美術(shù)教案（必備10篇）
作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？以下是小編為大家整理的美術(shù)教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
美術(shù)教案 篇1
一、教材分析
（一）主要內(nèi)容及教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：
主要內(nèi)容：本冊(cè)教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩知識(shí)、線條的游戲、橡皮泥塑、繪畫、手工制作、紙玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、欣賞等。
教材重點(diǎn)：在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。
教材難點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。
（二）教學(xué)目標(biāo)：
從知識(shí)和能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度談。
知識(shí)和能力：通過(guò)觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿
的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺(jué)能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。
過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：在美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
二、學(xué)情分析
通過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)，這群剛剛進(jìn)入小學(xué)一年的孩子已經(jīng)掌握了小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的基本方法，知道了課堂授課的基本程序。對(duì)于油畫棒、水彩筆等繪畫工具可以做到熟練運(yùn)用，對(duì)于剪刀、繩子等手工工具也有一定的`認(rèn)識(shí)。審美能力和動(dòng)手能力都有了一定的的提高，在接下來(lái)的二年級(jí)美術(shù)課堂上，應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持繪畫和動(dòng)手的結(jié)合教學(xué)，使得孩子在意識(shí)和動(dòng)手方面繼續(xù)提高。
三、教學(xué)主要措施
合作的學(xué)習(xí)方式：提倡探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生做小老師的興趣及自學(xué)水平，也有利于優(yōu)良班風(fēng)的形成、發(fā)
展；學(xué)生仍然按照上學(xué)期分好的小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備，如：上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，采訪有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)等。橡皮泥雕課以小組為單位準(zhǔn)備材料，進(jìn)行合作練習(xí)。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動(dòng)方式的課業(yè)一定要以小組為單位進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，通過(guò)集體活動(dòng)獲得豐富的知識(shí)與情感體驗(yàn)。
創(chuàng)造性的培養(yǎng)：培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術(shù)表達(dá)自己感受的能力和切近自己生活的設(shè)計(jì)、制作能力。采取巧妙的設(shè)計(jì)提問(wèn)、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多種方法訓(xùn)練學(xué)生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，如：將自己通過(guò)《花花衣》一課學(xué)到的設(shè)計(jì)知識(shí)運(yùn)用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實(shí)踐過(guò)程中，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果的能力。
轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)過(guò)程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過(guò)程，并在這一過(guò)程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突顯出來(lái)，從而使每一個(gè)學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，進(jìn)而發(fā)展綜合實(shí)踐能力。
以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
四、教學(xué)進(jìn)度表
第一周《流動(dòng)的顏色》
第二周《染色游戲》
第三周《裝飾自己的名字》
第四周《彩泥世界歡樂(lè)多》
第五周國(guó)慶節(jié)休息
第六周《奇妙的電話機(jī)》
第七周《對(duì)折剪紙》
第八周《對(duì)印的圖形》
第九周《蜻蜓飛飛》
第十周《畫出你的想象》
第十一周《兒歌變畫》
第十二周《巧用瓶蓋》
第十三周《回家的路》
第十四周《做一道拿手“菜”》
第十五周《我和馬兒在一起》
第十六周《風(fēng)來(lái)了》
第十七周《會(huì)轉(zhuǎn)的玩具》
第十八周《電腦美術(shù)》
第十九周《指偶劇場(chǎng)》
第十九周《豐富多彩的玩具》
美術(shù)教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能
2.感受卡通形象夸張的比例。
3.能與同學(xué)合作，共同創(chuàng)作六個(gè)頭部與身體一樣大的卡通形象。
4.知道“百變卡通玩具”正、反面的設(shè)計(jì)方法。
二、教學(xué)要點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：能設(shè)計(jì)比例夸張的卡通形象、并設(shè)計(jì)制作成百變玩具。
2.難點(diǎn)：正面與反面的卡通形象頭部與身體的位置，折、疊、剪的設(shè)計(jì)與制作方法。
3.興趣點(diǎn)：①卡通形象的夸張比例。②百變卡通玩具。③貼上自己照片的卡通形象。
4.觀察點(diǎn)：。①卡通形象的頭部與身體的1/2比例設(shè)計(jì)。②擬人化的人物表情、動(dòng)態(tài)服飾設(shè)計(jì)。
三、課前準(zhǔn)備和課時(shí)
1.彩色筆、油棒、剪刀、各種色紙和裝飾物。
2.（二課時(shí)）
四、教學(xué)過(guò)程：
第一節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
效果
引入
1.放課件
2.欣賞教師的范畫
3.了解老師作品中意境
1.欣賞作品
2.討論
3.互相討論、提出看法
通過(guò)折疊剪畫的方法，設(shè)計(jì)制作多種變化的百變卡通玩具。
講授新課
1.課題：百變卡通玩具
2.提問(wèn)：（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）想一想？它有什么特點(diǎn)？。
�。�3）玩一玩，感覺(jué)夸張的比例能產(chǎn)生幽默卡通形象。
�。�4）準(zhǔn)備用什么材料設(shè)計(jì)制作精美的百變卡通玩具？
3.教師講授新課：
4.過(guò)程與方法：
�、僭诳埳显O(shè)計(jì)你喜歡的圖案和禮物的外形。
�、诟惺芏喾N材料，引導(dǎo)巧思妙用。
�、圻\(yùn)用美感形式進(jìn)行設(shè)計(jì)，在裝飾設(shè)計(jì)游戲中，發(fā)展想象力和審美創(chuàng)造能力。
1.學(xué)生活動(dòng)：我能行，體驗(yàn)活動(dòng)。
�。后w驗(yàn)卡通形象給自己帶來(lái)的快樂(lè)和想象。
2.交流怎樣設(shè)計(jì)卡通玩具。
3..欣賞學(xué)生作品，感受制作方法是的基礎(chǔ)之一。①欣賞有趣的卡通形象，激發(fā)創(chuàng)造思維。②說(shuō)一說(shuō)你喜歡卡通形象，為什么？他們運(yùn)用什么方法表現(xiàn)？美在哪里和有趣在哪里？③卡通形象有趣④頭部與身體的設(shè)計(jì)正確⑤剪、折美觀。
在活動(dòng)中獲得興趣和知識(shí)。
學(xué)生活動(dòng)
學(xué)生想象與創(chuàng)作：
1.用卡紙、掛力紙等的色彩筆進(jìn)行創(chuàng)作。
2..用彩色筆繪畫。
3.裝飾：添加什么？裝飾什么才能使字母“擬人化”和具有裝飾美？
小組活動(dòng)：
1.交流自己收集的資料，探討線的種類及作用，玩一玩手中的線，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
2.各組選出一個(gè)同學(xué)在全班進(jìn)行表演。
感情于態(tài)度：
1.積極想象和完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2.能與同學(xué)合作。
3.明確自己的任務(wù)。
小結(jié)
評(píng)價(jià)目標(biāo)：1.有創(chuàng)意：2.夸張、色塊：3.裝飾美：
作業(yè)自評(píng)：
�、僖螅耗苓\(yùn)用線表現(xiàn)物象與裝飾。
