高中英語講課教案范文

　　在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的高中英語講課教案范文，希望對大家有所幫助。

高中英語講課教案范文1

　　一、教材分析：

　　1、教材的地位及作用：

　　第二冊第六單元第五節(jié)課，本單元圍繞表述個人特征，對人物進行比較這個題材開展多種教學活動，學會用形容詞的比較級來對兩個人的外貌及個性進行比較。本節(jié)課是堂閱讀課，它通過前幾節(jié)課學習的比較等級，進一步加深對比較等級的語法現(xiàn)象的理解和運用。同時通過對與朋友間的相同及不同之處的描述，進一步提高學生聽、說、讀、寫的綜合素質能力。

　　2、教學目標：(知識目標、能力目標、情感目標、學習策略目標)

　　知識目標：

　　(1)學習單詞：opposite, view, interest, most of, though, opinion, really

　　(2)掌握句子：Should friends be different or the same?

　　I like to have friends who are like me.

　　I like to have friends who are different from me.

　　能力目標：提高學生聽、說、讀、寫及知識自學的綜合能力。

　　情感目標：

　�、偻ㄟ^形象、生動的教學使學生掌握如何去比較兩個人，并從中學會欣賞別人中，享受與不同的人交往的樂趣。

　�、谂囵B(yǎng)學生學習英語的強烈興趣，樂于參加各種活動的積極情感。

　　學習策略目標：

　�、偕朴谧プ∮糜⒄Z交際的機會。

　�、诜e極參于，善于合作。

　　確立教學目標的依據(jù)：

　　根據(jù)英語課程標準規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，激發(fā)學生的學習興趣，為進一步學習打好初步的基礎。此外，根據(jù)我國國情和外語教學大綱的要求，現(xiàn)階段外語教學的素質教育主要包括思想素質教育、目的語素質教育、潛在外語能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四方面。

　　3、重點與難點：

　　重點：學會用形容詞的比較級來對兩個人的外貌及個性進行比較。

　　難點：文章中較難句子的理解及應用。

　　確立重點與難點的依據(jù)：

　　根據(jù)課程標準的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。

　　二、說教法：

　　為了更好地突出重點，突破難點，我主要采用了：

　　1.任務型教學法：新課標倡導的“玩中學，學中玩”的理念也很受學生歡迎。例如，閱讀文章時我設計了一張表格，讓學生閱讀后完成表格并復述。培養(yǎng)學生邏輯分類與表述能力。

　　2.競賽教學法：根據(jù)初中生爭強好勝的性格特征，我每堂課都進行倆倆對話，激發(fā)學生興趣，給學生創(chuàng)造外語語言氛，培養(yǎng)學生集體榮譽感。實踐證明這是個復習鞏固舊知識的好辦法。

　　三、說學法：

　　1.善于抓住用英語交際的機會，充分感知，積極體驗，大膽實踐。例如，在復習環(huán)節(jié)，學生可以利用很多機會：One minute dialogue(每組都有一次機會)，Revise words and phrases(每人至少一次)，Act out the conversation(每組一次)。

　　2.積極參于，善于合作。例如，本課設計了幾個任務，操作簡單，學生一定很感興趣并且積極地參與其中，從而合作完成任務，培養(yǎng)了團隊精神。

　　四、說流程：

　　1.總體設計及依據(jù)

　　課前準備和復習(10分鐘)-閱讀(20分鐘)-任務應用(8分鐘)-寫作交流(6分鐘)-作業(yè)布置(1分鐘)

　　依據(jù)：

　�、抛裱�人類認識過程的普遍規(guī)律和學生認識活動的特點。

　�、平處煘橹鲗�，學生為主體。

　　2.分步設計及依據(jù)

　　StepⅠ課前準備和復習(10分鐘)

　　1.一分鐘倆倆對話。自由選擇已學過或未學句型進行一分鐘比賽。創(chuàng)設英語氛圍，引進競爭機制，活躍課堂氣氛，調(diào)動學習積極性。同時促進預習的開展，為新課導入做準備。

