中班語(yǔ)言教案必備（15篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？下面是小編為大家整理的中班語(yǔ)言教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班語(yǔ)言教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，在聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)中感受春雷，引起對(duì)春天自然現(xiàn)象的關(guān)注。
2、喜歡春天，體驗(yàn)春雷喚醒冬眠動(dòng)物的快樂(lè)氣氛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒聽(tīng)到、看到過(guò)春雷、春雨；知道一些冬眠的動(dòng)物；開始探索、發(fā)現(xiàn)春天的秘密，有一些經(jīng)驗(yàn)。
2、材料準(zhǔn)備：多媒體課件《響亮的大鼓》；ppt課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶“春天的秘密”
1、師：最近呀，我們小朋友都在尋找春天的小秘密，說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)？
�。ㄓ祝何野l(fā)現(xiàn)小草變綠了；我發(fā)現(xiàn)迎春花開了；我發(fā)現(xiàn)蝴蝶飛來(lái)了；我發(fā)現(xiàn)柳樹姐姐長(zhǎng)出新頭發(fā)了……）
2、師結(jié)：你們的小眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了那么多春天的秘密：小草變綠，種子發(fā)芽，花兒開放了。春天還有很多秘密，等著我們小朋友再去找找哦。
二、聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)《響亮的大鼓》
分段欣賞故事，引起幼兒對(duì)自然現(xiàn)象——春雷的關(guān)注，并初步發(fā)現(xiàn)春雷與冬眠動(dòng)物的關(guān)系。
�。ㄒ唬┐豪着c青蛙
1、師：美麗的春天已經(jīng)來(lái)到了，可是有位動(dòng)物朋友還在呼呼的睡大覺(jué)呢，猜猜會(huì)是誰(shuí)？
2、演示課件。（幼兒發(fā)現(xiàn)是小青蛙）
3、師：青蛙肯定還不知道春天已經(jīng)來(lái)了，怎么辦呀？（鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言一起叫醒小青蛙）
4、師：小青蛙肯定是睡的太香了，沒(méi)有聽(tīng)到，我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)好聽(tīng)的故事，聽(tīng)聽(tīng)故事里有什么好辦法，幫助我們一起叫醒小青蛙。
5、演示課件，并講述故事第一段。
【青蛙在洞里睡大覺(jué)，他已經(jīng)睡了一個(gè)冬天了，突然外面響了了轟隆隆、轟隆隆的聲音，把他吵醒了，它伸伸懶腰問(wèn)：“是誰(shuí)在敲大鼓呀？”洞外沒(méi)有聲音�！�
6、師：小青蛙怎么會(huì)醒過(guò)來(lái)的？你覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)在敲大鼓呢？
7、我們一起去和青蛙把答案找出來(lái)。
�。ǘ┐豪着c螃蟹
1、演示課件，并繼續(xù)講述故事。
【青蛙只好爬出洞，看見(jiàn)了一只螃蟹問(wèn)道：是你在敲大鼓嗎？螃蟹說(shuō)：“沒(méi)有呀！”】
2、青蛙遇到了誰(shuí)？他是怎么問(wèn)螃蟹的？螃蟹怎么回答的？
小結(jié)：哦，不是螃蟹在敲大鼓。到底會(huì)是誰(shuí)呢？青蛙繼續(xù)去找答案。
�。ㄈ┐豪着c蝸牛
1、師：看，青蛙又遇到了誰(shuí)？（蝸牛）
2、青蛙會(huì)怎么問(wèn)蝸牛呢？蝸牛會(huì)怎么回答呢？
3、也不是蝸牛在敲大鼓，那到底會(huì)是誰(shuí)呢？青蛙來(lái)到小河邊，這次又遇到了誰(shuí)？（引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事：“青蛙看見(jiàn)紅鯉魚有什么問(wèn)題要問(wèn)它？”是你在敲大鼓嗎？）
【青蛙看見(jiàn)紅鯉魚又問(wèn)：“是你在敲大鼓嗎？”，紅鯉魚笑著說(shuō)：“不是不是，那是雷公公在敲大鼓，告訴大家，春天來(lái)了，天氣暖和啦！”青蛙聽(tīng)了，高興地唱起歌來(lái)：春天來(lái)了，天氣暖和啦，出洞來(lái)玩吧！】
4、師：是誰(shuí)在敲大鼓呀？（幼兒：雷公公）你們聽(tīng)過(guò)打雷嗎？（可播放打雷聲音）打雷聲音是怎樣的？（幼兒：轟隆隆、轟隆隆）轟隆隆、轟隆隆的`聲音像什么？
5、師結(jié)：現(xiàn)在呀正是春天，打雷是一種自然現(xiàn)象，春天打雷呢就叫做春雷，它告訴大家：春天來(lái)到啦！
三、完整的欣賞故事
利用多媒體課件，讓幼兒完整的欣賞故事。
四、游戲：打春雷
1、師：美麗的春天已經(jīng)來(lái)到了，還有哪些冬眠的小動(dòng)物也不知道這個(gè)好消息呀？（幼兒：烏龜、蚯蚓、刺猬、小松鼠等等）
2、師：你們想不想學(xué)學(xué)雷公公打鼓，把好消息告訴冬眠的小動(dòng)物呀？
3、師：你準(zhǔn)備敲什么好聽(tīng)的聲音來(lái)叫醒他們呀？出示大鼓，請(qǐng)幼兒嘗試敲一敲。并鼓勵(lì)幼兒用不同的節(jié)奏喚醒冬眠的小動(dòng)物。
4、師：出示冬眠動(dòng)物的掛飾，選一個(gè)你喜歡的，聽(tīng)到雷公公敲春雷的聲音后，我們一起醒過(guò)來(lái)，然后找一個(gè)好朋友一起唱唱歌、跳跳舞，好嗎？（引導(dǎo)幼兒幼兒自由扮演冬眠的動(dòng)物，在音樂(lè)中做睡眠的狀態(tài)；聽(tīng)到雷公公敲大鼓，幼兒做蘇醒的動(dòng)作表演。）
中班語(yǔ)言教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道冬天很冷，了解雪花的主要特征；
2、能夠仔細(xì)傾聽(tīng)故事，了解故事情節(jié)，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片
活動(dòng)過(guò)程：
談話引出
提：北風(fēng)爺爺呼呼的吹，冬天來(lái)了，你覺(jué)得冬天是什么樣子的.？
小結(jié)：就象小朋友說(shuō)的，冬天來(lái)了，天氣變冷了，人們的衣服穿得多了，雪花飄下來(lái)了。
提：那么雪花到底是什么樣子的？
�。ㄓ變悍褐v）
欣賞理解故事
——欣賞故事前段
提；故事里都有誰(shuí)？
小結(jié)：故事里面有小狗、小貓和母雞。
師：小動(dòng)物說(shuō)什么了，讓我們問(wèn)一問(wèn)。
�。ㄊ峙汲鍪荆�
——學(xué)說(shuō)對(duì)話
幼兒小狗、小貓和母雞的話
師：到底是什么，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
欣賞后段（圖片）
提；到底是什么？
分角色學(xué)說(shuō)對(duì)話
中班語(yǔ)言教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在聽(tīng)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)，演演中理解動(dòng)畫片內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽講述的能力。
