語文教案精品【5篇】
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的語文教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案 篇1
總體教學(xué)要求：
1、教給幼兒安全知識，預(yù)防事故發(fā)生。
2、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣。
3、發(fā)展、開發(fā)幼兒智力。
4、使幼兒具備上學(xué)的書寫能力、計算能力、觀察能力、口語表達能力、空間想象能力。
5、學(xué)說普通話，具備一定的拼讀能力。
6、認識周圍事物，知道事物的變化。
7、鍛煉身體，具有一定的運動技能，增強體質(zhì)、預(yù)防疾病。
8、教給幼兒一些音樂知識，會唱簡單的歌，會跳簡單的舞，具備一定的繪畫技能。
拼音教學(xué)要求：
1、學(xué)會18個復(fù)合韻母。
2、會拼讀單音節(jié)詞和雙音節(jié)詞。3、通過拼讀，認識一些事物。
4、學(xué)說字、詞、句。
5、會根據(jù)拼音作畫。
6、通過拼讀，認識一些簡單的漢字。
7、會正確書寫音節(jié)詞。
一、教材分析
本學(xué)期拼音教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)6個單韻母，23個聲母及其學(xué)習(xí)復(fù)韻母相結(jié)合的拼讀，個別整體認讀音節(jié)，本冊教材主要由復(fù)韻母、前鼻韻母和后鼻韻母三部分組成，教材編排力求符合學(xué)前幼兒的年齡特點，力求做到分量、程度適當，便于教和學(xué)。每個復(fù)韻母都配上一幅圖，以插圖指導(dǎo)幼兒正確發(fā)音，以字母與圖象教幼兒熟記字母，同時認讀四聲的標號。通過23個聲母，聲母與單韻母相拼音節(jié)的學(xué)習(xí)，使幼兒學(xué)會掌握簡單的拼音技巧，用韻母帶調(diào)的拼音方法，不數(shù)調(diào)，一口讀出，并初步地學(xué)習(xí)了部分整體認讀音節(jié)及其直呼方法。
二教學(xué)要求
1.了解拼音在生活中的用途，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)拼音的興趣。2.繼續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動地按時完成課內(nèi)外作業(yè)。
3.幫助幼兒養(yǎng)成良好的書寫姿勢，為幼兒升入一年級做好準備，打好基礎(chǔ)。
4.這一學(xué)期幼兒主要掌握九個復(fù)韻母，五個前鼻韻母和四個后鼻韻母拼、讀、寫的方法。5.通過游戲活動能正確書寫和拼讀音節(jié)，字母之間不混淆。
三、根據(jù)以上分析制定相應(yīng)的組織與實施措施。
拼音教學(xué)的組織與實施：為了使幼兒所學(xué)拼音知識，能夠為入小學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。首先，根據(jù)漢語拼音的教學(xué)規(guī)律，并且遵循幼兒身心發(fā)展的特點以及幼兒的個體差異，以集體教學(xué)活動為主，采用小組活動，個別活動相結(jié)合的組織形式。在教學(xué)活動中，以圖為主，以讀為主，幫助幼兒及時進行鞏固復(fù)習(xí)，把重點，難點穿插于一日活動，使幼兒的語言聽辯能力逐步提高。
四、家園聯(lián)系
教師應(yīng)與家長保持經(jīng)常聯(lián)系，及時了解孩子在園與家里的學(xué)習(xí)情況，以便發(fā)現(xiàn)問題及時解決，要求家長每日督促，檢查孩子的`作業(yè)，拼音要多讀，多寫，對孩子不懂的和沒有完全掌握的知識，能夠及時的反饋給教師。
第一課時復(fù)韻母
教學(xué)內(nèi)容：ai
教學(xué)目標：1、掌握ai的讀音和字形，能正確書寫。
2、拼讀音節(jié)，感知ai音的存在。
教學(xué)重點：認ai的讀音和字形。教學(xué)難點：拼讀音節(jié)教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
