域面積的涂色與形狀的聯(lián)想，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、幼兒用書(shū)。

　　2、大小均勻的小石子若干。

　　3、兩端粗細(xì)均勻的鉛筆和水彩筆若干。

　　4、油畫(huà)棒。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、故事導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒對(duì)點(diǎn)、線、面構(gòu)成的興趣。

　　教師：數(shù)學(xué)王國(guó)里住著三種人。一種是點(diǎn)，他們小小的；一種是面，他們細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的；一種是面，他們有不同的形狀。面總是看不起線，經(jīng)常欺負(fù)線，而線又看不起點(diǎn)，經(jīng)常欺負(fù)點(diǎn)。小小的點(diǎn)經(jīng)常被欺負(fù)。有一天數(shù)學(xué)王國(guó)來(lái)了一個(gè)智慧老人，他的'所有的點(diǎn)、所有的線、所有的面說(shuō)：“你們不要瞧不起這個(gè)，欺負(fù)那個(gè)，其實(shí)你們都是一家人。

　　2、操作中體驗(yàn)點(diǎn)與線的關(guān)系。

　�。�1）你們看這是什么？（小石子）小石子像不像個(gè)點(diǎn)？

　�。�2）教師將小石子一個(gè)挨著一個(gè)排成一條直線。

　　教師:你們看我是怎樣用小石子鋪成一條細(xì)細(xì)長(zhǎng)的路的？這條路細(xì)細(xì)的像不像一條線。一顆顆的小石子像不像一個(gè)點(diǎn)？

　　（3）教師小結(jié)：這條路是用小石子一顆挨著一顆鋪成的。這條線是由一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)挨在一起組成的額。線是由點(diǎn)組成的，一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)團(tuán)結(jié)起來(lái)就可以變成一條線。

　　3、操作中體驗(yàn)線與面的構(gòu)成。

　　（1）教師出示鉛筆。

　　教師:你們看這是什么?(鉛筆)鉛筆像不像一條線？

　�。�2）教師將鉛筆一支挨著一只排成一塊長(zhǎng)方形。

　　教師:我把這支鉛筆整齊地一枝挨著一枝排起來(lái)會(huì)變成什么樣子呢？一支支的鉛筆像不像一條線？這些鉛筆排在一起像不像一塊長(zhǎng)方形木板?

　　(3)教師小結(jié)：這塊長(zhǎng)方形木板是用一枝枝鉛筆排成的。這個(gè)長(zhǎng)方形是由一條條的線緊挨在一起組成的。一條條的線團(tuán)結(jié)起來(lái)就可以變成一個(gè)面。

　�。�4）聽(tīng)了智慧老人的話，點(diǎn)、線、面相處的很和睦。一個(gè)個(gè)的也團(tuán)結(jié)起來(lái)組成了很多有趣的圖形。

　　4、操作幼兒用書(shū)，并完成練習(xí)。

　�。�1）打開(kāi)幼兒用書(shū)教師講解示范。

　　教師:后來(lái)人們把這兩條線連在一起就變成了一條線。讓幾條線“手拉手“變成了一個(gè)面。

　　（2）教師現(xiàn)在請(qǐng)你們把圖面上有星星的面圖上自己喜歡的顏色。

　　(3)請(qǐng)幼兒根據(jù)教師的提示，獨(dú)立完成涂色的工作，并與所有的幼兒一起討論涂上顏色的部分像什么圖案。

大班教案 篇4

　　設(shè)計(jì)思路：

　　隨著好吃的蔬果這一主題的不斷深入，幼兒對(duì)蔬菜品種的認(rèn)識(shí)越來(lái)越多，并且在記錄媽媽蔬菜籃這一表格的推動(dòng)下，幼兒也開(kāi)始關(guān)注到了日常生活中的蔬菜。在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒嘗試用美術(shù)的方式表現(xiàn)各種蔬菜的外型特征，積累了一定的蔬菜的表象經(jīng)驗(yàn)及色彩經(jīng)驗(yàn)。隨著大班孩子抽象思維能力的逐步提高，利用重疊的方法記錄媽媽一周的菜籃子不僅能豐富孩子記錄的.方式，還對(duì)孩子具有一定的挑戰(zhàn)。加上孩子已經(jīng)積累的蔬菜的表象經(jīng)驗(yàn)，相信幼兒在記錄中能夠獲得不同程度的成功。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試使用重疊的方法記錄媽媽一周的菜籃子，積累多種記錄方式。

