實(shí)用的大班教案[經(jīng)典]

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的大班教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班教案 篇1

　　活動目標(biāo)

　　1.感受下雨帶來的優(yōu)美意境，體驗(yàn)想象的美好。

　　2.能關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，并用連貫、清晰的語言描述觀察到的內(nèi)容。

　　3.自主閱讀畫面，嘗試用“如果下起XX的雨，……”來講述繪本內(nèi)容。

　　活動準(zhǔn)備

　　《七彩下雨天》20本、PPT圖片。

　　活動重點(diǎn)

　　關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，能用連貫、清晰的語言描述觀察到的內(nèi)容。

　　活動難點(diǎn)

　　能用“如果下起XX的雨，……”的句型來講述畫面內(nèi)容。

　　活動過程

　　(一)出示PPT圖片，描述自己對雨的感覺

　　師：1.你見過的雨是怎么樣的?下雨會發(fā)出什么聲音?摸摸雨滴是什么樣的感覺?雨是什么顏色的?你有沒有見過彩虹色的雨?如果下起彩虹色的雨，你覺得會怎么樣?

　　2.有一個小姑娘認(rèn)為雨是彩虹色的，到底是怎么回事呢?我們一起來看一本書，名字叫《七彩下雨天》。

　　(二)觀察封面，嘗試用“如果下起XX的雨，……”來進(jìn)行猜想

　　師：仔細(xì)觀察封面，說一說封面上有什么?你數(shù)一數(shù)彩虹色的雨有幾種顏色?我們一起來猜一下，如果下起紅色的雨，你覺得人們會怎么想?動物們會怎么樣?(分別猜想其他顏色的雨)

　　師：書中的小女孩和你們想得是不是一樣呢?我們一起來看一看吧!

　　(三)自主閱讀，嘗試用連貫、清晰的語言描述畫面內(nèi)容。

　　師：說一說你最喜歡書中什么顏色的雨?小女孩把這個顏色的雨想象成了什么?人們在做什么?動物又在做什么?(分享三個幼兒最喜歡的畫面)

　　(四)集體閱讀，感受書中的`優(yōu)美意境

　　師：我們一起來閱讀一下這本優(yōu)美的圖畫書《七彩下雨天》吧!

　　師：小女孩真的見到彩虹色的雨了嗎?(沒有)她是怎么見到的?(幻想)其實(shí)彩虹色的雨就是什么?你知道彩虹什么時(shí)候才會出來嗎?

　　小結(jié)：當(dāng)太陽光照射到空氣中的水滴，就會在天空上形成拱形的七彩光譜，常見的彩虹會在下雨后出現(xiàn)。形狀彎曲，通常為半圓狀，而且色彩艷麗。

　　活動延伸：

　　戶外活動：制造彩虹。

大班教案 篇2

　　[教學(xué)要求]

　　一、從小猴子下山一事無成的故事里，教育學(xué)生做事必須一心一意。

　　二、認(rèn)識生字：猴、塊、非、扛、棵、桃、扔、捧、圓、可、林，會用“又……又……”“蹦蹦跳跳”，并初步學(xué)會運(yùn)用量詞“一只、一塊、一個、一棵”。

　　三、能流利地有感情地讀課文，并能復(fù)述。

　　課前準(zhǔn)備：放大課文插圖。

　　[課時(shí)安排]

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)：講故事、學(xué)生字，初讀課文。

　　第二課時(shí)：表情朗讀課文，復(fù)述。

　　[教學(xué)過程]

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)語。

　　今天我們要學(xué)習(xí)的課文，是一個故事，題目叫《小猴子下山》。

　　教學(xué)：猴。提示：猴是野獸，所以是“”。注意“侯”少了一豎。例如“喉”也是沒有一豎的。

　　小猴子下山，到了哪些地方，請看看圖，自己拼讀生字。學(xué)生自學(xué)后，結(jié)合學(xué)生回答，教學(xué)下列圖旁出現(xiàn)的生字。

