美術(shù)教案3篇[優(yōu)選]

　　作為一名人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家收集的美術(shù)教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

美術(shù)教案 篇1

　　設計意圖：

　　吹泡泡是小班幼兒最喜歡的游戲之一，瑞吉歐的教學理念中特別推崇從孩子喜歡的活動中挖掘教育因素，而吹泡泡活動激發(fā)了我靈感的火花，空中飛舞的泡泡固然有趣，而讓泡泡落到紙上對幼兒來說是另一次稀有的嘗試，泡泡變成了繪畫的一部分該是多么另人興奮呀！

　　活動目標：

　　1、會用吹泡泡的方法，吹畫出小花，并能大膽添畫多種形狀的花瓣。

　　2、初步嘗試合作作畫，體會合作的樂趣。

　　活動準備：人手一份吹泡泡的工具、實物投形儀、范例、作業(yè)紙（下端均畫有小動物），課前帶領(lǐng)幼兒玩吹泡泡游戲。

　　活動過程：

　　1、回憶如何吹泡泡

　　師：“剛才我們和泡泡交了朋友，那你的泡泡朋友是怎樣吹出來的？”

　　引導幼兒講出如何吹：蘸泡泡水，放在嘴邊輕輕吹

　　2、引導幼兒講出為小動物吹泡泡花

　　出示圖片（用實物投形儀打出）

　　師：“嗚嗚嗚，是誰在哭？原來是小動物們在哭，因為它們草地上的小花還沒長出來，真?zhèn)�心，我們趕快來幫它們想個好辦法，讓小花快快盛開吧！”

　　啟發(fā)幼兒講出用吹泡泡的方法幫它們種上小花。

　　師：“剛才我們和泡泡交了朋友，那就請這些美麗的泡泡來幫它們變出小花吧！”

　　3、討論、學畫泡泡花的方法

　�。�1）“泡泡花怎樣畫呢？”啟發(fā)幼兒講出先吹泡泡在紙上，幼兒來示范，提醒對著紙頭吹。

　�。�2）“怎樣讓泡泡花開得更美麗？”啟發(fā)幼兒講出為泡泡添上美麗的花瓣，幼兒來示范，重點提醒幼兒要一朵一朵把花畫清楚。

　　出示范例（畫好的泡泡花），觀察有些什么花瓣，自己還會畫什么畫瓣。

　　4、幼兒作畫，教師提要求：

　�。�1） 小朋友到自己喜歡的.小動物那先吹上美麗的泡泡。

　�。�2） 草地上的泡泡吹滿了，就可以用筆為它添上美麗的花瓣，花瓣的形狀越多小動物越開心。

　�。�3） 如果你喜歡的小動物那兒很擠，你怎么辦？提醒幼兒會謙讓。

　　幼兒作畫，教師重點指導幼兒畫花瓣，鼓勵幼兒畫和別人不一樣的花瓣。

　　5、以小動物的口吻簡單評價幼兒作品，結(jié)束教學活動。

美術(shù)教案 篇2

　　教材分析

　　一、教學內(nèi)容與目標

　　1、通過本課學習，掌握表現(xiàn)建筑所使用的盤條成型、泥板成型等陶藝技法。

　　2、利用盤條成型是、泥板成型等陶藝技法表現(xiàn)老房子。

　　3、發(fā)現(xiàn)和感受老房子豐富的人文蘊含和工藝特色，提高審美能力。

　　二、教學的重點與難點

　　教學重點：學習運用盤條成型法、泥板成型法表現(xiàn)老房子。

　　教學難點：對建筑結(jié)構(gòu)的.理解與掌握。

　　教學準備：課前搜集的資料、陶泥、課件

　　教學過程

　　一、課前準備

　　二、導入新課：

　　匯總資料，引導學生交流。

　　三、講授新課

　　1、小組研究

　　引導學生分析：在眾多的老房子中，你最喜歡哪種？為什么？該如何表現(xiàn)？

　　2、嘗試表現(xiàn)：組織學生分組嘗試技法，

　　教師巡視指導

　　3、引導學生反饋與交流：

　　誰的想法別具新意？

　　在嘗試的過程中遇到哪些問題？

　　4、欣賞：欣賞書中圖片及相關(guān)資料。

　　5、示范

　　教師做示范：做底——文體——細節(jié)

　　堆砌、手捏、盤條、泥板等方法，可以用刻、壓、粘，添加出不同的肌理效果。

　　四、藝術(shù)實踐：

　　制作一處富有生活情趣的老房子。

　　學生創(chuàng)作

　　教師巡回輔導，找出細節(jié)有新意的作品隨時進行展評。

　　五、評價展示

　　引導學生自評與互評，發(fā)表自己的獨立見解。

　　引導學生談談創(chuàng)作過程中發(fā)現(xiàn)的小竅門和新方法，并進行技法交流。

　　通過對歷史文化和民族風俗的了解、直觀欣賞圖片等，加強學生對老房子的觀察、分析環(huán)節(jié)的訓練。要注意學生創(chuàng)作時所表現(xiàn)出的多樣性與差異性。

