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《我有一個(gè)小小的書(shū)櫥》教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的《我有一個(gè)小小的書(shū)櫥》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《我有一個(gè)小小的書(shū)櫥》教案1
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1、正確認(rèn)讀本課8個(gè)生字，學(xué)會(huì)書(shū)寫12個(gè)生字。
2、理解課文內(nèi)容，正確流利的有感情的朗讀課文。
過(guò)程與方法：
繼續(xù)練習(xí)運(yùn)用查閱課外資料的方法豐富對(duì)文章的理解。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
閱讀詩(shī)句，體會(huì)讀書(shū)給“我”帶來(lái)的收獲快樂(lè)，激發(fā)熱愛(ài)讀書(shū)的情感。培養(yǎng)讀書(shū)、愛(ài)書(shū)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)閱讀明白詩(shī)歌所要表達(dá)的意思，體會(huì)小作者對(duì)于小書(shū)櫥和書(shū)的喜愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)
在學(xué)生已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，適當(dāng)探討文中所涉及到的書(shū)中故事及人物。
課前準(zhǔn)備
課前讓學(xué)生充分做好預(yù)習(xí)。一方面可以讀讀詩(shī)句，查字典、詞典理解生字詞。另一方面可以問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)或自己查閱的'有關(guān)資料，盡量多的了解詩(shī)句中涉及的有關(guān)名著人物、名著故事、歷史人物以及歷史故事。
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們有了更多的學(xué)習(xí)渠道，比如：看電視、上網(wǎng)等。但是，讀書(shū)仍然是人們不可缺少的學(xué)習(xí)方法。相信你們也都喜歡讀書(shū)，那么你們都有自己的書(shū)櫥嗎？今天就讓我們走進(jìn)那小小的書(shū)櫥，去感受一下書(shū)中的燦爛文化。
(設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)讀書(shū)的情感。了解當(dāng)今學(xué)習(xí)的渠道很多，讀書(shū)仍然是必不可少的一種。)
二、讀課文，解決生字詞
1、明確自學(xué)要求
�。�1）讀準(zhǔn)注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認(rèn)為難寫的字用手指在桌子上認(rèn)真寫幾遍。
�。�2）自由讀課文，注意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。
3、檢查自學(xué)效果
出示新詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，全班齊讀。
4、開(kāi)火車一人讀一句朗讀課文，檢查是否讀的正確、流利。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：相信學(xué)生能學(xué)會(huì)，給他們充足的時(shí)間，學(xué)會(huì)利用各種手段解決生字、新詞。）
三、品讀課文，聯(lián)系事例，理解詩(shī)句。
1、引導(dǎo)學(xué)生，再次默讀課文，然后檢查課前布置的預(yù)習(xí)情況，讓學(xué)生談?wù)勛约鹤x了哪些書(shū)，有哪些收獲，明白了哪些道理。
2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文中提到了哪些故事和人物。用幾句話簡(jiǎn)要介紹一下故事的內(nèi)容和人物的事跡和作品。
（如果學(xué)生說(shuō)的不全面，教師可適當(dāng)給學(xué)生介紹一下四大名著：曹雪芹寫的《紅樓夢(mèng)》、羅貫中寫的《三國(guó)演義》、施耐庵寫的《水滸傳》、吳承恩寫的《西游記》，以及《伊索寓言》、《格林童話》等。）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在交流中了解有關(guān)的名著人物、名著故事、歷史人物和歷史故事。）
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀
多好的書(shū)櫥啊，里面有那么多的好故事，你能通過(guò)朗讀表達(dá)出對(duì)書(shū)櫥的喜愛(ài)之情嗎？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)的情感，同時(shí)培養(yǎng)表達(dá)能力及傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。）
