語文教案必備【5篇】
作為一名教學工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的語文教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
活動目的：
1、培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情。
2、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習意識。
3、訓練學生的駕馭語言的能力和創(chuàng)新思維能力。
活動準備：
1、教師制作多媒體課件。
2、學生準備對聯(lián)故事和根據(jù)教師的命題寫出對聯(lián)。
3、學生分組，選出小組長。
活動安排：
60分鐘。
活動過程：
一、活動開場談話
無論是皇宮大殿，還是農(nóng)家小院；
無論是樓臺館所，還是商業(yè)小店；
無論是名勝古跡，還是尋常茶園；
無論是婚喪嫁娶，還是滿十過年……
在中國大地上，時時處處都能看到它——對聯(lián)。
�。ㄟ叿呕脽暨呎f下面的話，幻燈片中的圖片上皆有對聯(lián)）
紫禁城有之，岳陽樓有之，武.侯祠有之，鹽業(yè)歷史博物館有之，王爺廟有之，富順文廟有之，榮縣大佛寺有之……
對聯(lián)，就那么不起眼的兩句話，卻蘊含著歷史的滄桑；
就那么不起眼的兩句話，卻蘊含著時代的變遷；
就那么不起眼的兩句話，卻蘊含著智慧的思考，美好的祝愿和永恒的紀念……
今天我們就將試著走進對聯(lián)的世界，讓同學們敏捷的思維能碰撞出智慧的火花。
二、對聯(lián)小史簡介
幻燈片展示老師講的內(nèi)容：
對聯(lián)小史
對聯(lián)就是通常所說的對子，它作為獨特的文學藝術(shù)形式，雅俗共賞，素為人們所喜聞樂見。
對聯(lián)起源很早，可追溯到唐以后的五代時期。這是因為它是從律詩的對仗演化而來的。
最早的“對聯(lián)”何時出現(xiàn)？據(jù)《宋史·世家·西蜀孟氏》載后蜀之主孟昶（ch?ng）“每歲除，命學士為詞，題桃符置寢門左右。末年學士幸寅遜撰詞，昶以其非工，自命筆題云：‘新年納余慶，嘉節(jié)號長春’�！�
經(jīng)過幾百年的發(fā)展，到清代，對聯(lián)發(fā)展到純熟的全盛階段，它滲透到了社會的各個行業(yè)，各個方面。
三、對聯(lián)故事欣賞
明清時，讀書專門有“對課”即“對對子”一門學科；古代文人也喜歡吟詩作對，對對子成了讀書人之間一件平常又高雅的活動。至今，在民間都還流傳著許多有關(guān)對聯(lián)的故事，下面我們來欣賞一下三個組的同學給我們帶來的對聯(lián)故事，體會下對聯(lián)在形式上和特點。
�。ㄈ齻�組派代表上臺講對聯(lián)故事）
小結(jié)：對聯(lián)在形式上就是對偶句，字數(shù)相等，上下聯(lián)節(jié)奏相同，相對詞語的詞性相同。
四、命題作對交流
幻燈片展示教師事先出的題，讓各組派代表介紹本組應(yīng)對的情況。
命題作對交流
1、以“粉筆”和“墨水”為內(nèi)容寫一副教師節(jié)贈聯(lián)。
2、母親50歲生日，請你擬一副壽聯(lián)。
五、集體口頭應(yīng)對
通過以上的展示，我們更加認識了對聯(lián)，其實就是對偶句；同時，同學們靈活的大腦已經(jīng)開始運轉(zhuǎn)，下面我們就一起來口頭對對聯(lián)，一者檢閱一下同學們平時的積累，二者再次為同學們的.大腦熱熱身。
老師念上聯(lián)，學生口頭齊答下聯(lián)，幻燈展示內(nèi)容如下：
牛刀初試
第一組
過五關(guān)文可安邦青山不老
錦上添花福如東海明槍易躲
第二組
兒不嫌母丑要想人不知路遙知馬力
客路青山外家貧出孝子酒逢知己飲
海內(nèi)存知己開軒面場圃談笑有鴻儒
第三組
有心栽花花不開酒逢知己千杯少良藥苦口利于病
近水樓臺先得月沉舟側(cè)畔千帆過春潮帶雨晚來急
六、分組應(yīng)對競賽
俗話說“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”“集體的力量是最大的”，下面我們將進行分組競賽，看幻燈片上出的題，組內(nèi)可商量，看哪一個組對得又多又快�；脽魞�(nèi)容如下：
