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小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊典型題教案
作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊典型題教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊典型題教案1
教學(xué)要求：
1、學(xué)會有關(guān)10的加減法，初步理解得數(shù)是10的加法和減法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
有關(guān)10的加減法。
教學(xué)準(zhǔn)備：小圓片
教學(xué)時間：1課時
教學(xué)過程：
一、分蘋果
1、用小圓片代替蘋果，動手分一分，并說出相應(yīng)的算式。
先自己分，再小組交流。
2、分組發(fā)言，整理板書
在發(fā)言過程中，指導(dǎo)學(xué)生有條理地說。
3、完成書上10的`組成練習(xí)。
二、練一練
1、哪兩盤合起來是10個?連一連
先指導(dǎo)讀懂題意，再連一連，生獨(dú)立完成，同桌檢查。
2、口算。生獨(dú)立練習(xí)。
3、爬臺階。
(1) 出示小狗爬臺階的圖，談話引入。
(2) 鼓勵學(xué)生用自己的語言描繪這幅畫面：小老鼠用一根骨頭引小狗上樓去，總共有幾級臺階，小狗爬到了第2級，還有幾級?
(3) 移動小狗的位置，它現(xiàn)在又爬到了第幾級，還有幾級?
4、說一說，填一填。
(1)先讓學(xué)生獨(dú)立填寫表格。
(2)把算式與圖結(jié)合起來說一說。如10-8=2表示有10條魚小貓釣上8條，河里剩2條，也可以表示河里還有8條魚釣上來2條魚。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊典型題教案2
教科書第28頁的內(nèi)容。
●教學(xué)目標(biāo)：
�、偻ㄟ^創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會減法的驗算，并通過減法驗算方法的交流，讓學(xué)會體會算法的多樣化。
�、谂囵B(yǎng)學(xué)生探索，合作交流的意識和能力。
�、圩寣W(xué)生用所學(xué)到的驗算知識去解決生活中的'問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。
●教具準(zhǔn)備：
老師準(zhǔn)備掛圖或課件。
●教學(xué)過程：
創(chuàng)設(shè)情境：
師：昨天，老師讓同學(xué)們調(diào)查了有關(guān)爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的。誰愿意說一說。
生1：爸爸買一雙鞋和一個足球要165元錢，爸爸付200元錢，阿姨找給爸爸35元。
生2：……
師：同學(xué)們，調(diào)查得真多，(掛圖)昨天小明媽媽拿200元買了一套運(yùn)動服和一雙運(yùn)動鞋，一共要183元，阿姨找給媽媽多少錢?
板書：200-183=17(元)
師：小明說什么?
生：小明說找的錢對不對呢?
師：小精靈也說：怎樣檢驗減法計算的結(jié)果?
●板書：減法的驗算
合作學(xué)習(xí)探究新知
�、傩〗M合作，探究怎樣檢驗減法計算的結(jié)果。
(反饋學(xué)生驗算的結(jié)果)
師：哪組同學(xué)愿意把你們驗算的方法告訴大家?
引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗算方法和結(jié)果，鼓勵學(xué)生不同的方法，如：
生1：我用200減17，看是不是等于183。
生2：我用17加上183，看是不是等于200。
師：你最喜歡哪種方法?
②做一做：教科書第28頁。
�、郾纫槐龋凑l聰明。
用0，1，2，……9這十個數(shù)字組成一個加法豎式。
�、茏哪绝B捉害蟲(電腦顯示)
蘋果樹上有許多蟲子，請同學(xué)們來當(dāng)啄木鳥為蘋果樹捉害蟲。
1 4 77 8 04 6 4
-2 8 - 5 1 - 2 2 3
1 2 97 3 924 1
●全課小結(jié)：
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么收獲?
�、輰W(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
實踐活動：回家把昨天你調(diào)查到的情況，用驗算的方法告訴爸爸、媽媽。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊典型題教案3
教學(xué)內(nèi)容：
教材P8頁例4。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：認(rèn)識簡單的路線圖，并能根據(jù)線路圖說出走的方向。
2、過程與方法：使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中領(lǐng)悟在生活中學(xué)習(xí)知識的一些基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的主動探索意識。
3、情感態(tài)度與價值觀：增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識簡單的線路。
教學(xué)難點(diǎn)：
用語言描述行走的方向。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、小朋友們，你們坐過公交車嗎?有沒有獨(dú)自乘公交車去到動物園玩過?今天老師就和你們一起再次到動物園游玩，那么，我們現(xiàn)在就出發(fā)，好嗎?