�、谀苓\(yùn)用不同的線表達(dá)不同的'情感。
�、圩髌藩�(dú)特，與眾不同。
作業(yè)要求：1.造型能力：能運(yùn)紙材設(shè)計(jì)制作送給父母的小禮物。
2.較高要求：能設(shè)計(jì)制作形式美感強(qiáng)的小禮物。
3.個(gè)性發(fā)展：能秒用材料，設(shè)計(jì)制作獨(dú)特、有創(chuàng)意的小禮物。
創(chuàng)作與眾不同的百變卡通形象玩具。
第二節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
效果
教師講授新課
教學(xué)活動(dòng)一：想一想導(dǎo)入。
目的：1.激發(fā)好奇心，讓學(xué)生通過(guò)觀察、欣賞和發(fā)現(xiàn)，了解卡通形象頭部與身體的反正折疊，產(chǎn)生多種搭配，是卡通形象產(chǎn)生多種變化
2.感受卡通形象有部、身體夸張的比例，多種的搭配所產(chǎn)生的幽默、有趣的畫面。
活動(dòng)二：禮物與材料的關(guān)系。
活動(dòng)三：美觀、精致的設(shè)計(jì)制作方法。
活動(dòng)四：創(chuàng)作與眾不同的多變的卡通玩具。
活動(dòng)五：欣賞與評(píng)價(jià)。
1.感知能力：
能感受比例夸張的擬人化卡通形象。
2.造型能力：
能設(shè)計(jì)比例夸張的擬人卡通形象。
能用“色彩、線條、夸張、幽默”等藝術(shù)手法來(lái)表現(xiàn)和設(shè)計(jì)百變卡通玩具。
3.審美能力：
能從“趣”、幽默的角度觀察與評(píng)述卡通形象。
4.合作能力：
能與同學(xué)合作做游戲、創(chuàng)作。
能與同學(xué)共享材料、用具。
能與同學(xué)共享成功的快樂(lè)。
色彩鮮艷、變形、夸張等手法有造型美和色彩美有變化的卡通玩具。
學(xué)生活動(dòng)
1.學(xué)生繼續(xù)制作。
2.教師巡視指導(dǎo)。
對(duì)制作一個(gè)能百變卡形象的玩具圖案能進(jìn)行各種方法表現(xiàn)，發(fā)展創(chuàng)造思維，可以在結(jié)構(gòu)運(yùn)用抽象形等手法來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)。
進(jìn)行創(chuàng)作，發(fā)展個(gè)性。
小結(jié)
作業(yè)有：造型美，色彩美，創(chuàng)意美。
課后記：要學(xué)生學(xué)會(huì)直線撕，弧線撕和變線撕。
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)： 運(yùn)用色彩的冷暖知識(shí)，讓學(xué)生感受到色彩的美。引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己對(duì)色彩的感覺(jué)。提高學(xué)生畫色彩畫的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)：請(qǐng)學(xué)生放置好學(xué)習(xí)水粉畫的用具及美術(shù)書，師生互問(wèn)好。
二、 導(dǎo)課：
在第三課時(shí)我們認(rèn)識(shí)了色彩的明度對(duì)比。知道明度對(duì)比一幅畫中起著非常重要的作用，它不僅能使畫面色彩明快、效果突出，而且還能把物體的立體感和空間感完全表現(xiàn)出來(lái)，給人一種節(jié)奏的美感。那么同樣在學(xué)習(xí)色彩畫的過(guò)程中還有一種對(duì)比也是比不可少的，那就是今天我們將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)《色彩的冷暖》。（出示課題）
三、講授新課：
1、 啟動(dòng)激趣
引導(dǎo)學(xué)生回憶冷色和暖色的概念，然后出示許多色塊讓學(xué)生根據(jù)其概念進(jìn)行分類，分為冷、暖兩大類，用以鞏固前面所學(xué)的知識(shí)。然后根據(jù)分類通過(guò)觀察讓學(xué)生自己總結(jié)冷暖色的特點(diǎn)：暖色一般偏紅、黃；冷色一般偏藍(lán)、綠。
2、質(zhì)疑探究：偏紅、偏黃的一定是暖色嗎？偏藍(lán)、偏綠的一定是冷色嗎？
3、總結(jié)：色彩的冷暖是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的。
4、質(zhì)疑探究 ： 通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道冷色和暖色給我們的感覺(jué)不一樣，那么由冷色、暖色組成的畫面給我們的感覺(jué)是否一樣？出示四組冷暖圖片讓學(xué)生仔細(xì)欣賞、討論分析。
5、總結(jié)梳理 ：先學(xué)生發(fā)表自己的`見(jiàn)解，后教師總結(jié)梳理。分別由冷色、暖色組成的同樣兩幅畫面其效果是截然不同的。 從而引出補(bǔ)色的概念，在次讓學(xué)生大概了解補(bǔ)色的知識(shí)。
6、學(xué)生繪畫：讓學(xué)生自己用涂色的方法去感受色彩冷暖對(duì)比中的美感。分三種情況：
冷色——冷色之間的對(duì)比
暖色——暖色之間的對(duì)比
