[集合]大班教案3篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈��?xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的大班教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

大班教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解常見(jiàn)的點(diǎn)心（名稱、外形、特征）。

　　2、嘗試學(xué)習(xí)制作點(diǎn)心：餃子，知道包餃子的過(guò)程。

　　3、激發(fā)我是一個(gè)中國(guó)人的自豪感。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大餅、油條、點(diǎn)心圖片、餃子皮、餡、醋、鍋等工具、順序圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、了解常見(jiàn)點(diǎn)心1、引起興趣：

　�。�1）今天你吃過(guò)早餐了嗎？吃的是什么？

　�。�2）猜猜老師吃的是什么點(diǎn)心？

　�。�3）出示大餅、油條：看看是什么樣子的？

　　2、你知道還有些什么點(diǎn)心？（幼兒講述后教師出示圖片）

　　小籠：

　�。�1）這是什么？你吃過(guò)嗎？味道怎么樣？

　�。�2）小籠是怎么吃法？（輕咬皮、蘸醋）饅頭：

　　（1）這又是什么？它怎么和小籠這么象呀？（大小不一）

　�。�2）吃過(guò)什么餡的饅頭？（菜、肉、奶黃）

　　餛飩、餃子：

　�。�1）你們認(rèn)識(shí)它們嗎？吃過(guò)嗎？知道是用什么做出來(lái)的嗎？（皮子）

　　（2）出示皮子：哪張是餛飩皮？哪張是餃子皮？（方、園、厚、�。�

　　3、除了這些點(diǎn)心，你們還吃過(guò)、看過(guò)、知道哪些點(diǎn)心？

　　4、總結(jié)：這些點(diǎn)心都是中國(guó)人發(fā)明的點(diǎn)心，中國(guó)人真了不起。

　　二、制作點(diǎn)心

　　1、今天我們也來(lái)學(xué)做中華小廚師，來(lái)做做中國(guó)點(diǎn)心。

　　2、你們想做什么點(diǎn)心？（餃子）誰(shuí)知道怎么做？

　　3、幼兒講述，教師操作。

　　4、制作重點(diǎn)：餡不能放得太多，皮不能破。

　　5、幼兒包餃子，教師指點(diǎn)。

　　三、圖片排序

　　1、幼兒說(shuō)說(shuō)自己包餃子的過(guò)程。

　　2、將包餃子制作過(guò)程圖片按順序排列。

　　四、品嘗餃子

　　1、看看餃子怎么樣才算燒熟？（冷水點(diǎn)一下，翻滾）

　　2、你喜歡吃干的還是濕的`？

　　五、延伸今天我們學(xué)做了餃子，下次還想學(xué)做什么點(diǎn)心？可以請(qǐng)爸爸、媽媽在家教我們學(xué)做點(diǎn)心，然后我們到幼兒園的區(qū)域活動(dòng)里制作各種好吃的點(diǎn)心。

　　活動(dòng)反思：

　　孩子們?cè)谕嫦鹌つ嗟臅r(shí)候，最?lèi)?ài)做花卷、饅頭等點(diǎn)心，在捶打、揉捏橡皮泥的過(guò)程中，他們體驗(yàn)到了動(dòng)手制作的樂(lè)趣。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，旨在讓幼兒學(xué)做簡(jiǎn)單的點(diǎn)心，以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神。

　　本次活動(dòng)不是簡(jiǎn)單滿足于引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知面粉的特性，而是在幼兒目睹面粉加水和成面團(tuán)的全過(guò)程后，讓幼兒親手揉面團(tuán)，運(yùn)用搓、拉、壓、卷等技能熟悉面粉的特性制作面食，使幼兒獲得利用面粉特性進(jìn)行制作的技能，從而使幼兒在自我發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上將科學(xué)、技術(shù)較好地結(jié)合起來(lái)。幼兒制作點(diǎn)心，更是讓幼兒體驗(yàn)到了制作點(diǎn)心的樂(lè)趣和成功的喜悅。

