- 相關(guān)推薦
中班科學(xué)教案：什么東西能滾動(dòng)
作為一名老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？以下是小編精心整理的中班科學(xué)教案：什么東西能滾動(dòng)，希望能夠幫助到大家。
中班科學(xué)教案：什么東西能滾動(dòng)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、 初步知道圓圓的物體能滾動(dòng)。
2、 激發(fā)幼兒對(duì)滾動(dòng)現(xiàn)象的好奇心。
3、 培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓幼兒能初步的感知滾動(dòng)現(xiàn)象.
課前準(zhǔn)備：
1、 塑料球、沖氣長方形、正方形、三角形的塑料玩具若干(每人一份);記錄紙每人一張(上畫有沒輪子的汽車);集體記錄紙兩張
2、 情景表演的幼兒一名(大班);沒有輪子的汽車一輛
課時(shí)安排：
四課時(shí)
教學(xué)過程：
1、 情景表演，引出問題
C(大班)：嗚嗚嗚"""""，我的汽車"""
T：小朋友，你怎么了?
C：(大班)我的汽車的輪子不見了，汽車不能玩了，小朋友，你們幫幫我，什么東西可以象輪子那樣滾動(dòng)呢?
T：小朋友，你們知道什么東西可以滾動(dòng)嗎?
C：氣球可以滾動(dòng)!
C： 鈴鼓可以滾動(dòng)，圓形的.東西可以滾動(dòng)。
C： 老師，地球也可以滾動(dòng)的，還有口杯也可以滾動(dòng)。
C： 奶瓶也能滾動(dòng)，還有喇叭…………
2、 幼兒設(shè)想，老師做集體記錄
C(大班)：老師老師，你看，我找到了這么多的東西，它們能不能滾動(dòng)呢?"
T：這個(gè)?我得試試才知道。小朋友，我們一起想想這些東西誰誰能滾動(dòng)
C：圓形的東西可以滾動(dòng)的，三角形就不行。
C：正方形和長方形的好象也可以滾動(dòng)的。
C：圓形的就可以滾動(dòng)。
T：我們一樣一樣的來想，然后老師把你們的想法記錄下來，好嗎，如果認(rèn)為圓形能滾動(dòng)的小朋友就站到曾老師這邊，認(rèn)為不能滾動(dòng)就站到馬老師那邊。(幼兒選擇后)咱們來數(shù)數(shù)曾老師這邊有幾個(gè)人?馬老師那邊又有幾個(gè)?三角形，長方形，正方形的選擇同上。
3、 幼兒分組實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證想法
T：每個(gè)小朋友說的都不一樣，那咱們?cè)囋�，看看到底誰能滾動(dòng)，好嗎? 幼兒實(shí)驗(yàn)，操作
C：你看，圓形的可以滾動(dòng)吧。
C：正方形也可以啊!(這個(gè)小朋友在用手不停的翻動(dòng)著正方形，他就認(rèn)為這是正方形在滾動(dòng))
C：老師，你看，我的三角形也能滾動(dòng)(他用一只手指輕輕壓住三角形的一角，然后用另一只手來彈三角形，三角形就能移動(dòng))
4、 記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果
T：你們剛才都試了，誰能滾動(dòng)啊?那好，咱們把能滾動(dòng)的形狀畫到汽車上，給它當(dāng)輪子，好不好?
5、 交流，討論幼兒交流，再請(qǐng)每個(gè)孩子都上臺(tái)講述自己的發(fā)現(xiàn)。
T：剛才你實(shí)驗(yàn)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)也告訴你旁邊的小朋友。老師也想聽聽你們的實(shí)驗(yàn)，誰愿意來告訴老師?
C：我發(fā)現(xiàn)圓形的東西可以滾動(dòng)，是這樣的(他用兩只手在胸前不停的上下前后交替畫圈，象開火車那樣)
C：我看到圓形的東西能滾動(dòng)，能做汽車輪子，讓汽車動(dòng)起來，爸爸就可以帶我上幼兒園了。
活動(dòng)延伸：
有趣的圓形讓幼兒回家去尋找圓形的物體，并試試看，它們能不能滾動(dòng)呢?
