語文教案6篇(通用)
作為一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的語文教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
活動目標
1. 引導幼兒理解作品的故事情節(jié)和人物形象，學習作品中的象聲詞、對話以及“小熊還在睡覺”和“小熊睡得很香”兩句話。
2. 啟發(fā)幼兒體會作品中的母子情感。
活動準備
1. 熊寶寶一個，動物圖片。
2. 幼兒操作材料“小熊醒來吧”。
活動過程
1．分別出示熊寶寶和動物圖片，教師富有激情地朗誦，一直講到“地都震動了，小熊還在睡覺”。
師：小熊在干什么呀？有哪些動物在叫？是怎么叫的？幫助幼兒學習有關象聲詞，指導幼兒邊學習邊表演該動作的動作，幼兒教案《幼教小班語文教案《小熊醒來吧》》。
師：小熊有沒有被吵醒？誰會吵醒小熊呢？引導幼兒通過想象，說出熟悉的動物及發(fā)出的聲音，如小鴨呷呷，大狗汪汪等。
3. 幼兒想象后，老師繼續(xù)朗誦下一段。
師：小熊醒了嗎？誰叫醒了它？媽媽是怎么說的？帶幼兒一起學說媽媽說的話，體驗媽媽說話時的親切、溫柔的語氣。
4. 啟發(fā)幼兒思考問題。
師：為什么那么多的聲音沒有吵醒小熊，媽媽只說一句就叫醒了小熊？（那是媽媽的聲音，每個孩子都對自己的'媽媽的聲音最熟悉）
5. 讓幼兒完整的欣賞一遍故事，請小朋友一起學說象聲詞、對話以及“小熊還在睡覺”和“小熊睡的很香”
6. 啟發(fā)幼兒思考：
師：小熊愛媽媽嗎？媽媽愛不愛小熊？小朋友愛不愛自己的媽媽？怎樣愛自己的媽媽呢？
小結
今天我們小朋友都不錯，我們小朋友應該幫媽媽做一些力所能及的事情。
語文教案 篇2
教學目標：
1、寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。認識"竹字頭"和"折文兒"。
2、正確認讀十二個生字。
3、借助拼音朗讀課文，背誦課文。
4、通過了解課文內容，學習從不同角度觀察問題，、思考問題。
教學準備：
生字詞卡片、生字頭飾、彩筆等。
教學過程與設計說明：
一、激情引趣，直接導入。
同學們，你們喜歡畫畫兒嗎?喜歡畫什么?有一位叫維維的小朋友也喜歡畫畫兒，你們想看看她的畫兒嗎?
我們就一起走進《維維的畫兒》吧！從學生的生活實際入手，引發(fā)學習的興趣，使之產生學習的欲望。
二、自讀課文，讀準字音、認清字形。
1、學生自讀課文，勾畫出不認識的字、詞，用自己喜歡的方式記一記。
2、師檢查學生認讀生字詞情況。
(1)出示生字卡片，開火車認讀。
(2)做找朋友游戲。
3、指名分段朗讀課文，讀后互相評議。識字教學讓孩子用喜歡的方式認字，可以激發(fā)他們認字的主動性，達到事半功倍的效果。
三、邊讀邊畫，理解課文內容。
1、自讀課文，邊讀邊畫出"維維是怎么畫的，畫了些什么?"
2、學生畫完后在小組內互相讀一讀。
3、集體交流，師相機幫助理解"橢圓、曲線"等詞語。
4、指一名學生讀課文，其他學生邊聽邊在本上畫。學生通過親自動手去找答案，親自動筆畫去理解答案，正是他們獨立、自主的探究知識的過程。
四、探討、深化主題
學生理解課文后，組織學生討論：你喜歡維維的畫兒嗎?在你看來，維維的畫是四個圓圈還是四種不同的`東西?(學生各抒己見，展開討論)學生討論的過程也正是主題深化的過程，同時還培養(yǎng)了學生的口語表達能力和思維能力。
五、玩玩做做，課外擴展。
三個同學一組，一個同學在紙上畫兩個相同的圖案，另外兩個同學各自發(fā)揮自己的想象，加上幾筆，變成自己想畫的一種事物，比一比，兩個同學畫的一樣嗎?通過擴展延伸，使學生感受到每一個人的思維方式都是獨特的，無可替代的。
六、生字書寫
1、師重點指導寫"筆"和"條"。
2、其它字學生獨立寫，并注意觀察占位。培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
語文教案 篇3
教學目標
1.學會本課生字新詞，能正確、流利、地朗讀詩歌，仿寫詩歌。
2.理解詩歌內容，認識生活中不遵守規(guī)則的現象，懂得自覺遵守規(guī)則的重要性。
教學重點
通過討論，了解自覺遵守規(guī)則的重要性和必要性。
教學難點
仿照課文，續(xù)寫詩歌。
課前準備
多媒體課件。
一、導入：
前面我們已經學習了《釣魚的啟示》這篇課文，明白了無論遇到再大的誘惑，也應該遵守規(guī)則。可是在生活中卻有一些人不能遵守規(guī)則，今天就讓我們一起走進“規(guī)則”這個單元的第二篇課文，大家齊讀課題，這句是個什么?再讀課題，這句什么意思?帶著理解再讀。這些人在規(guī)則面前怎么?讓我們一起走進課文?請大家先看學習目標。
出示目標
二、檢測。
1、請同學們打開語文書，自由朗讀詩歌，注意讀準字音。
2、檢查生詞：
喂養(yǎng) 翻越 界欄 橫穿 快捷 擱下 順序 搶座
滿不在乎 瞪起眼睛
(強調喂、橫、序、擱、搶 的寫法，聽寫生字)
3、指名讀文。
(四名同學，每人一節(jié)，其他學生注意聽，他們有什么優(yōu)點值得學習，有什么建議需要給他們提出來。)
三、交流釋疑
課文大家讀的準確、流利了，相信課文的`內容大家一定會理解的更好。
自學提示
1、自己默讀詩歌，用“~~~~”畫出課文中都講了那些規(guī)則?用“——”畫出文中的孩子是怎樣做的，為什么那樣做?想想這樣做會有什么后果?