　　一塊（kuài）玉米地里一棵桃（táo）樹下

　　結(jié)著又大又圓（yuán）的西瓜地里樹林子

　　教學(xué)：塊。

　　學(xué)生看圖識字，引導(dǎo)引用數(shù)量詞。

　　“一塊糖”，“一塊餅干”。這種東西一般有個平面。“一塊黑板”、“一塊玻璃”．

　　教學(xué)：棵。

　　一棵樹，還有什么也說“一棵”？

　　“一棵向日葵”；“一棵小苗苗”；“一棵瓜秧”。

　　指點(diǎn)：細(xì)而長的，而且有生命的，能向上長的用“一棵”。

　　教學(xué)：圓（kē）。

　　“圓”，西瓜圓的。注意前鼻音發(fā)準(zhǔn)。

　　“圓圓的月亮”、“圓圓的太陽”、“圓圓的大汽球”。

　　不僅圓還大，就說“又圓又大”。引導(dǎo)記住“圓”的字形。

　　教學(xué)：林。

　　許多樹長成一片，就是樹林。這“林”叫“雙木林”。

　　三、初讀課文。

　　學(xué)了些生字，知道小猴子先到“玉米地”，接著來到“桃樹下”，而后又來到“西瓜地”，最后追到“小樹林邊”。

　　還有生字沒教，你們一邊讀，一邊自己學(xué)。

　　四、檢查自學(xué)效果。

　　結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生弄清課文主要內(nèi)容。

　　小猴子下山拿過哪些東西？

　　利用前面圖旁的板書：

　　教學(xué)桃(táo)。

　　桃子是結(jié)在樹上的，是“木”字旁。指點(diǎn)“兆”的筆劃筆順，可復(fù)習(xí)“跳”。并指點(diǎn)“瓜”的'里面是“l(fā)”。

　　最后又去追什么？（小兔子）

　　小猴子下山結(jié)果得到了什么？（什么也沒得到。）

　　五、再教生字（出示小黑板）

　　掰(bāi)；用手把東西分開叫“掰”。（動作演示）

　　扛：用手把東西放在肩上叫“扛”。（動作演示）

　　捧(pěn)：用兩手把東西放在胸前叫“捧”。（動作演示）

　　扔(rēng)：玉米它不要了，西瓜也不要了，東西不要了，把它丟掉叫“扔”。

　　（教學(xué)以上生字均以手的動作演示，以幫助理解字義。）

　　扛、捧、扔都是表示手的動作，都是“”，重點(diǎn)指導(dǎo)寫“棒”的右下“豐”�！叭印钡挠野脒�，“乃”筆劃為橫折折折鉤。

　　復(fù)習(xí)鞏固生字，指導(dǎo)寫字。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字，出示小卡片：：工、奉、乃。

　　拼字游戲：給“”找朋友。

　　1．先將“”分別與“工”、“奉”、“乃”組合，讓學(xué)生念。

　　2．請學(xué)生讀出字音，“捧”、“扛”、“扔”。

　　二、閱讀課文。

　　1．要求一字一字讀正確。

　　2．指導(dǎo)讀流利。

　　出示第三節(jié)課文，學(xué)會讀出節(jié)奏。

　　小猴子／扛著玉米，走到／一棵桃樹／下。它／看見／滿樹的桃子／又大又紅，非常／高興，就／扔了玉米／去／摘桃子。

　　指導(dǎo)學(xué)生看詞兒，讀出句子的節(jié)奏。

　　各自讀全篇；再指名輪讀全篇。

　　3、述課文。

　　1）．不看書說，記不清了再看書。（各自練習(xí)）

　　2）．指名復(fù)述。

　　四、指導(dǎo)表情朗讀。

　　1．第一節(jié)，語氣像講故事一樣．

　　2．指導(dǎo)讀“又……又……”

　　玉米又大又多

　　桃子又大又紅

　　西瓜又大又圓

　　結(jié)合進(jìn)行說話訓(xùn)練。

　　a．太陽____。蘋果。

　�。ㄌ峁┲髡Z）

　　b．獨(dú)立用“又……又……”說話。

　　又……又……。

　　3．繼續(xù)指導(dǎo)朗讀。（第二節(jié)一第六節(jié)。）

　　“猴子看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個，扛著往前走。”表現(xiàn)出很得意的樣子。（示范）

　　“猴子看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米去摘桃子�！蹦銈冇袥]有想到它會把玉米扔了？（覺得猴子可笑的口氣）（指導(dǎo)）

　　它看見滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西瓜�！保ㄗx出覺得猴子更可笑的口氣，語氣加重）

　　誰來試試，指名讀。

　　“它看見一只兔子蹦蹦跳跳，真可愛，它非常高興，就扔了西瓜去追小兔�！保ㄓX得猴子真不像話，用批評小猴子的口氣讀）。

　　小猴子只好空著手回家去。

　　（要讀出猴子灰溜溜的、失望的神情。）

　　指名讀、齊讀、練習(xí)有表情地朗讀。

　　五、創(chuàng)造性復(fù)述。

　　想象小猴子回家后，和媽媽的一段對話。

　　提示：①老猴子會怎么問？②小猴子可能怎么回答？③聽完了小猴子的話，老猴子又可能怎樣教育小猴子。④小猴子又會怎么回答。⑤小猴子又下山了，這一次它可能是怎樣吸取教訓(xùn)的。