冷色——暖色之間的對(duì)比
7、評(píng)價(jià)總結(jié)把色彩運(yùn)用好的作業(yè)展示給學(xué)生欣賞，讓學(xué)生和教師一起評(píng)價(jià)，談其感受。
美術(shù)教案 篇4
課時(shí)：1
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)體驗(yàn)以紙材為主的造型表現(xiàn)活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)及掌握撕紙?zhí)懋�、剪紙的欣賞方法、創(chuàng)作制作方法。
感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)略多種藝術(shù)文化，激發(fā)對(duì)美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動(dòng)的興趣。培養(yǎng)觀察感知、審美能力、提高創(chuàng)作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞感受剪紙、撕紙藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)剪紙、撕紙?jiān)煨捅憩F(xiàn)的方法，運(yùn)用想想進(jìn)行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。
教學(xué)難點(diǎn)：
作品創(chuàng)作。
課前準(zhǔn)備：
收集有關(guān)撕剪紙作品等圖片。
布置學(xué)生收集各種廢舊紙材，并準(zhǔn)備好尖刀、膠水、油畫棒、彩色筆等工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
以游戲的形式引起學(xué)生的注意
教師以變魔術(shù)的方式變出撕紙?zhí)懋嬜髌罚龑W(xué)生的注意力。
二、講授新課
1、教師用很隨意的方法撕出紙張的造型，激發(fā)學(xué)生大膽想象，
由一張外形很隨意的紙張，想象出不同的東西，如果它距離自己想象中的物品有差距，還可以用彩筆進(jìn)行添加。
教師請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)上進(jìn)行添加。
教師針對(duì)學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析，教師給予鼓勵(lì)的語(yǔ)言。
2、欣賞馬蒂斯的作品
教師引導(dǎo)學(xué)生賞析馬蒂斯的作品與學(xué)生的`有什么不同，觀察一下，兩種畫在做法上有什么不同？你比較喜歡哪一種？
以小組討論研究的形勢(shì)相互交流自己的看法。
教師小結(jié)學(xué)生的意見(jiàn)后，發(fā)表自己對(duì)上述思考題中問(wèn)題的看法，同時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生。啟思訓(xùn)練
教師啟發(fā)學(xué)生的想象力，逐漸引導(dǎo)到訓(xùn)練的創(chuàng)作。
教師：那出一張你喜歡的色紙，閉著眼睛（避免大腦嚴(yán)格受到現(xiàn)時(shí)中圖形的影響）隨意撕出一種圖形。
教師鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己隨意撕出的紙片大膽的將自己的想法表現(xiàn)出來(lái)。（多連學(xué)生的想象力以及語(yǔ)言的表達(dá)能力）
教師鼓勵(lì)學(xué)生可以運(yùn)用以下兩種形式進(jìn)行作品的創(chuàng)作與表達(dá)。
撕紙?zhí)懋嬓问郊艏埿问?/p>
教師進(jìn)行巡回輔導(dǎo)的時(shí)候?qū)λ杭執(zhí)懋嫷姆绞竭M(jìn)行創(chuàng)作的學(xué)生多給予想象力方面的啟發(fā)引導(dǎo)，對(duì)采用剪紙畫的學(xué)生多給予造型的建議。
小結(jié)：發(fā)表質(zhì)疑
學(xué)生展示自己的作品發(fā)表對(duì)自己、他人作品的評(píng)議及本次活動(dòng)的感受。
教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他類型的紙藝作品及生活中紙材的運(yùn)用圖片，印發(fā)學(xué)生對(duì)紙的種類、用途等其他問(wèn)題引起興趣并激發(fā)問(wèn)題意識(shí)。
課后延伸，激發(fā)學(xué)生的探究興趣：教師讓學(xué)生觀察自己生活周圍有什么東西是用紙做的？紙
與環(huán)保有什么關(guān)系？板書設(shè)計(jì)：
第五課剪剪撕撕畫畫貼貼撕紙?zhí)懋?/p>
剪紙
美術(shù)教案 篇5
目標(biāo)：1．初步學(xué)習(xí)向一個(gè)方向來(lái)回涂色。
2．會(huì)根據(jù)水果輪廓圖選擇相應(yīng)的顏色筆涂色。
準(zhǔn)備：教師示范用水果輪廓圖。
過(guò)程：1．引起幼兒涂色的興趣。教師出示水果輪廓圖。
提問(wèn)：這是什么?說(shuō)說(shuō)應(yīng)該給這些水果穿什么漂亮的衣服?
