語文教案【優(yōu)秀6篇】
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的語文教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案 篇1
一，教學(xué)目標
1。能有感情地朗讀課文，重點讀好筍芽兒的幾句話，體會筍芽兒從害怕到堅定的感情變化。能背誦最后一個自然段。
2。學(xué)會本課15個生字，掌握"沉睡，撤嬌，央求，咦叨，滋潤，阻礙"等詞語。
3。初步認識省略號的用法，能講出課文中幾處省略號所表示的意思。
4。使學(xué)生知道只有經(jīng)風雨，見世面，勇于鍛煉，才能健壯成長，初步培養(yǎng)學(xué)生自強自立的精神。
二，教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：有感情地朗讀全文，特別是讀好筍芽兒跟竹媽媽的幾次對話。
教學(xué)難點：能初步認識省略號，并能弄清文中省略號所表示的不同的意思。
三，教學(xué)準備
課文錄音，詞語卡片，教學(xué)掛圖，代板書投影片。
四，教學(xué)時間：3課時
第1課時
教學(xué)目標
1，一步明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點。初讀課文，了解大意。
2，學(xué)會本課生字，新詞。
�。ǘ┙虒W(xué)過程
1。揭題，導(dǎo)入。
�。�1）出示課題，你們知道什么是筍芽兒嗎（出示圖片認識）（2）一篇非常有趣的重話故事，它描寫了筍芽兒在別人的鼓勵下不怕困難，努力鍛煉，終于破土而出，長成一株強壯的竹子。
在學(xué)習(xí)這一課時，我們要繼續(xù)訓(xùn)練有感情地朗讀課文。
初讀，了解課文大意。
自學(xué)字詞。
春雨沉睡撒嬌央求噪音
嘮叨辮子愛撫滋潤阻礙
讀音重點：揉重點辨析：辮，裹，潤
指名說說"沉睡，撒嬌，央求，阻攔"的意思。
4，分段指名朗讀課文并評議。
5，再讀課文，理清文章脈絡(luò)。
�。�1）帶著課后習(xí)題1中的3個問題，默讀課文，并在文中劃出答案。
�。�2）根據(jù)這幾個問題試給課文分段。
�。�3）師生討論分段結(jié)果。
4。完成作業(yè)。
�。�1）抄寫生字，詞語。
�。�2）完成《作業(yè)本》2，3題。
第2課時
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目籽
1。精讀課文，體會筍芽兒思想感情的變化，重點指導(dǎo)有感情地朗讀好第2題中的句子。
2。使學(xué)生知道筍芽兒在春雨姐姐，雷公公，小草弟弟的鼓勵下，勇于鍛煉，終于茁壯成長，初步培養(yǎng)學(xué)生自強自立的意識。
（二）教學(xué)過程
1。復(fù)習(xí)檢查。
（1）《作業(yè)本》2比一比，組詞。（2）聽寫個別生字詞。
2。學(xué)習(xí)課文的.第一段。
�。�1）出示課后1（1），指名讀第一段，其余思考。
�。�2）討論課后1（1），理解"央求"。
�。�3）想象表演：誰能來扮演筍芽兒，"央求"竹媽媽讓她到地面上去（指名一至兩位學(xué)生即可，只需理解"央求"就行了。）
�。�4）在這段中，春雨姑娘，筍芽兒，竹媽媽的話分別應(yīng)該用怎樣的語氣來讀（自由試讀）
①指名讀春雨姑娘的話，并說說應(yīng)用怎樣的語氣來讀，為什么（溫柔，關(guān)心）（聲音要稍低些）然后齊讀。
�、谥该x筍芽兒的話，說說該用什么語氣（撒嬌，畏縮）（聲音要尖嫩些）指導(dǎo)齊讀。
