中班教案經(jīng)典（5篇）
作為一名教學(xué)工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的中班教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班教案 篇1
游戲目的：
1、能完整的邊念兒歌，邊做游戲，能遵守一定的游戲規(guī)則。
2、培養(yǎng)參與集體游戲的興趣。在集體游戲中養(yǎng)成活潑、開朗的性格。
3、體驗(yàn)民間游戲的樂趣，喜歡健康、益智的民間游戲。
游戲準(zhǔn)備：
1、兒歌《編花籃》
編花籃
編、編、編花籃，
花籃里面有小孩，
小孩的名字叫什么？
你姓啥？
我姓鉆。
鉆、鉆、里面鉆，
鉆、鉆、里面鉆···
一把鑰匙打開門，
據(jù)、據(jù)，我們都是木頭人，不會(huì)說話不會(huì)動(dòng)，動(dòng)了就打120下，因?yàn)闀r(shí)間來不及，只打12下。
2、視游戲幼兒的多少（三個(gè)以上牽手轉(zhuǎn)圓圈的空間），找到適合幼兒游戲的平整的'場地。
游戲玩法：
幼兒三個(gè)以上，邊做游戲邊念兒歌。動(dòng)作細(xì)則：
編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫什么？
�。ㄓ變鹤杂山Y(jié)伴拉手轉(zhuǎn)圈）
你姓啥？
�。ㄓ變阂惶帞嚅_，斷開處左邊幼兒問右邊幼兒。）
我姓鉆。
�。ū粏栍變夯卮稹＃�
鉆、鉆、里面鉆，鉆、鉆、里面鉆···
�。ǖ谝惠喰浙@幼兒為頭逐一從排頭幼兒與第二幼兒舉手之間鉆過，第二幼兒不鉆，拉好手站在排頭幼兒前面。第二輪姓鉆幼兒為頭逐一從第二幼兒與第三幼兒舉手之間鉆過，第三幼兒不鉆。拉好手站在第二幼兒前面依此類推，直到鉆到剩下最后一名幼兒。）
一把鑰匙打開門
�。ㄏ葦嚅_處的兩名幼兒手再次拉起，從所有幼兒頭上繞過，全體幼兒即形成了交叉著拉手的局面。）
據(jù)、據(jù)，我們都是木頭人，不會(huì)說話不會(huì)動(dòng)，動(dòng)了就打120下
�。ㄋ杏變豪�。雙手全體有節(jié)奏規(guī)律的交叉著拉手）
因?yàn)闀r(shí)間來不及，只打12下。
�。▋焊柰�，所有幼兒迅速放手，并按約定好的姿勢站好，例如：金雞獨(dú)立式。誰先動(dòng)了，大家就用食指打他的手背12下）。
中班教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
本節(jié)課我以森林運(yùn)動(dòng)會(huì)情境貫穿始終，以生活化、游戲化滲透在每一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮幼兒的主體性，在輕松的氛圍中引導(dǎo)孩子探索出點(diǎn)數(shù)方法，同時(shí)也拓寬了孩子的思維，做到因材施教，使不同孩子在不同層次上有所發(fā)展，也體現(xiàn)了家園共育，讓家長也了解孩子在幼兒園的發(fā)展情況。
活動(dòng)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：教幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)8以內(nèi)的數(shù)，并會(huì)說出總數(shù)
2.技能目標(biāo)：培養(yǎng)給孩子的的操作技能、語言表達(dá)能力和數(shù)學(xué)思維能力
3.情感目標(biāo)：以情境游戲化、生活化培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，同時(shí)也表達(dá)了對媽媽的 感 恩之情.
活動(dòng)重點(diǎn)：手口一致不重復(fù)、不遺漏的點(diǎn)數(shù)方法.
活動(dòng)難點(diǎn)：能正確說出總數(shù)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 教具 森林運(yùn)動(dòng)會(huì)課件
2.學(xué)具 小熊操作材料、媽媽的禮物每人一張.
活動(dòng)過程：
一、情境引入。(設(shè)計(jì)意圖：以情境引出本節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)孩子的興趣)
1.創(chuàng)設(shè)情境，小猴要舉辦森林運(yùn)動(dòng)會(huì)，他邀請小朋友來觀看，并給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一份送給媽媽的禮物 ，你們想不想要?誰表現(xiàn)好，能坐得住，它就把禮物送給誰2.引入活動(dòng)：出示課件
二、探索發(fā)現(xiàn)：(設(shè)計(jì)意圖：通過不同層次孩子的點(diǎn)數(shù)，引導(dǎo)幼兒探索出點(diǎn)數(shù)的方法)
1.請一名能力強(qiáng)的幼兒用學(xué)過的方法點(diǎn)數(shù)參加接力賽的動(dòng)物，別的小朋友認(rèn)真觀察、仔細(xì)聽他是怎么點(diǎn)數(shù)的?最后一次數(shù)了幾?請另一名能力弱的.幼兒點(diǎn)數(shù)參加拔河比賽的動(dòng)物有幾只?讓幼兒觀察他錯(cuò)在哪里?