2．示范涂色。涂色時(shí)用油畫棒向一個(gè)方向來(lái)回涂。3．練習(xí)涂色。鼓勵(lì)幼兒大膽涂色，給水果穿上漂亮的衣服，提醒幼兒順一個(gè)方向來(lái)回涂色，涂滿、涂勻。4．相互欣賞作品。
建議：1．在美工區(qū)繼續(xù)提供水果輪廓圖讓幼兒練習(xí)涂色。2．幼兒可以嘗試將涂的.水果剪(撕)下來(lái)做墻飾，打扮教室。
評(píng)價(jià)：1．幼兒能嘗試用油畫棒在紙上來(lái)回涂色。2．能選用相似的顏色“給水果穿衣服”。
美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、繼續(xù)了解民族工藝——扎染，在初步嘗試的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感受扎染制作活動(dòng)。
2、體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、第一次制作的幼兒作品展示
2、各種形狀的布、橡皮筋
3、紅、黃、藍(lán)、綠四色顏料盆，清水桶，抹布
4、剪刀，展示板
活動(dòng)過(guò)程
（一）幼兒欣賞第一次制作的作品展示
1、誰(shuí)的作品扎染成功了，為什么？（扎緊了）
2、誰(shuí)的作品沒(méi)有扎染成功，為什么？（沒(méi)扎緊）
3、我們可以用什么方法讓橡皮筋扎的緊一點(diǎn)？（可以多繞幾根）
�。ǘ┬蕾p老師的第二次制作
1、為什么會(huì)一朵花上出現(xiàn)幾圈花紋？（扎了幾圈橡皮筋）幼兒思考討論自己得出結(jié)論
2、為什么會(huì)出現(xiàn)幾朵花？（扎幾次橡皮筋）幼兒思考討論自己得出結(jié)論
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1、如果染完顏色后，橡皮筋拆不開(kāi)可嘗試用剪刀
2、制作完成后，用清水洗手，并擦干。
（四）幼兒嘗試扎染制作活動(dòng)過(guò)程
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幼兒說(shuō)說(shuō)最喜歡的作品，為什么？
活動(dòng)反思
在這次活動(dòng)中幼兒對(duì)染紙有了初步的感受，同時(shí)也體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，樹(shù)立了信心。教師始終以組織者、引導(dǎo)者、合作者的'角色出現(xiàn)，注意培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，同時(shí)也對(duì)幼兒進(jìn)行了審美教育。
小百科：扎染古稱扎纈、絞纈、夾纈和染纈，是中國(guó)民間傳統(tǒng)而獨(dú)特的染色工藝�？椢镌谌旧珪r(shí)部分結(jié)扎起來(lái)使之不能著色的一種染色方法，中國(guó)傳統(tǒng)的手工染色技術(shù)之一。
美術(shù)教案 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.培養(yǎng)孩子自己動(dòng)手畫烏龜。
2.通過(guò)動(dòng)手畫，回憶生活中或電視中看到過(guò)烏龜?shù)臉幼�，讓孩子講個(gè)關(guān)于烏龜?shù)墓适�，使得孩子能得到感知覺(jué)-記憶-思維的發(fā)展。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】白紙、鉛筆、“忍者神龜”的小木偶
【活動(dòng)過(guò)程】
一、拿出“忍者神龜”的小木偶（導(dǎo)入活動(dòng)）
我：認(rèn)識(shí)這個(gè)小木偶嗎？
凱凱：不認(rèn)識(shí)？
我：你再仔細(xì)看看，這個(gè)小木偶長(zhǎng)的什么樣子��？
凱凱：有點(diǎn)，。。。。。。像烏龜哦，
我：對(duì)了，凱凱真聰明！
二、指出“忍者神龜”的小木偶（引出主題）
我：那么凱凱，有見(jiàn)過(guò)烏龜嗎？
凱凱：有見(jiàn)過(guò)的，在海南經(jīng)常有看到的。電視里也有見(jiàn)過(guò)的。
我：你記得烏龜?shù)臉幼訂幔?/p>
凱凱：恩，記得一點(diǎn)點(diǎn)。。。（停頓、思考）。。。好像是綠色的，貝殼很硬，脖子。。。
脖子。。。
我：脖子，怎么樣的？是不是伸縮的�。。ㄒ龑�(dǎo)性）
凱凱：對(duì)的。還一動(dòng)一動(dòng)的哦。
我：那我們一起畫一個(gè)烏龜吧。看阿姨畫的.和凱凱畫的哪里不一樣，好嗎？
凱凱：好的。（跑進(jìn)房間拿畫筆）
三、畫畫（體驗(yàn)過(guò)程，分享過(guò)程）
凱凱：阿姨，我畫好了。（畫了四個(gè)小圓圈，一個(gè)稍微大點(diǎn)的圓圈。）