　　2.用卡片復習本單元重點詞匯與短語。直觀教學，加深印象，促進單詞記憶，為新課的活動做準備。

　　3.學生拿出課前準備好的自己小時候與現(xiàn)在的.相片，然后進行比較，從而復習鞏固本單元的重點：形容詞的比較級。

　　StepⅡ閱讀(20分鐘)

　　1.讓學生自行閱讀課文2分鐘，找出難理解的詞匯或句子。然后教師給與解答。為理解課文及3c的寫作掃清語言障礙。

　　2.劃出文章中描寫人物性格特征的詞。復習鞏固形容詞的比較級的變化規(guī)律，3.完成表格，加深對文章的理解。

　　What kind of friend he/she likes

　　The same as best friend

　　Different from best friend

　　James Green

　　Huang Lei

　　Mary Smith

　　StepⅢ任務應用(8分鐘)

　　根據(jù)所完成的表格，Say sth about James, Huang Lei, Mary and their friends.讓學生學會交際使用，訓練說的能力。

　　StepⅣ寫作交流(6分鐘)

　　對本堂課所學知識進行了綜合運用，培養(yǎng)了學生聽說讀寫能力。教師要引導學生從中學會欣賞別人，享受與人交往的樂趣。

　　StepⅤ作業(yè)布置(1分鐘)

　　為了鞏固課堂上所學知識，給學生布置課外作業(yè)：繼續(xù)完成寫作并完成自測部分練習。

　　3.板書設計(根據(jù)本課的重難點)

　　本課以素質教育為目的，結合教材重點、難點及英語學科特點，利用任務型教學，從聽、說、讀、寫等方面使學生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語交際的能力。

高中英語講課教案范文2

　　一、說課標

　　新課程標準的三維教學觀，具體到英語學科就是要整合發(fā)展學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識五個方面的素養(yǎng)，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。(]指出：“教師在教學才過程中應與學生積極互動、共同發(fā)展。教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。因此，本課的設計重點是：幫助學生形成自主、合作、探究的學習模式，掌握閱讀的一些基本技巧，讓每個學生在原有的基礎上都學有所得。

　　二、說教材

　　(一)教材地位和教學內(nèi)容分析

　　本課是高一必修模塊1第4單元的閱讀課型，這單元圍繞earthquakes這一主題開展聽、說、讀、寫多種教學活動。Reading設計為本單元的第2課時。本課型是單元整體教學的重要環(huán)節(jié)，為學生的語言學習、語法學習提供了載體，并且是學生獲取信息的主要來源�！癛eading――― A NIGHT THE EARTH DIDN’T SLEEP”具體描寫1976年唐山大地震的震前、震中和震后。本篇文章詞匯量大，運用了大量的動詞、復雜的數(shù)字，出現(xiàn)許多定語從句，篇幅較長，并且采用一些修辭手法，對學生的語言閱讀能力提出了更高的要求。但文章的結構較明顯，較容易歸納出各部分的中心詞。

　　(二)教學目標

　　1.語言知識目標：

　　a)使學生了解自然災害的相關詞匯，并掌握復雜數(shù)字的表達法。

　　b)學習掌握與地震相關的詞匯，如：shake,well,rise,smelly,pond,pipe,burst,canal,steam,ruin,injure,destroy,brick,dam,useless,steel,shock,quake,rescue,electricity,disaster,army,organize,bury,coal,mine,shelter,fresh,percent等，以及right away, at an end, dig out, give out, thousands of以及一些優(yōu)美句子的賞析。

　　2.語言技能目標：

　　a)閱讀技能的訓練：讓學生學會克服生詞障礙，通過略讀，歸納出文章的大意;通過細讀，理清文章的總體框架與脈絡，歸納出各部分的中心詞;通過查讀，捕捉文章的重要細節(jié)，培養(yǎng)學生獲取、處理信息的能力。

