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三年級數(shù)學(xué)上冊《分米的認識》教案
作為一名教師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的三年級數(shù)學(xué)上冊《分米的認識》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
目標：
1、讓學(xué)生懂得測量不同長度的物體要用合適的長度單位，認識長度單位分米，初步建立1分米的長度觀念，并學(xué)會用其量物體的長度。知道1分米=10厘米、1米=10分米。
2、使學(xué)生經(jīng)歷測量的過程，發(fā)展測量技能。
3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能主動求知，在獨立思考的基礎(chǔ)上加強與同學(xué)的交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和細心、認真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在學(xué)習(xí)中獲得自信。
重點：
建立1分米的長度觀念，知道1分米=10厘米、1米=10分米 。
教學(xué)難點：
掌握用分米量的方法，建立1分米的長度觀念。
教學(xué)準備：
課件、直尺、米尺、紙條。
教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：誰來說說我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些長度單位? (米、厘米、毫米)
練習(xí)：請?zhí)钌线m當?shù)拈L度單位。(課件出示)
一只螞蟻長約5(毫米) 一只長頸鹿高約2(米)
一只小花貓高約40(厘米) 一頭大灰狼長約8( )
質(zhì)疑：一頭大灰狼長約8( )，學(xué)過的長度單位都不能用。8米太長，8厘米太短了。
師：當長度一個比1米小而又比10厘米大。用什么單位來計量最好呢? 為了解決這個問題我們必須認識一個新的長度單位(分米)
二、探究新知
1、認識分米。
談話：你怎么知道的?大家知道為什么叫分米嗎?
講述：是的，用米表示太長，用厘米表示太短，于是人們創(chuàng)造了長度單位“分米”。人們把10厘米看作1分米。請小朋友拿出直尺，找出10厘米，這一段長度就是1分米。
1分米有多長?用手勢表示一下。(黑板上貼出1分米長的紙條)
提問：分米和厘米之間有什么關(guān)系?
1分米等于10厘米。(板書)
2、尋找生活模型，建立“1分米”的表象。
提問：生活中哪些物體的長度大約是1分米?
3、認識幾分米。
談話：拿出1米長的線，估一估，取出其中一部分，表示1分米。用手中的線段與直尺比一比，相差遠的再調(diào)整一下。
交流：用線表示出2分米、5分米。說一說你是怎么想的。
4、米和分米的進率。
以分米為單位測測長為1米的木條，數(shù)一數(shù)1米中有幾個1分米，猜想米與分米之間的進率。
質(zhì)疑：米與分米之間是什么關(guān)系?
1米等于10分米。(板書)
小結(jié)：到現(xiàn)在為止我們一共認識了四種長度單位，你知道它們之間各有什么關(guān)系嗎?
1米=10分米 1分米=10厘米
1厘米=10毫米 1米=100毫米
1分米=100毫米
5、實踐活動。
(1)現(xiàn)在同位合作，借助手中工具測量我們課桌的長、寬、高，比一比誰測量得準確。
(2)指名匯報交流。
三、鞏固練習(xí)
1、完成“練習(xí)五”第5題。
讓學(xué)生先估計再測量，最后集體反饋訂正。
2、完成“練習(xí)五”第6題。
學(xué)生獨立完成。
交流時說說是怎么畫的，畫線段時要注意什么。
3、完成“練習(xí)五”第7題。
填上合適的單位或數(shù)。
組織交流。
四、課堂總結(jié)
在這節(jié)課中你有什么收獲?
五、布置作業(yè)
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