獅大王拔牙大班語言教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的獅大王拔牙大班語言教案，歡迎閱讀與收藏。

獅大王拔牙大班語言教案1

　　目標(biāo)：

　　1、看圖觀察獅大王和動(dòng)物醫(yī)生，感知人物的面部表情喝神態(tài)動(dòng)作。

　　2、借助提問提供的講述思路，嘗試清楚地講述獅大王拔牙的經(jīng)歷，并嘗試?yán)m(xù)編故事。

　　3、樂意幫助獅大王想辦法拔掉壞牙齒，體驗(yàn)生病的獅大王以及威嚴(yán)的森林之王。

　　準(zhǔn)備：

　　實(shí)物投影儀、幼兒用書

　　過程：

　　一、出示毛絨獅子玩具，引出主題。

　　這是什么？獅子獅什么樣子？

　　二、看圖講述畫面內(nèi)容。

　　這是一頭獅子大王，獅大王的一顆牙齒壞了，痛的.要命，他要去找醫(yī)生拔牙。獅大王獅怎樣拔牙的呢？

　　三、教師引導(dǎo)幼兒閱讀《獅大王拔牙》

　　教師用提問的方式，引導(dǎo)幼兒感知講述的線索。

　　誰看見獅大王，他們獅怎么做的？后來誰愿意幫獅大王拔牙？獅大王的牙獅怎么拔出來的？

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前，講述獅大王拔牙的經(jīng)過。

　　教師完善幼兒的講述，并完整地講述故事畫面《獅大王拔牙》

　　四、出示放大的《幼兒用書》畫面，在集體面前自然大方的講述。

　　五、啟發(fā)幼兒仿編故事

　　教師引導(dǎo)幼兒討論：為什么貓醫(yī)生、狗醫(yī)生不愿意幫助獅大王拔牙？

　　貓醫(yī)生、狗醫(yī)生都不敢?guī)椭�獅大王拔牙，刺猬醫(yī)生膽子大愿意幫助獅大王，可是獅大王又害怕刺猬身上的刺不敢拔牙，你有什么好辦法幫助獅大王拔牙呢？

　　教師鼓勵(lì)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。

獅大王拔牙大班語言教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、借助圖片，感知人物表情、動(dòng)作。

　　2、運(yùn)用缺省留白，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，生成故事，完善講述內(nèi)容。

　　3、根據(jù)客觀情況解決獅王拔牙難的問題。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事相關(guān)圖片

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入揭題(出示獅子圖片局部)猜猜這是什么?

　　這是獅王。你知道人們稱獅子是什么之王嗎?——森林之王。能談?wù)勀銓?duì)獅子的認(rèn)識(shí)嗎?看看這張圖上的獅子的表情，能用威武、兇猛來形容嗎?原來，獅王牙疼。你有過牙疼的經(jīng)歷嗎?疼得受不了了，只能去哪里?

　　二、講述故事森林醫(yī)院里，有許多專家門診，獅子大王敲開1號(hào)門診，猜，誰在里面，看見獅子大王會(huì)有什么反應(yīng)?(貓醫(yī)生，嚇得連忙關(guān)上了門。)再敲2號(hào)門診，誰在里面，看到獅王會(huì)是什么反應(yīng)呢?(狗，慌得逃回家。)獅王疼極了，也不追究貓醫(yī)生、狗醫(yī)生的不禮貌，趕忙敲開3號(hào)門診。這回會(huì)是誰?怎么反應(yīng)?(刺猬，膽子大，準(zhǔn)備給獅王拔牙。)獅王雖然很兇猛，但很怕打針，他看見這位醫(yī)生渾身是刺，嚇得轉(zhuǎn)身就逃。

　　(出示獅王掉牙圖)獅王的牙齒是怎么下來的呢?(摔了一跤，磕掉的)誰能連起來把這個(gè)《獅王拔牙》的故事講下來?