2.培養(yǎng)幼兒樂(lè)于幫助別人的情感，感受幫助別人帶來(lái)的快樂(lè)！
3.遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行創(chuàng)造性講述與表演！
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 剪輯好的動(dòng)畫片。
2. 角色頭飾，角色圖片。
3. 現(xiàn)實(shí)生活中照片圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶故事，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
1.播放動(dòng)畫片回顧。
師：“小朋友，還記得我們昨天看的動(dòng)畫片嗎？動(dòng)畫片里講的是誰(shuí)的故事？（紅袋鼠、跳跳蛙、火帽子）它們?nèi)ピ竿麔u干什么的呀？（摘愿望果）那我們一起來(lái)回憶一下吧！”
2.出示愿望果。
師：“這是一顆神奇的愿望果，不管什么愿望都能實(shí)現(xiàn)。那三個(gè)小伙伴有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)愿望呢？我們今天一起接著往下看�！�
二、播放第一段動(dòng)畫片。
1.提問(wèn)：
�。�1）紅袋鼠它們遇到了誰(shuí)？（小熊和熊媽媽）出示圖片
�。�2）小熊和熊媽媽發(fā)生了什么事？（小熊生病了）
�。�3）紅袋鼠看到自己的孩子生病了，她的心情怎么樣啊？？（很難過(guò)，很著急）
�。�4）紅袋鼠它們看到小熊生病了，它們是怎樣做的？（幫助小熊，把愿望果送給小熊吃）
�。�5）小熊吃了愿望果后怎么樣了？（病好了，能走路了）
（6） 熊媽媽現(xiàn)在的心情又怎么樣了呢？（很高興，很開心）她會(huì)對(duì)紅袋鼠說(shuō)什么？（謝謝你）
�。�7）紅袋鼠把愿望果送給了小熊吃，它還有嗎？（沒(méi)有了）那它此時(shí)的心情是怎樣呢？（很高興）為什么它會(huì)覺(jué)得高興？（因?yàn)樗鼛椭藙e人）教師小結(jié)：雖然紅袋鼠沒(méi)有了愿望果，但是因?yàn)樗鼛椭诵⌒�，所以它還是覺(jué)得很開心。我們一起再來(lái)把這段看一看，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，它們是怎么說(shuō)的？
2.再次觀看動(dòng)畫片
師：“紅袋鼠看到熊媽媽是怎樣問(wèn)的？熊媽媽是怎樣說(shuō)的？紅袋鼠又是怎樣對(duì)小熊說(shuō)的？”
3.帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué)對(duì)話。
師：“你們想不想來(lái)做一做紅袋鼠、小熊和熊媽媽呢！”
請(qǐng)兩名幼兒戴上頭飾，分別扮演紅袋鼠和小熊，老師做熊媽媽帶著幼兒進(jìn)行表演。（可多表演幾次）
三、播放第二段動(dòng)畫片
1.師：“紅袋鼠幫助了小熊后，三個(gè)小伙伴繼續(xù)往前走，你猜它們會(huì)遇到誰(shuí)呢？（請(qǐng)幼兒猜一猜）”
2.師：“我們一起看看你們猜得對(duì)不對(duì)。這次發(fā)生了什么事？看完后請(qǐng)你來(lái)告訴我�！�
觀看動(dòng)畫片問(wèn)：這段動(dòng)畫片里講的是什么？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)）（邊說(shuō)邊出示圖片狗媽媽、小狗、跳跳蛙）師：”跳跳蛙它們遇到了小狗和狗媽媽，狗媽媽和熊媽媽一樣，都很愛(ài)自己的寶寶，看到小狗生病了，也非常的.著急，不知道該怎么辦才好，這兒有一個(gè)好聽(tīng)的詞，叫“發(fā)愁”�！�
3.帶領(lǐng)孩子學(xué)一學(xué)發(fā)愁這個(gè)詞
師：“是誰(shuí)幫助了小狗，它是怎樣說(shuō)的？”（幼兒說(shuō)一說(shuō)）師：“跳跳蛙在送愿望果給小狗吃時(shí)，還說(shuō)了一句好聽(tīng)的話呢！你聽(tīng)到了嗎？”（再聽(tīng)一次這句話）請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)畫片里話說(shuō)一說(shuō)。
4.師：“狗媽媽很感謝跳跳蛙，它對(duì)跳跳蛙說(shuō)了什么？跳跳蛙又是怎樣回答的？”
5.請(qǐng)3名幼兒上來(lái)表演3個(gè)角色，教師在一旁指導(dǎo)。（可多進(jìn)行幾次）教師小結(jié)：跳跳蛙和紅袋鼠一樣，都用自己的愿望果幫助了別人，它們也從中獲得了快樂(lè)。那現(xiàn)在還剩下誰(shuí)來(lái)愿望果了？它又會(huì)遇到什么事呢？
四、播放第三段動(dòng)畫片（無(wú)聲）
1.師：“咦，好奇怪啊，這段動(dòng)畫片沒(méi)有聲音誒，你看懂了嗎？”
請(qǐng)幼兒先和小伙伴說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得這段講得是什么事？
請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)。
2.師：“小朋友剛才說(shuō)得很好，那動(dòng)畫片里究竟是不是這樣呢，我們一起再來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)�！�
3.觀看有聲動(dòng)畫片
教師小結(jié)一下第三段的內(nèi)容，請(qǐng)幼兒自由選擇頭飾，進(jìn)行表演。（可多進(jìn)行幾次）師：記得要對(duì)小喜鵲說(shuō)一句好聽(tīng)的話。
五、完整欣賞動(dòng)畫片
教師小結(jié)：幫助別人會(huì)讓我們自己也獲得快樂(lè)。
六、遷移經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性講述
中班語(yǔ)言教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1。理解故事內(nèi)容，知道小蝸牛的家雖然和別的小動(dòng)物不同的，但它同樣能為主人遮風(fēng)擋雨。
2。初步建立“家”的概念，知道人人都有家，懂得要愛(ài)自己的家和家人。
3。通過(guò)畫房子的形式，對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)愛(ài)他人的情感教育。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1。插入式背景圖一張；多媒體課件、動(dòng)畫一份。
2。蝸牛、小老鼠、螞蟻、蚱蜢等小動(dòng)物圖片各一張；
3。幼兒美術(shù)紙第人一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引入課題
1。小朋友，星期天，老師出去玩的時(shí)候，看到很多美麗的風(fēng)景，就拍了不少的照片，今天帶來(lái)一張給你們看，
2。今天的天氣真好，小動(dòng)物也從自己的家里出來(lái)到草地玩，請(qǐng)小朋友看好，都有哪幾個(gè)動(dòng)物出來(lái)玩了。
二、講述故事：播放動(dòng)畫
1。這么多的小動(dòng)物出來(lái)玩了，真是熱鬧，這時(shí)，一只蝸牛也慢慢地爬了過(guò)來(lái)，和大家一起玩……