　　b)讓學生復述課文，分析、感悟作者的寫作意圖。

　　c)讓學生運用本節(jié)課所學詞匯、知識，通過采訪唐山大地震幸存者的形式進行小組活動，提高學生用英語進行創(chuàng)造性交流的能力。

　　a)學會有關地震的知識，并能通過學習討論懂得地震時的應急逃生，地震后如何科學救人和有關地震的形成和減少地震所造成的損失等一般知識。

　　b)懂得地震無情人有情，即使發(fā)生了多么可怕的災難，國家和解放軍兵都會不顧自身安危，奮力搶救，培養(yǎng)學生一方有難、八方支援的互助友愛精神。

　　c)了解自然災害會給人類帶來嚴重的破壞性后果，讓學生進一步感悟、領會到人類應與自然界和諧共處。

　　d)培養(yǎng)學生的合作意識和“合作學習”的習慣。

　　e)欣賞課文中優(yōu)美句子，了解一些英語修辭手法，使學生在學習完課文之后得到一次美的享受，一次心靈的愉悅和升華。

　　(三)教學重點和難點：

　　1.重點

　　1)讓學生了解唐山大地震，了解地震的成因、預兆、地震造成的損失，地震時的應急救生以及震后的救援。

　　2)訓練學生的閱讀技巧，提高閱讀能力。側重培養(yǎng)學生對文章的整體性結構的把握和挖掘作者寫作的意圖，突出培養(yǎng)學生以下3個方面的能力：

　　a.文章段落中心詞把握能力。

　　b.根據(jù)主題快速捕捉文章重點細節(jié)的能力。

　　c.總結歸納能力。

　　3)重點掌握有關地震的詞匯，特別是shake, burst, ruin, injure, destroy, shock, quake, rescue, disaster, army, organize, bury, shelter。

　　4)欣賞并理解課文中優(yōu)美句子，讓學生掌握一些英語修辭用法。

　　2.難點

　　1)如何使學生養(yǎng)成科學的閱讀習慣，提高閱讀理解能力和語言水平。

　　2)如何使學生學會提取、篩選和重組文章中的信息，并靈活運用于語言實踐中，達到語言實踐能力的擴展與提高。

　　三、說教學方法

　　1、任務型語言教學法

　　任務型語言教學認為：人們使用語言的過程就是一個完成各種各樣任務的過程。任務型學-通過“做中學”、“學中做”，使學生在完成任務的過程中習得語言。本課組織學生四至五人組成一個學習小組，進行一次就地震后幸存者的'訪問。該設計基于課文內(nèi)容，但又不局限于課文的范疇，旨在貫徹“做中學”、“學中做”策略，吸引和組織他們積極參與，并通過討論、交流和合作等方式，在自然、真實的情境中，完成任務，體會、掌握語言的應用，達到學以致用的目的。

　　2.直觀法(視聽教學法)

　　充分利用多媒體教學手段，通過播放影視剪輯，與課文主題相關的圖片、圖表等直觀手段，在充分調(diào)動學生學習興趣的同時，降低學習難度，突破重難點。

　　3.合作學習教學法

　　合作學習教學法是以小組活動為主體的一種教學活動，一種同伴之間的合作互動活動。合作學習教學法有利于改善課堂心理氣氛、大面積提高學生的學業(yè)成績、促進學生良好非智力品質的發(fā)展，調(diào)整學生的語言焦慮感。因此，本課打破傳統(tǒng)的教師單向灌輸，采用“四至五人組成一個學習小組”的課堂教學結構，來組織教學，旨在營造輕松的學習氛圍，為積極學習提供有利的條件，讓學生在完成任務的過程中通過互相交流，降低語言焦慮感，獲得愉快的學習經(jīng)歷，從而對學習本身和所學內(nèi)容產(chǎn)生興趣感。

　　四、說教學過程

　　STEP1導入lead-in

　　在課堂開始，我會給學生播放一段有馮小剛導演拍的-《唐山大地震》的片段節(jié)選，讓學生能通過-能理解和體會到自然災害給人類帶來的巨大災難。讓后直接導入今天的課題。這個能激發(fā)學生去了解這篇文章的興趣，積極加入課堂。 Step2 pre-reading讀前