�、壑该x竹媽媽的話，說說該用什么語氣讀（擔心，害怕）（聲音要粗些，快些）指導(dǎo)齊讀。
�。�5）齊讀第一段，并選好自己認為讀得好的對話部分站起來讀。
3。學(xué)習(xí)課文第二段。
（1）想一想，我們剛才是怎樣學(xué)習(xí)第一段的。
�。�2）小結(jié)：①圍繞課后思考題，理解內(nèi)容。
�、谧プυ挷糠煮w會，并感情朗讀。
�。�3）自學(xué)并反饋學(xué)習(xí)情況。
筍芽兒聽了雷公公的呼喚，她怎樣做（討論）
自愿扮演雷公公，筍芽兒和竹媽媽，朗讀他們所說的話。其余學(xué)生進行評議。
師生共同討論本段中對話應(yīng)采用的正確語氣。
雷公公粗重（聲音低沉）
竹媽媽不放心（理解"嘮叨"）
筍芽兒堅決（音稍高，有力）
�。�4）齊讀→指名讀→分角色讀
4，學(xué)習(xí)課文第三段。
自學(xué)第三段。（用一，二段的方法。）
討論，有感情朗讀。
小草：堅強，不屈不撓
筍芽兒：勇敢，自豪
春雨姐姐，太陽公公：關(guān)愛。
分角色讀，齊讀。
5，齊讀，分角色讀全文。
6，作業(yè)。
第3課時
教學(xué)目標
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文，并背誦最后一段。
2，認識省略號的用法，能說出課文中幾處省略號所表示的意思。
教學(xué)過程
1，總結(jié)全文，并感情朗讀課文。
（1）回憶閱讀提示，說說感情朗讀課文的方法。
再聽課文朗讀錄音。
指名讀筍芽兒說的幾句話，評議，齊讀。
小結(jié)全文：讀了這篇課文，你懂得了些什么道理
�。ú灰蛩缹W(xué)生的答案，任憑暢所欲言。）
�。�5）感情朗讀全文。（形式可靈活。）
2。背誦全文最后一自然段。
�。�1）自由讀這一段，想想這段講了什么內(nèi)容
（2）幫助學(xué)生理清內(nèi)容。
�。�3）自由試背一指名背一齊背。
3。認識省略號及其作用。
默讀課文，劃出文中有省略號的句子。并想想這些省略號在句中表示什么意思。
聽寫
春雨沉睡撒嬌央求噪音
嘮叨辮子愛撫滋潤阻礙
5，完成課堂作業(yè)本6，7題。
語文教案 篇2
教學(xué)目標：
1、知道詩的大致意思。
2、能有感情地朗讀并背誦古詩。
3、感受作者對西湖忽雨忽晴的景色贊賞之意。
教學(xué)過程
一、 聯(lián)系生活、談話導(dǎo)入
1、 提問：你們見過夏天的陣雨嗎？誰來說說當時的情景？
2、引入詩題：今天我們來學(xué)習(xí)宋代詩人蘇軾寫的一首古詩：《六月二十七日望湖樓醉書》，看看他是怎樣寫夏日忽雨忽晴的天氣的。（板書并領(lǐng)讀課題，注意停頓）
3、 讀了這個題目，你們知道了什么？還有什么疑問？
�。ㄖ馈傲露呷铡笔菍戇@首詩的時間，此時正是一年中最熱的時候，經(jīng)常回有陣雨或雷雨出現(xiàn)。地點在望湖樓。）
4、 解疑：“醉書”，在似醉非醉的情況下寫的詩。
5、 介紹作者。
二、 自由閱讀，理解詩意
1、 自讀朗讀，讀準字音，提出疑問。
2、 解疑、教學(xué)生字：翻墨——像黑墨一樣的翻滾
跳珠——活蹦亂跳的珠子
3、 學(xué)生嘗試理解詩句的意思。
1） 天空中的烏云，想潑翻了的黑墨水一樣地散開來，還沒有把整座山遮住。
2） 白色的大雨點像珠子一樣，胡亂地往船上直濺直跳。
3） 忽然刮來一陣大風，把滿天烏云吹的無影無蹤。
4） 望湖樓下的'水顏色和藍天顏色一樣。
三、 細讀品位，體會感情
1、 思考并討論：
1） 古詩《六月二十七日望湖樓醉書》寫的是什么？