2、揭示課題：認(rèn)識路線。
二、自主探索，小組合作解決問題。
1、引入：師出示1路車路線圖。
師：有了這張路線圖，你們一定能很快知道各個站點(diǎn)在動物園的哪個方向，誰來說一說?
師：小朋友觀察真仔細(xì)，你能在小組內(nèi)說一說1路車的行車路線嗎?
從火車站出發(fā)向 行駛 先引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)說一說，再全班交流。
師：誰還能說一說你想從哪個站點(diǎn)出發(fā)到哪個站點(diǎn)的路線?
2、出示動物園的導(dǎo)游圖。
3、師：我們乘坐1路車來到動物園，這里的動物可真不少，誰來說一說有哪些動物?
4、你最喜歡哪種動物，它在動物園的什么位置?請你在小組內(nèi)說一說。
師：猴子在熊貓的`什么方向?獅子在大門的什么方向?學(xué)生指名回答。接下來由學(xué)生提問，學(xué)生指名回答。
5、小朋友真聰明，我這兒還有一個要求：我想從大門出發(fā)去看完所有的動物，再從大門出來，我應(yīng)該先去哪兒，再去哪，請幫我安排一條路線吧。
a)同桌合作完成路線圖。b)指名介紹路線圖。c)集體評價。
三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
1、我來當(dāng)導(dǎo)游：通過下面的路線圖說說從甲地到乙地是如何行進(jìn)的?途中經(jīng)過哪些地方?
2、從動物園向( )走到電影院，然后，又向( )走到少年宮。
3、從火車站向( )走到站前街，又向( )走到商店。
4、從游泳館向( )走到圖書館。又向( )走到醫(yī)院。
四、作業(yè)布置
教材P10 5-7題。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊典型題教案4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1,使學(xué)生認(rèn)識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的觀念，知道1噸是1000千克，并能進(jìn)行質(zhì)量單位的簡單化聚。
2,培養(yǎng)學(xué)生對物體質(zhì)量估計的能力，能在實際生活中解決一些相應(yīng)的問題。
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：
初步建立1噸的觀念
三、教學(xué)過程
(一)，創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
1,(展示場景)水果貿(mào)易市場，一箱箱，一袋袋水果，一個蘋果重200( )
一箱蘋果重15( ) (分別填上合適的單位名稱) (一輛裝滿蘋果的大卡車)請學(xué)生估計這一車的蘋果的重量
(如：3噸)
2,請學(xué)生說說對"噸"的認(rèn)識(同時揭示課題："噸的認(rèn)識")
(二)，在實踐體驗中認(rèn)識"噸"
1,直觀感知，初步認(rèn)識"噸"
(1)請同學(xué)們找出教室中有沒有可以用"噸"作單位的物體
(如：桌，椅，電視機(jī)，書本等用什么作單位比較合適 )
(2)那么哪些物體用噸作單位呢
(請同學(xué)舉例)
(3)媒體展示：大象，汽車(輪船)的載重量，建筑工地的一大堆石料等，用"噸"作單位比較合適
2,認(rèn)識噸
(1) 請出4個同學(xué)站在一起，讓學(xué)生說說他們的重量。
A,4個三年級學(xué)生的重量大約是多少千克 (約100千克)
B,8個這樣的同學(xué)大約重多少千克
C,40個這樣的同學(xué)大約重多少千克
(2)為了簡便計量1000千克規(guī)定為1噸
聯(lián)系班中40個同學(xué)，想象一噸的重量。
(3)媒體展示：看一看，算一算
A,一袋大米重100千克，幾袋大米的重量是1噸
B,100塊磚的重量是200千克，多少塊的重量約是1噸
(4)想一想，填一填(小組合作)
一箱蘋果的重量是10千克，一副啞鈴的重量是5千克，一袋面粉的重量是25千克，1頭牛的重量是500千克，那么( )個( )的`重量是1噸。
(5)聯(lián)系生活實際說說哪些地方要用到"噸"作單位
(6)填上合適的重量單位。
A:卡車載重4( )
B:小明體重35( )
C:一塊橡皮的重量是8( )
D:浙江舉重運(yùn)動員，在二十七屆奧運(yùn)會上以挺舉207.5( )的成績再一次獲得冠軍，為國爭光。(請學(xué)生聯(lián)想他能挺起幾個學(xué)生，幾個占旭剛就可以挺起一噸)
一座橋的載重量是10( )(再請學(xué)生說說什么是"一座橋的載重量")
(三)：噸和千克的化聚。
1,請同學(xué)試一試?yán)?.