　　連貫復(fù)述。

　　〔板書設(shè)計(jì)〕

　　結(jié)合字詞教學(xué)，指導(dǎo)朗讀等活動，組成下列板書：

　　玉米又大又多掰扛扔

　　桃樹又大又紅摘捧扔

　　西瓜又大又圓摘抱扔

　　小兔子蹦蹦跳跳追空著手

　　李吉林教學(xué)設(shè)計(jì)——《小猴子下山》

大班教案 篇3

　　設(shè)計(jì)思路：

　　幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒的生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物并以情境講述的方式來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動，更容易解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，我們投放幼兒熟悉的材料，創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒去操作、思考、探索。通過第一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)排序，第二環(huán)節(jié)幼兒操作，第三環(huán)節(jié)搶答題，三個層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，感知物體大小、數(shù)量與形狀等排列的一種互逆關(guān)系。本次活動，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)按物體的形狀、大小、數(shù)量排列順序。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，邏輯思維能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幻燈。

　　2、幼兒操作：每幼兒1張長條紙，大小雪花片若干，木珠若干，糖、花生、紅棗若干，幾何圖形（圓形、三角形、梯形）若干。

　　活動過程：

　　（一）開始部分。

　　小朋友們 ，你們好，這是我的好朋友唐老鴨，今天他我給大家運(yùn)來了許多的禮物，瞧，都有些什么呀？

　�。ǘ�）基本部分。

　　1、引導(dǎo)幼兒找出排列的規(guī)律，學(xué)習(xí)排序。

　　開來了第1列草莓火車，這列火車上裝的是什么？這些草莓都是按什么規(guī)律裝的？我們來看看這剩下來的一節(jié)車廂該裝什么樣的草莓呢？

　�。ò凑沾笮〉囊�(guī)律排列的）第2列火車進(jìn)站了，又給我們運(yùn)來了什么？ 這些蘋果又是按什么規(guī)律排列？請你猜猜看這剩下來的車廂該怎么裝呢？

　　瞧瞧第3列火車又是按什么規(guī)律排列？（種類的不同排列）

　　小結(jié)：原來按照物體的大小、數(shù)量、種類等排列順序，我們叫排序。

　　2、幼兒操作活動

　　唐老鴨火車長還帶來了好多的禮物，但他們都亂七八糟的，我們來幫助一下他怎么樣？這些禮物里都有一些已經(jīng)是在這樣的紙上擺好的，請你找出前面的規(guī)律，繼續(xù)將這張紙排滿。然后我來幫你們送給唐老鴨？（請每5人一組分在各隊(duì)里）第一組幼兒按照食物的種類進(jìn)行排列。糖、花生、紅棗······第二組幼兒按照幾何圖形的形狀和數(shù)量間隔排列如：

　　第三組幼兒按照雪花片的大小和數(shù)量間隔排列。1片大雪花片，3片小的雪花片······第四組幼兒將珠子按顏色和數(shù)量間隔排列。如2顆紅的、1顆藍(lán)的······（帶點(diǎn)貼紙獎勵做對的.孩子）

　　3、分組游戲《搶答題》

　　小朋友送給唐老鴨的禮物都是根據(jù)大小、顏色、形狀、種類進(jìn)行排序的，唐老鴨看了真高興，他還給我們帶來了問題要考考小朋友，老師先把小朋友分成三隊(duì)：蘋果隊(duì)、香蕉隊(duì)、草莓隊(duì)。瞧，問題來了,請聽題。

　　（三）結(jié)束部分。

　　唐老鴨今天跟小朋友玩的真開心，現(xiàn)在他要回家了。小朋友再見。

　　課前反思：

　　本次活動我以情境講述的形式貫穿于整節(jié)課，來激發(fā)幼兒的興趣和探索操作活動的興趣。

　　通過第一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)（排序），幼兒此時(shí)有一點(diǎn)的疲倦，學(xué)習(xí)興趣也從高漲的狀態(tài)，逐漸轉(zhuǎn)向低谷狀態(tài)。因此，在幼兒給唐老鴨送禮物的操作活動中，既起到鞏固作用，又起到引新作用。但是在這一環(huán)節(jié)中，我讓幼兒探索一下可以按顏色、形狀等的不同方法來排序，我設(shè)計(jì)地半成品操作內(nèi)容對于大班的幼兒過于簡單，最好是讓幼兒自己按這些物品來排序，然后讓他們相互檢查，這樣會比較好。最后一個環(huán)節(jié)我用搶答來再次激起幼兒的興趣，也再次突出了本次活動的重點(diǎn)。整個活動我是根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律、有淺入深、循序漸進(jìn)，充分體現(xiàn)幼兒的主體，培養(yǎng)幼兒通過動口、動手、動腦去發(fā)現(xiàn)，去探索掌握知識的能力。