漢語拼音王國里有一小家叫復(fù)韻母的，媽媽生了9個女兒，分別叫ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er。今天我們來和大姐ai交朋友，我們先和她打招呼：ai姐姐，你好！
二、教學(xué)ai的發(fā)音
1.師講ai的發(fā)音要領(lǐng)，幼兒學(xué)發(fā)ai音。2.師講ai的字形書寫。幼兒書空。3.教念發(fā)音和字形口訣。
4.強調(diào)記住ai的字形：ai由哪兩個字母組成？誰在前？誰在后？。5.學(xué)習(xí)四聲
（1）出示ai的四聲
�。�2）觀察聲調(diào)打在誰頭上？復(fù)習(xí)標調(diào)歌。（3）練習(xí)四聲發(fā)音。
（4）師說聲調(diào)，幼兒發(fā)音。（5）區(qū)別二聲和四聲。三.教學(xué)拼音學(xué)話
幼兒試拼，指名拼，師教幼兒讀字、詞、句，并講字、詞、句的形式。四、指導(dǎo)書寫ai
1、幼兒觀察ai占哪個格子？師示范每行寫六個的方法。2、幼兒書寫，教師巡回指導(dǎo)，要求邊寫邊記讀音和字形。3、表揚寫的好又快的孩子，鼓勵不會寫的孩子。
五、總結(jié)：
今天認識的朋友是誰？
語文教案 篇2
教學(xué)目標：
1、學(xué)會10字，認識10個字。
2、正確讀寫并理解“真情、誠懇、風(fēng)箏、吹拂、陶醉、形影不離、五顏六色、觸景生情、苦思冥想、眉習(xí)色舞、情不自禁、開虛作假”等詞語。能用“情不自禁”、“陶醉”寫句子，在學(xué)習(xí)過程中，體會理解詞語的方法。
3、正確、流利有感情地朗讀課文。
4、理解課文內(nèi)容，懂得遇事要實話實說、不隱瞞真實的情況。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、或生活實際理解詞句。
教學(xué)難點：
理解課文內(nèi)容，懂得遇事要實話實說、不瞞真情是誠信的重要表現(xiàn)。
教學(xué)時數(shù)：
二課時。
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標：
初讀課文，了解課文大意，會認生字詞。
一、 導(dǎo)入，板書課題。
1、板書課題。
2、學(xué)生讀題。
3、解釋課題。
“真情”有兩個意思
（1）、真實的'情況;
�。�2）、真實的感情。本文中“真情”指的是什么呢？
二、 學(xué)生初讀課文。
1、學(xué)生自由讀課文。
要求讀準字音、讀通句子，生字多讀幾遍。
2、小組交流學(xué)習(xí)成果，開火車讀課文，生字互查。
3、講講課文大意�！罢媲椤笔鞘裁�？
4、學(xué)生質(zhì)疑。
三、 學(xué)習(xí)課文第1自然段。
1、學(xué)生讀課文。
2、反饋：讀后你了解到了什么？
3、理解詞語：“誠懇”、“形影不離”。
四、 學(xué)習(xí)生字。
五、 教學(xué)小結(jié)。
第二課時
教學(xué)目標：
理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟老舍和高煜年金子般閃閃發(fā)亮的心，有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)。
1、鞏固生字詞。
2、朗讀課文。
二、 學(xué)習(xí)課文2、3自然段。
1、默讀課文2、3自然段，思考：從這兩自然段中，你知道了什么？
2、全班交流。
�。�1）、聯(lián)系上下文理解：“吹拂”、“千姿百態(tài)”、“五顏六色“、”觸景生情“、“苦思冥想”。
�。�2）、議一議：老舍為什么幫高煜年，是怎樣幫的？
接愛幫助的高煜年心情怎樣？
�。�3）、指導(dǎo)在感情地朗讀課文。
三、 學(xué)習(xí)課文4-8自然段。
1、默讀課文4、5、6、7、8自然段。
思考：從這幾自然段中你了解到什么？
2、全班交流。
�。�1）、理解：“眉飛色舞”、“陶醉”。
（2）、面對老師的表揚，老舍、高煜年反應(yīng)？（找出句子邊讀邊議）
�。�3）、有感情朗讀課文。