2） 我們可以從什么地方看出來的？
3） 這首詩哪些地方用了比喻？
2、 誦讀全詩，體會天氣變化之快。
3、 設(shè)想當時情景，當一回詩人，吟誦《六月二十七日望湖樓醉書》。
四、 看圖說意，加深感悟。
1、 仔細觀看插圖，思考：圖上畫的是雨前、雨中還是雨后？、
（右上角插圖畫的是雨中，下方插圖畫的是雨后。）
用自己的話講述全詩的意思。
語文教案 篇3
教學(xué)要求：
1.理清課文內(nèi)容，分清事情的前因后果，了解諸葛亮能如期交箭的原因，從而了解他的才能，語文教案－草 船 借 箭。
2.能簡要地根據(jù)板書概括全文內(nèi)容，了解課文中人物的特點。
教學(xué)重難點：
課文的第三段是教學(xué)重點。
引導(dǎo)學(xué)生由表及里地了解事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果是教學(xué)的難點。
教學(xué)準備：多媒體電腦及教學(xué)軟件、幻燈機及幻燈片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
通過上一課的學(xué)習(xí)，我們了解了草船借箭的大概情況，知道這個故事中最主要的人物是諸葛亮。今天，我們要深入學(xué)習(xí)課文，弄清草船借箭的真正起因，了解諸葛亮的才干具體體現(xiàn)在哪里？
二、新授
�、鍖W(xué)習(xí)一、二段
1.幻燈出示三個問題，學(xué)生帶著問題輕聲朗讀一、二段課文。
�、僦荑ざ始芍T葛亮的原因是什么？
�、跒槭裁匆s造十萬枝箭？
�、壑T葛亮為什么答應(yīng)三天造十萬枝箭？找出反映諸葛亮胸有成竹的詞語。
2.讀后討論。
3.用先……然后……最后……的句式說說周瑜是怎樣設(shè)計陷害諸葛亮的'？
4.分角色讀周瑜與諸葛良亮的對話。
�、鎸W(xué)習(xí)第三段
諸葛亮顧全大局，答應(yīng)趕造十萬枝箭。在魯肅的幫助下，作好了草船借箭的準備。諸葛亮是如何利用草船借箭的呢？
1.指名分節(jié)朗讀，并概括每段意思。（板書）
2.讀了這一段，你覺得諸葛亮是個怎樣的人？（出示卡片）
�。ㄉ駲C妙算、識天氣、懂地理、知己知彼）
3.默讀課文，劃出表現(xiàn)以上幾點的語句，小學(xué)六年級語文教案《語文教案－草 船 借 箭》。
4.讀后交流。
教師相機出示7、8小節(jié)，劃出有關(guān)語句。
5.齊讀7、8小節(jié)
電腦顯示：船一字兒擺開受箭的情形，幫助學(xué)生理解諸葛亮計算的準確與計謀的絕妙。
6.引讀第9小節(jié)
�、鐚W(xué)習(xí)第四段
教師讀第10節(jié)，學(xué)生齊讀周瑜的話。
1.諸葛亮到底神在哪里，妙在何處呢？
（神在上知天文，下知地理，妙在能根據(jù)天氣、地理、人的性格決定借箭的策略。）
2.朗讀全文，體會諸葛亮的杰出才干。
三、總結(jié)全文
這堂課我們通過討論，懂得了草船借箭的真正起因是（周瑜妒忌諸葛亮的才干），而諸葛亮神機妙算，根據(jù)天氣、地理、人的性格決定借箭的策略，最后取得了成功，周瑜只能自嘆不如，這是草船借箭的結(jié)果。同時我們還從字里行間體會到了諸葛亮的杰出才干。他是個顧全大局、胸懷寬廣的人。
語文教案 篇4
第一課時
教學(xué)目標
1、 進行口語交際
2、 看圖說成語
教具準備 圖片實物
教學(xué)過程
口語交際
一、教學(xué)前，詳細布置這次口語交際的內(nèi)容，讓學(xué)生做好相關(guān)的準備工作，如道具、作品或展示的材料。