　　三、拓展延伸老師也有拔牙的經(jīng)歷，不是蛀牙，而是智牙，是最近兩年長(zhǎng)出來的，拔牙非�？植琅�，老師拔這顆牙的時(shí)候，又打麻藥又用榔頭敲的，疼死啦，拔掉以后還掛了三天鹽水呢!真痛苦!

　　我相信，小朋友們都不想去拔牙。那我們應(yīng)該怎么保護(hù)自己的牙齒呢?

　　獅子大王也不愿再去找牙科醫(yī)生了，讓我們來給他一些建議，教他怎么保護(hù)牙齒吧!

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)課的活動(dòng)主要訂的有三點(diǎn)：

　　1、安靜傾聽故事，理解故事內(nèi)容。感受故事幽默詼諧的情境。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受。

　　3、教育幼兒懂得要愛護(hù)牙齒，少吃甜食，預(yù)防蛀牙。

　　作品《獅大王拔牙》是一個(gè)有幽默詼諧情境的故事，讓幼兒可以通過感受作品的情境的同時(shí)，學(xué)會(huì)要如何保護(hù)我們的牙齒。

　　過程設(shè)計(jì)分四部分，第一部分是通過獅王的圖片引出獅子外形特征的話題。第二部分是故事的欣賞，第一遍是分段欣賞，第二遍完整欣賞，通過欣賞故事理解故事內(nèi)容，感受作品意境。第三部分是內(nèi)化遷移，從故事引出如何保護(hù)牙齒的話題，讓幼兒養(yǎng)成早晚刷牙，飯后漱口，少吃甜食的良好習(xí)慣。第四部分是活動(dòng)的延伸，師幼一起跟著音樂《刷牙歌》結(jié)束。

　　一節(jié)課上下來，基本上完成了活動(dòng)的目標(biāo)，幼兒理解故事內(nèi)容，并將內(nèi)容延伸至日常生活中的.問題，知道要如何保護(hù)我們的牙齒。四個(gè)環(huán)節(jié)層次清晰，層層遞進(jìn)，并結(jié)合《獅王進(jìn)行曲》等音樂效果，動(dòng)靜交替，讓課堂活躍起來。但也發(fā)現(xiàn)許多問題：

　　第一，導(dǎo)入部分出示圖片，不應(yīng)該將圖片拿在手里說，而要將圖片出示在黑板上。這樣可以既可以美觀，又方便講課。

　　第二，整節(jié)課的氣氛沒有引導(dǎo)的很好，師幼互動(dòng)不夠多，幼兒的參與性也不夠。在回答問題的時(shí)候，總是回答不到點(diǎn)上。 第三，對(duì)于幼兒拋出的問題沒有很好的接下去。在上課的過程中，我向小朋友提了一個(gè)問題，請(qǐng)有蛀牙的小朋友說說：“為什么你會(huì)長(zhǎng)蛀牙?”我們班的果兒回答說：“我每天都刷牙的，可是我還是長(zhǎng)了蛀牙?”這個(gè)一個(gè)很好的引導(dǎo)話題，讓幼兒了解要及時(shí)保護(hù)我們的牙齒，在牙齒壞掉前就要開始保護(hù)牙齒，等到牙齒壞掉了就來不及了�？稍谡n堂上，我并沒有給這位小朋友一個(gè)肯定或者是否定的回答，而是一句話帶過，這樣課顯得有點(diǎn)死板。

　　第四，在第二遍完整欣賞故事的時(shí)候，我采用了聽錄音磁帶，在聽的過程中沒有按照?qǐng)D片或者表情讓幼兒集中注意地去感受故事內(nèi)容。

　　在以后的語言課中，我應(yīng)該提高自己的應(yīng)變能力，對(duì)于孩子拋出的問題，及時(shí)抓住。還要多注重發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，讓幼兒在語言課中學(xué)會(huì)更多好聽的詞語喝句子，豐富語句的表達(dá)。發(fā)揮幼兒的擴(kuò)散性思維能力。

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