如果你是老舍或高煜年，你會怎樣說？（扮演角色）
聽了老舍、高煜年的話后，老師怎樣說？（扮演老師發(fā)言）
四、 總結(jié)全文。
板書設(shè)計：
為放風(fēng)箏幫寫作文
不瞞真相
得到表揚深感慚愧
語文教案 篇3
課時目標
1.學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”。
2.理解成語故事的內(nèi)容，懂得其中蘊含的'道理。
一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)
這節(jié)課，我們要完成三項任務(wù)，一是“我的發(fā)現(xiàn)”，二是“日積月累”，三是“成語故事”。
二、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”
1.學(xué)生自由讀句，邊讀邊想這些句子具體寫了什么？
2.討論這些句子寫得是否具體？為什么？
3.學(xué)生交流。
4.小結(jié)。
這些句子之所以寫得這么具體，是因為作者經(jīng)過了長期觀察，而且觀察得細致、認真。希望同學(xué)們也要養(yǎng)成這種嚴謹認真的好習(xí)慣。
三、教學(xué)“日積月累”
1.學(xué)生自瀆各句。
2.組成小組討論。
3.教師予以歸納。
這些句子按月份寫出了各月里的典型花卉。
4.自由讀.
5.齊讀。
6.背誦。
7.測試：教師說出各月里花的名稱，讓學(xué)生說出它生長的主要月份。
四、教學(xué)“成語故事”
1.自由讀短文。
2.自由談短文的內(nèi)容。
3.談?wù)劇缎赜谐芍瘛返膯l(fā)。
從《胸有成竹》的故事中得到一個啟發(fā)：人們在做任何事之前，都要有通盤的考慮和充分的把握，然后再去動手做。
4.講一講“胸有成竹”的故事。
五、小結(jié)
讀了“日積月累”，學(xué)了“成語故事”，我們應(yīng)該懂得什么？
語文教案 篇4
一、教學(xué)目標。
1、認識12個生字，會寫6個字。
2、自主積累詞語。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、了解課文內(nèi)容，了解人們在端午節(jié)吃粽子的來歷，培養(yǎng)學(xué)生對偉大的愛國詩人屈原的敬佩之情，從而拓寬學(xué)生的知識面，滲透對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。
二、教學(xué)重點。
1、學(xué)會本課生字詞。
2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對偉大詩人的敬佩之情。
3、了解句子之間的聯(lián)系，試著用“先……接著……然后……再……”練習(xí)說話。
三、教學(xué)難點。
了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)對詩人的敬佩之情，滲透對中華民族優(yōu)秀文化的熱愛。
四、教學(xué)準備。
生字卡片、電影資料。
五、教學(xué)時數(shù)。
2課時。
六、教學(xué)過程。
第一課時：
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入。
“看看老師給你們帶來了什么？”板書課題“粽子”，出示一個粽子（或圖片或?qū)嵨铮��！巴瑢W(xué)們吃過粽子嗎？你知道每年什么時候吃粽子嗎？”“今天我們來學(xué)習(xí)16課。你們不僅能學(xué)會包粽子，還能了解吃粽子的來歷呢。”
�。ǘ┏踝x課文，學(xué)習(xí)生字詞，標出自然段。
1、初讀課文，讀準生字讀音。
2、教師檢查字音掌握情況。
3、分段指名讀課文，思考：課文中哪段向我們介紹了怎樣包粽子？哪段向我們介紹了吃粽子的來歷？
（三）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，朗讀感悟。
1、學(xué)習(xí)課文第二段：
（1）讀一讀課文第二段，找一找哪句話向我們介紹了怎樣包粽子。
（2）讀一讀第二句話，說一說怎樣包粽子。
句式練習(xí)：先……接著……然后……再……