二、創(chuàng)設(shè)互教互學(xué)的真實情境，激發(fā)學(xué)生濃厚的交際興趣。
1、讓學(xué)生展示自己的絕招，如小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造。
2、說說自己有什么值得夸耀的本領(lǐng)，再說說自己的“招”好在哪里，有哪些獨到之處。
三、示范交際。
1、一個同學(xué)教，一個同學(xué)學(xué)；
2、扮演記者，對某個學(xué)生進行采訪。
3、然后引導(dǎo)學(xué)生對示范交際活動進行評議，明確本次口語交際的中心內(nèi)容：
4、你準備教別人哪一招？這一招好在哪里，是怎么練成的？
5、提醒學(xué)生交際時要注意的問題：不但要講述清楚怎么做，還要解決學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)提出來的疑難問題，有針對性地進行解答。
四、創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生自由組合，互教互學(xué)。
五、選出代表在全班交流和表演，大家共同評議，誰說得最清楚，誰的本領(lǐng)最拿手。
六、建議學(xué)生把自己學(xué)到的本領(lǐng)或竅門向家人或朋友介紹、演示，以增強他們的生活實踐能力。
【趣味語文】
1、引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖畫，了解圖上畫了些什么。
2、根據(jù)畫面以及自己的成語積累，猜出謎底：開門見山，大材小用，一舉兩得，三長兩短，小題大做，百發(fā)百中。
3、匯集課前布置學(xué)生搜集或編制此類謎語，開展猜謎活動。
4、如，一心一意，三心二意，畫蛇添足，掩耳盜鈴，狐假虎威……
5、順勢引導(dǎo)學(xué)生說說自己知道的帶數(shù)字的或帶“大”“小”的成語。如，五彩繽紛，三頭六臂，九牛一毛，千鈞一發(fā)，萬紫千紅；大同小異，小巫見大巫，小心翼翼，大快人心，大風大浪，大吃一驚，大吹大擂，大搖大擺，大失所望。
第二課時
教學(xué)目標 學(xué)習(xí)寫作
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)學(xué)生回憶，說一說自己都會哪些本領(lǐng)。
二、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，每個人都有一兩樣拿手的本領(lǐng)。這次習(xí)作要求寫一寫自己是怎樣學(xué)會一樣本領(lǐng)的。怎樣才能出色地完成這次習(xí)作呢？請同學(xué)們自由讀習(xí)作要求。
抽生說在寫作時應(yīng)注意些什么？
教師歸納：
1、選材要精當
要挑選出自己最拿手的、最值得寫一寫的本領(lǐng)！
如：你在日常生活中學(xué)會了什么本領(lǐng)呢？（如煮面條、洗碗、干農(nóng)活……）
我們每天上學(xué)就是去學(xué)本領(lǐng)的，那么在三年的學(xué)習(xí)過程中你又學(xué)會了什么呢？畫畫？速算？還是彈鋼琴、做手工？
在課外活動中你們又學(xué)到了什么特長？你會溜冰、騎自行車、打籃球嗎？是怎樣學(xué)會的？
任何一個人都需要與人交往。在交往中你學(xué)會了什么呢？是寬容謙讓？隨機應(yīng)變？還是誠實守信？
動筆寫之前一定要心中有數(shù)喲。
2、描寫要細致