2.教師方法
3.集體點(diǎn)數(shù)拔河比賽的動(dòng)物
三、實(shí)際應(yīng)用(設(shè)計(jì)意圖：生活中處處有數(shù)學(xué)，讓幼兒把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。根據(jù)不同層次的孩子設(shè)計(jì)不同層次的游戲，使他們在不同程度有所發(fā)展，同時(shí)也拓展了孩子的思維，使孩子不但會(huì)點(diǎn)數(shù)，還會(huì)擺不同的形狀，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力)
1.數(shù)一數(shù)你身邊的人和物
2.師幼互動(dòng)游戲
2.操作游戲：小猴讓第一組小朋友請出6只小熊給接力賽當(dāng)啦啦隊(duì)，第二組小朋友請出7只小熊給拔河比賽當(dāng)啦啦隊(duì)，請出來的小熊讓他們站成不同的隊(duì)形，第三組小朋友把小猴的運(yùn)動(dòng)圈
套在手指上(要求：輕拿輕放)
四、贈(zèng)送禮物(設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)了家園共育，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的角色表演能力和語言表達(dá)能力)
1. 小猴發(fā)禮物：這個(gè)禮物就是今天觀看運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)學(xué)到的點(diǎn)數(shù)圖片，回家后送給媽媽(一定要說清幾個(gè)?什么東西送給你)
2.合作交流：兩個(gè)小朋友互換角色演一演
五、活動(dòng)結(jié)束：伴著運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲回家給媽媽送禮物
中班教案 篇3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
現(xiàn)代家庭以獨(dú)生子女為主，他們很多以自我為中心，爸爸疼媽媽愛，在與他人的相處中表現(xiàn)出一種特有的自私自利的特性，不會(huì)主動(dòng)關(guān)心周圍的人。針對這一特點(diǎn)，我開展了《小山羊找快樂》這一活動(dòng)，讓幼兒知道幫助別人能讓別人快樂，也能讓自己快樂。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能理解故事《小山羊找快樂》。
2、知道幫助別人能讓別人快樂，也能讓自己快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受快樂的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：知道幫助別人能讓別人快樂，也能讓自己快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒用書《小山羊找快樂》
2、《幸福拍手歌》光碟
3、《小山羊找快樂》故事光碟。
活動(dòng)過程
一、故事引入。
播放《幸福拍手歌》光碟，教師和孩子一起歌唱，讓孩子感受快樂氣氛，引出《小山羊找快樂》的故事。
二、欣賞故事《小山羊找快樂》。
1、教師播放《小山羊找快樂》光碟，幼兒欣賞故事，初步了解故事情節(jié)。
2、教師引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書《小山羊找快樂》，熟悉故事情節(jié)，認(rèn)讀詞語：小山羊、媽媽、烏龜、小樹。
3、教師：小山羊在找快樂的路上，都做了什么事情？小山羊找到快樂了嗎？為什么山羊媽媽說小山羊已經(jīng)找到快樂了？
4、教師小結(jié)：幫助別人能讓別人得到快樂，也能讓自己快樂。
三、說一說：我的快樂
1、教師：你在幼兒園里幫助過別人嗎？你覺得快樂嗎？
2、幼兒相互講述自己的快樂。教師引導(dǎo)幼兒用一個(gè)例子表現(xiàn)自己的快樂。
3、教師：你覺得快樂是什么樣子的？
4、教師：每個(gè)人感覺到的快樂都是不一樣的，快樂在你臉上，在你心里，你看不到它，但是可以用心感受到快樂。
三、活動(dòng)延伸
幫助別人會(huì)讓人快樂，課后小朋友要做個(gè)有心人，幫助身邊需要幫助的人，讓生活更美好。
教學(xué)反思
1、孩子對事物的了解都是比較直接的，通過課前準(zhǔn)備的光碟，孩子更直觀地了解故事內(nèi)容，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性。