我：那凱凱能給阿姨講講，凱凱畫的烏龜有什么特別的呢？
凱凱：這是烏龜媽媽，身邊是它的寶寶。它的寶寶餓了，要吃“奶”。
我：（笑著）原來(lái)凱凱畫了個(gè)偉大的烏龜媽媽�。�
四、小結(jié)（分享經(jīng)驗(yàn)）
我：凱凱看看阿姨畫的，（指著畫）這是烏龜?shù)念^部、堅(jiān)硬的貝殼、還有小腳。
這個(gè)啊，是烏龜爸爸，現(xiàn)在啊，要找凱凱畫的烏龜媽媽和它的孩子們啦！
凱凱：哈哈。。。
分析：
�。�1）3-4歲幼兒最容易掌握的顏色中，就包括綠色，這很容易的使孩子從顏色視覺(jué)上得到認(rèn)識(shí)；然后用很直觀性的圖案來(lái)表達(dá)情感，如用圓形、三角形、長(zhǎng)方形等。
�。�2）幼兒記憶中的內(nèi)容種類，會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)，3-4歲幼兒的記憶處于記憶中的再認(rèn)階段，在腦海中會(huì)有粗略的印象，也即是以形象記憶為主。
�。�3）思維是具有概括性和間接性的；站在自己的立場(chǎng)和觀點(diǎn)為中心來(lái)考慮問(wèn)題，用簡(jiǎn)單的圖案講述一個(gè)不簡(jiǎn)單的故事。
美術(shù)教案 篇8
設(shè)計(jì)思路：
第一次讀這本書，就啞然失笑：這只小狗莫卡分明就像我們的幼兒，幼兒分明就像這只向往狼的生活的小狗莫卡。
故事講述了小狗莫卡和小主人一起看書后，由羨慕狼的生活到埋怨自己的現(xiàn)狀，進(jìn)而離家追求自由自在的生活，最終回家的經(jīng)歷。故事表達(dá)了大家都應(yīng)該珍惜各自擁有的生活的主題。
其實(shí)，故事情節(jié)在順應(yīng)幼兒心理特征的同時(shí)，主題思想的表達(dá)比較含蓄，難以在幼兒的集體活動(dòng)中直接闡述。所以，在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，我以與幼兒幾近相同的小狗的行為過(guò)程為教學(xué)線索，開(kāi)展關(guān)于集體規(guī)則的教育活動(dòng)。
活動(dòng)除觀察繪本封面，可以分成三個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：在閱讀故事中，幼兒和小狗莫卡感同生受--我們的生活并不是自由自在的。
第二環(huán)節(jié)：在游戲玩耍中，幼兒體驗(yàn)集體規(guī)則--沒(méi)有規(guī)則無(wú)法進(jìn)行游戲。
第三環(huán)節(jié)：在感受結(jié)尾中，幼兒理解故事的主題--回歸原來(lái)有序的生活。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，感受并理解其中自由自在的情趣。
2、在合作游戲中，體會(huì)"規(guī)則"是和朋友一起自由自在玩耍的'條件。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本《像狼一樣嚎叫》的幻燈片、彩虹傘活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察繪本封面1、這個(gè)故事的名稱是：像狼一樣嚎叫。
2、像狼一樣，那是不是狼？（這是一個(gè)關(guān)于狗的故事）二、欣賞繪本，理解情節(jié)教師講述p1-31、莫卡想干什么呀？
2、莫卡為什么想要自由自在？
【設(shè)計(jì)意圖：這里的提問(wèn)不僅要幫助幼兒理解故事，還要注意幼兒的傾聽(tīng)質(zhì)量。】
在活動(dòng)中：
還可以提示幼兒仔細(xì)閱讀畫面中的細(xì)節(jié)，作必要的追問(wèn)，如：
幼兒：莫卡為什么不能自由自在地叫？
教師：莫卡只能叫幾下？為什么？
幼兒：因?yàn)閿?shù)字題的答案是"5"3、你們覺(jué)得自己在幼兒園、家里，做哪些事情不能自由自在？
【設(shè)計(jì)意圖：提問(wèn)能讓幼兒宣泄自己的情緒，和故事里的莫卡一樣將自己的不滿發(fā)泄出來(lái)。】
在活動(dòng)中：
幼兒：不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地說(shuō)話、不能自由自在地睡覺(jué)。。。。。。（這時(shí)，教師可以了解到幼兒許多真實(shí)的愿望）三、欣賞繪本、合作游戲1、教師講述p4-6：莫卡終于自由自在了。
2、教師出示彩虹傘。"我?guī)?lái)了彩虹傘，孩子們，自由自在地玩一玩吧。"【設(shè)計(jì)意圖：游戲中幼兒玩彩虹傘的場(chǎng)面可能會(huì)亂作一團(tuán)，但老師要允許他們自由"發(fā)泄"，讓幼兒充分感受現(xiàn)場(chǎng)的氣氛�！�
3、自由自在的感受怎么樣？