分組競賽
1、高高興興出門
2、老師反反復(fù)復(fù)講
3、明月松間照明月松間夜夜照
4、海上升明月海上升明月寄相思
5、行萬里路行萬里路看風光
6、天為棋盤，星為子，何人敢下？
作琵琶，作弦，哪個能彈？
7、寶塔尖尖七層四面八方，
素手。
8、南通州、北通州、南北通州通南北，
當鋪、。
七、師生小結(jié)活動
1、每組推薦一個同學起來談活動的感受，限時2分鐘。
2、教師小結(jié)，幻燈展示：
小結(jié)
對對子是一種文字游戲，也是一種智力大比拼，它讓我們在娛樂中學會譴詞造句，學會駕馭語言。當賦予對聯(lián)這種形式以恰當?shù)膬?nèi)容的時候，它就有了生命力，這是拼音文字所不能比擬的。所以，我們每個同學都要熱愛我們的漢語言文字，認真地學習它，正確地使用它，努力去發(fā)掘它的無窮魅力。
八、布置課后作業(yè)
調(diào)查收集本市一處名勝古跡的對聯(lián)及與之相關(guān)的歷史掌故，下一次上活動課時在班上交流。
語文教案 篇2
教學要求：
1、知識與技能：
進行口語交際；完成習作教學；學習多音字；積累古詩詞；學習新生字；展示作品
2、過程與方法：
�。�1）在口語交際中鍛煉流利語言，學會寫作。
�。�2）在發(fā)現(xiàn)、研究中學習多音字、新生字。
（3）在背誦中積累。
（4）在展示中擴大見識。
3、情感態(tài)度價值觀：
在讀、寫、背中訓練語言能力。
重難點、關(guān)鍵：
1、進行口語交際。
2、完成習作。
3、背誦古詩。
課時安排：
3課時
教學設(shè)計：
第一課時
教學目標：
進行口語交際。
教學過程：
一、導(dǎo)入
出示展示課余生活的照片
二、交流看相片的感受。
三、分小組講自己的課余生活
1、交流自己做了什么事
2、交流自己有什么收獲。
3、交流有什么感受。
4、講講今后的'打算。
四、請講得好的同學上臺講述自己的課余生活。
1、生講，師略記條理。
2、予以講解、梳理。
五、評比。
1、每組選出一個上臺。
2、評比誰講得好。
六、作業(yè)：
回家講給媽媽聽。
第二課時
教學目標：
完成習作。
教具準備：
帶上各自與課余生活有關(guān)的器具
教學過程：
一、激情導(dǎo)入
1、出示幾個同學課余生活的用品：書、畫畫、樂器……
2、讓學生自由講自己的課余生活。
二、引導(dǎo)寫作
1、請幾個同學上臺講述。
2、老師點評。
三、寫作
第三課時
教學目標：
1、掌握多音字。
2、背誦古詩。
3、從生字中學生字
教具準備：
課件
教學過程：
一、認讀生字、區(qū)別、組詞、掌握多音字
二、古詩
1、出示古詩，學習生字
2、師范讀，學生跟讀
3、議議詩意：一個小孩坐在河邊學釣魚，他傾斜著身子坐在草叢中，綠草半掩著他的身體。過路人向他問路，他一句話也不回答，只是擺手示意不讓問路人靠近，唯恐發(fā)出響聲把要上鉤的魚兒嚇跑了。
三、學習新生字。
四、作業(yè)：
背誦古詩
語文教案 篇3
一、教材依據(jù)：
人教版，第一單元，第一課《海上日出》，第一課時。
二、設(shè)計理念：
第一單元，要充分發(fā)揮想象力，邊讀邊想，在腦海中形成畫面，體會抒發(fā)的美好感情，注意觀察景物上，表達順序上和用詞造句上的特點，學習作者的表達方式。
《海上日出》選自巴金的散文集《海行雜記》。《海上日出》是一篇寫景抒情的文章，課文按日出前、日出時、日出后的順序重點描繪了晴朗天氣和有云時海上日出的不同景象，展示了日出這一偉大奇觀。文章字里行間洋溢著作者熱愛大自然和追求光明的思想感情。課文第一部分（第1自然段）交代了看日出的時間、地點。第二部分（第2、3自然段）寫了“我”在晴朗的天氣里看到的海上日出。第三部分（第4、5自然段）寫了“我”在有云時看到的海上日出。第四部分（第6自然段）用反問的句式總括了海上日出是偉大的奇觀。這篇課文的重點是第二、三部分，描寫了晴天里和有云時看到的海上日出。
本篇課文是精讀課文，安排兩課時。
本班學生42人，朗讀能力較好，基礎(chǔ)薄弱，思維遲鈍，對字詞的理解能力較差，不會分析問題，解決問題。
三、教學目標：
（一）知識與能力目標
1、認識本課3個生字。正確讀寫：“范圍、一剎那”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文。
（二）過程與方法目標
1、理解課文中重點句的含義。