2、通過讓幼兒聽故事并討論故事內(nèi)容，讓幼兒知道幫助別人能讓別人快樂也能讓自己快樂，再讓幼兒說說自己幫助別人的`經(jīng)歷，進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒幫助別人快樂自己的美好思想。
3、設(shè)計(jì)讓幼兒相互講述自己的快樂這一環(huán)節(jié)，全面調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，提高幼兒的表達(dá)能力。
4、如果讓我再上這節(jié)課，我想增加一個(gè)幼兒表演環(huán)節(jié)，讓幼兒自創(chuàng)幫助別人的情境，幼兒進(jìn)行自導(dǎo)自演。我想幼兒學(xué)習(xí)的積極性和效果都會(huì)有所提高。
中班教案 篇4
一、 設(shè)計(jì)意圖
排序是一種數(shù)學(xué)的智力活動(dòng)，它要求幼兒能從多種不同的事物中找出共性或一定的特征來進(jìn)行有規(guī)律的排列。通過排序或，可以讓幼兒在觀察中判斷、推理，促進(jìn)可逆性、傳遞性、雙重性思維能力的發(fā)展，而且排序也是幼兒學(xué)習(xí)計(jì)算的必要操作活動(dòng)，是形成數(shù)概念的基礎(chǔ)，所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《依次接畫》。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、能結(jié)合日常生活中的經(jīng)驗(yàn)排序。
2、體驗(yàn)生活帶來的樂趣。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)事物的排序。
難點(diǎn)：根據(jù)事物的差異按一定的次序進(jìn)行曲排列。
概念：排序是根據(jù)事物的差異按一定的'次序或規(guī)則進(jìn)行曲排列，如按大小，長短，粗細(xì)等進(jìn)行排列。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1．褲子、衣服、帽子卡片若干。
2、各種不同的規(guī)律操作材料若干。
四、活動(dòng)過程
1、學(xué)習(xí)按一定規(guī)律進(jìn)行排序。
導(dǎo)入：師：小朋友我們身上穿什么呀？（衣服）這是褲子還是上衣（師指著褲子問，那這是什么呀？把褲子圖片貼在黑板上；指著上衣問幼兒——把上衣圖片貼在黑板上；我們頭上帶的是什么呀？把帽子的圖片貼到黑板上。）
教學(xué)反思：通過引導(dǎo)幼兒觀察自己身上的衣服，分別引出褲子，上衣和帽子之分，并讓進(jìn)行排列，并讓幼兒通過對自己排列事物觀察比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行推理。
�。�1）師在黑板上把它們排序出來。
再把褲子擺出來，
�。�2）問：它們是怎么排列的？接下去怎么排？
請一位幼兒上來嘗試排序，如果小朋友做不出來，大家一起幫幫他。
大家對幼兒操作進(jìn)行評價(jià)。
1． 再次嘗試新排序。
（1）現(xiàn)在它們的位置要變了，
師出示新排列：褲子——褲子——衣服——帽子——褲子——褲子
大家動(dòng)動(dòng)腦筋看誰能第一個(gè)想出來，請幼兒繼續(xù)上來排一排。
（2）大家一起評價(jià)幼兒的操作。
�。�3）請幼兒設(shè)計(jì)新的排序規(guī)律。
師：我們還可以自己設(shè)計(jì)新的排序規(guī)律。誰能上來嘗試一下。
幼兒對活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)。（表揚(yáng)做得對的幼兒，對沒有掌握好的幼兒加以鼓勵(lì)。）
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得自己長大了，應(yīng)該學(xué)著關(guān)心和照顧弟弟妹妹。
2、以熱情大方的小主人態(tài)度向弟弟妹妹介紹我們的班級，并會(huì)教弟弟妹妹學(xué)本領(lǐng)，與弟弟妹妹交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
與中三班教師約定好時(shí)間。
活動(dòng)過程：
一、討論怎樣做哥哥姐姐。
1、我們長大了，當(dāng)?shù)艿苊妹脕砦覀兇笕嘧隹蜁r(shí)我們應(yīng)該怎樣做小主人？和他們一起說些什么話？有什么本領(lǐng)要教他們？
二、實(shí)踐活動(dòng)：
1、熱情大方迎接弟弟妹妹。每位幼兒邀請一位弟弟或妹妹到自己身邊，做自我介紹，互相熟悉。
2、我是小向?qū)�。引�?dǎo)幼兒帶弟弟妹妹參觀自己的班級，介紹我們的活動(dòng)區(qū)域。
3、我長大了。與弟弟妹妹交流，告訴弟弟妹妹自己哪些方面長大了，也請弟弟妹妹講講自己的變化。