問(wèn)題：小老鼠、小螞蟻、小蚱蜢他們看見(jiàn)蝸牛是怎么說(shuō)？小蝸牛是怎么說(shuō)的？
2。你覺(jué)得小蝸牛的`家好嗎？
3。教師小結(jié)：
�。�1）原來(lái)小蝸牛的家真是和別的家不一樣，既沒(méi)有窗、沒(méi)有煙囪、也沒(méi)有家具。而且還是一直背在小蝸牛的背上，怪不得有人說(shuō)蝸牛是“說(shuō)牛不是牛，生來(lái)愛(ài)閑游，房子背著走，刮風(fēng)下雨它不愁�！�
（2）每個(gè)動(dòng)物都有家，（出示課件）綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家。紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。
三、活動(dòng)延伸“幼兒畫房子”
師：我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家，可是還有很多小朋友在地震、海嘯等自然災(zāi)害中失去了自己的家，成了無(wú)家可歸的人。小朋友愿意幫助他們嗎？請(qǐng)你用已經(jīng)學(xué)會(huì)的的本領(lǐng)，畫一間漂亮的房子，然后讓建筑工人幫忙造好后送給這些災(zāi)區(qū)的人，讓他們?cè)缛兆∩蠝嘏募�，過(guò)上幸福的生活。
中班語(yǔ)言教案5
設(shè)計(jì)意圖
這個(gè)故事敘述了螞蟻發(fā)現(xiàn)“大餡餅”并齊心協(xié)力的將”大餡餅“搬回螞蟻洞的一件事情。故事所表達(dá)的精神對(duì)一向處于爸爸會(huì)幫我或媽媽會(huì)幫我的當(dāng)今的獨(dú)生子女而言應(yīng)該具有較強(qiáng)的心靈震動(dòng)。這一寓意對(duì)中班幼兒來(lái)講是能夠接受和體味到的，使幼兒可以真正的理解不可一味的依賴父母，應(yīng)該與父母或朋友一起努力將事情辦好。所以這一故事內(nèi)容既符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。
活動(dòng)目標(biāo)
1．理解故事，了解螞蟻家族分工和合作的情景。
2．學(xué)習(xí)歡快、有力的吆喝聲，體驗(yàn)小螞蟻團(tuán)結(jié)合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：：掛圖、故事磁帶、大報(bào)紙若干。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在活動(dòng)前已經(jīng)了解螞蟻是如何搬運(yùn)食物
活動(dòng)過(guò)程
一、講述大餡餅的故事，了解螞蟻家族分工和合作的情景。（通過(guò)圖片的直觀效應(yīng)，引出活動(dòng)的主題，激發(fā)幼兒對(duì)故事欣賞的`興趣，為下面的活動(dòng)打下伏筆。）
出示圖片，導(dǎo)入提問(wèn)，引起幼兒興趣。
提問(wèn)：你們瞧螞蟻們?cè)诟墒裁茨�？它們�(cè)诎崾裁礀|西？一片香腸在螞蟻眼里像什么？（大餡餅）
提問(wèn)：你們知道螞蟻搬大餡餅時(shí)會(huì)是怎樣分工的呢？那下面我們一起來(lái)欣賞這個(gè)故事。
二、出示掛圖，幼兒欣賞故事。（讓幼兒通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的感受進(jìn)一步地理解作品的情感脈絡(luò)，解決難點(diǎn)。通過(guò)提問(wèn)、討論、觀察、再提問(wèn)，內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，讓幼兒在討論、談話中創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的想像力，提高語(yǔ)言的表達(dá)能力。）
提問(wèn)：故事里講到了哪些螞蟻？它們都是誰(shuí)呢？它們?cè)诎徇\(yùn)餡餅時(shí)都分別干了些什么事？
螞蟻們?yōu)槭裁匆汉戎汛箴W餅運(yùn)回洞？搬到了洞里，它們的心情是怎么樣的？（滲透兒歌）
總結(jié)：螞蟻們真了不起，齊心協(xié)力的把大餡餅運(yùn)回了螞蟻洞。
再次欣賞故事錄音
三、學(xué)習(xí)歡快、有力的吆喝聲，體驗(yàn)小螞蟻團(tuán)結(jié)合作的快樂(lè)。（活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的遷移，組織幼兒學(xué)學(xué)螞蟻們整齊有力而歡快的“嘿吆嘿吆”聲，體驗(yàn)小螞蟻團(tuán)結(jié)合作的快樂(lè)。）
提問(wèn)：你們喜歡這些小螞蟻嗎？那我們大家一起來(lái)學(xué)做小螞蟻好嗎？
教師帶幼兒一起念《大餡餅》的兒歌，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)螞蟻們整齊有力而歡快的“嘿吆嘿吆”聲。
四、游戲《運(yùn)餡餅》。（通過(guò)游戲形式，讓幼兒進(jìn)一步強(qiáng)化理解團(tuán)結(jié)協(xié)作的意義。）
帶領(lǐng)幼兒用報(bào)紙當(dāng)作大餡餅進(jìn)行游戲。
中班語(yǔ)言教案6
1、設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)的第一教時(shí)圍繞故事的前半部分展開。教師在講述故事時(shí)…省略了獅子爺爺對(duì)動(dòng)物朋友們所講的乘車規(guī)則，而是將幼兒的注意力更多地引到角色的出場(chǎng)順序和他們之間有禮貌的對(duì)話上。
活動(dòng)的第二部分是讓幼兒根據(jù)故事中動(dòng)物的出場(chǎng)順序，給動(dòng)物朋友排排隊(duì)，對(duì)幼兒的傾聽(tīng)能力、記憶能力都是一種挑戰(zhàn)。由于幼兒們對(duì)鼬這種動(dòng)物不熟悉，所以在相關(guān)情節(jié)處稍作停頓，為后續(xù)的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。
活動(dòng)的最后，引發(fā)幼兒對(duì)于乘車規(guī)則的思考，為進(jìn)入第二教時(shí)的活動(dòng)埋下伏筆。
2、活動(dòng)目標(biāo)
(1)理解故事的前半部分，記憶角色出場(chǎng)的順序。
(2)學(xué)說(shuō)動(dòng)物間的對(duì)話，懂得請(qǐng)求他人幫忙時(shí)要有禮貌。
(3)通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
(4)能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
《我也要搭車》圖畫書，教學(xué)課件(PPT)玩具方向盤、座位等動(dòng)物圖片、公共汽車底板
4、活動(dòng)過(guò)程
(1)認(rèn)識(shí)主角，引發(fā)欣賞故事的興趣一(出示獅子爺爺圖片)這是誰(shuí)?他可是森林里動(dòng)物朋友們最崇拜的獅子爺爺，因?yàn)樗袀�(gè)別人沒(méi)有的本事。
一(聽(tīng)錘子、鋸子等聲音)猜猜，獅子爺爺有什么特別的本事?
一獅子爺爺會(huì)做各種東西，鋸子響起來(lái)沙沙沙，錘子響起來(lái)咚咚咚，很快，獅子爺爺就做出了椅子和玩具�？墒�，這次他整天都在沙沙沙、咚咚咚，他到底在做什么呢?(幼兒猜測(cè))一原來(lái)，獅子爺爺做了一輛很棒的公共汽車。這輛車有結(jié)實(shí)的輪胎，大大的方向盤，還有排列整齊的椅子。獅子爺爺是司機(jī)，出發(fā)嘍!