　　在這個環(huán)節(jié)我會在學生在讀這篇文章之前給出幾個問題。但是并不要求學生馬上給出答案。而是要求在下一環(huán)節(jié)的閱讀中找出答案。

　　Step3 while reading

　　在這個環(huán)節(jié)當中我設計了3個活動

　　第一個活動activity1 fast reading

　　給學生幾分鐘的時間，讓后讓學生快速閱讀這篇文章，并找出在讀前所給題的答案，在讀完文章之后，讓幾個同學來進行回答。

　　第二個活動activity2 scanning

　　放錄音，讓學生跟隨錄音快速閱讀，并要求學生找出每一段落的中心句，并在讀完之后，要求得出這篇文章的整體大意。并讓學生起來進行回答

　　第三個答案：acrtivity3 task在這一環(huán)節(jié)當中我會設計一個任務。任務類型為知識的搶答。

　　首先我會將整個班級分為若干個小組，每組有七到八個人。并選出小組長。這一環(huán)節(jié)中我設計了十個對錯題，(true or false),要求學生以小組的形式進行搶答。并作出得分記錄，最后還要評選出第一名。在搶答過程當中，我并不只單單是以游戲的形式來完成這一任務，只是簡單的完成對錯題，我會要求每組在搶答的過程當中，要對他們所選的答案進行解釋說明為什么。讓學生在這個過程當中真正玩有所得。

　　Step 4 post-reading

　　這一環(huán)節(jié)我會把我們所讀的這篇文章設計成一篇閱讀題的模式，設計五道選擇題，用幻燈片展示出來，并讓學生進行選擇。題目的設計會以文章的主旨大意和一些細節(jié)作為試題。這讓學生能在這一環(huán)節(jié)當中對剛剛已經(jīng)學習知識進行鞏固。

　　Step5 summary

　　在這一環(huán)節(jié)中我會整堂課做一個簡短的總結，并再一次強調(diào)本次課的重難點。讓學生明確本課的重點，再一次明確課堂目標。和引導學生對這篇文章的情感態(tài)度進行升華。

　　Step6 homework

　　作業(yè)：

　　1、要求學生背誦本次課的重點詞匯和短語

　　2、要求完成相應聯(lián)系。

　　3、要求學生課后通過各種途徑查到關于地震的常識，并去了解一些逃生的小常識，下節(jié)課來全班同學一起分享。

高中英語講課教案范文3

　　一、本課在教材中的地位

　　我說課的課題是高中英語第一冊(上)，第11單元，第42課，美國鄉(xiāng)村音樂。本課是本單元的第二課時，是一節(jié)閱讀課，閱讀課是每單元教學的重要環(huán)節(jié)。本課包括美國鄉(xiāng)村音樂的背景知識和歷史發(fā)展知識。本課包括四會詞11個,三會詞及短語6個，二會詞及短語3個。

　　二、教學目標與要求

　　根據(jù)大綱“鞏固，擴大學生的基礎知識”和關于詞匯方面的要求，以及英語學科的語言特點，我確立本課的知識目標為兩點：一是要求學生掌握11個四會詞dollar leader value remain boyfriend girlfriend think of appear electrical fun make fun of ,和success society anger political equipment beauty 6個三會詞。二是要求學生對課文進行較好的理解，即了解美國鄉(xiāng)村音樂方面的知識。根據(jù)大綱“側重培養(yǎng)閱讀能力”的要求和高一學生閱讀能力的發(fā)展水平，我確立的第一個能力目標為訓練學生的skimming和scanning兩種能力。第二個能力目標為發(fā)展學生的觀察，記憶，想象，比較，分析和快速反應等能力。確立此目標的依據(jù)是英語教學大綱的“發(fā)展智力，提高思維，觀察，注意，記憶，想象，聯(lián)想等能力”的要求。

　　三、教材分析與學生分析

　　本課包括美國鄉(xiāng)村音樂的歷史和現(xiàn)狀兩部分內(nèi)容，閱讀容量正常，閱讀材料內(nèi)容不易理解，涉及到的某些歷史知識，如美國當代人的價值觀，所以我確立本課的重點和難點都是解決這樣一個問題：當代美國人的價值觀在美國鄉(xiāng)村音樂中有了那些變化。