掌握一樣本領(lǐng)或技術(shù)，往往是要流汗甚至流血的。小朋友在向別人展示自己學(xué)會某一樣本領(lǐng)的時候，重點要寫清楚自己由不會到學(xué)會的過程。怎樣詳細生動地展示這一過程呢？首先，我們要寫出在學(xué)習(xí)初期遇到的困難，當遇到這些挫折時自己是怎樣想、怎樣做的'；身旁的家人、朋友對此又是什么態(tài)度，他們是怎樣鼓勵、幫助自己的？其次，自己是怎樣克服難的？在學(xué)習(xí)的過程中遇到的絆腳石又是怎樣解除的？尤其要注重描寫自己在學(xué)習(xí)過程中的心理變化。這樣習(xí)作更具感人的力量。
3、感情要真摯
在習(xí)作中想做到感情真摯，可不是件容易的事哦！同學(xué)們一定要寫具體自己的情感變化，善于捕捉自已心靈的變化，有感而發(fā)，相信你的文章一定會讓人動情。當然，有時真情實感也需要升華，讓讀者從中獲得啟迪。這就是說讀了你寫的文章，別人能從中受到什么樣的啟發(fā)。
三、 例文展示：
例文1：
我會理財了
不怕你們笑我，我以前是個購物狂，我的抽屜和書桌上全是各種各樣的東西。只要是我想要的東西，父母不給買，我就發(fā)脾氣，直到他們投降為止。（點明以前是個購物狂。）
有一次，老媽實在忍無可忍了，就找了一個時間坐下來和我語重心長地談了一次。
“你想不想用自己的零用錢呢？”
“想，當然想了，誰都會想的！”
“但是我供應(yīng)有限啊，用完后不許找我要。”
“沒問題。”我說。
媽媽見我沒問題了，又補了一句說：“你怎么用這筆錢，我不管，但是你每用一分錢都必須記錄下來�！�
“這有何難！”我爽快地答應(yīng)了媽媽所提的要求。（用對話描寫來擺事實，找對策。）
我拿著零用錢去各個商店逛著，想買什么就買什么，看到漂亮鞋子我就買來穿，看到好吃的東西我就買來吃，就這樣，不到一個月零用錢都用完了，還貼了不少壓歲錢。望著筆記本上所買的東西，我驚呆了，我突然發(fā)現(xiàn)有的東西買來卻沒有用，簡直是廢品一堆，我望著這些廢品無比懊悔地說：“
我花光了我這個月的零用錢，卻買來了一堆廢品，連一件像樣的東西都沒有。”（記賬發(fā)現(xiàn)大問題。）
從這件事起，我上街不該買的東西我忍住不買，渴了我盡量回家喝白開水，餓了盡量趕回家吃飯，從此我的錢包逐漸漲了起來，那些錢我沒拿來買沒用的廢品，而是拿來買了一些學(xué)習(xí)用品。（心動更有行動�。�
媽媽見我會自己管理了，特意在家里煮了很多好吃的飯菜，請了許多同學(xué)來慶賀我學(xué)會了理財呢。（有進步，當慶賀。）
例文2：
我學(xué)會了滑冰
“嘰嘰嘰……”小鳥站在樹枝上高興地叫著，它們用歡快的歌聲迎接著新的一天的到來。樹枝上、屋頂上、地上……院子里的各個角落都被一層厚厚的白雪覆蓋著，一下子使以往古銅色的院子變得明亮了許多。今天可真是個滑冰的好日子呀！吃過早飯，爸爸媽媽便領(lǐng)我來到了什剎�；鶊�。（交代時間、地點。）
爸爸按我的鞋號給我租了一雙冰鞋，我迫不及待地就把它穿上了，蹣跚地走到“人煙稀少”的冰場中央，剛抬起左腳，身子就一晃，摔倒在冰上。當時，我真像一個不會走路的孩子，坐在冰上等人攙扶�！傲址�，你就這么倒下了嗎？”媽媽在一旁開著玩笑，卻沒有要幫我的意思�？粗鴭寢屇樕系谋砬槲矣謿庥謵�。不就是滑冰嗎？我一賭氣站了起來，踉踉蹌蹌地走了幾步，剛要加速就又趴在了冰上。（“蹣跚”用得惟妙惟肖。雖不服氣，可只能如此。）