4、我的本領(lǐng)。引導(dǎo)幼兒教弟弟妹妹學(xué)本領(lǐng)（如變魔術(shù)、念兒歌、數(shù)數(shù)等）
三、說說感受�；顒�(dòng)結(jié)束后，教師引導(dǎo)幼兒說說自己帶領(lǐng)弟弟妹妹的感受。如自己是怎樣教弟弟妹妹變魔術(shù)的，心里有什么感受，弟弟妹妹是怎么學(xué)的等等。
活動(dòng)反思：
從上個(gè)月開始，幼兒園又開始進(jìn)行了園領(lǐng)導(dǎo)的隨堂聽課活動(dòng)，園領(lǐng)導(dǎo)會(huì)抽空不定時(shí)地對教師進(jìn)行聽課調(diào)研。園長會(huì)很公平在每天的晨間談話時(shí)間里通知等一下要聽課的對象。
好象有預(yù)感，今天應(yīng)該會(huì)聽到我的課。這不，早上八點(diǎn)零五分，金主任就來通知說等一下來聽我的第一個(gè)活動(dòng)《大手拉小手》。
雖然沒有那樣的.措手不及，材料也都已經(jīng)準(zhǔn)備齊全，因?yàn)槊總�(gè)活動(dòng)備課時(shí)我都會(huì)把它當(dāng)作一次公開活動(dòng)來對待，而每一個(gè)活動(dòng)的開展我也盡力把它當(dāng)作是在上展示課，盡力上到最好。只是，對于才入園二個(gè)多月的小班幼兒，對于沒有一點(diǎn)美術(shù)基礎(chǔ)的小班幼兒來說，會(huì)不會(huì)出現(xiàn)小狀況呢？這是我所備不到的。
九點(diǎn)零五分活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)開始，首先，我讓幼兒猜了個(gè)謎語，由于活動(dòng)前我們班的幼兒已經(jīng)有過猜謎語的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，所以設(shè)計(jì)教案時(shí)，我就把原先教材中的那個(gè)謎語保留了下來，并把它用通俗一點(diǎn)的語言向幼兒講述了二遍，可是幼兒并不能猜出來，于是，我試圖用“手”來引導(dǎo)他們，終于算是說上來了�？墒俏覅s總覺得太“遷強(qiáng)”了。事后想想，如果把這個(gè)謎語替換成短小的兒歌直接引出“手”來也許更好。后面一個(gè)部分我讓幼兒討論了小手的'作用，這部分討論的時(shí)間好象有點(diǎn)久了，如果把這部分改成讓幼兒簡單說幾樣，然后教師小結(jié)或許在時(shí)間安排上更合理一些。
第二部分，我先示范怎樣動(dòng)手描畫小手。這部分我自認(rèn)為講解示范的還是比較到位的，語言也采用了幼兒易理解的，兒童化的語言，目的是讓幼兒明確作畫時(shí)的一些注意事項(xiàng)以及如何裝飾“小手”。
第三部分，就是幼兒動(dòng)手在《幼兒活動(dòng)材料》（美術(shù)）上動(dòng)手描畫了，對于第一次嘗試描畫的小班幼兒來說，能夠把手完整地描畫下來已經(jīng)很不容易了，只是個(gè)別幼兒在描畫小手的過程中還是移動(dòng)了那只固定不動(dòng)的手，結(jié)果出來的效果有的手指有點(diǎn)“粗”。相對較難的反而是裝飾“小手”，就是給“小手”穿上漂亮的“衣服”，涂上漂亮的花紋上。有些幼兒不懂得涂色的技巧，把顏色都涂在了“小手”的外面，不過，對于初次嘗試“描畫”與“涂色”同時(shí)進(jìn)行的小班幼兒，結(jié)果并不是最主要的，而是通過這個(gè)活動(dòng)幼兒感受到了玩色活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)的最后，園長與我進(jìn)行了簡單地課后反饋，總體上肯定了我的這次活動(dòng)。只是對我在活動(dòng)中的語速問題再次提了出來，每次活動(dòng)前我也總是提醒自己，現(xiàn)在面對的小班幼兒，應(yīng)該盡量放慢自己說話的速度，可是，活動(dòng)中也許是由于自己太投入了，而一次又一次把這個(gè)問題忘掉，只是太不應(yīng)該了。還有一點(diǎn)也是我今后應(yīng)該努力的，就是如何讓自己的課堂語言更加簡單明了，有時(shí)候在交待幼兒任務(wù)時(shí)，我也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的語言好象過于啰嗦了，應(yīng)該盡量精煉。
本次藝術(shù)活動(dòng)《大手拉小手》我把它定位于二個(gè)課時(shí)，第一個(gè)課時(shí)是描畫小手，第二個(gè)課時(shí)是印畫小手。希望自己的第二個(gè)課時(shí)時(shí)，能盡量避免在第一課時(shí)時(shí)的小錯(cuò)誤。
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