活動(dòng)反思：
在這次實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，孩子的主動(dòng)性很高，很樂意去探索。語言表達(dá)又有了進(jìn)步。但是， 活動(dòng)結(jié)束后，我自己覺得在這次活動(dòng)中還是存在著一些不足之處-----這次活動(dòng)用的是汽車貫穿整個(gè)活動(dòng)，可是，好象對(duì)孩子的暗示行比較大，因?yàn)樵诤⒆拥纳罱?jīng)驗(yàn)里汽車的輪子就是圓形的;還有就是，可能滾動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象對(duì)于小班的孩子來說有一定的難度，他們?cè)诨顒?dòng)中總是容易把滾動(dòng)和移動(dòng)的現(xiàn)象混為一談，可是如果解釋，我也感覺到不知道改怎樣去向小班的孩子解釋這個(gè)問題。
中班科學(xué)教案：什么東西能滾動(dòng)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步知道圓圓的物體能滾動(dòng)。
2、激發(fā)幼兒對(duì)滾動(dòng)現(xiàn)象的好奇心。
3、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
4、對(duì)科學(xué)探索感興趣，體驗(yàn)積極探索帶來成功的心情。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓幼兒能初步的感知滾動(dòng)現(xiàn)象。
課前準(zhǔn)備：
1、塑料球、沖氣長方形、正方形、三角形的塑料玩具若干（每人一份）；記錄紙每人一張（上畫有沒輪子的汽車）；集體記錄紙兩張。
2、情景表演的幼兒一名（大班）；沒有輪子的汽車一輛。
課時(shí)安排：
四課時(shí)。
教學(xué)過程：
1、情景表演，引出問題C（大班）：嗚嗚嗚"""""，我的汽車"""T：小朋友，你怎么了？C：（大班）我的汽車的輪子不見了，汽車不能玩了，小朋友，你們幫幫我，什么東西可以象輪子那樣滾動(dòng)呢？T：小朋友，你們知道什么東西可以滾動(dòng)嗎？C：氣球可以滾動(dòng)！C：鈴鼓可以滾動(dòng)，圓形的東西可以滾動(dòng)。C：老師，地球也可以滾動(dòng)的，還有口杯也可以滾動(dòng)。C：奶瓶也能滾動(dòng)，還有喇叭…………2、幼兒設(shè)想，老師做集體記錄C（大班）：老師老師，你看，我找到了這么多的東西，它們能不能滾動(dòng)呢？T：這個(gè)？我得試試才知道。小朋友，我們一起想想這些東西誰誰能滾動(dòng)C：圓形的'東西可以滾動(dòng)的，三角形就不行。C：正方形和長方形的好象也可以滾動(dòng)的。C：圓形的就可以滾動(dòng)。T：我們一樣一樣的來想，然后老師把你們的想法記錄下來，好嗎？如果認(rèn)為圓形能滾動(dòng)的小朋友就站到曾老師這邊，認(rèn)為不能滾動(dòng)就站到馬老師那邊。（幼兒選擇后）咱們來數(shù)數(shù)曾老師這邊有幾個(gè)人？馬老師那邊又有幾個(gè)？三角形，長方形，正方形的選擇同上。
2、幼兒分組實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證想法T：每個(gè)小朋友說的都不一樣，那咱們?cè)囋�，看看到底誰能滾動(dòng)，好嗎？幼兒實(shí)驗(yàn)，操作C：你看，圓形的可以滾動(dòng)吧。C：正方形也可以啊�。ㄟ@個(gè)小朋友在用手不停的翻動(dòng)著正方形，他就認(rèn)為這是正方形在滾動(dòng)）C：老師，你看，我的三角形也能滾動(dòng)（他用一只手指輕輕壓住三角形的一角，然后用另一只手來彈三角形，三角形就能移動(dòng)）
3、記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果T：你們剛才都試了，誰能滾動(dòng)��？那好，咱們把能滾動(dòng)的形狀畫到汽車上，給它當(dāng)輪子，好不好？
4、交流，討論幼兒交流，再請(qǐng)每個(gè)孩子都上臺(tái)講述自己的發(fā)現(xiàn)。T：剛才你實(shí)驗(yàn)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)也告訴你旁邊的小朋友。老師也想聽聽你們的實(shí)驗(yàn)，誰愿意來告訴老師？C：我發(fā)現(xiàn)圓形的東西可以滾動(dòng)，是這樣的（他用兩只手在胸前不停的上下前后交替畫圈，象開火車那樣）C：我看到圓形的東西能滾動(dòng)，能做汽車輪子，讓汽車動(dòng)起來，爸爸就可以帶我上幼兒園了。
活動(dòng)延伸：
有趣的圓形
讓幼兒回家去尋找圓形的物體，并試試看，它們能不能滾動(dòng)呢？課后隨想在這次實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，孩子的主動(dòng)性很高，很樂意去探索。語言表達(dá)又有了進(jìn)步。但是，活動(dòng)結(jié)束后，我自己覺得在這次活動(dòng)中還是存在著一些不足之處-----這次活動(dòng)用的是汽車貫穿整個(gè)活動(dòng)，可是，好象對(duì)孩子的暗示行比較大，因?yàn)樵诤⒆拥纳罱?jīng)驗(yàn)里汽車的輪子就是圓形的；還有就是，可能滾動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象對(duì)于小班的孩子來說有一定的難度，他們?cè)诨顒?dòng)中總是容易把滾動(dòng)和移動(dòng)的現(xiàn)象混為一談，可是如果解釋，我也感覺到不知道改怎樣去向小班的孩子解釋這個(gè)問題。
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
【中班科學(xué)教案：什么東西能滾動(dòng)】相關(guān)文章：
(精選)中班科學(xué)教案09-07
[精選]中班科學(xué)教案09-19
中班科學(xué)教案（精選）07-22
（精選）中班科學(xué)教案08-11