　　我在本課的教學處理上注重文章的閱讀理解，淡化詞匯和語法教學，詞匯部分僅用一個word puzzle來解決。在閱讀理解方面，我強調(diào)從輸入知識(即教師的教)到能力的輸出(即學生的用)，通過這一過程，達到了擴大學生思維容量，提高學生能力的目的。

　　從學生學習語言的規(guī)律看，高一年級是學生的閱讀能力提高的重要階段。一般來說，他們比較擅長對記敘文的閱讀理解，閱讀速度快，正確率高，而社科類文章則是使他們感到最為頭疼的問題。但教學大綱要求“高一學生能以每分鐘40-50個詞的速度”進行閱讀，“閱讀生詞率不超過3%的……科普小品等內(nèi)容的材料…….理解準確率達到70%”。而且從經(jīng)驗看，我感到學生閱讀社科文章一是速度慢，這主要是由于他們對文章內(nèi)容不熟悉和其中的背景知識使他們感到無從下手。學生存在的第二個問題是他們的理解正確率往往低于70%。為了解決這兩個問題，我在指導學生閱讀時強調(diào)skimming和scanning這兩種技能，目的之一就是要提高他們的閱讀速度和快速查找信息的能力，從而提高正確率。

　　四、教學方法與輔助手段

　　本課運用的教學方法主要有兩個：情景交流法和多媒體教學�，F(xiàn)代的語言教學強調(diào)語言在一定的語言環(huán)境中的運用。在本課的教學環(huán)節(jié)中我搜集了美國五十年代和六十年代以及現(xiàn)代的鄉(xiāng)村歌曲，使他們在這個語言環(huán)境中欣賞美國鄉(xiāng)村音樂。在模擬的真實情景中盡情地，自由地運用英語進行交際。我這堂課最突出的教學方法還是多媒體教學，即通過展示軟件，達到講解的目的，突破難點。由于本課的難點：美國人生觀的理解，所以我設計了多媒體課件來代替老師講解。這樣，就把書本上枯燥乏味的文字變?yōu)樾蜗笊鷦拥膱D片和動畫，使學生先獲得感性認識，然后才是理性的總結，符合認識事物的規(guī)律。運用這種圖示法，學生就會從原來的`從書本，從老師那里被動地接受知識變成現(xiàn)在的主動，積極地探索知識，激發(fā)了他們的學習興趣，改善了學習效果，突破了難點。

　　20年的英語教學使我感到讓學生“學會”并不難，難的是讓學生“會學”,講授知識并不難，難得是培養(yǎng)學生運用知識的能力。英語學科無論是教學還是考試都注重閱讀能力，所以在本課中，我注重指導學生的閱讀能力。主要體現(xiàn)在三個方面：一是快速閱讀�？焖匍喿x訓練對于學生提高閱讀速度和質量很有幫助。尤其是教學大綱和考試都要求學生能在較短時間內(nèi)閱讀相當篇幅的閱讀材料。二是默讀。事實證明，學生閱讀時如果朗讀，那么他們的注意力僅會停留在所讀詞匯的發(fā)音上而不是所讀文章的意義上。三是閱讀時帶著問題讀。這種閱讀方法尤其在高考中很有益處。在時間允許的情況下，如果帶著問題閱讀，可以更加集中注意力，抓住重點。

　　五、教學步驟

　　本課的教學過程分為三個步驟。第一步是Pre-reading。我通過播放country road這首歌，提出了三個問題，導入本課主題American country music,并檢查了學生的預習情況。導課這一環(huán)節(jié)大約需要5分鐘。

　　第二步是fast-reading,包括兩個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是閱讀理解，需要5分鐘,主要目的是讓學生抓topic sentence;第二個環(huán)節(jié)需要10分鐘，講解本課語言點并介紹美國鄉(xiāng)村音樂的發(fā)展歷史和現(xiàn)狀。在每部分的閱讀理解之前，都有不同形式的過渡，使各部分的教學能有機的聯(lián)系起來，并且我也提出問題，閱讀后又配有不同形式的閱讀理解練習題。