美術(shù)教案 篇3

　　一、教學目標

　　1.通過學習，初步了解中國傳統(tǒng)戲劇臉譜的有關(guān)知識，感受戲劇臉譜的造型規(guī)律及藝術(shù)特色。

　　2.用不同的方法設計一個有特色的臉譜，并能用臉譜作為元素設計美化一件生活物品，培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造能力。

　　3.通過臉譜欣賞，感受臉譜藝術(shù)的美感，引導學生參與祖國優(yōu)秀文化的傳承。

　　二、教材分析

　　1.編寫思路。

　　五彩繽紛的戲劇臉譜不同于面具，是中國特有的一種獨具風格的造型藝術(shù)。如今，臉譜這一古老藝術(shù)非但沒有歷盡滄桑而消失其魅力，相反，它被廣泛應用于工藝美術(shù)中，形成很多品類，如彩塑、國畫、剪紙、竹刻、燒瓷、面塑、蠟染、風箏、面具、蛋殼、皮影、木偶、郵票以及裝飾包裝等，都有豐富多彩的臉譜造型，格調(diào)各異，絢麗多姿。選擇這一課教學內(nèi)容，有利于提高學生對設計元素的借鑒能力。

　　臉譜是一種色彩濃重、線條分明、夸張與象征相結(jié)合的臉部造型藝術(shù)。特別是臉譜的色彩運用，富有褒善貶惡、評判好壞的涵義。如紅色臉譜大多用于表現(xiàn)忠義、勇敢善戰(zhàn)的人，如關(guān)羽等；黑色常表現(xiàn)正直無私、剛直不阿的人，如包拯等；白色表現(xiàn)陰險疑詐、飛揚跋扈的人物，如曹操等。這一課安排了許多臉譜人物造型以及臉譜的`化妝方法，是為了讓學生了解傳統(tǒng)臉譜藝術(shù)的造型規(guī)律及藝術(shù)特色，引導學生參與中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承。

　　2.重點、難點。

　　重點：了解傳統(tǒng)臉譜的藝術(shù)特色，能設計一個有特色的臉譜。

　　難點：能用臉譜作為一種設計元素，裝飾、美化生活物品。

　　三、教學過程

　　第一課時

　　課前準備

　�。▽W生）搜集各種臉譜，繪畫工具、材料等。

　�。ń處煟┒嗝襟w課件、圓形紙片。

　　教學過程

　　1.京劇欣賞，初步感受。

　　（1）欣賞京�。ㄒ魳罚�。提問：我們聽的是什么音樂？

　�。�2）相互交流：你還知道哪些關(guān)于戲劇的知識？

　　（3）京劇片斷欣賞。（音樂、圖像、課件演示。）

　�。�4）出示臉譜。板書課題，明確學習目標。

　　2.臉譜欣賞，激發(fā)興趣。

　�。�1）課件出示各種臉譜（戲劇音樂和臉譜一起出現(xiàn)）。

　　提問：欣賞各種臉譜后，有什么感受？發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（2）根據(jù)學生回答，教師介紹臉譜：

　　戲劇臉譜是中國民族戲劇獨有的一種化妝造型，這種面部化妝具有圖案的抽象性，在用色、描紋和構(gòu)圖上都有一定的要求與譜式，所以叫臉譜。在京劇表演中尤為講究，多種人物都有特定的譜式和色彩，借以突出人物性格特征，表現(xiàn)對人物的褒貶。（課件出示各種譜式的臉譜。）

　�。�3）欣賞臉譜，初步了解臉譜的顏色和造型特點。出示各種臉譜，邊欣賞邊介紹各種臉譜的顏色特點：紅色——忠勇；黑色——公正；白色——狡詐（重點欣賞關(guān)羽、包拯、曹操的臉譜，讓學生初步理解色彩在臉譜中的運用。）

　　3.學生創(chuàng)作臉譜，了解臉譜的制作方法。

　�。�1）出示臉譜，了解臉譜的造型特點。

　　提問：臉譜的造型有什么特點？

　　學生初步討論后，教師歸納小結(jié)：臉譜以對稱為主，在繪制上采用線面結(jié)合的方法，使用色彩鮮艷，對比鮮明。

　�。�2）課件演示臉譜的繪制方法。

　　設計臉型（圓形卡紙）——勾畫紋樣——定稿上色。

　　4.學生作業(yè)�？偨Y(jié)：臉譜是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是民間藝術(shù)中的瑰寶，在現(xiàn)代設計中這一元素的運用越來越廣泛。

　　3.繼續(xù)欣賞，了解臉譜元素在設計中使用的要求。

　�。�1）教師出示以臉譜為設計元素的生活用品。

　�。�2）學生欣賞、思考：這些生活用品在利用臉譜設計元素中有哪些特點？

　�。�3）欣賞交流。

　�。�4）教師以實例說明：夸張、變形、組合。

　　4.學生設計，教師巡視。

　�。�1）設計要求：在自己帶來的物品上設計京劇臉譜。

　�。�2）播放音樂。學生設計，教師巡視輔導。

　　5.組織京劇臉譜生活物品展。

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