(2)欣賞、操作，記憶角色出場(chǎng)的順序一公共汽車咕嚕咕嚕跑在林間的小路上，車站邊站著一只兔子("獅子爺爺，請(qǐng)讓我搭車吧!""好吧，可是乘車要遵守規(guī)則。"公共汽車咕嚕咕嚕跑在田野里，車站邊站著一只刺猬("獅子爺爺，請(qǐng)讓我搭車吧!""好、好，快點(diǎn)上車吧，可是乘車要遵守規(guī)則。"公共汽車跑在彎彎曲曲的小道上，車站邊站著調(diào)皮的小狐貍("等等，麻煩也讓我搭車吧!""好、好，上車吧�？墒�，乘車要遵守規(guī)則。"一公共汽車跑在顛簸的山路上。這次車站邊站著誰(shuí)?聽(tīng)說(shuō)過(guò)鼬嗎?知道他有什么特別的地方嗎? (介紹鼬的特點(diǎn))一鼬也想上車，他會(huì)說(shuō)些什么讓獅子爺爺也讓他搭車呢? (禮貌用語(yǔ))一公共汽車咣當(dāng)咣當(dāng)跑在砂石路上。車站邊站著一只長(zhǎng)頸鹿，長(zhǎng)頸鹿說(shuō)("謝謝您讓我搭車好嗎?""好的，上來(lái)吧，可是乘車要遵守規(guī)則。"一公共汽車突然"吱"的一聲停下來(lái)!小松鼠們都跑來(lái)看公共汽車，"獅子爺爺拜托你，也讓我們上車吧!""好、好，可是乘車要遵守規(guī)則。"于是，好棒的公共汽車上坐滿了乘客。一有哪些小動(dòng)物上了獅子爺爺?shù)能?誰(shuí)先上的車，誰(shuí)后上的車，你還記得動(dòng)物們上車的順序嗎?請(qǐng)你按順序給這些動(dòng)物朋友排排隊(duì)。(幼兒用動(dòng)物圖片在汽車底板上按序排隊(duì))幼兒操作、交流，觀察畫面并驗(yàn)證。
(3)情景演繹，學(xué)說(shuō)動(dòng)物間的對(duì)話①回憶對(duì)話。
一你們都記得動(dòng)物們上車的順序，那他們上車前對(duì)獅子爺爺說(shuō)了些什么，你們還記得嗎?(聽(tīng)動(dòng)物對(duì)話的錄音)一為什么獅子爺爺聽(tīng)了這些話就讓他們上車了?
小結(jié)(征求別人的同意時(shí)要有禮貌，這樣別人才會(huì)滿足你的要求。
�、谘堇[對(duì)話。
一(教師擺放椅子，當(dāng)作公共汽車)我來(lái)做獅子爺爺，你們做小動(dòng)物在車站等車。
我的車開到你面前，你要先介紹一下自己，再有禮貌地說(shuō)一句話，沒(méi)準(zhǔn)兒就能坐上我"很棒很棒"的公共汽車。注意小動(dòng)物們上車的先后順序喲!
教師和幼兒分角色扮演獅子和小動(dòng)物，進(jìn)行游戲(.鼓勵(lì)幼兒大膽、有禮貌地講述對(duì)話。
(4)拓展討論一每次小動(dòng)物們請(qǐng)求搭車時(shí)，獅子爺爺說(shuō)了些什么?
一獅子爺爺究競(jìng)要讓小動(dòng)物們遵守什么規(guī)則?
一你知道，乘坐公共汽車都要遵守哪些規(guī)則?
(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)2
1、設(shè)計(jì)思路
第二教時(shí)的重點(diǎn)在于了解乘坐公共汽車的規(guī)則。在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，教師先提供乘車規(guī)則的圖示，引導(dǎo)幼兒觀察理解這些圖示所表達(dá)的意思，也為幼兒的操作提供支持，然后鼓勵(lì)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)，推測(cè)獅子爺爺會(huì)對(duì)他提出什么樣的規(guī)則。，其實(shí)，不僅乘坐公共汽車要有規(guī)則，乘坐所有的公共交通工具都需要遵守相應(yīng)的規(guī)則�；顒�(dòng)的最后，教師讓幼兒通過(guò)視頻了解乘坐飛機(jī)的規(guī)則，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。教師也可以根據(jù)幼兒的實(shí)際情況將乘坐飛機(jī)調(diào)整為乘坐地鐵、火車、輪船等其他幼兒熟悉的交通工具。
2、活動(dòng)目標(biāo)
(1)熟悉、了解一些乘坐公共汽車的規(guī)則，知道在公共場(chǎng)合要講文明守秩序。
(2)欣賞、理解故事的同時(shí)根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)猜測(cè)情節(jié)，感受文學(xué)作品帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
·乘坐公共汽車需要注意的規(guī)則圖示·動(dòng)物圖片、公共汽車底板·乘坐飛機(jī)的一段視頻·《我也要搭車》圖畫書，教學(xué)課件(PPT)
4、活動(dòng)過(guò)程
(1)回顧故事，進(jìn)入情景一上次，我們說(shuō)道(獅子爺爺做了一輛很棒很棒的公共汽車，有很多小動(dòng)物們都請(qǐng)求獅子爺爺讓自己搭車，他們是誰(shuí)?你還記得他們上車的順序嗎?他們請(qǐng)求獅子爺爺?shù)臅r(shí)候，是怎么說(shuō)的'? (幼兒回顧，課件演示)一獅子爺爺又是怎么對(duì)他們說(shuō)的?
(2)繼續(xù)理解故事，了解乘車規(guī)則一到底乘公共汽車時(shí)有哪些規(guī)則呢? (幼兒交流生活經(jīng)驗(yàn))～這里有一些獅子爺爺為小動(dòng)物們制定的規(guī)則，你能看懂嗎? (出示規(guī)則圖示)一你能猜到，每一條規(guī)則是提醒哪個(gè)小動(dòng)物的?請(qǐng)你把這些規(guī)則的圖片，放在相應(yīng)小動(dòng)物的下方3(幼兒操作)一為什么你認(rèn)為獅子爺爺會(huì)這樣提醒他? (根據(jù)小動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行推測(cè)，先將特征明顯的動(dòng)物確定下來(lái)，模棱兩可的可采用排除法)一(故事驗(yàn)證)獅子爺爺對(duì)兔子說(shuō)("好吧，可是在車?yán)锊荒鼙谋奶?兔子輕輕地上了車一獅子爺爺對(duì)刺猬說(shuō)("快點(diǎn)上車吧，可是你身上尖尖的刺不能刺傷朋友們。"刺乙輕輕地上了車。
一獅子爺爺對(duì)狐貍說(shuō)("在車上可不能跟朋友們打鬧。"一獅子爺爺對(duì)鼬說(shuō)("快上來(lái)吧，但是不要在車?yán)锓牌ā?一獅子爺爺對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)("上來(lái)吧，可是不能把脖子或者胳膊伸出窗外。"一獅子爺爺對(duì)小松鼠們說(shuō)("讓你們上車，但是要排隊(duì)上車才行。"一動(dòng)物們會(huì)遵守獅子爺爺?shù)囊?guī)則嗎?
一(教師講述故事訟共汽車上路了。咕嚕咕嚕，越過(guò)山坡。長(zhǎng)頸鹿突然叫了起來(lái)(，是大海!"兔子高興得蹦蹦跳跳。狐貍和刺猬滾作一團(tuán)。鼬"撲"的一聲放了巳。長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子伸出了窗外。松鼠們?cè)谝黄鸫螋[。公共汽車搖搖晃晃的。"大、心!"公共汽車晃晃悠悠地下坡，"轟"的一聲，撞在了樹上!住在樹上的鳥兒孟啦飛起來(lái)!蜂巢"啪"的一聲掉在地上，蜜蜂們嚇得嗡嗡地飛了出來(lái)。"對(duì)不起啊，獅子爺爺。''小動(dòng)物們不知所措。沒(méi)有家的鳥兒和蜜蜂，他們?cè)撛趺崔k呢?大家一起，"嘿喲嘿喲"修好鳥巢，把蜂巢也輕輕地放回樹枝上。"烏兒們，對(duì)不起。蜜蜂，對(duì)不起。"一你覺(jué)得，以后大家還會(huì)不遵守和獅子爺爺?shù)募s定嗎?為什么?
小結(jié)：乘坐公共汽車，我們都需要遵守規(guī)則，這樣才會(huì)安全又快樂(lè)。
(3)遷移、拓展經(jīng)驗(yàn)一除了公共汽車，我們的生活中你還坐過(guò)哪些交通工具?