四、拓展延伸
引導(dǎo)有興趣、有余力的學(xué)生把自己讀的書(shū)和讀書(shū)的體會(huì),試著用詩(shī)歌的形式寫一寫。可以先替換不帶韻腳的詩(shī)句，這樣比較容易；再試著替換帶韻腳的詩(shī)句。比如：琵琶舞，七色鹿；黛玉葬花，悟空學(xué)武；智取生辰岡，揮淚斬馬謖；走過(guò)名山大川的徐霞客，長(zhǎng)大成了發(fā)明大王的小湯姆……
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。）
五、記憶字型，指導(dǎo)書(shū)寫
1、本課中涉及的姓氏較多，并且有幾個(gè)是生字，如："司馬、曹、岳、賈"等，教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生寫一寫帶有這些姓氏的其他人名。同學(xué)或親友中的姓氏生字，也可以讓學(xué)生有意識(shí)地記一記。
2、班內(nèi)交流記憶字型的方法。
（設(shè)計(jì)意圖：交流學(xué)法，相互學(xué)習(xí)，相互補(bǔ)充）。
《我有一個(gè)小小的書(shū)櫥》教案2
【前言】
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們有了更多的學(xué)習(xí)渠道，比如：看電視、上網(wǎng)等，但是，讀書(shū)仍然是人們不可或缺的學(xué)習(xí)方式。
紀(jì)宇的《我有一個(gè)小小的書(shū)櫥》以凝練、清新的語(yǔ)言寫出了讀書(shū)的樂(lè)趣與意義，激勵(lì)我們要熱愛(ài)生活，熱愛(ài)讀書(shū)，在書(shū)中了解歷史，了解古人，了解燦爛的文化，以便更好地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，走向未來(lái)，走向世界。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)寫本課田字格里的十二個(gè)生字，會(huì)讀文中八個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、閱讀詩(shī)句，明白詩(shī)歌要表達(dá)的意境，體會(huì)小書(shū)櫥和讀書(shū)給“我”帶來(lái)的收獲與快樂(lè)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)的情感，培養(yǎng)讀書(shū)、愛(ài)書(shū)的良好習(xí)慣。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、質(zhì)疑課題、導(dǎo)入新課。
1、板書(shū)課題：我有一個(gè)小小的`書(shū)櫥
2、教師導(dǎo)入：同學(xué)們，看到這樣一個(gè)課文題目，通過(guò)閱讀知道關(guān)于這個(gè)小書(shū)櫥的哪些情況呢？學(xué)生回答。
二、初讀課文、認(rèn)讀生字。
1、教師導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)詩(shī)歌，感受作者的書(shū)香世界吧！
輕聲讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可查閱工具書(shū)解決。邊讀邊思考自己的問(wèn)題。
2、指名認(rèn)讀生字新詞。課件展示
三、再讀課文、重點(diǎn)理解。
1、自由讀文，邊讀邊將描寫作者對(duì)小書(shū)櫥喜愛(ài)的句子勾畫(huà)出來(lái)。
教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將勾畫(huà)的句子（第四小節(jié)）有感情地多讀幾遍，在讀中悟出對(duì)書(shū)櫥的喜愛(ài)即是對(duì)讀書(shū)的熱衷。
2、指名讀二、三小節(jié)，體會(huì)文字帶給讀者的獨(dú)特感受。課件展示
此處可充分利用課外資源，將學(xué)生和老師搜集的故事、圖片等資料一一展示，對(duì)文中的故事和人物了解得多了，朗讀自然到位。
3、再讀第四小節(jié)，感受文字的魅力和讀好書(shū)的暢快淋漓。
四、高聲誦讀、暢談感受。
1、將課文完整地高聲誦讀一遍，結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约簩?duì)讀書(shū)的感受。
2、將自己最心愛(ài)的書(shū)籍介紹給大家，說(shuō)說(shuō)讀書(shū)的收獲。
課后反思：
我在這節(jié)課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)注意：一方面要求讀讀詩(shī)句，查字典、詞典理解生字詞，另一方面建議大家通過(guò)搜集資料，盡可能多地了解詩(shī)句中涉及的名著人物、名著故事、歷史人物及歷史故事。課堂上反復(fù)誦讀中，孩子們作者情感共鳴，“熱愛(ài)生活，熱愛(ài)讀書(shū)”之情溢于言表。
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