2、組內交流，準備在班級展示。
小組在班級交流，教師板書。
3、帶著自己的理解再把課文讀一遍， 想一想規(guī)則寫得“明明白白”，為什么有人不遵守?
(在規(guī)則面前只為自己著想，不自覺，缺乏公德意識。)
4、想想你從文中都明白了什么?
5、想想生活中還有哪些不遵守規(guī)則的現象，和同桌說一說。
6、補充資料，
(1)、由于不遵守交通規(guī)則20xx年全國共發(fā)生道路交通事故4502起，造成98738人死亡、469911人受傷。
(2)、由于游人不遵守動物園管理規(guī)則亂投喂食物，致使部分動物死亡。
(3)、由于有些工廠不遵守環(huán)境保護規(guī)則隨意向江河投放有毒污水，致使部分魚類無法生存… …
看完這些資料，你最想說什么，(遵守規(guī)則很重要，我們一定要遵守規(guī)則。)
四、快樂習作，
結合生活，仿寫詩歌：
誰說沒有規(guī)則?
明明白白寫著：
-----------------------------。
問他為什么?
----------------------------。
全班交流，評議作品。
五、積累規(guī)則名言：
1、不以規(guī)矩，不成方園。 —— (孟子)
2、只有按照正當的法規(guī)生活的人，才不同 于動物。
——(俄國)列夫.托爾斯泰
同學們，沒有規(guī)矩，不成方圓，規(guī)則與我們密不可分，那就讓我們從現在做起，從我做起，做一個遵守規(guī)則的好學生。我相信，只要人人都遵守規(guī)則，我們的社會才會更加和諧，美好。
六、老師寄語。
沒有規(guī)矩不成方圓，
制定規(guī)則是為大家，
遵守規(guī)則才是美德。
我們人人遵守規(guī)則，
共同建設美好家園。
七、閱讀
《讓規(guī)則看世界》給你留下印象最深的句子是什么?
八、作業(yè)：
必做：積累課文中重點詞語和語句，寫摘錄筆記上。
選做：閱讀課外拓展書上《讓規(guī)則看守世界》。
板書
不準喂動物食品
請走天橋和地下通道 遵守規(guī)則，
不準亂扔垃圾 共建美好生活
請按順序排隊
語文教案 篇4
一、教材分析
1．背景知識
這是一次專門訓練聽的能力的聽說練習。側重于訓練學生能聽出別人說話中內容或語句的錯誤，并幫助改正。從而培養(yǎng)專心聽講、細心分辨的習慣。
2．教材特點
教材分為三個內容：一是聽說要求。二是聽說內容，先聽句子，提出句子中的錯誤并改正，再聽"老師和小明"的一段對話，指出小明說話中的錯誤，訓練內容由句到段，由易到難。三是聽說提示，指出在聽別人說話時分辨出正誤的具體方法：
（1）認真聽別人說話，養(yǎng)成專心聽講、細心分辨的習慣；
�。�2）可從別人說話的內容中辨別；
（3）可從別人說話的語句上辨別。
二、教學目標
1．能聽出句子中的錯誤并改正。
2．能從給出的一段人物對話中聽出錯誤，并改正。
三、教學重點與難點
教學重點：能從說話的'內容有無常識性、性錯誤和說話的語句上有無用詞不當、語句不完整、前后矛盾等這兩方面聽了別人說話的錯誤。
教學難點：能聽出一段話中說話人的錯誤，并改正。從而培養(yǎng)出專心聽講、細心分辨的好習慣。
四、教學準備
老師和小明的對話錄音、事先錄制好的句子錄音。
五、教學時間：1課時
六、教學過程
揭題，明確訓練要求及內容。
1．指句讀課題，明確《風雨之夜》是我們要聽的一段話的題目。
2．指名讀"聽說要求"，明確這次聽說訓練以聽為主。
3．指名讀"聽說內容"，明確訓練任務。
�。�1）我們可以分幾步來完成這次聽說任務呢？
（2）交流后：先聽單個句子，再聽一段話。汪僅要聽出錯誤，還要知道為什么錯，并能改正。
4．學習"聽說提示"，
�。�1）學自"聽說提示"，思考：在聽別人說話時，怎樣才能分辨出正誤？讀讀劃劃。
（2）交流后歸納，并板書：