　　2、樂(lè)意與同伴交流分享自己的記錄。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各自媽媽蔬菜籃的調(diào)查表；人手剪好的蔬菜籃子一只；油畫(huà)棒。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、交流調(diào)查表：

　　你們的記錄表上記錄了些什么？誰(shuí)來(lái)介紹？

　　除了這些菜，你的記錄表上還有哪些不同的蔬菜？

　　不同的蔬菜對(duì)我們小朋友身體有什么不同的好處呢？

　　二、探索蔬菜的擺放：

　　今天我們要把這么多的蔬菜都裝進(jìn)媽媽的菜籃子里，怎么擺放呢？

　　小結(jié)：一個(gè)個(gè)排成一排放不下，大家你靠著我我挨著你，有前有后，這種辦法真好。今天就用你們的辦法來(lái)試試記錄媽媽一周的菜籃子。

　　三、示范媽媽的菜籃子

　　用一名幼兒的記錄表做示范：

　　1、看看媽媽星期天買(mǎi)了什么菜？

　　2、星期天記錄好了記錄星期幾？為什么菜的一些部位看不出了呢？

　　3、星期一過(guò)了是星期幾？這個(gè)菜怎么擠進(jìn)去呢？怎么和籃子里的蔬菜寶寶你挨著我，我挨著你？（基本方法：看見(jiàn)邊就停，看不見(jiàn)、擋住的地方就當(dāng)看見(jiàn)跳過(guò)去，又看見(jiàn)了接下去。）

　　4、誰(shuí)來(lái)試試把星期四、星期五、星期六的蔬菜擠進(jìn)籃子里？個(gè)別幼兒嘗試記錄。

　　四、幼兒記錄

　　這種好辦法能把媽媽一周買(mǎi)的蔬菜都裝進(jìn)籃子里，我們也來(lái)試一試。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　1、提醒蔬菜揀大個(gè)的買(mǎi)。

　　2、涂色時(shí)注意蔬菜是否新鮮？（使用深淺色自然接色）

　　3、幫助個(gè)別不能成功的幼兒進(jìn)行記錄。

　　五、延伸活動(dòng)：

　　看一下這種蔬菜自己小組有幾個(gè)朋友喜歡吃？你的記錄表上自己小組的朋友最喜歡吃哪種蔬菜？

　　活動(dòng)反思：

　　游戲的形式認(rèn)識(shí)蔬菜并知道蔬菜搭配著吃對(duì)我們身體健康有好處，孩子們講得不亦樂(lè)乎，利用這個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子們了解蔬菜有很多種不同吃法，讓孩子知道蔬菜很有營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，并教育孩子不挑食，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

大班教案 篇5

　　課題生成：

　　在進(jìn)行有關(guān)“馬”的主題活動(dòng)時(shí)，為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒加深對(duì)馬的認(rèn)識(shí)，我結(jié)合了二胡獨(dú)奏曲《賽馬》進(jìn)行音樂(lè)欣賞活動(dòng)，它是我國(guó)著名的民樂(lè)樂(lè)曲，不失為幼兒音樂(lè)欣賞的好教材。我將一首結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的器樂(lè)曲詮釋成特定的情景表演，讓幼兒去了解它、接納它、表現(xiàn)它，運(yùn)用多通道參與理論的方式，讓幼兒通過(guò)欣賞、律動(dòng)、打擊樂(lè)演奏活動(dòng)讓幼兒自發(fā)的投入到聽(tīng)、說(shuō)、想、做、演的活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)行探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，從而生成本課題。

　　課題名稱(chēng)：駿馬奔馳保邊疆

　　教育目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀看木偶表演，欣賞樂(lè)曲《賽馬》，根據(jù)音樂(lè)形象和情緒，`用筷子隨節(jié)拍較投入地進(jìn)行表演。

　　2、 幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和提供的材料，積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式，并探討其他樂(lè)器如何進(jìn)行合理的匹配。創(chuàng)造性的表現(xiàn)自身對(duì)音樂(lè)的感知。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞樂(lè)曲的興趣及對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：四種顏色(紅、黃、白、黑)的木偶馬飾，二胡曲《賽馬》，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴，實(shí)物二胡。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 情景導(dǎo)入

　　老師：在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬(相繼出現(xiàn)馬飾)，看----它們來(lái)啦!(兩位老師手持馬飾，隨樂(lè)進(jìn)行木偶操作)幼兒邊聽(tīng)樂(lè)曲，邊欣賞木偶表演。