大班教案 篇2

　　設(shè)計(jì)思路：

　　新<<綱要>>要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。在幼兒已經(jīng)接觸和練習(xí)了數(shù)的形成2、3的分合、組成的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)4的組成。數(shù)的組成是加減法運(yùn)算的基礎(chǔ)，是幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容之一，是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的必備知識(shí)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境，提供材料讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)腦操作。引導(dǎo)幼兒去探索、體驗(yàn)理解，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，自己得出結(jié)論，并將自己獲得的知識(shí)用交流的方式表現(xiàn)出來(lái)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)4的組成。

　　2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。

　　3、懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變，知道一個(gè)整體數(shù)分解成兩個(gè)部分?jǐn)?shù)后，一邊增多，另一邊減少的互補(bǔ)關(guān)系。

　　4、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，觀察,邏輯思維，推理能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每位幼兒4根蘿卜圖片、一張記錄卡、小兔胸飾4個(gè)、寫(xiě)有數(shù)字的樹(shù)葉若干、兩棵光禿禿的大樹(shù)背景(3號(hào)樹(shù)和4號(hào)樹(shù))。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、歌表演《合攏分開(kāi)》入座。

　　2、游戲：“我們都是好朋友”。初步探索4的組成。今天，我們班來(lái)了幾位神秘的客人，你們猜猜是誰(shuí)?(4個(gè)戴小兔胸飾的小朋友出場(chǎng))，我們數(shù)一數(shù)有幾只小兔?(4只)4只小兔在一起做“我們都是好朋友”的游戲，圍成圓圈，手拉手走，念兒歌：123，321，我們都是好朋友，好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，4可以分成幾和幾?4可以分成1和3……

　　3、幼兒操作：“分蘿卜”，在操作活動(dòng)中不斷探索4的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。

　　小兔說(shuō)：“我們今天不玩了，我們回家去把拔的蘿卜分一分，”請(qǐng)全班的小朋友幫小兔分一分，把4根蘿卜分給兔媽媽和兔寶寶，兔媽媽和兔寶寶都要有蘿卜，可以怎樣分?分一次就將分的結(jié)果記錄下來(lái)，寫(xiě)在記錄卡上，看誰(shuí)分得又快又準(zhǔn)?

　　幼兒操作，老師指導(dǎo)。

　　還有3和1這兩組數(shù)都有一個(gè)相同的`數(shù)字幾?(1)還有一個(gè)相同的數(shù)字幾?(3)它們的數(shù)字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)多1，右邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)少1，左右兩邊的數(shù)合起來(lái)都是4。

　　4、鞏固游戲：“拼貼五彩樹(shù)”。

　　小兔說(shuō):“在冬季里我們收獲了蘿卜，可是冬季里許多大樹(shù)的樹(shù)葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)的從樹(shù)上飄落下來(lái)了，只剩下光禿禿的樹(shù)枝，很不好看，我們班的小朋友不但聰明，還很樂(lè)于幫助別人，對(duì)不對(duì)?我們來(lái)為大樹(shù)貼上美麗的樹(shù)葉，讓它變成‘五彩樹(shù)’好嗎”?

　　請(qǐng)幼兒將帶有數(shù)字的樹(shù)葉粘貼到3，4號(hào)樹(shù)上，樹(shù)葉上的兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)是幾，就粘貼在幾號(hào)樹(shù)上。

　　5、今天我們學(xué)了4的組成，我們舉起蘿卜用《合攏分開(kāi)》這首歌把4的組成唱出來(lái)好嗎?