一坐船的時(shí)候，我們需要遵守哪些規(guī)則? (安全規(guī)則(在船舷邊注意安全)一你坐過(guò)飛機(jī)嗎?坐飛機(jī)時(shí)需要遵守哪些規(guī)則? (觀看視頻，簡(jiǎn)單了解規(guī)則)
(三)活動(dòng)拓展
1、活動(dòng)后，角色游戲中可開設(shè)"飛機(jī)"、"汽車"等交通工具的主題，豐富幼兒相信經(jīng)驗(yàn)。
2、引導(dǎo)幼兒制定幼兒園生活的規(guī)則，并鼓勵(lì)幼兒遵守。
(四)閱讀區(qū)的活動(dòng)
1、提供各種交通工具的圖片及模型，鼓勵(lì)幼兒利用多種建構(gòu)材料，搭建各種各樣交通工具。
2、提供乘坐公共汽車、飛機(jī)、地鐵、火車、輪船的規(guī)則圖示，供幼兒分類。
3、自制圖畫書，固定故事的開始、高潮和結(jié)尾部分的頁(yè)面，把發(fā)展部分的頁(yè)面制作成圖片，讓幼兒根據(jù)動(dòng)物出場(chǎng)的順序?qū)㈨?yè)面插入書中，并匹配相應(yīng)的乘車規(guī)則。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)開展的過(guò)程中，孩子們都很積極主動(dòng)，配合很好。開始環(huán)節(jié)的游戲，孩子們都被成功的吸引住了，很踴躍。不過(guò)我預(yù)想的情況有些不太一樣，班上的孩子們太守規(guī)則了，沒(méi)有做出很危險(xiǎn)的動(dòng)作，也或許是我做的安全帶太緊了，影響了孩子們的正常發(fā)揮。不過(guò)后來(lái)還好，下車時(shí)，有的小朋友忘記了應(yīng)該走后門，被我抓住了把柄。為后面給他們看自己有沒(méi)有遵守交通規(guī)則埋下了鋪墊。
中班語(yǔ)言教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解小手的各個(gè)部位。
2、知道小手本領(lǐng)大，愿意自己的事情自己做。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1。謎語(yǔ)《手》
2。小手本領(lǐng)圖
活動(dòng)過(guò)程
1。認(rèn)識(shí)小手：
用猜謎的方式引出話題：一樣?xùn)|西人人有，一只左來(lái)一只右，吃飯穿衣都靠它，它是我的好朋友。
引導(dǎo)幼兒圍繞“小手”進(jìn)行談話
小手是什么樣的？（手心、手背、五個(gè)手指頭）
說(shuō)說(shuō)五個(gè)手指的名稱。
2。小手本領(lǐng)大&；#61548說(shuō)說(shuō)你的小手有些什么本領(lǐng)？
3。比一比、賽一賽：教師出示小手本領(lǐng)圖，讓幼兒看一看上面的小手都有哪些本領(lǐng)。教師說(shuō)明：我們來(lái)比一比，老師每天都會(huì)觀察誰(shuí)的小手最能干，把有此本領(lǐng)的小朋友名字寫在小紅旗上，插在相應(yīng)的圖示上，到最后看看誰(shuí)的小紅旗最多。
4。玩小手游戲，試試自己的小手會(huì)怎樣活動(dòng)？如：舉手、拍手、伸手、握拳等。
活動(dòng)反思
教材符合幼兒的年齡特點(diǎn)，課堂氣氛活躍。在活動(dòng)中，幼兒提高了動(dòng)手能力，感受到手的'本領(lǐng)大。通過(guò)談話，說(shuō)出了用手能干的事，活躍了幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言習(xí)慣。通過(guò)比較，讓幼兒自我發(fā)現(xiàn)手的特征，有利于幼兒創(chuàng)造力和獨(dú)立能力的發(fā)展。在活動(dòng)中，充分運(yùn)用游戲，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒智力活動(dòng)的積極性，取得良好的教學(xué)效果。
中班語(yǔ)言教案8
活動(dòng)內(nèi)容 我在長(zhǎng)大
活動(dòng)目標(biāo)
1、 通過(guò)兒歌、故事，比高矮等多種方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已長(zhǎng)高、長(zhǎng)大。
2、 愿意與同伴中交流自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。
3、 感受到成長(zhǎng)帶來(lái)的快樂(lè)。
重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)自己已有的變化。
難點(diǎn)：大膽在同伴面前交流自己活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 幼兒成長(zhǎng)冊(cè)、小時(shí)侯的照片整理成套。
2、 收集幼兒去年穿過(guò)的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對(duì)照?qǐng)D片。
活動(dòng)過(guò)程
一、看圖說(shuō)話導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：“小孩、公雞、青蛙小時(shí)侯是怎樣的，比較一下他們小時(shí)侯和現(xiàn)在有什么不同，兩三人結(jié)伴，”
教師：“一人一句輪換著想想說(shuō)說(shuō)：我們小時(shí)侯和現(xiàn)在不同的'地方�！�
二、收集去年穿過(guò)的鞋襪、戴過(guò)的手套和帽子，試著穿戴一下，談?wù)摳髯缘母邢搿?/p>
三、故事：我長(zhǎng)高了
討論：“小猴到底長(zhǎng)高了沒(méi)有，小猴子該在哪里測(cè)量？”
四、和同伴比高矮
1、兩人比高矮——身體站直背對(duì)背。
2、三人、四人比高矮——兩個(gè)兩個(gè)輪換著，身體站直背對(duì)背。
3、一組小朋友排排隊(duì)比高矮——議論：我們一組誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮？
五、歌曲笑呀笑
學(xué)唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，隨著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作模仿。
活動(dòng)延伸：我們會(huì)長(zhǎng)高。
將長(zhǎng)條紙一折四，在第一格畫臉，第四格畫腳，畫好后拉開，畫手和身體，
按此方法，選擇不同長(zhǎng)度的長(zhǎng)條紙畫人，從矮到高地排一排。
中班語(yǔ)言教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意與同伴進(jìn)行語(yǔ)言交流，在團(tuán)體面前敢于表達(dá)并能較完整清楚的說(shuō)出自我的見(jiàn)解。
2、能耐心傾聽(tīng)他人講話，在傾聽(tīng)中獲取豐富的語(yǔ)言信息。
3、體驗(yàn)語(yǔ)言交流和分享的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、供給休閑藤椅、圓桌、花瓶等，營(yíng)造超級(jí)訪問(wèn)現(xiàn)場(chǎng)直播的`氛圍。
2、幼兒積累了豐富的觀看動(dòng)畫片的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師帶幼兒進(jìn)入“演播現(xiàn)場(chǎng)”，向幼兒介紹“演播現(xiàn)場(chǎng)和觀眾”，讓幼兒熟悉一下周邊的環(huán)境。
2、教師吸引幼兒進(jìn)入超級(jí)訪問(wèn)節(jié)目的主角中，鼓勵(lì)幼兒大膽的與他人交流分享自我最喜歡的動(dòng)畫片。
3、邀請(qǐng)小嘉賓到臺(tái)上理解采訪。
教師隨機(jī)引導(dǎo)幼兒大膽的講述自我的想法，提醒幼兒注意傾聽(tīng)他人的講話。
4、教師與幼兒一齊討論最近播出的動(dòng)畫片。
�。�1）出示最近播出的三部動(dòng)畫片的卡通圖片，請(qǐng)幼兒猜出他們的名字。
（2）請(qǐng)幼兒自由選擇其中最喜歡的一部，并和同伴互相交流“你為什么喜歡看這部動(dòng)畫片”？