在活動(dòng)中：
幼兒：會(huì)做出：很好。。。很亂。。。很吵。"等反應(yīng)。（這里要盡可能地讓幼兒表達(dá)自己的感受）4、好，我們繼續(xù)自由自在地玩，告訴你們一個(gè)秘密：彩虹傘里藏著一些小動(dòng)物。想要的小朋友可以自由自在地找一找。
【設(shè)計(jì)意圖：這里要設(shè)定游戲時(shí)間為20秒，如果時(shí)間太長(zhǎng)，會(huì)有意外傷害發(fā)生的危險(xiǎn)】
在活動(dòng)中：
幼兒可能又亂作一團(tuán)。
5、怎樣才能找到秘密呢？
【設(shè)計(jì)意圖：這里可以讓幼兒邊游戲邊反思自己的行為，為后續(xù)理解"規(guī)則"打好基礎(chǔ)�！�
在活動(dòng)中：
幼兒：我們要一起把彩虹傘舉起來(lái)，就能一下子找到。
教師：怎么做？你來(lái)指揮。
幼兒：大家站在彩虹傘周圍，拿�。▊悖┻叄�(tīng)我喊1、2、3，一起把彩虹傘舉起來(lái)。
幼兒：哦，兔子有3只。。。有。。。5只。。。
6、瞧，大家在一起玩耍時(shí)，要有一些游戲規(guī)則才會(huì)玩得有勁。大家一起做事情時(shí)，也要有一些規(guī)則，事情才能做得有條有理，容易成功。
四、欣賞繪本，感受結(jié)尾1、看看莫卡在干嗎？
【設(shè)計(jì)意圖：這是故事的高潮部分，教師講述最好一氣呵成】
在活動(dòng)中：
由于故事情節(jié)緊張而緊湊，所以當(dāng)莫卡逃離山頂時(shí)，幼兒一起驚呼："我要回家！我再也不要自由了！"幼兒先前對(duì)成人的埋怨和不滿，在危急的慌不擇路中得到安撫。
2、閱讀繪本最后一頁(yè)：猜猜，莫卡會(huì)像誰(shuí)一樣呢?
畫面中有《猴子》《魚(yú)》等書的細(xì)節(jié)，為幼兒提供了無(wú)盡的想象空間。
在活動(dòng)中：
幼兒很樂(lè)意地想象：莫卡去學(xué)爬樹(shù)了。。。莫卡開(kāi)始學(xué)游泳了。。。
活動(dòng)建議：
規(guī)則教育。對(duì)于缺乏自控能力的幼兒來(lái)說(shuō)是最不可理解的。所以，借助繪本的情節(jié)開(kāi)展教育，可以減少規(guī)則教育的說(shuō)教成分。
活動(dòng)中幼兒跟隨著故事中的人物情緒，經(jīng)歷了一次思想的歷練過(guò)程，最終自然而合理地獲得認(rèn)知上的發(fā)展。
活動(dòng)中游戲起到了潛移默化的媒介作用，在玩耍中幼兒不知不覺(jué)地認(rèn)同了教師傳遞的理念。應(yīng)該說(shuō)，任何游戲都可以完成這個(gè)使命，所以，教師可以根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況設(shè)計(jì)游戲，不必拘泥于方案的游戲設(shè)計(jì)。
美術(shù)教案 篇9
一、目的：
1、通過(guò)談話、討論等形式，幫助幼兒回憶、整理十字路口的主要特征，為幼兒的美術(shù)表現(xiàn)準(zhǔn)備豐富的經(jīng)驗(yàn)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)十字路口不同方向的汽車、行人、建筑物等。
二、準(zhǔn)備：
1、在日常生活中豐富幼兒關(guān)于十字路口的生活經(jīng)驗(yàn)，了解相關(guān)的交通規(guī)則，并帶幼兒實(shí)地觀察各種各樣的十字路口。
密密麻麻的標(biāo)志線體現(xiàn)了小作者獨(dú)特的視角與觀察能力。
2、有關(guān)十字路口的碟片，記號(hào)筆、繪畫紙若干。
三、過(guò)程：
1、通過(guò)談話、討論等形式，引導(dǎo)幼兒回憶十字路口的情景，說(shuō)說(shuō)十字路口有些什么特點(diǎn)，需要遵守哪些交通規(guī)則。
2、啟發(fā)幼兒想像：如果坐在飛機(jī)上看，城市的交通是怎樣的？十字路口看上去像什么？
3、通過(guò)觀看碟片，了解各種各樣的十字路口，進(jìn)一步加深對(duì)十字路口的感性認(rèn)識(shí)。教師可以根據(jù)需要，引導(dǎo)幼兒特別關(guān)注十字路口的形狀、紅綠燈、交通警察以及各種汽車、騎車人、斑馬線、街景等。
4、教師示范十字路口的繪畫方法，講解車輛行駛的方向規(guī)則以及紅綠燈的位置。
5、幼兒繪畫，引導(dǎo)幼兒大膽地用自己的方式表現(xiàn)十字路口的相關(guān)景物，啟發(fā)幼兒想像十字路口可能出現(xiàn)的情景，如交通堵塞、車禍等，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)獨(dú)特的畫面，對(duì)能力弱的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。小作者把表現(xiàn)的重點(diǎn)放在了坐車上班的人上，盡管人物動(dòng)態(tài)變化不多，但不乏童趣。
