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北京版四年級下冊《小數(shù)的加減法》數(shù)學教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的北京版四年級下冊《小數(shù)的加減法》數(shù)學教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學目標：
1.使學生理解小數(shù)加減法的意義
2.探究小數(shù)加減法的計算法則，能正確地計算小數(shù)加減法，能初步運用小數(shù)加減法解決一些實際問題。
3.讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，增強數(shù)學意識。培養(yǎng)學生主動探索、合作交流的良好習慣。提高獲取信息、整理信息及處理信息的能力。
教學重點：
小數(shù)加減法的計算方法
教學難點：
歸納小數(shù)加減法計算法則、整數(shù)減小數(shù)的計算方法
教學過程：
一、調(diào)查學習用品的價格獲取學習的材料
師：課前老師布置了調(diào)查你所用書的價格，老師已經(jīng)將其中三本列在上面，誰來匯報一下？
(學生匯報調(diào)查結(jié)果)
師將表格補充完整
書名單價(元)
語文書6.63
數(shù)學書6.09
《親近母語》 10.9
師：根據(jù)這些信息，你想提出哪些數(shù)學問題？
生1：語文書和數(shù)學書一共多少元？語文書和《親近母語》共多少元？
生2：親近母語比語文書貴多少元？語文書比數(shù)學書貴多少元？
生3：三本書共多少元？
生4：兩書總價比第三本書貴多少？……
師：剛才大家提了許多可以用加法或減法來解決的問題，下面我們具體來看看這兩個問題。
①一本數(shù)學書和一本語文書一共多少元？
�、谟H近母語比語文書貴多少元？師：根據(jù)問題，怎樣列算式？
師根據(jù)學生回答板書：6.09+6.63= 10.9-6.63=
師：這2個算式是小數(shù)加法和小數(shù)減法。小數(shù)加減法的計算方法就是我們今天要研究的內(nèi)容。
板書課題：小數(shù)加減法
二、自主探索構(gòu)建新知
1、師：怎樣計算6.09+6.63=的和與10.9-6.63=的差呢？
�、侏毩⒀芯浚簩W生在課堂練習本上試做。完成后可和組內(nèi)伙伴討論研究。
(學生練習，師巡視參與)
�、诮涣魉惴ǎ簬煟赫l來介紹自己怎樣列豎式和你的想法(實物投影演示算法)
生：列豎式時9分和3分對齊相加滿十進一，進上去的1和6角對齊相加，然后6元和6元相加……
師：對剛才同學的算法有沒有其他的想法？
(誰還能照著**的說法再來說說小數(shù)加法該怎樣來計算？) (生講師板書豎式)
生：百分位的9和百分位的3對齊相加，得十二進一，百分位上寫2；十分位的0和6相加，再加進上來的1，得7，個位6加6……
師：(講算理)9和3相加得12，這個12表示多少？……
師：你能說清楚這個過程了嗎？跟你的同桌說一說。
③小數(shù)加法的計算方法：筆算小數(shù)加法，先把相同數(shù)位上的數(shù)對齊，再按照整數(shù)加法的法則進行計算。得數(shù)的小數(shù)點要和橫線上的小數(shù)點對齊。
�、艹鍪緶p法的對錯2種豎式，(先錯后對)請生評價，說明相同數(shù)位對齊只要把小數(shù)點對齊(板書)就可以了。
對的學生說過程，師板書豎式，并問算理(如：百分位上的7是怎么得來的？)
�、菪�(shù)減法的計算方法：筆算小數(shù)減法，先把相同數(shù)位上的數(shù)對齊，再按照整數(shù)加法的法則進行計算。得數(shù)的小數(shù)點要和橫線上的小數(shù)點對齊。
2、鞏固練習師：你會計算小數(shù)加減法了嗎？獨立完成：語文書和《親近母語》共多少元？語文書比數(shù)學書貴多少元？6.63+10.9= 6.63-6.09=
3、師：(歸納算法)誰能來說一說小數(shù)加減法的筆算方法？計算時先把各數(shù)的小數(shù)點對齊，其實也就做到了相同數(shù)位對齊，再按照整數(shù)加減法的法則進行計算。得數(shù)的小數(shù)點，要和橫線上的小數(shù)點對齊。
師：一起把這個方法來讀一遍
三、加強訓練鞏固算理算法
1.師：知道小數(shù)加減的方法后，下面老師要來考考大家，列豎式計算：
0.87+5.68= 14-0.014= 25.09+0.524= 3.15-2.851=
每2大組做一組，請4名學生板演反饋學生的練習，在評價中鞏固算法。
2.師：大多數(shù)同學都掌握得不錯，現(xiàn)在要求大家直接寫出得數(shù)，有沒有信心寫對？
生：有
師：好，仔細看題，快速算出得數(shù)
0.7+0.3= 2.6+0.8= 5 +0.5= 0+6.3= 15.6+7= 5-1.6= 4.5-0.5= 2.61-1.31=
集體反饋，及時糾正錯誤。
3.改錯
師：這兩個同學是這樣計算的，你們幫忙看看他們算的對嗎？錯的請改正。
四、應(yīng)用新知展示算法培養(yǎng)個性
師：大家已經(jīng)掌握了小數(shù)加減法的計算方法，其實小數(shù)加減法的計算在日常生活中用處可大了。
這是菁菁校園“迎六一歌詠比賽”時，4位評委給3個年級打的分。
(課件顯示)
三年級9.9 10 10 9.2
四年級10 9.8 9.9 9.9
五年級9.8 9.9 9.8 10
師：請你當當小評委，要頒這個獎，得先知道什么呀？
生：要算總分，看看誰第一名就是一等獎
師：好，小組合作，拿出草稿本，分別算出三個年級的總分。
生交流算法，師及時展示學生中的不同算法：
如計算四年級的總分：10+9.8+9.9+9.9=39.6
10×4-0.2-0.1-0.1=39.6
9×4+1+0.8+0.9×2=39.6
師：你們有結(jié)果了嗎？(將結(jié)果填在領(lǐng)獎臺上)師：想一想，五年級的分數(shù)至少再多幾分可爭得第一名？
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