（3）每組選出一個(gè)代表到嘉賓席上代表自我隊(duì)談一談、說(shuō)一說(shuō)，臺(tái)下各隊(duì)幼兒能夠補(bǔ)充。
�。�4）現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)。
5、討論觀看動(dòng)畫片應(yīng)注意的問(wèn)題。
中班語(yǔ)言教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。
2、通過(guò)積極探索，發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與水量的多少的關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)小組合作探索，體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)、互相交流的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、 在三只不同水量的瓶子上要做相應(yīng)的刻度標(biāo)記，以免孩子們?cè)谟涗洉r(shí)混淆實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。 2、瓶中的水要適量，如果水量過(guò)少，在用沙子做實(shí)驗(yàn)時(shí)，水慢慢不易往上冒，幼兒會(huì)得出結(jié)論：“在水量少的瓶子里加入沙子，水不會(huì)冒出來(lái)”，而事實(shí)上，不管瓶中的水有多少，加入沙子后，水都會(huì)冒出來(lái)，只是水較少時(shí)，需不斷搖晃瓶子，才會(huì)冒上來(lái)，這樣實(shí)驗(yàn)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，影響了活動(dòng)的效果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、烏鴉喝水的課件
2、每組6只瓶子，瓶子中的水量為少、半瓶、大半瓶（不同水量的瓶子各兩瓶），一盆小石子、一盆沙子、一把小勺，一個(gè)漏斗
3、紙剪的石子、沙子堆積圖
4、4、實(shí)驗(yàn)記錄表一張
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┯^看《烏鴉喝水》的課件，導(dǎo)入活動(dòng)
師：烏鴉是怎樣喝 水的呢？
師：是不是有水的瓶子里投入石子后，烏鴉都可以喝到水呢？我們一起來(lái)做實(shí)驗(yàn)。6個(gè)人一組，每組有3個(gè)瓶子，可以怎樣做？
師：兩個(gè)人一組合作做。在3只水量不同的瓶子里加石子。石子不能掉在桌上，加入石子后水能到瓶口的表示烏鴉能喝到水。在相應(yīng)的格子里做好記錄，加入石子后不能到瓶口的，表示烏鴉不能喝到水，也做上記錄。
�。ǘ┯檬舆M(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄
1、幼兒分組實(shí)驗(yàn)，教師觀察指導(dǎo)
2、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：實(shí)驗(yàn)后，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、教師和幼兒一起看記錄。提問(wèn)：往3只不同水量的瓶子里放入石子后，烏鴉都可以喝到水嗎？
師：水量少的瓶子里放入石子，烏鴉還是喝不到水。
�。ㄈ┯蒙匙舆M(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄
1、提出要求：現(xiàn)在我們?cè)儆蒙匙釉囈辉�，看看�?huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)？還是兩個(gè)人合作，做好實(shí)驗(yàn)后分別記錄。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師觀察指導(dǎo)。
3、幼兒實(shí)驗(yàn)后交流。 師：這次你發(fā)現(xiàn)了什么？烏鴉能不能喝到3個(gè)瓶子里的.水？
�。ㄋ模┍容^兩次實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同
1、師：水量少的瓶子里放入石子，烏鴉喝不到水，放入沙子可以喝到水，這是什么原因呢？請(qǐng)小朋友討論一下。
2、出示紙剪的石子和沙子的堆積圖，幫助幼兒理解，因?yàn)槭雍蜕匙拥目p隙不同，所以水量少的瓶子里加入石子后烏鴉仍然喝不到水，加入沙子后烏鴉才能喝到水。
師：這是老師剪的放大的石子和沙子的圖，你們看看有什么不一樣？
師：對(duì)了，石子之間的縫隙大，沙子之間的縫隙小，所以，水量少的瓶子里加入石子后，水都流到縫隙里去了，水就不能滿了。加入沙子后，水也流到縫隙里去，但縫隙小，所以還有一點(diǎn)水在瓶口，烏鴉還是可以喝到一點(diǎn)水。
�。ㄎ澹┙處熜〗Y(jié)
通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們知道了，要想讓烏鴉喝到水，并不是在瓶子里加入石子就可以了，還得看水量的多少。瓶子里至少應(yīng)該有半瓶左右的水，烏鴉才可以喝到水�？磥�(lái)《烏鴉喝水》的故事要改一改了，以后，我們遇到問(wèn)題要?jiǎng)幽X筋，有的事要通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能得到更準(zhǔn)確、更科學(xué)的結(jié)論。下次，老師請(qǐng)你們來(lái)講新的《烏鴉喝水》的故事，好嗎？
教學(xué)反思
本次活動(dòng)的內(nèi)容比較豐富，從看課件導(dǎo)入——用石子實(shí)驗(yàn)探索——用沙子實(shí)驗(yàn)探索——比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果有什么不同——得出結(jié)論等5個(gè)環(huán)節(jié)。整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了分層遞進(jìn)、分步落實(shí)的教學(xué)特點(diǎn)。教師本著幼兒是學(xué)習(xí)的主人，力圖營(yíng)造一個(gè)良好的探索環(huán)境。嘗試以兩兩合作的方式讓幼兒主動(dòng)積極地參與兩次實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)與同伴合作做實(shí)驗(yàn)、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果的樂(lè)趣。利用了形象的圖示幫助幼兒理解了為什么石子裝進(jìn)水量少的瓶子里烏鴉還是喝不到水，使復(fù)雜的科學(xué)原理簡(jiǎn)單化，很容易被幼兒所理解�；顒�(dòng)中，教師很好地把握了教學(xué)過(guò)程中“教”與“學(xué)”的關(guān)系，始終鼓勵(lì)幼兒做一做，想一想，體現(xiàn)了幼兒科學(xué)教育應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)“嘗試、探索”精神的要求。
小百科：烏鴉是雀形目鴉科鴉屬中數(shù)種黑色鳥類的俗稱。又叫老鴰，嘴大喜歡鳴叫。為雀形目中體形最大的鳥類，體長(zhǎng)50厘米左右。
中班語(yǔ)言教案11
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 了解鼠寶寶上奶奶家作客的情節(jié)，嘗試在集體面前清楚地交流自己的經(jīng)驗(yàn)。
2. 體驗(yàn)?zāi)棠虗?ài)寶寶，寶寶愛(ài)奶奶的情感，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和表情進(jìn)行表達(dá)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
玩偶老鼠、糖果、故事幻燈、鼠寶寶頭飾、圍兜、鼠奶奶圍裙。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一） 導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣
小朋友們看，這是誰(shuí)？鼠寶寶有個(gè)大口袋，誰(shuí)想來(lái)摸一摸？（請(qǐng)幼兒摸摸口袋）大口袋鼓鼓囊囊的，猜猜里面有什么？鼠寶寶帶著一口袋糖果會(huì)去干什么呢？
（二） 欣賞故事，體驗(yàn)情感
1.放幻燈
1) 鼠寶寶去奶奶家作客，她到了奶奶家門口，先是怎么做的？
2) 奶奶看見(jiàn)鼠寶寶心里怎么樣？你是從哪里看出來(lái)的？找找奶奶高興的.圖片。
3）奶奶是怎么招待鼠寶寶的？（學(xué)學(xué)親熱的動(dòng)作）
4）我們小朋友也有一個(gè)喜歡我們的奶奶和外婆。你去奶奶或者外婆家作客，她們是怎么招待你的？平時(shí)還怎么關(guān)心、照顧你？跟你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。
2.鼠奶奶也深愛(ài)著鼠寶寶，他們?cè)谝黄痖_開心心地玩了一天。太陽(yáng)要下山了，鼠寶寶要走了，奶奶會(huì)怎么樣呢？我們接著看下去。放幻燈。
奶奶現(xiàn)在怎么樣？我們一起來(lái)找找這張圖片。
3.篤篤篤，誰(shuí)在敲門？放幻燈
1）鼠寶寶又回來(lái)了，你們看鼠奶奶怎么樣？她心里是怎么想的？（幼兒模仿驚訝的表情，并說(shuō)說(shuō)鼠奶奶的話）
2）鼠寶寶為什么又回來(lái)了呢？
4.放幻燈
1）鼠寶寶對(duì)奶奶說(shuō)了什么？（幼兒學(xué)說(shuō)：奶奶，我有水果糖，很甜的，給你吃。）
2）奶奶現(xiàn)在表情怎么樣？
5.分角色表演送糖一段。
（三）結(jié)束活動(dòng)，分享糖果
中班語(yǔ)言教案12
中班語(yǔ)言《小烏龜開店》
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂(lè)意參與講述活動(dòng)，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂�，幫助小烏龜開店。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的不同特征大膽想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備：Ppt課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)各種小動(dòng)物，激發(fā)幼兒興趣
師：小朋友們，你們逛過(guò)動(dòng)物街嗎？想不想去看看動(dòng)物街是什么樣子？我們來(lái)看看都有哪些動(dòng)物噢！
二、逛動(dòng)物街
1、（ppt1：動(dòng)物街）導(dǎo)入
2、師：這些小動(dòng)物啊在動(dòng)物街上都開了自己的商店呢，小烏龜也想開一家，可是開什么店好呢？
3、（ppt2：大象開花店）
1)提問(wèn)：
師：看，這是什么店？是誰(shuí)開的呢？（出現(xiàn)一個(gè)象鼻子）
師：大象怎么會(huì)想到開花店的呢？(請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)
2)師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大象是怎么說(shuō)的！
4、依次出示講述：動(dòng)畫三：河馬開氣球店。
動(dòng)畫四：袋鼠開書報(bào)店。
5、回憶一共有幾家店
師：我們剛剛?cè)?dòng)物街上看了哪些店呀？第一家是？他是怎么說(shuō)的？（帶幼兒說(shuō)一說(shuō)故事中的對(duì)話）第二家是？第三家是？袋鼠媽媽是怎么說(shuō)的.？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)）
三、幫小烏龜開店
1、它怎么了呀？為什么更傷心，哭了呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它是怎么說(shuō)的吧！
2、請(qǐng)你們幫小烏龜，它可以開一個(gè)什么店？
3、介紹故事名字。這個(gè)故事好聽(tīng)吧，它也有一個(gè)好聽(tīng)的名字，《小烏龜開店》。
四、完整欣賞一遍故事
五、活動(dòng)延伸：為其他小動(dòng)物開店，
中班語(yǔ)言教案13
(我們的村莊真熱鬧)
材料：
請(qǐng)幼兒提前熟悉自己的小區(qū)，了解小區(qū)內(nèi)公共服務(wù)機(jī)構(gòu)的名稱;“幼兒學(xué)習(xí)材料”一《我愛(ài)家鄉(xiāng)》。
玩法與建議：
1.引導(dǎo)幼兒用較連貫的語(yǔ)言大膽講述小區(qū)里主要公共服務(wù)機(jī)構(gòu)的名稱、作用以及自己在小區(qū)里的所見(jiàn)、所聞。
2.鼓勵(lì)幼兒閱讀《我愛(ài)家鄉(xiāng)》第30-31頁(yè)，重點(diǎn)觀察圖中小區(qū)的公共服務(wù)機(jī)構(gòu)，交流、討論，說(shuō)出它們的作用。例如：健身和游樂(lè)設(shè)施方便居民健身、體閑，小商店方便大家購(gòu)買生活用品，幼兒園讓小朋友們可以開心的一起玩。
3.提示幼兒可以用畫一畫的.方法，畫出自己居住的美麗的小區(qū)，與同伴進(jìn)行分享。
中班語(yǔ)言教案14
(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介
獅子爺爺開著親手做的公共汽車上路了。汽車咕嚕咕嚕開在路上，遇到了很多動(dòng)物，想搭車的動(dòng)物們一個(gè)一個(gè)地上了車。獅子爺爺告訴他們坐車要注意的安全事項(xiàng)，可是，調(diào)皮的小動(dòng)物會(huì)遵守和獅子爺爺?shù)募s定嗎……
(二)主題分析
這是一本將社會(huì)規(guī)則蘊(yùn)含在情節(jié)事件中的圖畫書。閱讀這個(gè)故事，幼兒能懂得乘坐交通工具時(shí)應(yīng)遵守的基本規(guī)則和自我保護(hù)的方法。
(三)情節(jié)分析
故事以獅子爺爺親手制作并駕駛著一輛很棒的公共汽車上路了為開始部分，吸引了絕大多數(shù)喜歡車輛和游玩的孩子們的注意。
小動(dòng)物紛紛要求上車，獅子爺爺一一約定。這時(shí)，坐車規(guī)則和文明禮儀都得由獅子爺爺一一交代。
當(dāng)小動(dòng)物們得意忘形致使公共汽車撞上大樹時(shí)，孩子們?cè)诟型硎艿耐瑫r(shí)，也知道了不遵守規(guī)則的危險(xiǎn)性，給了小讀者一個(gè)警醒。
做錯(cuò)了事就要糾正，圖畫書的結(jié)尾還算美好�？梢痪浞磫�(wèn)"以后大家還會(huì)不遵守陽(yáng)獅子爺爺?shù)募s定嗎"，點(diǎn)明了主題。
(四)角色分析
獅子爺爺是故事中的主角，他有一雙能干的雙手，會(huì)做各種東西。他制作了一輛管美的公共汽車，有結(jié)實(shí)的輪胎、大大的方向盤，還有排列整齊的椅子。孩子們對(duì)獅子爺爺非常崇拜。
蹦跳的兔子、有刺的刺猬、淘氣的.狐貍、愛(ài)放屁的鼬、長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿、一群小松鼠，這樣天真、靈動(dòng)、知錯(cuò)就改的朋友，無(wú)疑就是孩子的化身，所以，很容易引發(fā)孩子們的共鳴。
(五)圖畫分析
圖畫書中的動(dòng)物角色采用了寫實(shí)的繪畫技巧，使角色個(gè)個(gè)栩栩如生。整本書的畫面色彩鮮艷，特別是貫穿故事的背景圖片：田野、山巒、藍(lán)天、白云、大海，以及從茂密的樹枝間穿過(guò)的縷縷陽(yáng)光等，給予孩子們一種真實(shí)的感受。
圖畫中蘊(yùn)藏了不少細(xì)節(jié)，如(故事中的第2 0～2 1面圖畫是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，圖畫上獅子爺爺?shù)谋砬橛兄薮蟮淖兓�，教師可以引�?dǎo)孩子們觀察獅子爺爺?shù)谋砬�，猜測(cè)發(fā)生了什么事情。
第24～2 5面圖畫上，當(dāng)車撞上大樹后，每個(gè)角色的神情各異，他們會(huì)想什么呢，7教師可引導(dǎo)孩子們猜測(cè)不同動(dòng)物的心理活動(dòng)。
沒(méi)有家的烏兒和蜜蜂，他們?cè)撛趺崔k呢?同樣也留給孩子們很多想象。第2 6～2 7面圖畫，也是故事的結(jié)尾部分，乘客們究竟想了什么辦法來(lái)幫助鳥兒和蜜蜂呢?