大班教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解二方連續(xù)紋樣的特點(diǎn)，嘗試學(xué)習(xí)二方連續(xù)紋樣的折剪方法。

　　2、提高幼兒感知美、創(chuàng)造美的能力，萌發(fā)幼兒將藝術(shù)應(yīng)用于生活的意識。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4、能呈現(xiàn)自己的'作品，并能欣賞別人的作品。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教具：長條形白紙，折疊好的白紙，畫好圓的白紙各一張;紅、黑水彩筆各一支，剪刀一把;大籃子兩只，成功標(biāo)記，“二方連續(xù)”字卡;課件一份。

　　學(xué)具：長條形白紙、彩色紙，紅、黑水彩筆、剪刀人手一份，小籃子4只。

　　活動過程：

　　一、圓圈舞導(dǎo)入。

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒在音樂聲中拍手進(jìn)場，走成圓圈。

　　2、師幼手拉手跳圓圈舞。

　　二、幼兒探索學(xué)習(xí)二方連續(xù)紋樣的折剪方法。

　　1、設(shè)疑：怎樣剪出四個連著的圓?

　　(1)師：跳舞真開心。剛才我們跳的是什么舞呀?(圓圈舞)我們是怎樣變成圓的?(手拉手圍成圓)對，小朋友一個一個手拉手排好隊(duì)就變成了大圓圈。我也想來變個圓。

　　(2)出示長方形白紙，教師示范剪一個圓和四個連著的圓。

　　師：我兩次都是畫個圓，剪下來，為什么第一次只有1個圓，第二次卻有4個圓?師：我是怎樣折的?誰來試一試。(請1-2個幼兒示范折的方法)

　　(3)幼兒折好后，教師當(dāng)場畫圓剪圓加以驗(yàn)證。

　　師：這樣折了再剪就能變出4個圓嗎?我們一起來看一下。畫個圓，剪下來。

　　師：真的變出了四個圓，看來折的方法真不錯。

　　(4)引導(dǎo)幼兒觀察4個圓。

　　師：我們再來看看，這4個圓是怎樣的?

　　師：對，就象我們跳圓圈舞一樣，一個一個手拉手連著的，而且是一模一樣的。

　　2、幼兒自由探索，剪出四個連著的圓。

　　3、解決疑問。

　　(1)師：你成功了嗎?為什么沒成功?

　　請剪成功的幼兒介紹方法。

　　(2)教師以小結(jié)方式解決難點(diǎn)。

　　4、第二次操作。

　　師：請小朋友再去試一試，相信這一次你們一定能成功。(幼兒操作)

　　5、揭示二方連續(xù)的概念及特點(diǎn)。

　　三、欣賞課件，了解二方連續(xù)紋樣在生活中的運(yùn)用。

　　師：在我們生活中就有許多地方運(yùn)用了二方連續(xù)紋樣，我們一起來看一看、找一找。引導(dǎo)幼兒欣賞，尋找二方連續(xù)紋樣。

　　師：看了這些，你們是不是心動了，也想來試一試呢?好，今天我們就來做一回小小設(shè)計(jì)師，比一比誰的設(shè)計(jì)最新穎最美麗。

　　四、幼兒操作。

　　1、幼兒自由設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)。

　　2、請先好的幼兒把自己的作品給客人老師欣賞一下。

　　五、作品展示。

　　1、請個別幼兒介紹自己的作品。

　　2、教師小結(jié)制作二方連續(xù)紋樣的方法有很多種，下次再來學(xué)習(xí)。

大班教案 篇5

　　目標(biāo)：

　　1．在玩玩記記中感知5的分合方法。

　　2．體驗(yàn)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)解決問題的樂趣。

　　準(zhǔn)備：

　　1．氣球若干，畫有氣球圖案的記錄紙，紅、綠兩色蠟筆，5以內(nèi)的數(shù)字卡片。

　　2．將若干氣球圖片藏于氣球中，布置在活動室周圍。

　　過程：

　　一、猜拳贏氣球

　　1．教師與一幼兒示范游戲“猜拳贏氣球”的玩法：用“石頭、剪子、布”的方法猜拳。第一次由贏者用自選的蠟筆從記錄紙左邊開始涂一個氣球，另一方贏時(shí)則用自選的蠟筆從右邊開始涂一個氣球，直到把一排氣球涂完。

　　2．師：記錄紙上共有四排氣球，所以比賽共有四次。找你的好朋友一起玩吧，看看每次自己贏了幾個氣球。

　　3．幼兒兩兩結(jié)伴游戲和記錄，教師巡回指導(dǎo)。

　　二、交流結(jié)果，統(tǒng)計(jì)數(shù)量

　　1．師：每排一共有幾個氣球?用數(shù)字幾表示?第一次你贏了幾個氣球?朋友贏了幾個？用什么記錄方法能讓別人看懂?(教師出示分合符號“八”，并在下面放上相應(yīng)數(shù)字卡片。)