(1)5噸=( )千克 (2)2450千克=( )噸( )千克
填好后分別指明學(xué)生說說怎樣想的
2,試一試
8000千克=( )噸 6噸20千克=( )千克
(四)，課堂小結(jié)
學(xué)過的重量單位有那些?它們之間的關(guān)系是怎樣的?
(五)，練習(xí)
1,填空
4000千克=( )噸 3噸=( )千克
2噸600千克=( )千克
4200千克=( )噸( )千克
7噸38千克=( )千克
2,①一頭大象重5000千克，合多少噸
�、谝惠v卡車能裝4噸500千克大米，合多少千克
�、垡粋�鴕鳥蛋重1500克，合多少千克多少克
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊典型題教案5
設(shè)計說明
本節(jié)課的重點(diǎn)是理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”，難點(diǎn)是商中間或末尾有0的三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計具有如下特色：
1.重視學(xué)生已有的知識經(jīng)驗。
在教學(xué)中，借助教材創(chuàng)設(shè)的平均分桃子的情境，引導(dǎo)學(xué)生利用生活經(jīng)驗理解：樹上一個桃子也沒有，每只猴子一個桃子都分不到，即0÷3=0。然后進(jìn)一步舉例，歸納出0除以任何不是0的數(shù)都得0。這樣的安排生動自然，學(xué)生輕松愉快地接受了新知。
2.重視學(xué)生的操作體驗。
實踐出真知。在教學(xué)中，為了使學(xué)生直觀地理解豎式計算的算理，將學(xué)生的操作貫穿在筆算學(xué)習(xí)的'過程中，將每一步操作與豎式計算過程對應(yīng)起來，避免了空洞的說教，使學(xué)生透徹而又輕松地理解了豎式計算的過程，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
PPT課件
學(xué)生準(zhǔn)備
印有桃子圖案的卡片(兩種：一種是每張有100個桃子的卡片，一種是每張有1個桃子的卡片)
教學(xué)過程
⊙創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
課件出示教材8頁情境圖。
師：3只猴子來到桃樹下，準(zhǔn)備美美地吃上一頓，但是它們卻遇到了難題，我們一起來幫它們解決吧。
⊙探究新知
1.理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。
(1)觀察情境圖，提出并解決下面兩個問題：
�、�3只猴子平均分6個桃子，每只猴子分到幾個?
�、�3只猴子平均分3個桃子，每只猴子分到幾個?
學(xué)生根據(jù)除法的意義可以很快地列出算式并寫出答案：6÷3=2，3÷3=1。
(2)觀察第三幅情境圖，解決問題。
師：一個桃子也沒有了，用什么數(shù)表示?這時3只猴子能分到桃子嗎?用算式怎樣表示呢?
引導(dǎo)學(xué)生明確：一個桃子也沒有可以用0表示，把0平均分成三份，每份都是0，用算式表示為0÷3=0。
(3)問題拓展。
師：如果一個桃子也沒有，10只猴子來分，結(jié)果怎樣?用算式怎樣表示?50只、100只呢?你們有什么發(fā)現(xiàn)?
引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：0除以任何不是0的數(shù)都得0。
設(shè)計意圖：通過這個環(huán)節(jié)，學(xué)生能在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上順理成章地得出“0除以任何不是0的數(shù)都得0”的結(jié)論，促進(jìn)了學(xué)生對新知的理解。
2.探究被除數(shù)中間有0的計算方法。
(1)出示教材8頁第二個例題，理解題意并列出算式。
師：這3只猴子找到了多少個桃子?我們要解決的是什么問題?該怎樣列式呢?
學(xué)生看圖完整地敘述問題，然后列出算式：306÷3。
(2)估一估，分一分。
�、僬垖W(xué)生估計一下這個算式的商是幾位數(shù)并說明原因。
�、谡垖W(xué)生用手里的學(xué)具卡片分一分，并用簡單的算式表示分的過程。
(3)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立計算。
(4)集體交流。
�、傩〗M交流，每組推薦幾種不同的算法寫到黑板上，準(zhǔn)備全班交流。
②全班交流。
師：請說一說你是怎么分的。
學(xué)生口述，教師利用課件配合演示，幫助學(xué)生理解先分“百”，再分“十”，最后分“個”。
師：你是怎么算的?
學(xué)生小組交流后總結(jié)如下：
方法一 口算。
300÷3=100，0÷3=0，6÷3=2，100+0+2=102。
方法二 用豎式計算。
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