- 相關(guān)推薦
北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊《手拉手》教案
作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊《手拉手》教案，希望對大家有所幫助。
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版數(shù)學(xué)四年級下冊第48頁—第49頁，主要內(nèi)容是 “小數(shù)混合運算”。
教學(xué)目標：
1．能根據(jù)“人口與環(huán)�！钡挠嘘P(guān)信息提出問題，體會小數(shù)乘法在實際中的應(yīng)用。
2．體會整數(shù)的運算定律在小數(shù)中仍然適用，并能運用這些運算定律使計算簡便。
3．能用小數(shù)乘法和加減法解決一些實際問題。
教學(xué)重點：
1．體會整數(shù)的運算定律在小數(shù)中仍然適用，并能運用這些運算定律使計算簡便。
2．能用小數(shù)乘法和加減法解決一些實際問題。
教學(xué)難點：
正確計算小數(shù)乘法、小數(shù)混合運算和簡便運算，培養(yǎng)學(xué)生認真仔細的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)策略：
利用課本上的情境圖激發(fā)學(xué)生的求知欲及培養(yǎng)他們關(guān)心、幫助別人的品德，在自主探究中去獲取，理解新知。
教學(xué)準備：
紙卡。
教學(xué)設(shè)計：
教學(xué)環(huán)節(jié)
主導(dǎo)活動
主體活動
設(shè)計意圖
一、創(chuàng)設(shè)情境
激趣明標
創(chuàng)設(shè)一個位希望小學(xué)的同學(xué)提供幫助的情境，讓學(xué)生說一說圖中的情境，再算算這個同學(xué)提出的問題。
說圖中的情景，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息。
提出問題，并解答。
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為進一步的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
二、扶放結(jié)合
探究新知
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生獨立列式計算。
�。�2）引導(dǎo)匯報做題的方法。
方法一：12.8×3=38.4（元）
7.2×3=21.6（元）
38.4+21.6=60（元）
方法二：（12.8+7.2）×3
=20×3
=60（元）
方法三：12.8×3+7.2×3
=38.4+21.6
=60（元）
�。�3）教師引導(dǎo)說運算順序，說明其運算順序與整數(shù)的運算順序一樣。
（4）整數(shù)的運算定律在小數(shù)中仍然適用，運用這些運算定律可以使計算簡便。
學(xué)生獨立列式計算。
小組交流
全班匯報交流
說運算順序，明確運算順序與整數(shù)的運算順序一樣。
復(fù)習(xí)整數(shù)的運算定律
讓學(xué)生在不斷輕松、有針對性的嘗試中掌握本節(jié)課的重點，同時也體會到了成功的快樂，教師教的輕松，學(xué)生學(xué)得快樂。
三、反饋矯正
落實雙基
1．引導(dǎo)完成試一試
學(xué)生獨立完成，教師巡視，進行個別輔導(dǎo)。最后，進行集體訂正。
2．引導(dǎo)完成練一練：
第1題：要求學(xué)生脫式計算小數(shù)的混合運算，能用簡便方法的用簡便方法計算。
完成第2題
第4題：這道題數(shù)目較大可用計算器計算。
學(xué)生嘗試練習(xí)，能簡算的進行簡算。
全班匯報交流
獨立完成
全班交流
先獨立完成
后小組交流
最后教師指名回答，進行全班交流。
關(guān)環(huán)保的內(nèi)容，通過計算使學(xué)生體會到試用一次性筷子要浪費很多木材，而大樹可以用來凈化環(huán)境，使學(xué)生在練習(xí)小數(shù)乘法的同時，受到環(huán)保教育。
四、小結(jié)評價
布置預(yù)習(xí)
通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？對今天所學(xué)的知識還有什么不懂的問題，提出來供大家研究。
交流收獲，提出問題
對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的小結(jié)。
【四年級數(shù)學(xué)下冊《手拉手》教案】相關(guān)文章：
四年級下冊的數(shù)學(xué)教案11-29
四年級數(shù)學(xué)下冊教案01-06
四年級數(shù)學(xué)下冊教案02-25
四年級下冊數(shù)學(xué)教案01-03
四年級下冊數(shù)學(xué)教案02-25
四年級下冊數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案02-14
手拉手大班教案05-14
《手拉手》活動教案03-14