　　2．幼兒依次交流贏氣球的數(shù)量以及記錄方法，教師一一呈現(xiàn)!的分法并小結(jié)歸納。

　　3．幼兒閉眼或蒙眼，教師每次拿走5的`分法中的一個數(shù)字或一組數(shù)字，讓幼兒猜猜少了哪個數(shù)或哪組數(shù)，幫助幼兒記憶5的分合方法。

　　三、幫氣球找朋友

　　1．師：活動室里有很多美麗的氣球，里面藏著小秘密，我們可以用什么辦法知道呢?(把氣球踩破、擠破等。)

　　2．師：原來氣球里面還有圖片，有的上面有數(shù)字，有的上面有點(diǎn)子，我們幫它們找到合起來是5的好朋友好嗎?

　　3．讓幼兒嘗試踩一踩、擠一擠氣球，找出氣球卡片，并幫它們找到數(shù)量或數(shù)字合起來是5的卡片朋友。用氣球獎勵找得又對又多的幼兒。

大班教案 篇6

　　活動一：大自然的聲音

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒初步知道大自然中幾種簡單的聲音。

　　2、培養(yǎng)幼兒正確坐姿，并有良好的聆聽習(xí)慣。

　　活動形式：在電腦區(qū)中進(jìn)行。

　　活動準(zhǔn)備：神氣龜?shù)膙cd盤一張；美工區(qū)材料音樂、頭飾

　　設(shè)計(jì)意圖

　　師幼互動

　　教育反思

　　與幼兒一同探索聲音的不同。

　　1、與幼兒一同參與電腦區(qū)游戲。

　　王君臨：這是什么聲音？

　　孫樸：聽聽它的聲音？

　　楊潤林：讓我試一試？水的聲音。

　　2、引導(dǎo)幼兒聽到這些聲音你會想到什么

　　蔡嘉皓：樹的聲音像大灰狼

　　王君臨：我給你們聽一聽青蛙叫

　　楊芷一：閃電好可怕呀！

　　3、用各種方式來表現(xiàn)

　　江孟奇：畫了下雨的場面景

　　翔：粘貼了下雨的.場景

　　祁源：畫了一只青蛙

　　未未：撕了一朵烏云。 王凌翼：閃電人，帶頭飾

　　在看電腦神氣龜?shù)膙cd時(shí)，對于雨聲幼兒很清楚，了解，但對于瀑布的聲音，大樹搖擺的聲音不太熟悉，但因幼兒的求知欲望，這些聲音吸引了全班幼兒有的幼兒聽到瀑布聲時(shí)還想到大海，還有的幼兒想到了游泳，劃滑等，從中也發(fā)揮了幼兒的想象力

　　活動二：大馬路

　　活動目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒聆聽的興趣；引導(dǎo)幼兒辨別不同的聲音。

　　活動形式：集體形式

　　活動準(zhǔn)備：布置大馬路場景；錄有各種汽車聲音的磁帶；車的`標(biāo)牌、小架子若干。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　師幼互動

　　教育反思

　　幼兒在過度環(huán)節(jié)時(shí)，經(jīng)常討論聲音的話題，同時(shí)又對汽車的聲音產(chǎn)生了興趣。

　　在教室內(nèi)布置大馬路的場景，從而激發(fā)幼兒興趣，幼兒展開想象馬路上有什么？

　　王凌翼：這是大馬路，上面還有斑馬線呢？

　　誠誠：是大馬路。

　　胖胖：馬路上有大汽車。

　　楊芷一：馬路上有人。

　　聽，這是什么聲音？

　　莊遠(yuǎn)：警車開來了。

　　麻天博：這是汽車來了。

　　大部分幼兒邊說邊做動作。

　　玩游戲：“小司機(jī)”幼兒選擇自己喜歡的汽車標(biāo)牌，自己扮演小司機(jī)開汽車來。嘴里時(shí)時(shí)還發(fā)出車的模仿聲音。

　　幼兒對聲音非常感興趣，在游戲過程中幼兒興趣很高漲。在教師放救護(hù)車的聲音時(shí)，幼兒都沒有聽出是救護(hù)車的聲音，只有麻天博聽出來了是救護(hù)車的聲音，這時(shí)幼兒有了爭議，當(dāng)他說了自己曾經(jīng)坐過救護(hù)車后，幼兒認(rèn)同了他的說法。