　　附歌詞：合攏分開(kāi),合攏分開(kāi),學(xué)4的組成分解,4的組成,4的分解,就像合攏分開(kāi),4可以分成1和3呀,分成3和1,還可以分成2和2呀,它們合起來(lái)都是4。

　　活動(dòng)反思：

　　游戲是幼兒的最?lèi)?ài)，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段，課堂上教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幼兒在各種游戲活動(dòng)中一邊游戲一邊學(xué)習(xí)，玩中學(xué)、做中學(xué)，寓教于樂(lè)。

大班教案 篇3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在紙牌接龍、填空游戲中，感知不同模式構(gòu)成的核心單元。

　　2、在競(jìng)賽游戲中，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】紙牌若干。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、認(rèn)識(shí)紙牌。

　　——提問(wèn)：這是什么？有哪些花色？

　　歸納：在紙牌中，共有2種顏色，四種花色，每張牌上還有數(shù)字。

　　——提問(wèn)：你玩過(guò)牌嗎，怎么玩的？

　　歸納：紙牌的玩法很多，有抽烏龜結(jié)對(duì)子、有比較數(shù)字大小……今天我們就用紙牌來(lái)玩一個(gè)接龍的游戲。

　　二、接龍游戲。

　　1、嘗試“接龍”游戲。

　　2、交代玩法。

　　看清楚紙牌的排列規(guī)律，然后一張一張出牌“接龍”，直到手中的紙牌全部“接完”。如果違反了“紙牌”接龍的規(guī)則，就表示“接龍”失敗。

　　3、幼兒抽牌，按規(guī)律接龍。

　　——紙牌按什么規(guī)律排列？幾個(gè)一組，怎么排？看懂就可以出牌“接龍”了。

　　歸納：按花色說(shuō)：1張紅桃A、1張黑桃A、1張紅桃A、1張草花A，是四個(gè)一組，1張1張間隔排列的。

　　——還有其他的說(shuō)法嗎？

　　歸納：同一條接龍，可以從顏色、數(shù)字、花色不同的方面來(lái)說(shuō)，說(shuō)出來(lái)的規(guī)律也就不同。

　　三、分組“接龍”競(jìng)賽游戲。

　　玩法：幼兒分4組比賽。每組根據(jù)紙牌先做一條龍，然后讓其他組小朋友猜一猜“龍”是按什么規(guī)律排列的？猜對(duì)了得1分，猜不出或是猜錯(cuò)了不得分。

　　規(guī)則：

　　1、每組小朋友必須先商量按什么規(guī)律排列紙牌“龍”。

　　2、采用輪流猜的方法，沒(méi)有輪到的小組要耐心聽(tīng)。

　　3、猜對(duì)了得1分，猜錯(cuò)了不得分。

　　四、延伸活動(dòng)——紙牌填空。

　　玩法：教師出示有空缺的紙牌“龍”，讓幼兒作出判斷“問(wèn)號(hào)”

　　——你覺(jué)得，小問(wèn)號(hào)的背面是什么牌？說(shuō)說(shuō)理由。

　　——這組接龍是幾個(gè)一組，按什么規(guī)律排列的？

　　歸納：要想能夠猜出是什么牌，首先要能判斷出“紙牌龍”的`規(guī)律接龍規(guī)律。

　　然后才能根據(jù)規(guī)律找到缺少的牌。

　　今天的這節(jié)活動(dòng)是一個(gè)紙牌接龍，老師在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候就是要讓孩子感知不同模式。小朋友在小班和中班已經(jīng)積累了一些關(guān)于兩個(gè)一組的模式，三個(gè)一組模式的核心經(jīng)驗(yàn)。但是這樣的一個(gè)經(jīng)驗(yàn)是基于他自己本身去操作的一個(gè)自我的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于識(shí)別他人的經(jīng)驗(yàn)是非常少的�；顒�(dòng)當(dāng)中，老師采用一個(gè)去猜別人的規(guī)律這樣一個(gè)活動(dòng)形式去幫助大班的孩子感知不同模式他構(gòu)成的一個(gè)核心單元。幼兒很感興趣，積極參與其中，如果我們自己來(lái)設(shè)計(jì)，有什么新的想法呢？

　　1、本次“紙牌接龍”活動(dòng)所指向的兒童模式能力是什么？（模式能力包括識(shí)別、復(fù)制、擴(kuò)展、創(chuàng)造及轉(zhuǎn)換）哪些相對(duì)較難？

　　2、根據(jù)你所執(zhí)教班級(jí)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，若對(duì)“紙牌接龍”游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)調(diào)整，你有什么新的想法和思路？

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