　　二、 分析音樂(lè)，將音樂(lè)情境化。

　　<1>師幼討論：剛才的音樂(lè)聽(tīng)了有什么感覺(jué)?你們看到它們?cè)诟墒裁?幼兒回憶剛才的.情景表演，討論音樂(lè)情節(jié)。在此基礎(chǔ)上教師小結(jié)：對(duì)，剛才小朋友看得很仔細(xì)，聽(tīng)得很認(rèn)真。這首音樂(lè)聽(tīng)上去很歡快、奔放，表現(xiàn)了一望無(wú)際的大草原上群馬飛奔，你追我該的動(dòng)人場(chǎng)面。

　　三、幼兒根據(jù)音樂(lè)情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂(lè)。

　　<1>教師示范隨樂(lè)用筷子敲奏。

　�、� 教師：你應(yīng)該表演什么顏色的馬?為什么?幼兒：我坐的是紅色的椅子，就扮演紅色的馬。

　�、� 教師:你怎樣表演馬在奔跑?幼兒1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭;幼兒2：我可以喊“駕——”

　　<3>幼兒聽(tīng)音樂(lè)，分組用筷子演奏。

　　① 教師出示小樂(lè)器：圓舞板、小鈴、串鈴。手持木偶馬飾：剛才四匹馬奔跑時(shí)，哪里發(fā)出聲音?哪種樂(lè)器最象馬鈴聲?(串鈴)加在單獨(dú)演奏，還是集體演奏的地方?(集體);哪種樂(lè)器最象馬蹄聲?(圓舞板)加在單獨(dú)演奏，還是集體演奏的地方?(單獨(dú))

　�、� 各請(qǐng)兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板，全體幼兒共同演奏。

　　四、小結(jié)：

　　今天我們大家共同欣賞了我國(guó)著名的民樂(lè)樂(lè)曲《賽馬》，它是由弦樂(lè)器二胡演奏的，好聽(tīng)嗎?下次老師再次帶領(lǐng)你們欣賞優(yōu)美的二胡曲!(出示二胡實(shí)物，讓幼兒摸一摸，看一看，聽(tīng)一聽(tīng))。

大班教案 篇6

　　設(shè)計(jì)思路：

　　據(jù)報(bào)道：“如今的孩子從進(jìn)幼兒園開(kāi)始，就失去了學(xué)習(xí)或使用方言的機(jī)會(huì)。根據(jù)語(yǔ)言習(xí)得的科學(xué)規(guī)律，3至6歲的學(xué)齡前兒童處于語(yǔ)言習(xí)得的敏感期。如果在這個(gè)語(yǔ)言敏感期的階段，讓孩子在輕松自然的交流與娛樂(lè)中把普通話和上海話都掌握好�！睘榇私Y(jié)合主題內(nèi)容選擇了本次活動(dòng)。

　　《阿拉才是中國(guó)人》是一首瑯瑯上口的兒歌，并且非常有趣。兒歌中把不同地方的方言都融和在了其中。滿足幼兒興趣的同時(shí)，也讓孩子們了解了不同地域“我們”的`說(shuō)法，同時(shí)又讓能孩子們感受中國(guó)是個(gè)地域廣闊的大家庭。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、有興趣地用上海方言念兒歌，熟悉兒歌。

　　2、知道中國(guó)有很多民族方言，有進(jìn)一步了解民族特點(diǎn)的興趣和探索愿望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　民族娃娃若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、問(wèn)題引出，引發(fā)幼兒對(duì)上海話的興趣

　　你會(huì)用上海話介紹自己?jiǎn)幔?/p>

　　二、新授兒歌：阿拉才是中國(guó)人——理解兒歌內(nèi)容，念準(zhǔn)字音

　　1、出示民族娃娃，觀察服飾特征，猜猜他們是哪個(gè)少數(shù)民族的？

　　2、師完整念兒歌

　　提問(wèn)：從兒歌里聽(tīng)到了什么？

　　說(shuō)到了哪幾個(gè)地方的人？

　　3、幼兒學(xué)念兒歌，發(fā)準(zhǔn)字音：人、花帽、親親熱熱

　　4、幼兒跟著老師一起念兒歌

　　提問(wèn)：為什么說(shuō)上海人、新疆人、無(wú)錫人……都是一家人？

　　知道中國(guó)人還有哪些人？

　　三、活動(dòng)延伸——有進(jìn)一步了解民族特點(diǎn)的興趣和探索愿望

　　能不能把你知道的各個(gè)地方的人編到兒歌里去？回去和爸爸媽媽一起試一試，明天再來(lái)念念這首兒歌。

大班教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．探索發(fā)現(xiàn)種子生長(zhǎng)在植物的不同部位，多感官感知種子的形狀與特征。