(六)語(yǔ)言分析
教師要根據(jù)故事中不同角色的語(yǔ)言特點(diǎn)進(jìn)行講述，根據(jù)情節(jié)的改變而改變，時(shí)而輕松，時(shí)而緊張，讓孩子們有著和公共汽車共同出發(fā)的感覺(jué)，對(duì)故事情節(jié)的發(fā)展充滿期待。
獅子爺爺制作東西時(shí)發(fā)出的聲響、車子一路駛向不同地點(diǎn)的動(dòng)感描述，都使孩子覺(jué)得好玩而喜歡。
獅子爺爺與乘客之間的對(duì)話，體現(xiàn)了小動(dòng)物的彬彬有禮。教學(xué)中可豐富"請(qǐng)求"的語(yǔ)句，供幼兒理解并模仿。
中班語(yǔ)言教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對(duì)話。
2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳、摘、頂著。
3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)、互相幫助。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.故事圖片、角色頭飾、雨傘
2.觀察過(guò)荷葉
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪居陚悖鹩變旱呐d趣
小朋友看，今天老師帶來(lái)了一把什么？（雨傘）
那我們什么時(shí)候要用到這把雨傘呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)：下雨的時(shí)候）小朋友真聰明，都知道下雨的時(shí)候我們要用到雨傘、雨衣，這樣我們身上就淋不到雨了，就不會(huì)濕
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)故事
可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒(méi)帶雨傘，那它是怎么辦的呢？下面聽(tīng)老師給你們講這個(gè)故事。
1、交待故事名稱后，直接提問(wèn)：故事的名稱是什么？
2、逐一出示故事圖片，教師邊講述故事邊提問(wèn)：
剛才，老師講到誰(shuí)在草地上玩？（小白兔）小白兔是怎樣來(lái)到草地上的？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳）跟幼兒一起用動(dòng)作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了？（下雨了）小白兔有沒(méi)有淋到雨，那它想了一個(gè)什么辦法來(lái)避雨的？（學(xué)習(xí)詞：摘、頂）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演這些動(dòng)詞。
3、教師繼續(xù)講述故事，然后提問(wèn)：
小白兔走呀走，前面遇到了誰(shuí)？（小雞）小白兔看見(jiàn)小雞被雨淋到了，它連忙說(shuō)了一句什么話？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小雞，小雞，快到葉子底下來(lái)吧！）請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，集練習(xí)。這時(shí)候，小雞有禮貌的說(shuō)了什么？（讓幼兒學(xué)說(shuō)：謝謝你，小白兔）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)扮演角色，練習(xí)動(dòng)物間的對(duì)話。
方法同上，讓幼兒練習(xí)小白兔、小雞和小貓之間的對(duì)話。
4、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事。
5、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“如果下雨，手中沒(méi)有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”
6、利用角色頭飾，請(qǐng)部分幼兒表演，啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。（引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)）
�。ㄈ┙逃變合嗷ラg要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助。
聽(tīng)了這個(gè)故事后，你喜歡誰(shuí)，為什么？
活動(dòng)反思：
《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內(nèi)容生動(dòng)、有情節(jié)且比較簡(jiǎn)短，又有重復(fù)的對(duì)話，很適合小班幼兒。下雨是孩子們生活中常見(jiàn)的，下雨沒(méi)帶避雨的工具也會(huì)經(jīng)常碰到，但對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，他們都在大人的呵護(hù)下，下雨天沒(méi)帶雨傘難得遇到，這方面的經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，那么， 故事《下雨的時(shí)候》就告訴我們遇到困難要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋，想辦法解決，學(xué)會(huì)關(guān)心幫助別人。
在故事《下雨的時(shí)候》活動(dòng)過(guò)程中，第一環(huán)節(jié)，我先讓幼兒聽(tīng)“下雨聲”由此而導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。接著，讓幼兒說(shuō)說(shuō)，下雨天沒(méi)帶避雨的工具，你有什么好辦法？楊懿帆說(shuō)，躲到大樹下，鄭鋮說(shuō)，雙手抱著頭快跑，小禹說(shuō)，躲到屋檐下……緊接著老師告訴幼兒，有一只小白兔沒(méi)帶傘，下雨了，它是怎么辦的呢？讓幼兒帶著問(wèn)題來(lái)欣賞故事，自己尋求答案。在完整欣賞故事的過(guò)程中，我沒(méi)運(yùn)用多媒體、圖片、肢體語(yǔ)言、不用過(guò)多的畫面來(lái)分散幼兒的注意力，目的是讓幼兒學(xué)會(huì)耐心傾聽(tīng)，初步培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。在幼兒完整欣賞故事后，我提了三個(gè)問(wèn)題來(lái)幫助幼兒初步理解故事，其中有一個(gè)問(wèn)題“你聽(tīng)到了什么？”當(dāng)時(shí)孩子的回答另我驚訝，有的說(shuō)，小白兔，有的說(shuō)，小花貓，有的說(shuō)，下雨了，表達(dá)的意思不清晰，他們沒(méi)用完整的'語(yǔ)言來(lái)回答，這在今后的活動(dòng)中，我要注意引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整話，雖然這個(gè)問(wèn)題提問(wèn)的面大，但我認(rèn)為可以激發(fā)幼兒把自己聽(tīng)到的想說(shuō)的進(jìn)行表述。然后活動(dòng)進(jìn)入重點(diǎn)環(huán)節(jié)：分段欣賞理解故事中動(dòng)物間的對(duì)話和詞語(yǔ)（頂、蹦蹦跳跳），對(duì)于詞語(yǔ)的理解，我采用讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)進(jìn)行理解頂、蹦蹦跳跳，他們模仿得惟妙惟肖，活動(dòng)進(jìn)入了一個(gè)小xx。為了引導(dǎo)幼兒大膽講述故事中的對(duì)話，我采用比較保守的方法，讓幼兒個(gè)別說(shuō)、集體說(shuō)的方式，在發(fā)現(xiàn)大部分幼兒掌握的基礎(chǔ)上進(jìn)行提升，讓幼兒分角色進(jìn)行表演，把活動(dòng)推向了xx，這樣他們?cè)诨顒?dòng)中始終保持著濃厚的興趣。
本次活動(dòng)的情感目標(biāo)是通過(guò)故事，讓幼兒感受關(guān)心別人和被別人關(guān)心的快樂(lè)，我只是在在情感遷移的過(guò)程中，問(wèn)小朋友最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，為什么？小朋友的回答各種各樣，有的說(shuō)喜歡小貓，有的說(shuō)喜歡小雞，也有的說(shuō)喜歡小兔，問(wèn)他們?yōu)槭裁聪矚g，只有個(gè)別幼兒如：楊懿帆會(huì)說(shuō)：“我喜歡小白兔，因?yàn)樗矚g幫助別人�！贝蟛糠钟變赫f(shuō)不出原因，在這個(gè)過(guò)程中，我沒(méi)有給幼兒太多的思考時(shí)間，如果讓小朋友相互討論一下，我想效果會(huì)更好。整個(gè)活動(dòng)我讓孩子們先聽(tīng)、再說(shuō)、接著聽(tīng)、然后說(shuō)、最后演，將孩子們放在主體地位，使孩子們的觀察能力、思維能力、語(yǔ)言能力和想象能力都得到了充分的發(fā)展，收到了較好的效果。
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