　　第三個步驟是Post-reading。包括四個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是鞏固練習，需要10分鐘左右，要求學生兩人一組編對話。假設你與朋友要去看美國鄉(xiāng)村音樂演唱會，你們會談論什么?通過這樣設置的情景，一是可以檢驗學生對所學知識的運用是否正確;

　　二是可以訓練學生的聽，說技能和想象等思維能力。

　　第二個環(huán)節(jié)是發(fā)展技能練習，需要10分鐘。將全班學生分為兩組。A組同學喜歡鄉(xiāng)村音樂，B組同學喜歡搖滾樂。讓他們展開辯論，試圖說服對方他們的選擇是較好的。這樣雙方都積極地進行思維。同時辯論的形式也激發(fā)了他們的好勝心。為了鼓勵更多的學生尤其是聽說能力較差的學生參與辯論，我還提出，“one sentence or even a few words is also OK”，限度地調(diào)動學生的非智力因素。第三個環(huán)節(jié)是德育教育。我通過對美國鄉(xiāng)村音樂歷史的分析，使學生自發(fā)地認識到美國所存在的嚴重的社會問題。第四個環(huán)節(jié)是作業(yè)。除了常規(guī)的作業(yè)布置以外，我要求學生每人學唱一首美國鄉(xiāng)村歌曲。德育教育和作業(yè)布置兩個環(huán)節(jié)共需要4分鐘。

　　step sections time

　　Pre-reading Lead-in 1’

　　While- reading Reading compre-hension Amr.country music General knowledge 15’

　　John Danver

　　Country music

　　history 1950s---love

　　1960s---anger1970s---money,success

　　Today—sunshine ,laughing,friends

　　Dealing with vocabulary 5’

　　Post- reading Practice (pairwork) 10’

　　Developing skills (debate) 10’

　　Moral education 4’

　　Homework

　　本課的教學中我使用了多媒體進行導課，它能迅速抓住學生的注意力，很快導入正課。我還唱了country road這首歌加強學生對美國鄉(xiāng)村音樂的印象。整堂課中我主要使用了自己設計，制作的多媒體教學軟件。軟件的作用主要有四點：

　　一是加大課堂容量。事實證明，以上教學任務在多媒體的幫助下，在學生預習到位的前提下，完全能順利完成。

　　二是突破難點。多媒體教學軟件通過以圖代文的方式，解決了文章理解的難點，不再需要教師枯燥地講解。

　　三是可以指導學生的邏輯思維。四是可以調(diào)動學生的積極性，激發(fā)他們的學習興趣。

　　六、板書設計

　　我的板書設計主要體現(xiàn)了本課的重點和難點。

　　Blackboard Design

　　Unit 11

　　Lesson 42 American Country Music Topic sentence1950s------love1960s------anger1970s—1980s------money and success1990s------sunshine laughing and friendslanguage points1. Money was also thought to be important.We all thought him (to be) the best singer in our school2. During these years many young students were angry with society,so songs were often full of anger.3. Politcal leaders were not well thought of and those songs ofte made fun of them. 4. Singers do not just come from the States but from all over the world.

　　七、布置作業(yè)

　　在我的Workpage中，Pre-class部分我安排了兩項任務：

　　一是讓A組和B組學生分別查找關于American country music信息，從而為課堂教學中的辯論做準備。

　　二是要求學生每人學唱一首美國鄉(xiāng)村歌曲,并從網(wǎng)上查閱美國鄉(xiāng)村歌曲的相關背景資料，把英語學習從課堂引向社會。

高中英語講課教案范文4

　　一、說教材

　　1、材的地位和內(nèi)容

　　該課文John Snow Defeats King Cholera是人教版高中英語必修5第一單元的一篇文章，這是一篇閱讀課。文章介紹了有名醫(yī)生John Snow是如何通過考察、分析和探究的科學方法，發(fā)現(xiàn)并控制“霍亂”這種傳染疾病的。通過學習這篇課文，使學生感悟到科學家的周密觀察、勇于探索、認真分析的科學精神，使學生了解到科學發(fā)現(xiàn)的全過程具有其科學的嚴密性。該課文出現(xiàn)了英語重要語法知識--過去分詞的用法。