6、展示幼兒作品，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒互相交流。
四、評(píng)析：
這則美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)較好地體現(xiàn)了幼兒美術(shù)教育的基本要求，它們強(qiáng)調(diào)孩子生活經(jīng)驗(yàn)的積累，尊重孩子的主體地位及相應(yīng)的年齡特點(diǎn)。我們知道，幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)越豐富，對(duì)周圍事物理解越深刻，美術(shù)表現(xiàn)的'情感、素材就越豐富，進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的動(dòng)力也就越充足。從這個(gè)意義上講，從幼兒生活中尋找具有豐富視覺(jué)、情感經(jīng)驗(yàn)的題材是培養(yǎng)幼兒審美感知能力、審美情感、審美創(chuàng)造能力的重要環(huán)節(jié)。
從活動(dòng)《我看到的十字路口》可以看出，教師十分重視挖掘、積累孩子關(guān)于十字路口的視覺(jué)及情感經(jīng)驗(yàn)。除借助錄像、圖片等資料外，教師還要求家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子觀察十字路口。在此基礎(chǔ)上，孩子對(duì)十字路口的討論就顯得比較充分。另外，教師只為孩子提供十字路口基本型的示范，而不提供完整的范畫，這樣就為幼兒提供了充分的自由表現(xiàn)的空間，促使他們敢于將所知道的、所想到的自然地、富有個(gè)性地表現(xiàn)出來(lái)。小作者表現(xiàn)了十字路口繁忙的景象，其中各種行進(jìn)的汽車、騎車人、拍電視的記者、車站等，均體現(xiàn)了小作者豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和表現(xiàn)力。
美術(shù)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)對(duì)稱粘貼技能，繼續(xù)鞏固基本粘貼方法，培養(yǎng)幼兒良好的粘貼習(xí)慣。
2、通過(guò)“粘貼蝴蝶”活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的觀察力，動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)對(duì)稱粘貼技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、橢圓、三角形、圓形、長(zhǎng)方形，彩紙若干，固體膠
2、范例、立體紙偶蝴蝶等 活動(dòng)流程：欣賞觀察——探索創(chuàng)作——展現(xiàn)交流——活動(dòng)延伸
活動(dòng)過(guò)程：
（一）欣賞觀察
春天來(lái)了，美麗的花兒都開(kāi)了。看！誰(shuí)在花園里飛來(lái)飛去？（出示紙偶蝴蝶）蝴蝶有幾個(gè)大翅膀？有幾個(gè)小翅膀？（各兩個(gè)）頭上還有什么？（觸須）
（二）探索創(chuàng)作
1、提供幼兒剪好的橢圓、三角形、圓形、長(zhǎng)方形，彩紙等材料，讓幼兒練習(xí)對(duì)稱粘貼技能。
2、幼兒挑選兩大兩小的`翅膀，先在作身體的紙上自由擺弄、探索，怎樣粘貼的對(duì)稱，整齊。幼兒互相討論，并把翅膀放在自己認(rèn)為最合適的位置。教師巡視，了解幼兒對(duì)對(duì)稱粘貼的探索情況。
3、教師請(qǐng)擺放好的幼兒到前面來(lái)示范粘貼，并針對(duì)幼兒自由探索是存在的問(wèn)題，分析比較。教師作正確的對(duì)稱粘貼方法。
4、幼兒用彩色橢圓、三角形在長(zhǎng)方形作身體的紙上練習(xí)對(duì)稱粘貼。教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力差的幼兒，提醒它們注意擺放的位置、粘貼方法，并鼓勵(lì)完成教好的幼兒多做幾個(gè)不同的蝴蝶。
（三）展現(xiàn)交流
1、幼兒把自己做的蝴蝶套在手上，向大家介紹自己做的蝴蝶，有兩個(gè)什么顏色的大翅膀和小翅膀。
2、紙偶表演，學(xué)著蝴蝶怎樣飛。聽(tīng)音模仿。
（四）活動(dòng)延伸
活動(dòng)過(guò)后，師生一起把幼兒的紙偶蝴蝶全部布置在教室里，讓幼兒欣賞。
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