2、學習按照一定順序觀察事物的方法。
（三）情感態(tài)度與價值觀
感受海上日出的壯觀景象，領(lǐng)會作者追求光明的精神，培養(yǎng)熱愛自然的情感。
四、教學重點：
培養(yǎng)觀察能力；圖文對照，理解太陽從海上升起的過程。
五、教學難點：
學習按照一定的順序?qū)懢暗腵方法。
六、教法選擇：
看圖，讀讀、講講、評評、比比、練練。
七、學法指導(dǎo)：
自主、合作學習。
八、教學準備：
海上日出的錄像，圖片，課文范讀的音樂。
九、教學過程
第一課時
（一）簡介作者及課文內(nèi)容
本文作者巴金，是現(xiàn)代著名作家。原名李堯棠，1904年出生于四川成都市。80年代以來被譽為“文壇泰斗”。
每當人們來到海邊，總忘不了早早起來看海上日出，那是一種怎樣壯觀的景象呢？讀了巴金爺爺?shù)倪@篇文章，你不僅會如同親眼看見大自然的之一偉大奇觀，而且會被作者的細心觀察和生動地描述所折服。仔細觀察圖畫，看一看圖上描繪了怎樣的景象。播放海上日出錄像。（板書課題）
（二）引導(dǎo)學生觀察書上的插圖，練習口述圖意。
1、老師提示學法。
先整體觀察，再仔細觀察細微部分，最后回到整體印象。練習邊觀察便敘述。
2、檢查交流
第一幅圖：描繪了太陽剛剛升起時的景象，圖的下方全是海水，說明是在海上看日出。太陽比較接近海面，紅而圓，沒有奪目的亮光，說明太陽剛剛升起。
第二幅圖：描繪了太陽被云遮住是的景象。
（三）教師伴著音樂范讀課文，學習字詞。
1、讓學生邊聽邊看課文，對不懂的字詞做好記號。
2、檢查交流初讀情況。
fànchà
范（范圍）（示范）剎（剎那）
xiāng
鑲（鑲牙）
3、練習辨字組詞：
辨（）辯（）辮（）
4、學習新詞，并口頭造句。
目不轉(zhuǎn)睛：
燦爛：
剎那：
奪目：
奇觀：
（四）引導(dǎo)理清課文層次
按時間順序給課文分段，同桌討論商量。
第一段（1自然段）“我”看日出的時間、地點和次數(shù)。
第二段（2、3自然段）“我”在晴朗無云時看日出。
第三段（4、5自然段）“我”在有云時看日出。
第四段（6自然段）贊美海上日出是偉大的奇觀。
（五）板書設(shè)計：
一、時間、地點、次數(shù)
1、海上日出二、無云看日出
三、有云看日出
四、贊美奇觀
（六）作業(yè)布置：
1、摘抄自己喜歡的詞語。
2、有感情的朗讀課文，并背誦課文。
十、教學反思：
優(yōu)點：本節(jié)課教學目的基本達到，學生學會了3個生字，能理解5個詞語的意思，能通過看圖了解課文大概內(nèi)容，能按時間理清課文脈絡(luò)。
缺點：在詞語學習時練習太少，板書太多，沒有留給學生朗讀課文的時間。
語文教案 篇4
設(shè)計理念
1．《語文課程標準》指出：“閱讀是學生的行為，不應(yīng)該以教師的分析來代替學生的閱讀實踐�！彼员菊n教學以讀為主，引導(dǎo)學生在讀中學、“演”中悟。
2、設(shè)計多種活動，給學生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學習環(huán)境。
3、充分尊重學生的感受、體驗和理解，留下足夠的空間為學生張揚個性、激揚靈性服務(wù)。
教學目標
1、通過讀中感悟，對課文進行再創(chuàng)造。
2、積累ABB型的疊詞。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、明白從小應(yīng)該勤奮學習、學會生活本領(lǐng)、不能依靠父母生活的道理。
教學過程
一、導(dǎo)入新課
播放一段獅子捕食的鏡頭。
二、以“開火車”的形式讀生字卡片。
三、學習第一、二自然段。
1、自讀一、二自然段，思考兩只小獅子學本領(lǐng)時有什么不同的表現(xiàn)。
2、匯報自讀結(jié)果
3、讓學生自由做動作理解“懶洋洋”一詞，再讀讀相關(guān)語句。
四、合作探究學習三至七自然段，讀中感悟，對教材進行再創(chuàng)造。
1、同桌分角色朗誦，研究討論每個角色的語氣該怎樣讀，并探討可以給這些角色設(shè)計什么樣的動作。
2、合作表演。
3、學生評價表演，并提出自己的建議。
教師在原文的基礎(chǔ)上把學生的合理建議記錄下來，適時進行朗讀指導(dǎo)。
在指導(dǎo)朗讀的`過程中，積累ABB型的疊詞。
學生說到“懶洋洋”這樣的提示語時，請他們根據(jù)自己的積累，再說出幾個這樣的疊詞，并讀一讀。