　　活動三：我們身邊的聲音

　　活動目標(biāo)：

　　1、在游戲中引導(dǎo)幼兒初步感知、體驗(yàn)身邊各種不同的聲音。

　　2、引導(dǎo)幼兒了解哪些聲音對我們有危害。

　　活動形式：集體形式

　　活動準(zhǔn)備：班中玩具與投放的廢舊物品；錄有生活中的聲音若干；電腦及vcd

　　設(shè)計(jì)意圖

　　活動過程

　　教育反思

　　幼兒無意之中發(fā)現(xiàn)易拉罐能發(fā)出聲音，同時(shí)引起了幼兒的`興趣。引導(dǎo)幼兒初步感知、體驗(yàn)身邊各種不同的聲音

　　1、帶領(lǐng)幼兒到班中找聲音

　　王凌翼：到美工區(qū)找了一個易拉罐往地上打。

　　誠誠：這書打在桌子上也有聲音

　　未未：這兩個易拉罐也有聲音。

　　2、聽聲音模仿

　　琛琛：這是笑聲。

　　小涂：這是電話鈴。

　　王凌翼：媽媽炒菜的聲音3、哪些聲音不好聽

　　麻天博：打桌子聲不好聽。

　　楊潤林：裝修的聲音不好聽。

　　妞妞：大聲叫不好聽。

　　4、哪些聲音好聽

　　杜暢：大家唱歌好聽。

　　楊芷一：打鼓聲音好聽。

　　孫樸：汽車的聲音好聽。

　　幼兒對各種各樣的聲音非常感興趣。當(dāng)一聽到神氣龜里的小朋友發(fā)出尖叫聲時(shí)許多幼兒都自然的捂上了耳朵。通過游戲幼兒知道什么聲音好聽，什么聲音不好聽。在喝水的環(huán)節(jié)時(shí)幼兒還互相說一說。

　　活動四：我熟悉的聲音

　　活動目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒學(xué)會關(guān)注生活中的聲音；初步引導(dǎo)幼兒能獨(dú)立思考。

　　活動形式：集體

　　活動準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶

　　設(shè)計(jì)意圖

　　師幼互動

　　教育反思

　　幼兒成成說媽媽的炒菜聲很難聽，幼兒開始研究生活中的聲音。

　　1、引導(dǎo)幼兒辨別磁帶中的聲音。（電話鈴聲、汽車的鳴笛聲）

　　經(jīng)過引導(dǎo)，幼兒能說出磁帶中播放的聲音，并能根據(jù)聲音進(jìn)行模仿。

　　2、引導(dǎo)幼兒說說自己身邊的聽過的聲音，是由什么發(fā)出的，并模仿。

　　索英軒：我聽過汽車聲。

　　家寶：我聽過媽媽炒菜的.聲音 呲啦……

　　小涂：我聽過電話鈴聲

　　大部分孩子都說聽過汽車的聲音，還有學(xué)動物的聲音。

　　3、引導(dǎo)幼兒自己觀看vcd，并模仿。

　　孩子們都很感興趣。

　　活 動中再現(xiàn)的是幼兒生活經(jīng)驗(yàn)積累，很多孩子都能根據(jù)自己的記憶，找到自己所熟悉的聲音。在以后的活動中，應(yīng)多注意對幼兒生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行“總結(jié)”。另外，幼兒能 根據(jù)老師的提問，所答所問，并且都是生活中一些常見的聲音，日常生活中的教育也是必不可少的。再有，每個孩子都能把自己想到的用語言表達(dá)出來，也是非常難 得的。本次教育目標(biāo)

　　基本達(dá)到。

　　思維接力棒：

　　1、刮大風(fēng)時(shí)，請?jiān)囈辉嚕�在什么樣的情況下，窗戶會唱歌？

　　2、超聲波與聲音有關(guān)系嗎？

大班教案 篇7

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、初步了解各種復(fù)制現(xiàn)象，感受復(fù)制方法給人們生活帶來的便利。

　　2、探索復(fù)制的簡單方法，體驗(yàn)復(fù)制的樂趣。初步了解各種復(fù)制現(xiàn)象，感受復(fù)制方法給人們生活帶來的便利為活動重點(diǎn)。探索復(fù)制的簡單方法是本次活動的難點(diǎn)。

　　二、活動開始：

　　在這個環(huán)節(jié)中我創(chuàng)設(shè)了情境，把許多相同的水果模型凌亂的放在地上，請小朋友幫售貨員阿姨收拾還沒來得及的貨物。這樣的開頭引起了幼兒的興趣，大家紛紛要求幫忙。更在他們自己的動手中發(fā)現(xiàn)了秘密：一模一樣的東西放在一起。更以這些一模一樣的東西是怎么做出來的提問引出了下面的操作環(huán)節(jié)。