�、兖B(yǎng)成專心聽講、細心分辨的習慣。
�、趶恼f話的內容上辨別（常識性、性錯誤）。
�、蹚恼f話的語句上辨別（用詞不當，語句不通順、不完整、前后予盾，意思重復……）
5．練習聽句子。
（1）教師按順序播放句子錄音。學生指出句子中的錯誤，并說說為什么錯，然后改正。
�。�2）歸納句子錯誤類型。
6．練習聽一段話。
�。�1）聽錄音"風雨這夜"這一段老師和小明的對話，并要求學生邊聽邊在本子上記錄出錯的地方。
�。�2）逐句討論。
�。�3）歸納句子錯誤類型。
�。�4）同桌練習，說一說正確的對話。
�。�5）指名上臺來演一演"風雨之夜"，學生都來做評委，看哪一組同學對話中沒有語病。
7．，再次明確此次訓練的要求，并回顧分辨別人說話正誤的方法。
語文教案 篇5
教學目標
1、學會9個生字，認識12個生字，了解一些有關馬的典故，積累一些有關馬的成語。
2、有感情的朗讀課文，并閱讀相關的文章。
3、初步了解馬在我們中華民族中的象征意義和重要地位，認識、體驗、感受中華民族關于馬的悠久文化，激發(fā)對祖國文化的熱愛之情。
教學重點通過學習這文章，激發(fā)學生主動閱讀相關文章的興趣。
教學難點感受馬體現出來的中華民族自強不息的進取。
教學準備與馬有關的成語，圖片詩句
教學過程自主設計
第一課時
一、巧填成語，趣味導入
1、平時同學們都積累了很多成語，現在老師來考考你們，誰來把這些成語補充完整。
�。ǎ┑匠晒θf（）奔騰樣鞭策（）一（）當先
2、齊讀這些成語，讀了以后，你發(fā)現了什么？
除了這些成語，你還知道哪些與馬有關的語句？
3、今天我們要一起了解更多關于馬的知識。一起學習課文《馬》。
二、反復讀文明學習生字
1、請同學們試著讀一讀課文，注意讀準字音。
2、課前同學們預習了課文，課上又讀過了，相信你們會讀得正確。請4名同學讀一讀課文，其他同學認真聽。（根據學生讀文，糾正讀音）
3、再讀課文，把要求學會的生字找出來，做上記號。
4、先描后寫，再找學生到黑板上書寫。重點強調“畜、素、演”三個生字。
三、再讀課文，初步理解：
朗讀文章，說說馬給你留下了什么印象？
四、作業(yè)
第二課時
一、復習鞏固
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習《馬》這課文。請同學們先復習生字，再進行聽寫。“樸素、扎實、縱然、課堂、創(chuàng)造、忠誠、家畜、弓弦”
2、不同方式批改，加強學生對基礎知識的掌握。
二、充分讀文，品味作者的.感情。
1、朗讀課文，邊讀邊體會作者對馬有著怎樣的一種感情。
2、說一說作者在文章的字里行間流露出了對馬的怎樣一種感情？（體會作者對馬的贊美之情、喜愛之情、崇敬之情。板書：贊美、喜愛、崇敬）
三、深入理解，指導朗讀
1、請同學們默讀文章，找一找從哪些語句中能看出作者對馬的贊美和喜愛？
2、交流第一自然段：。
�。ò鍟盒腋�、吉祥、成功）
3、交流第二自然段：
4、交流第三自然段：
5、學習第四自然段：
四、作業(yè)
1、閱讀一關于馬的文章。
2、背誦文中精彩的語句。
板書：馬
幸福吉祥成功
中華傳統(tǒng)美德
語文教案 篇6
教學要求
1．學習課文，了解共棲現象，弄清共棲原因，進一步了解生物的其他有趣現象、激發(fā)學生對大自然的熱愛。
2．繼續(xù)培養(yǎng)學生收集資料和處理信息的能力。
3．正確、流利地朗讀課文。
重難點、關鍵
1．學習課文，了解共棲現象，弄清共棲原因，進一步了解生物的其他有趣現象，激發(fā)學生對大自然的熱愛。
2．繼續(xù)培養(yǎng)學生收集資料和處理信息的能力。
課時劃分
1課時
一、出示掛圖或播放錄相引入。
1．出示掛圖，因導看圖，師講解。(文中的或課外的都可以)(如犀牛與犀牛鳥)
(1)看圖：圖上有什么動物?你能向大家介紹一下這些動物的特征嗎?