　　2．樂(lè)于發(fā)現(xiàn)，會(huì)比較生活中事物的特征并大膽清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3．樂(lè)意動(dòng)手操作，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　4．發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5．充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．稻子、蘋(píng)果、向日葵、花生等圖片。

　　2．各種種子的PPT。

　　3．認(rèn)識(shí)一些植物的種子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒尋找種子的興趣。

　　師：小朋友們，今天植物王國(guó)派人給我們送來(lái)了一封邀請(qǐng)信，邀請(qǐng)我們參加他們的"種子大聚會(huì)"，你們想不想?yún)⒓�？不過(guò)他們給我們出了許多難題，答出來(lái)才能參加，讓我們一起來(lái)看看吧。

　　二、記錄表猜想有沒(méi)有種子師：國(guó)王給我們帶來(lái)了一些種子的圖片，他想讓我們猜猜，這些植物和果實(shí)有沒(méi)有種子，有的話在后面打√，沒(méi)有就打×。并且動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想他們的種子藏在哪里？把它的種子畫(huà)在前面的圖上。（發(fā)記錄表）選幾張記錄表來(lái)點(diǎn)評(píng)，但不作判斷。

　　師：我看到小朋友們都把自己的猜想認(rèn)真的記下來(lái)了，那你們的猜想正確嗎？現(xiàn)在我們跟著圖片來(lái)驗(yàn)證一下我們的猜想到底正不正確。

　　三、探索"種子在哪里"1．向日葵師：了解向日葵的種子師：向日葵的種子在哪里？（花心里）那你們知道還有那些種子是藏在花心里的？說(shuō)完看ppt2．探索蘋(píng)果的種子（點(diǎn)擊蘋(píng)果）看這是什么？它的種子又在什么地方呢？剖開(kāi)蘋(píng)果了解：請(qǐng)幼兒上來(lái)找一找。

　　師：原來(lái)蘋(píng)果的種子是藏在它的果肉里的，還有哪些植物的.種子也是藏在果肉里的。幼兒說(shuō)完看ppt3．花生的種子師：花生的種子藏在哪里呢？

　　師：剛才我們看了那些植物的種子呀？你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　　師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)許多植物都有種子，它們生長(zhǎng)的部位也不一樣，有的長(zhǎng)在果肉里，有的長(zhǎng)在花心里，有的是在殼子里。

　　4．香蕉的種子師：香蕉有種子嗎？他的種子藏在哪里呢?

　　5．比較植物的種子：

　　師：我們小朋友前段時(shí)間，帶來(lái)了好多的種子，我都把它放在后面的桌上了，請(qǐng)小朋友們?nèi)タ纯�，想想他們都是誰(shuí)的種子，他們長(zhǎng)得一樣嗎？有什么不同？（比較各種種子的特征）。

　　教師小結(jié)：每種種子的顏色、形狀、大小各不相同。

　　四、種子連線師：這里還有一些種子，請(qǐng)小朋友們來(lái)連連線。

　　五、了解一些特殊的種子。

　　師：今天我們認(rèn)識(shí)的種子他們都藏在果肉里，果殼里還有花心里。其實(shí)在植物世界里還有一些特殊的種子，你們想不想知道呀？那我們一起來(lái)看看吧，如松樹(shù)的種子外面沒(méi)有果皮包著，還有不結(jié)種子的植物呢，如蘑菇、海帶等。

　　活動(dòng)延伸：

　　師：現(xiàn)在老師有一個(gè)問(wèn)題，這些沒(méi)有種子的植物是怎么長(zhǎng)出來(lái)的呢？（鼓勵(lì)小朋友回家和爸爸媽媽查查資料，這些沒(méi)有種子的植物是怎么長(zhǎng)出來(lái)的）

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中，不是讓幼兒對(duì)著圖片來(lái)認(rèn)識(shí)種子，而是讓幼兒在實(shí)物中尋找種子，一個(gè)“藏”字體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性，讓幼兒對(duì)尋找種子產(chǎn)生興趣，激發(fā)其探索研究的欲望。幼兒在活動(dòng)中興趣很高，能用自己的方法來(lái)發(fā)現(xiàn)各種植物種子部位的不同，并能用自己的方式來(lái)記錄，能主動(dòng)與他人交流，并積極說(shuō)出自己的想法。

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