�。�3）請同學(xué)們用這些詞語試著也說幾句話。
提供給學(xué)生情境，如：放學(xué)后我回到家先……
鼓勵學(xué)生說出自己的生活。
�。�4）先在小組中說說，然后再全班進行匯報。
2、學(xué)習(xí)課文第三段。
導(dǎo)語：這小小的粽子里面還藏著一個感人的`故事呢。
�。�1）讀一讀課文給大家講一講這個故事。
�。�2）當人們把粽子投入江中時會說些什么？
�。�3）想看看當時的情境嗎？（播放電影片斷）
理解屈原“悲憤”的心情。
�。�4）說一說“屈原是一位（）的詩人”。
學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容說一說，在學(xué)生說的過程當中教師指導(dǎo)朗讀。
�。�5）指導(dǎo)朗讀，讀出對偉大詩人的熱愛之情。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)。
1、朗讀課文。
2、你還知道我們國家有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？可以向你的爸爸媽媽爺爺奶奶了解一下。
（五）板書設(shè)計：
粽子
包來歷
先……接著……然后……再……屈原
愛國詩人
第二課時：
�。ㄒ唬├首x課文，復(fù)習(xí)舊知。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)生字。
1、教師出示課件演示：請學(xué)生帶讀生字詞，指名認讀生字。這些字寶寶回到課文中你們還認識它們嗎？
2、請學(xué)生自由練讀課文。
要求：讀準字音，看清字形。
�。ㄈ┯洃浬�。
1、小組學(xué)習(xí)：選擇自己喜歡的最有效的識字方法記憶生字。
2、匯報自學(xué)情況：說一說，你們記住哪個字了。你是用什么方法記住的？
3、及時評價：教師及時給予表揚、鼓勵。
�。▽W(xué)生自主記憶生字的方法很多，教師要善于發(fā)現(xiàn)，及時點拔，總結(jié)、提升學(xué)生的認識。如以舊代新記憶，加、減部件記憶，編兒歌、猜謎語記憶等。）
4、質(zhì)疑：你們認為哪個字比較難記憶？
5、針對學(xué)生的質(zhì)疑，進行教學(xué)，師生共同想辦法解疑。
6、如果學(xué)生沒有疑問，教師可以引導(dǎo)學(xué)生記憶。
7、教學(xué)課件演示：字寶寶都回到課文中去了，請學(xué)生自由讀課文。
（四）指導(dǎo)書寫。
1、請學(xué)生看看課本中的“田格”字帖，說說希望老師幫你們寫好哪個字。
2、通過學(xué)生反饋，教師演示教學(xué)課件指導(dǎo)學(xué)生進行正確的書寫。
3、通過教學(xué)課件，重點指導(dǎo)：“拿和前”的書寫。
（1）拿：請學(xué)生注意觀察這個字在田格的位置，瘦長不容易寫好看。
（2）前：注意左下部分是硬月，不要寫成月字。
4、請學(xué)生當堂進行寫字練習(xí)：一個字寫一遍，遇到難寫的字可以多寫幾遍。
（教師在行間巡視，了解學(xué)生書寫情況，可以做有針對性的個別同學(xué)的輔導(dǎo)。）
（五）詞語積累。
1、讀讀“我的詞語庫”中的詞語。
2、你還想從本課中積累哪些詞語？
（六）作業(yè)。
認真抄寫本課的字和詞。
語文教案 篇5
教學(xué)目標：
1.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解“一句話”的含義。
2.培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想感情。
教學(xué)重點：
結(jié)合課文內(nèi)容，體會“一句話”的含義。
教學(xué)難點：
感悟作者熱愛祖國的情感。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課
同學(xué)們，今天，我們將在一首詩中，再一次感受民族魂。這首詩的名字叫《一句話》這是怎樣的一句話呢?一句話通常是微不足道的，然而，詩人要說的這句話能帶來“禍”，能點著火，它緘默了五千年。這是怎樣的一句話呢……快打開語文書，看看這句話是什么?
