北師大版四年級下冊《一雙手》語文教案

　　作為一位杰出的教職工，時常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編整理的北師大版四年級下冊《一雙手》語文教案，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)目標：

　　1、能通暢朗讀課文，概括文章主要內(nèi)容，感受文章表達的思想感情。

　　2、學(xué)會運用圈點批注法學(xué)習(xí)課文。

　　3、能運用抓住特征刻畫人物形象的寫法。

　　教學(xué)重點、難點

　　1、學(xué)習(xí)運用圈點批注等讀書動筆的方法。

　　2、自主閱讀感悟通過一雙手刻畫出的人物形象及抒發(fā)的感情。

　　3、品味重點語句的含義，學(xué)習(xí)抓住最具特征的部位表現(xiàn)人物精神的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　二、讀一讀：

　　1、本文寫誰的手？

　　2、這雙手有什么樣的特點？

　　三、想一想：

　　課文是怎樣去寫主人公的“一雙手”的？

　　四、評一評：

　　評價一下張迎善手的外形。

　　五、找一找：

　　造成張迎善手“奇丑”特征的原因有哪些？

　　六、品一品：

　　相對于張迎善的手的丑的外形，而了解了造成他手丑的原因之后，你還認為他的手丑嗎？

　　七、說一說：

　　概括這篇散文通過描寫一雙奇手寫了一個什么的樣人？

　　抒發(fā)作者怎樣的思想感情？

　　八、做一做：

　　仔細觀察家人的手，寫一篇小作文。

　　九、練一練：

　　1、根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音

　　鐵鎬（）瞬間（）得逞（）

　　火燎燎（）鐵鑄（）一坰（）

　　xīng sōng（）cuō（）手紋luò（）

　　2、指出下列比喻句分別屬于比喻中的哪一種。

　�。�1）我握的是手嗎？那簡直是半截老松木。（）

　�。�2）一只手指就像一根三節(jié)老甘蔗。（）

　�。�3）這是一雙創(chuàng)建綠色寶庫的手。（）

　　3、指出下列句子所使用的表達方式。

　�。�1）我去小興安嶺的烏馬河林業(yè)局采訪。（）

　�。�2）這雙手皮膚呈木色，紋絡(luò)又深又粗，一道道黑土色。（）

　�。�3）（他的手）長24厘米，寬10厘米，厚2.5厘米。（）

　　（4）這雙手虧得是肉長的，若是鐵鑄的，怕也磨光、磨透了。（）

　　4、本文刻畫人物運用的描寫方法主要是___________、___________。

　　5、填空

　�。�1）“那只大手把我的手緊緊地裹住了”，一個“裹”字突出了張迎善的手___________。

　�。�2）“一只手指就像一根三節(jié)老甘蔗”，突出了張迎善的手______________________。

　�。�3）“手指各個關(guān)節(jié)都纏著線”，一個“纏”字突出了張迎善的手______________________。

　�。�4）“長24厘米，寬10厘米，厚2.5厘米”，這幾個數(shù)字突出了張迎善的手___________。

　�。�5）“我的手火燎燎地痛，看看，紅了”“他的手仍呈木色”，這一對比突出了張迎善的手___________。

　　6、簡答題

　�。�1）課文對張迎善同志的外貌是抓住什么描寫的？有何作用？

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　　（2）從張迎善的回答為什么不貼膠布涂手油的談話中，我們除了看到他豐富的植樹經(jīng)驗外，還可以看到什么？

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