五、擴展活動——引導(dǎo)學生續(xù)編故事。
1、同桌合作續(xù)編故事。
2、自由匯報。
3、通過續(xù)編的故事，說說自己喜歡哪只獅子。
六、再次鞏固生字。
學生把課前拿到的小詞卡片貼在掛圖的相應(yīng)位置上并帶讀。
七、指導(dǎo)寫“練”、“習”兩字。
小組互相評價。
你認為哪個字寫得好，就對同桌夸一夸自己寫的字。
八、每日積累。讓學生從本課中找到喜歡的詞語，并記住它。
語文教案 篇5
教學目標：
1.學會本課生字，理解本課詞語的意思。
2.結(jié)合課文內(nèi)容理解幽默語句的含義，朗讀課文，讀出幽默感。
3.熟讀課文的基礎(chǔ)上，了解中國導(dǎo)游怎樣以熱情幽默的語言解除異國游客旅途中的不快，從而使他們游興大發(fā)的經(jīng)過。
教學重點、難點：理解幽默語言與事物的關(guān)聯(lián)以及帶來的效果。
教學準備：人物對話的課件
教學時數(shù)：三課時
第一課時
教學內(nèi)容：學習基礎(chǔ)知識
教學過程：
一、提示課題“美國旅行團”
學生齊讀課題，解釋“旅行團”。
二、學習基礎(chǔ)知識
1．檢查預(yù)習情況。
2．學生匯報、互相補充。
3．教師補充。
4．初讀課文，了解大意。
三、鞏固字詞
第二課時
教學內(nèi)容：熟讀課文，分析講讀課文。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)幽默情境。
1．舉例講一講什么是幽默。
2．找學生講一個最具幽默的小故事。
3．抓住故事的某一幽默點導(dǎo)入新課。
二、品讀課文，學習課文。
1．分四個自然段。
А、介紹了事情發(fā)生的時間地點人物及事件內(nèi)容。
梅雨季節(jié)——黃梅雨的`季節(jié)，也叫霉雨。
掃興——正當高興的時候遇到不愉快的事情而興致低落。
幸運——好的運氣，出乎意料的好機會。
善解人意——善于理解他人的意愿。
風趣——幽默或詼諧的趣味。（多指話或文章）
В、導(dǎo)游幽默語言的內(nèi)容，共兩句話。
�。╝）人坐在車里，外面下雨也澆不著。
�。╞）陽光卻可以透過玻璃照射進來。
�。–）因而你們從美國帶來的雨被隔在窗外，而陽光卻隔不住，表達了對異域游客的熱烈歡迎。
С、第二件事是一位老太太游玩時裙子被劃破的情景。
（a）武夷山在祖國的那個地方？
蒺藜——一年生草本植物，莖平鋪在地上，小葉長橢圓形，果實有刺。
�。╞）老太太的心情怎樣？還有游興嗎？為什么？
�。–）哪個詞表達了老太太不好的心情？（泄氣）
D、寫導(dǎo)游以幽默的語言使老太太恢復(fù)了游興。
�。╝）注意提示語的位置。
（b）幽默語言的效果。
（c）雙引號的作用。“愁云”
�。╠）結(jié)合文中的意思，理解下列詞語：
和顏悅色——形容態(tài)度和藹可親。
疾風——猛烈的風。
2．通過分析，我們知道文中寫了兩件事，這兩件事幽默嗎？談一談你自己的看法？（暢所欲言，可以認為不夠幽默，只要能說出自己的看法就好，展開爭論，各抒己見，旁征左引。）
3．你認為文章的題目好嗎？你能改一下嗎？（展開爭論，可以說好，也可以說不好，只要理由能說服別人，有說服力就好。通過分析爭論，培養(yǎng)學生準確把握文章內(nèi)容的能力。）
四、用最概括的語言總結(jié)一下文章的中心意思。
第三課時
教學內(nèi)容：在掌握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上學會課后練習。
教學過程：
讀寫下列生字。
參觀 劃破 善解人意 和顏悅色
旅游 掃興 幸運 泄氣 匆忙 車廂
二、擴詞練習。
三、讀課文，講自己知道的幽默故事。
四、想象一下，假如你是導(dǎo)游，你想怎樣做？表演一下。
1．自己假定時間、地點、游客狀況、可能遇到哪些問題等。
2．可組織幾名同學分別扮成不同的角色進行表演。
3．可先寫成劇本，注意人物的語言、動作、神態(tài)。
五、作業(yè)設(shè)計：
1．正確書寫生字，一音、四字、一詞。
2、續(xù)寫這則幽默。
六、板書設(shè)計：
美國旅游團
掃興 梅雨季節(jié)
游客 導(dǎo)游 善解人意
幸運 風趣幽默
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