這時，爸爸穿著冰鞋熟練地滑了過來。我看爸爸滑得那么自在，心里很不服氣，但又免不了有點羨慕�！皼]關(guān)系，慢慢練，一會兒就會適應(yīng)的�！卑职止膭钗艺f。我吃力地爬了起來，小心翼翼地站好，爸爸告訴我要先站穩(wěn)然后再慢慢滑。我用心記著爸爸的話。我試著照爸爸的樣子，兩腳分開站好，爸爸正要教我下一個動作，我的第一步已經(jīng)邁了出去，接著右腳緊跟著一蹬，兩只手自然地隨著腳的節(jié)奏擺動起來了。就這樣，我在冰上滑了半天，累得滿頭大汗，一大意又險些摔倒。爸爸見我這副狼狽相，忍不住笑了起來：“你的動作雖然做得不錯，但還不熟練�！甭犕臧职值脑挘矣峙毩似饋�。在練習(xí)的過程中，也不知摔了多少跤，但我并不灰心。漸漸地，我滑得越來越好。媽媽笑著夸獎我，我的心里美極了，結(jié)果一走神，“哎喲！”又摔了個跟頭，此時，我們一家都笑了起來。（在爸爸的指導(dǎo)下刻苦訓(xùn)練，進步之大。適當?shù)墓膭钍潜匾�。�?/p>
時間過得真快呀！快到吃午飯的時候了，我戀戀不舍地離開了滑冰場�；氐郊�，雖然渾身的疼痛還沒消除，但我的心里卻甜滋滋滋的──我終于學(xué)會了滑冰。（學(xué)會之后的喜悅心情。）
語文教案 篇5
一、教學(xué)目標：
1、通過對自己經(jīng)歷活動片斷多種形式的再現(xiàn)、感受，培養(yǎng)孩子們敢于表達、樂于表達、善于表達的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
2、通過老師創(chuàng)設(shè)情境和有力的引導(dǎo)，讓學(xué)生輕松完成由說到寫的表達需求，并培養(yǎng)孩子樂說、樂寫，并能說寫出自己感受與體驗。
3、增強孩子們的自信心，培養(yǎng)孩子積極向上、團結(jié)進取的情感。
4、初步培養(yǎng)孩子認真傾聽及點評他人作品的習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點：
能說清楚、寫明白自己在活動中印象最深的一幕，有自己感受與體驗。
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感
孩子們，這個星期我們學(xué)校舉行了一次大型活動，我們還沉浸在快樂之中，想不想再回放一下在運動場上的精彩場面？
（二）搭建平臺，小組合作
1、孩子們，大家在運動會中快樂嗎？
我們的口號是——
2、一起說說有些什么比賽？除此之外，還有勇敢的健將風采又有怎樣的表現(xiàn)？
3、這么多活動中你感受最深的是什么？（點生說，邊評價邊出示要求）
要求：
1)比賽前的氣氛怎樣？你看到了什么？。
2）大家比賽時的動作一樣嗎？你注意觀察了哪位運動員的動作、語言、神態(tài)？。
3)如果你是運動員，你參加比賽時有什么體驗和感受？。
4、請生說，看誰得星多。（邊說邊點評）
5、小組合作交流，匯報點評。
（三）營造氛圍，個性交流
1、指名交流，邊聽邊引導(dǎo)評價（按要求引導(dǎo)評價）：
�。ㄋ模┯烧f到寫，自由表達
1、運動會中的.精彩還有很多，孩子們各有各的體驗與感受。請孩子們拿起手中的筆，用幾句話快快寫下自己感受最深的畫面，寫出自己的體驗與感受！（指導(dǎo)）
孩子們寫，老師巡視。
�。ㄎ澹┤嘟涣�，展示成果，點評提高
挑選有代表性作品展示交流，引領(lǐng)孩子點評作品。
語文教案 篇6
教學(xué)目標：
知識與技能：
1.正確認讀7個要求會認的生字，掌握7個要求會寫的生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。