　　三、第二環(huán)節(jié)：

　　根據(jù)綱要，本著讓幼兒自己去探索、去發(fā)現(xiàn)的目的，我以超市貨物不夠?yàn)橛�，激發(fā)幼兒動腦為超市制作貨物。為活動的操作準(zhǔn)備了許多的材料，有剪刀、拷貝紙、橡皮泥、印章、印泥水彩筆等。制作結(jié)束后幫助幼兒分析沒有制作出一摸一樣貨物的原因，更讓幼兒在自己的操作中知道，把東西做的一模一樣的過程叫做復(fù)制。知道什么是模具，了解模具是復(fù)制的.工具。

　　四、第三環(huán)節(jié)：

　　為了讓幼兒更生動更形象的了解到生活中運(yùn)用到的復(fù)制，我特地找了一些錄像片段和圖片，利用這種多媒介體手段，讓幼兒最直接的去感知平時(shí)很看不到的多東西，增加幼兒對復(fù)制活動的興趣。

　　五、活動延伸：

　　在最后一個環(huán)節(jié)中，我為幼兒設(shè)置了疑問，通過設(shè)疑"看不見也摸不著的聲音可以復(fù)制嗎？"把活動自然的帶出了教室，把科學(xué)過渡并延伸到生活中去。這樣更能讓幼兒感受到科學(xué)是無處不在的，讓幼兒時(shí)刻關(guān)注科學(xué)，樂意去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探索。

大班教案 篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試用橡皮泥造型并運(yùn)用秋天的農(nóng)作物果實(shí)采用多種方式有規(guī)律地來裝飾瓶子，激發(fā)幼兒對制作活動的興趣。

　　2、能合理利用周圍生活中的廢舊材料來美化生活，增強(qiáng)環(huán)保意識。

　　3、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動的樂趣。

　　4、能大膽選用自己喜愛的顏色作畫。

　　活動準(zhǔn)備：

　　各種罐頭、飲料瓶，橡皮泥，黑豆、黃豆、綠豆、玉米、紅豆等。

　　活動過程：

　　1、欣賞花瓶。談話：小朋友，你們見過花瓶嗎？花瓶是什么樣子的？老師帶來了幾幅花瓶圖片我們一起來欣賞一下。

　　2、我們也來做小小設(shè)計(jì)師來設(shè)計(jì)花瓶上的圖案。

　　出示圖片，幫助幼兒歸納規(guī)律

　�。�1）主題式的裝飾

　�。�2）瓶口、瓶底對應(yīng)的裝飾

　　3、觀察裝飾好的花瓶，激發(fā)制作欲望。

　　“它們是用什么材料裝飾的.？運(yùn)用了上面的哪種方法？”

　　4、出示課件，幼兒觀察制作過程，了解制作方法

　　5、幼兒動手嘗試制作。

　�。�1）鼓勵幼兒用多種材料進(jìn)行裝飾。

　�。�2）幫助能力強(qiáng)的幼兒富有個性的創(chuàng)作。

　　6、共同布置花瓶展，相互欣賞、評價(jià)。

　　“你是用哪種方法來裝飾的？你喜歡哪個花瓶？為什么？”

　　活動反思：

　　在這次活動的，我主要是通過欣賞和操作交流，讓幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)用簡單的圖案和線條裝飾花瓶中的塊面。但我沒有很清楚的在欣賞過程中講解每個花瓶的特點(diǎn)，在操作前也沒有將操作要求說清楚，在最后的環(huán)節(jié)我也只點(diǎn)評了小朋友畫中好的地方，沒有點(diǎn)評他們畫的不好的地方，這些方面都需要改進(jìn)。

大班教案 篇9

　　一、來園活動（以角色游戲?yàn)橹鞯挠螒蚧顒樱?/strong>

　　要求：

　　1、要求幼兒愛護(hù)游戲中的物品，按需要自制簡單的游戲玩具。

　　2、要求幼兒交往中注意態(tài)度，要熱情和氣、有禮貌。

　　準(zhǔn)備：

　　1、各主題游戲所需物品、玩具。

　　2、為幼兒準(zhǔn)備紙、筆、糨糊等物，供自制游戲玩具時(shí)選用。

　　指導(dǎo)：

　　1、教師扮演娃娃家中奶奶，重點(diǎn)指導(dǎo)娃娃家中待人接物的態(tài)度和使用禮貌用語。

　　2、啟發(fā)角色之間相互合作、友好交往，鼓勵幼兒自制簡單的游戲玩具。

　　3、游戲結(jié)束，請一位幼兒談?wù)劷裉煸鯓幼鲇螒颉＝處煂ζ涫褂枚Y貌用語給予肯定、鼓勵，并提出進(jìn)一步熱情待客的要求。

　　表揚(yáng)某些幼兒會動腦筋自己做了玩具。

　　二、早操

　　要求幼兒聽音樂做操，精神飽滿，動作整齊、到位。提醒跳躍運(yùn)動時(shí)跟著口令，不要太快。

　　三、盥洗、喝牛奶

　　提醒值日生督促同伴認(rèn)真洗手，手擦干后在拿杯子。喝完牛奶送還杯子時(shí)要輕放。

　　四、教育活動：語言——故事“小氣球”