　　2、教學目標

　　根據(jù)該教材的特點以及高中英語課程標準，我擬定下列教學目標

　　1)語言知識目標

　　詞匯：defeat attend expose cure outbreak control absorb severe valuable strict pump等

　　語法：過去分詞作定語和表語

　　2)語言技能目標

　　練習并培養(yǎng)學生的聽、說、讀和寫的能力，側重培養(yǎng)和提高學生的閱讀理解能力

　　3)情感目標

　　培養(yǎng)學生的科學探索精神，培養(yǎng)學生科學人文精神相融合的素養(yǎng)

　　4)學習策略目標

　　學生通過閱讀理解、互動交流以及完成任務過程中進行有效地自我調(diào)控，通過各種途徑獲取相關信息，并運用有效教學資源

　　5)文化意識目標

　　3、學重點和難點

　　重點：理解所讀課文;把握過去分詞的用法

　　難點：利用所學詞匯、句型，圍繞主題進行敘述

　　二、說教法

　　根據(jù)高中英語課程標準，根據(jù)“整體語言教學”的理論和實踐，以及當前教學改革的新理念，為達成上述的教學目標，運用“任務型”英語教學法。在實際的教學活動中，充分體現(xiàn)教師在教學活動中的主導、組織和監(jiān)控的作用。充分發(fā)揮學生在教學活動中的主觀能動性。以學生為中心，開展自主性學習活動，促使學生通過探究、獨立思考以及合作學習的方式，完成學習任務。優(yōu)化學生的學習方式，提高課堂學習效果，采用“討論學習法”。通過互動的學習方式，培養(yǎng)學生的合作學習精神。

　　三、說教學設計

　　根據(jù)課文內(nèi)容的特點，根據(jù)高中英語課程標準的'要求，為實現(xiàn)該課的教學目標，以提高學生閱讀理解能力為重點，加強學生聽說讀寫綜合能力，我設計以下教學步驟

　　Task 1

　　為導入教學環(huán)節(jié)，是學生進入閱讀材料和完成各項教學任務的熱身活動。通過這個活動，激發(fā)學生學習動機，調(diào)動其主觀能動性。具體作法如下：讓學生說出自己熟知的科學家姓名、其發(fā)明、工作、生活的情況。完成此任務將使學生學到知識、嘗到樂趣、獲得聰明、受到鼓舞。

　　T: Name some famous scientists you know and tell something about them.

　　S: Charles Darwin---He was British. He wrote the Origin of Species.

　　S: Thomas Edison---He was an American inventor. He invented electric light bulb.

　　S: Stephen Hawking---He is a British. He studied black holes of space.

　　Task 2

　　呈現(xiàn)教學材料，設計學習任務，要求學生按時完成學習任務。練習學生閱讀方法，利用Scanning閱讀法，閱讀課文，學生通過自主學習的方式，通過探究，獨立思考，觀察和分析，瀏覽課文，尋找相關信息，在下表填寫，并口頭敘述。達到聽說讀寫綜合能力練習的目的。

　　Task 3

　　再讀課文，完成以下判定正誤題。要求學生對讀到的信息進行理解和整理，通過討論的學習方式，在學生語言交流的互動過程中，重組信息，作出判定。從而提高學生學會分析問題、處理問題和解決問題的能力。

　　Task 4

　　課后作業(yè)。要求學生查閱有關霍亂知識的文章，向醫(yī)生了解什么是霍亂，人類感染后回出現(xiàn)什么癥狀。并說出還有哪些傳染病。

　　教學反思：整個教學過程均以任務型教學法貫穿。任務的設計都以教材的特點作為重要依據(jù)，同時考慮到學生的認知規(guī)律。任務的編排依照了從簡入繁，從淺入深，從易到難的原則。符合學生實際，符合教學實際，符合認知規(guī)律。學生通過完成教學任務的同時，自然而然地習得了語言知識，培養(yǎng)和形成了語言技能，提高了閱讀理解能力。而且，通過對文章的理解，加強了對學生品格情操的培養(yǎng)。同時，提高學生自我完成任務的能力和策略。學生在討論學習和合作學習中形成用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力。

　　四、板書設計(略)

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