二、新授
(一)介紹作者。
聞一多(1899——1946)，原名家驊，又名亦多。湖北浠水人。著名的詩人，學(xué)者和民主戰(zhàn)士。他于一九二二年赴美留學(xué)，他懷著對祖國的無限思念和摯熱的愛國之情于一九二五年又回到祖國的懷抱。但他歸國后看到的卻是封建軍閥統(tǒng)治下的黑暗現(xiàn)實和民不聊生的景象，現(xiàn)實恰像他在《死水》一詩中所描繪的“清風(fēng)吹不起半點漪淪”的“一溝絕望的死水”。
(二)默讀課文，回答問題。
1.找出這句話是——“咱們的中國!”
與“我們的中國!”“咱們的中國�！边M行對比體會。體會那團強烈的愛國的烈火。
2.這是一句怎樣的話呢?你能結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Α耙痪湓挕钡睦斫鈫?
大家結(jié)合自己所查找到的資料，聯(lián)系課文內(nèi)容。小組討論當時的寫作時代背景。
3.自學(xué)課文，以小組來匯報學(xué)習(xí)情況。
(三)分析課文。
1.抓住“禍”、“火”體會這是句怎樣的話。
聯(lián)系當時時代理解“禍”：軍閥封建統(tǒng)治的黑暗現(xiàn)實對人的壓制。
(1)“火”：民眾中蘊藏著巨大的力量。
(2)“別看五千年沒有說破，你猜得透火山的緘默?”反映了民眾盡管飽受壓榨仍然保持緘默，但緘默背后卻在醞釀著反抗與掙脫。
教師小結(jié)：這是句在重壓下，沉默了千百年，一旦突發(fā)就會產(chǎn)生翻天覆地的力量的話。
2.抓住這句話中蘊含的力量。
抓“鐵樹開花”這句話。
(1)鐵樹開花來之不易，但終究會實現(xiàn)。
(2)等火山忍不住了緘默，不要發(fā)抖，伸舌頭，頓腳：寫出反動者懾于民眾的爆發(fā)力量，企圖極力維護自身統(tǒng)治所帶去的恐慌和畏懼。
教師小結(jié)：這是句讓反動派恐懼的話，也是能實現(xiàn)的話。
(3)讀出作者對“咱們的中國”的渴望與贊美。進一步體會“咱們的中國!”
把兩節(jié)連起來讀一讀，思考：為什么這句話要重復(fù)兩遍?你感受到什么?(對新中國的強烈的'渴望與贊美。)
教師小結(jié)：正像同學(xué)們理解的那樣，聞一多先生懷著赤誠愛國心，通過這首《一句話》表達出對現(xiàn)狀的強烈不滿和渴望改變舊中國的激情。
(四)拓展閱讀。
《祈禱》聞一多
思考：聞一多祈禱什么?用我們學(xué)過的結(jié)合課文、聯(lián)系時代背景的方法，體會作者的情感，解決同學(xué)們提出的問題。
三、練習(xí)
1.理解“鐵樹開花”這句話的含義。
2.把你喜歡的詩句抄在“我的采集本”上。
課后小結(jié)
聞一多是詩人，也是嚴謹?shù)膶W(xué)者，高度理性，執(zhí)著，自制力很強，自稱“東方老憨”;但他內(nèi)心有一團火，情感豐富，熱情洋溢，理想主義，像一座表層冰冷內(nèi)蘊火焰的“沒有爆發(fā)的火山”，這種特殊性格在詩中亦有典型的表現(xiàn)�！霸蹅兊闹袊�!”這句話看似平常，卻包含著人民當家作主，反對專制壓迫的豐富潛臺詞。在封建專制統(tǒng)治時代，中國人處于毫無民主權(quán)利的奴隸地位，這句話五千年來都沒有說破。直到新中國成立，人民才有了揚眉吐氣當家做主人的希望。詩人聞一多一腔愛國主義情感燃燒、升騰著，好像快要爆發(fā)的火山，他盼望著“鐵樹開花”、“火山忍不住了緘默”的那一天。
板書設(shè)計：
一句話
別看五千年沒有說破，
你猜的透火山的緘默。
等火山忍不住了緘默，
不要發(fā)抖，伸舌頭，頓腳。
等到青天里一個霹靂爆一聲
“咱們的中國”
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