(2)它們正在于什么?
生：圖上畫了一頭犀牛和一只小鳥。犀牛生活在熱帶雨林沼澤地帶．身材約5米，高2米，重1噸以上，巨大的頭上長著銳利無比的角。非常兇猛，連豹、獅、大象都不敢惹它。
那只黑色的小鳥正在犀牛身上跳來跳去，這里啄啄，那里啄啄。
師：對，這種小鳥人們叫它犀牛鳥，它們正在為犀牛捉犀牛皮膚皺褶（看圖理解）里的昆蟲和蛆卵。犀牛因此皮膚也不癢了，舒服得很呢。
所以它們成了一對好朋友。這種屈牛鳥還很機靈，一感覺到周圍有動靜。就驚飛起來，還不停地叫著給犀牛放哨。
多有趣呀!一只是兇猛強大的野獸，一只是弱小無比的小鳥，它們居然能朝夕與共，和睦相處，真讓人難以相信，可是，生物界里就有這么有趣的現象．科學家稱這種現象叫“共棲現象”(板：共棲現象) 今大，我們來學習新課：30：有趣的生物共棲現象。
二、自由讀文，完成練習。
1．畫出課文生字詞，讀準字音。
2. 不理解的字詞聯(lián)系上下文理解或，也允許討論解決。
3．說說課文講述了哪些生物的共棲現象。
三、匯報自學情況。
1．用生字卡(或小黑板)檢查字音。
朝夕與共 沼澤 牛虻(máng) 殘渣(zhā)
和睦相處 皺褶(zhè) 蛆(qū)卵 剔牙
2．說說以下詞語意思。
朝夕與共：每天從早到晚在一起相處。
和睦相處：很團結很友好地相處。
牛虻：昆蟲名．象蠅而大、生活在野草叢中。雄的吸植物汁液。雌的吸人、畜血液。
蛆：蒼蠅的幼蟲。
孵卵育雛；鳥類伏在卵上，用體溫使卵內的胚胎發(fā)育成雛鳥。
4.課文講述了三對生物的共棲現象(生述師板)
兇猛強大 弱小無比
犀�！�
共棲{ 鱷魚————燕千鳥(牙簽鳥)
金黃鼠———白舌鳥
這三組動物�。罢邔儆趶娬�，后者都是比較柔弱的。(板：兇猛強、弱小無比)它們怎么和睦相處呢?
四、再讀課文，弄清它們共棲的原因和其中包含的“趣”。
1．選擇二一四自然段中的任意一段展開學習。
(1)自由讀段，畫出寫明原因的語句反復讀一讀。
(2)用自己的`簡潔的語言概括出原因。
2．匯報自學情況。
(1)指名讀出你廁的語句，正音、評價。
(2)用自己的語言來概括原因。
第二自然段：犀牛鳥為犀牛啄去身上寄生著的昆蟲和蛆卵，還幫它們放哨。
第三自然段：燕千鳥為鱷魚剔去塞在鮮魚牙縫里的殘渣。
第四自然段：百舌鳥為金黃鼠演唱，金黃鼠替百舌烏照看卵和雛。
五、你還知道哪些生物有共棲現象嗎?請舉例。
生：地衣是真菌和藻類的共生聯(lián)合體。
生；白蟻和它腸內的鞭毛蟲。
生：寄居蟹和海藻。
六、生物除了共棲現象以外，還有哪些有趣的現象呢?
還有共生、寄居、互利�；騻�別動物的有趣現象；如大雁飛行排以字形；大象為什么愛注身上涂呢?鴨于走路一搖一擺……
七、小結。
自然界小充滿了奧秘和樂趣，希望同學們努力學習科學知識，在不久的將來，探索大日然的奧秘，為祖國做貢獻。
八、作業(yè)。
1．正確、流利地朗讀課文。
2．把文小的共柄現象講給家人聽。
3. 閱讀課外書籍，了解生物的其他知識，生物的其他有趣現象。
板書設計：
30 * 有趣的生物共棲現象
(兇猛強大) (弱小無比)
犀牛————犀牛烏
共棲{ 鱷魚————燕千鳥(牙簽鳥)
金黃鼠———白舌鳥
探索大自然的奧秘
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