　　要求：

　　1、通過講述故事使幼兒知道故事的名稱，理解故事的主要內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要想辦法幫助。

　　2、學(xué)習(xí)故事中的短句和對話�！袄怖怖�，啦啦啦，我是快樂的小氣球，誰有困難我來幫。”“別著急，我來幫助你�！�

　　準(zhǔn)備：

　　1、背景一幅，小鳥、小雞擦入材料各一，實(shí)物氣球一個。小鳥、小雞頭飾若干。

　　2、錄音機(jī)一架，錄音帶一盒，每桌蠟筆、紙若干。

　　過程：

　　1、教師手持小氣球，邊唱〈〈小氣球〉〉歌邊走入教室“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小氣球，誰有困難我來幫。”（唱兩次）

　　今天老師講小氣球的故事給小朋友聽，喜歡聽嗎？引起幼兒聽故事的興趣。

　　2、教師講述故事——小氣球

　　故事結(jié)束后提問：

　�。�1）故事名稱叫什么？

　�。�2）小氣球幫助了誰？

　�。�3）你們會唱小氣球的歌嗎？（幼兒學(xué)唱小氣球的歌）

　　3、看圖講故事——學(xué)講故事中對話和短句。

　　出示圖片。（背景：一片綠色草地，高高的大樹，藍(lán)天中飄著幾朵白云）

　�。�1）第一段——小氣球幫助小鳥

　　1）天空中飄著幾朵白云，風(fēng)推著云兒慢慢走，一只小氣球一邊飛一邊唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小氣球，誰有困難我來幫忙。”（幼兒和老師一起唱）

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　　2）小氣球高興地往前飛，飛過綠色的.草地，飛過高高的樹梢（理解詞：樹梢），突然聽到嗚嗚的哭聲，是誰在哭呀？（出示小鳥）原來草地上有只小鳥在哭。問：小鳥為什么哭？（啟發(fā)幼兒思考）小氣球連忙說什么？（個別幼兒學(xué)說短句“別著急，我來幫助你”。）

　　幼兒練習(xí)小氣球和小鳥的對話。教師和個別幼兒或男女幼兒分別作小鳥與小氣球進(jìn)行對話。

　　3）小氣球說完用長長的尾巴伸到草地上，小鳥緊緊拉住小氣球的尾巴，小氣球用力往上飛，把小鳥送回了家。

　　4）你們喜歡這個小氣球嗎？為什么？

　　小氣球會幫助別人，所以我們喜歡它。小氣球幫助仙女后有高興地一邊飛一邊唱（幼兒拍手唱〈〈小氣球〉〉）

　�。�2）第二段——小氣球幫助小雞

　　1）小氣球高興地往前飛，它飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢，突然聽到什么叫聲？（出示小雞）誰在叫？為什么叫？（啟發(fā)幼兒思考）小氣球見了連忙對小雞說什么？（個別幼兒學(xué)說短句：“別著急，我來幫助你�！保�

　　幼兒學(xué)講小雞和小氣球的對話。（教師和個別幼兒或幼兒和幼兒之間進(jìn)行對話）

　　2）問：小氣球是怎樣幫助

　　小雞的？（幼兒自由聯(lián)想）

　　3）小氣球幫助了小雞又高興地一邊飛一邊唱。（幼兒唱）

　　4、故事表演：練習(xí)對話

　�。�1）三名能力較強(qiáng)的幼兒分別扮演小氣球、小鳥和小雞進(jìn)行表演。（教師講故事，幼兒表演角色對話）

　�。�2）幼兒三人一組進(jìn)行表演。

　　5、故事續(xù)編：畫畫

　　（1）啟發(fā)幼兒想象小氣球還會幫助誰？（按故事思路講述小氣球幫助誰？它們講了些什么？怎樣幫助？）

　�。�2）要求幼兒把“小氣球”幫助別人的事畫在紙上。

　�。�3）幼兒畫畫，教師巡回指導(dǎo)。

　�。�4）幼兒相互講述續(xù)編內(nèi)容。

　　五、自由活動

　　鼓勵幼兒和同伴交往，說說自己高興的事，教師和個別幼兒談家常。

　　督促值日生為集體服務(wù)（端放碗、調(diào)羹）

　　午餐

　　要求細(xì)嚼慢咽，不貪快。

　　散步：觀察幼兒園的花有什么變化。

大班教案 篇10