3.理解詩歌內(nèi)容，通過作者生動形象的描寫，想象在天晴了的時候，小徑中的自然清新的畫面。體會作者用心感悟自然，用愛抒寫自然的情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、親近自然的情感。
過程與方法：
1.通過閱讀詩句，結(jié)合詩句內(nèi)容想象畫面，來理解課文內(nèi)容，體會文中的情感。
2.展開同學(xué)之間的'交流，理解詞語在文中的意思。
3.引導(dǎo)學(xué)生進行資料查閱，或者動手畫一畫，感悟大自然的美好與神奇。
情感、態(tài)度與價值觀：
體會作者用心感悟自然，用愛抒寫自然的情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、親近自然的情感。
重難點分析：
借助工具書或結(jié)合語境與生活經(jīng)驗理解詞語的意思。采用同學(xué)互助的方法自主學(xué)習(xí)。
在閱讀課文時領(lǐng)悟擬人的修辭手法在詩歌中的表達效果。理解詩歌內(nèi)容，想象在天晴了的時候小徑中清新的畫面，激發(fā)情感。
課前準備：
課件、搜集有關(guān)雨后天晴的美文與圖片等。
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入
�。ㄒ唬┎シ排c介紹學(xué)生收集的資料、圖片。（課件展示）
（二）出示課題，教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在雨過天晴了的時候你們都想做些什么？
�。ㄈ⿲W(xué)生聯(lián)系生活體驗，表達自己的想法。
（四）過渡：我國詩人戴望舒就以《在天晴了的時候》為題寫下了一首清新的小詩。這節(jié)課就讓我們走進詩中，感受一下雨后的清新與美麗。
二、初讀課文，捕捉直覺
�。ㄒ唬┏踝x課文，邊讀邊把自己不理解的詞句劃出來。（展示課件）
（二）指名分小節(jié)朗讀課文，要求讀通順。
1.讀課文，解決文中遇到的不理解的詞句。同學(xué)互助，可以用查字典，聯(lián)系上下文等方法解決。
2.同桌互讀。
三、再讀課文，了解大致內(nèi)容
（一）默讀課文，思考：詩人在雨后初晴的小徑上看到了什么？（展示課件學(xué)習(xí)提示）
�。ǘ┌鄡�(nèi)交流，把關(guān)鍵的詞語劃出來。板書。
（三）老師小結(jié)。
第二課時
一、回顧課文
�。ㄒ唬├首x全詩。說一說文中描寫了哪些景物？
�。ǘ┙處熯^渡：這首詩為我們展現(xiàn)了一幅清新的雨過天晴圖，讓我們繼續(xù)欣賞這幅圖，品味詩中的語言，感受詩中的美景吧。
二、品味語言，想象畫面
�。ㄒ唬┲该x第一節(jié)。思考：通過詩人描述雨后的小路、小草、小白菊、鳳蝶給你留下了怎樣的印象？（展示課件）
�。ǘ┳x自己最喜歡的語句。談一談自己的感受。（指導(dǎo)朗讀）
�。ㄈ┢纷x第三節(jié)。思考：在這一節(jié)中我們還看到了些什么？讀一讀，議一議。
�。ㄋ模┙處熤笇�(dǎo)：雨停了，太陽出來了，烏云散了，一切顯得那么明朗，溪中波光蕩漾，天空云兒閑游，多么美。帶著這種感覺讀一讀。
�。ㄎ澹┠懔粜倪^雨后天晴的景色嗎？說一說。
�。┙處燑c撥：是呀，雨后景色多美！所以作者不斷地提議我們在雨后天晴的時候出去走走，體驗一下大自然的美好。讀一讀第二節(jié)。
三、品味詩句，豐富積累
�。ㄒ唬┳杂烧b讀，思考：詩人為什么能寫出這么美的詩文？
�。ǘ┧鸭鑼懘笞匀幻谰暗脑姼�、美文來讀一讀，積累在采蜜集上。（出示課件）
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